學(xué)校黨建與思想教育c擴(kuò) [各國(guó)中小學(xué)緊抓學(xué)生“思想教育”和“德育”情況拾零]

1、學(xué)校黨建與思想教育c擴(kuò) 各國(guó)中小學(xué)緊抓學(xué)生“思想教育”和“德育”情況拾零 世界各國(guó)，在教育上，除進(jìn)行文化科技知識(shí)教育外，他們對(duì)學(xué)生的“思想教育”、“德育”是毫不放松的。有的在名義上和“社會(huì)主義國(guó)家”是相同的，如“愛國(guó)主義教育”，但內(nèi)容不完全相同。有的名義也不相同，如“思想教育”、“政治理論教育”，但他們特別是高年級(jí)和大學(xué)，同樣有政治理論教育；如宣傳人權(quán)宣言、宣傳資本主義制度等等。本文僅就見到的和聽到的中小學(xué)一些方面的散言散語(yǔ)，做一點(diǎn)不完全的攬介。一、美國(guó)美國(guó)從幼兒園起，愛國(guó)主義教育便浸染到日常教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。從穿什么衣服，到唱什么歌，都直接接軌成人世界，但同時(shí)又不強(qiáng)求孩子一定要理解什么深刻的涵

2、義、遵從什么刻板的規(guī)范，更沒有讓孩子必須背誦出一些“大人才說的話”。經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)持續(xù)深化，每年不斷舉辦的演出、參觀、實(shí)踐，如學(xué)生持美國(guó)國(guó)旗，唱美麗的亞美利加，美國(guó)設(shè)有專門課程；美國(guó)選舉時(shí)，一些學(xué)生志愿者還舉著籌款箱，為議員候選人籌款。但是美國(guó)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美國(guó)歷史，美國(guó)政治制度、經(jīng)濟(jì)制度，資本主義制度的優(yōu)越性的教育，抓的是很緊的。他們樹立資產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)科學(xué)的權(quán)威，極力宣傳資本主義歷史的優(yōu)越性，培養(yǎng)青年閱讀資本主義的經(jīng)典著作。二、歐洲歐洲中小學(xué)的思想教育，進(jìn)行公民教育是方法之一。歐洲中小學(xué)公民教育的內(nèi)容包括三個(gè)方面：（1）公民素質(zhì)培育。包括國(guó)家歷史和地理知識(shí)、議會(huì)基本原則、社會(huì)政治系統(tǒng)及運(yùn)行

3、方式。（2）價(jià)值觀和態(tài)度教育。主要是社會(huì)共同的價(jià)值體系。（3）激勵(lì)學(xué)生參與公共生活。歐洲中小學(xué)公民教育課程設(shè)置有：專門的必修或選修課、滲透性課程、及跨學(xué)科教育課程。不同國(guó)家的公民教育課程設(shè)置和課程名稱有所區(qū)別。德國(guó)從小學(xué)開始設(shè)置公民教育課，不同課分別稱為“政治學(xué)”、“社區(qū)學(xué)習(xí)”、“社會(huì)研究”、“歷史社會(huì)世界研究”、“公民教育”、“社會(huì)科學(xué)”或“政治科學(xué)”。僅比利時(shí)德語(yǔ)區(qū)、羅馬尼亞在小學(xué)階段設(shè)置專門公民教育課。愛沙尼亞、法國(guó)、希臘、葡萄牙、瑞典將公民教育課程滲透在其他課中，或者以跨學(xué)科學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。大多數(shù)歐洲國(guó)家在初中和高中階段設(shè)立專門的公民教育課程，并被滲透于歷史、社會(huì)研究、地理、宗教和道德

4、教育、倫理學(xué)、哲學(xué)、外語(yǔ)課。大多數(shù)歐洲國(guó)家以混合形式，即專門性課程、滲透性課程、跨學(xué)科教育課程開展公民教育。英國(guó)自2002年9月起，“公民”成為國(guó)民課的一門法定課程，在英格蘭1116歲的學(xué)生中開設(shè)。內(nèi)容分“成為知情公民所應(yīng)具備的知識(shí)和理解力；問詢和溝通的技巧；參與能力和負(fù)責(zé)任的行為”三類。其中，l6歲的學(xué)生應(yīng)該懂得英國(guó)議會(huì)的變更，兩院之間的關(guān)系，英格蘭、蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭之間的關(guān)系，以及與歐盟和公共事務(wù)的關(guān)系。英國(guó)人非常重視歷史教育，從小學(xué)到大學(xué)，歷史都是一門必修課，講“特拉法加廣場(chǎng)”、“白金漢宮”、“西班牙”以及“海洋”等。老師通過各種活動(dòng)引導(dǎo)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自己的國(guó)家：每周帶領(lǐng)孩子

5、認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)赜心男┙烫?、河流、博物館、面包店；帶孩子到祖國(guó)各地旅行，組織參觀博物館、邀請(qǐng)專家與學(xué)生共同討論，激發(fā)學(xué)生了解民族歷史的興趣。每到除夕之夜，無論英格蘭人還是蘇格蘭人，都會(huì)自發(fā)走到泰晤士河邊或是蘇格蘭高地，吟唱友誼地久天長(zhǎng)。法國(guó)從小學(xué)低年級(jí)開始，非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家認(rèn)同教育，包括六個(gè)象征國(guó)家標(biāo)志的教育，即國(guó)慶日、國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)家座右銘、弗里吉亞帽、瑪麗安（共和的象征）。中學(xué)階段，向?qū)W生教授有關(guān)法國(guó)國(guó)籍和法律等常識(shí)，人權(quán)知識(shí)和意識(shí)是法國(guó)公民教育的重點(diǎn)，它們認(rèn)為通過掌握民主共和的原則和價(jià)值觀，通過學(xué)習(xí)具體的憲法和法律知識(shí)、學(xué)習(xí)社會(huì)和政治生活的規(guī)則，能使學(xué)生受到人權(quán)和公民教育。并在初中一年級(jí)到

6、四年級(jí)學(xué)習(xí)人權(quán)宣言。法國(guó)人對(duì)自己的歷史引以為豪，堅(jiān)持通過讓年輕人走進(jìn)“活著的歷史”，培養(yǎng)年青一代的“愛國(guó)者”。在1789年法國(guó)大革命爆發(fā)之后，凡爾賽宮逐步對(duì)外開放，成為“人民的博物館”，現(xiàn)在也變成了法國(guó)年輕人學(xué)歷史的無聲講堂。平時(shí)來凡爾賽宮，人人都需要花上近20歐元的門票錢，但為了讓更多年輕人看到凡爾賽宮里新添的一幅幅戰(zhàn)爭(zhēng)油畫，凡爾賽宮特別允許學(xué)生們免費(fèi)參觀。北歐丹麥、挪威教育部門鼓勵(lì)中學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)前，花一些時(shí)間在國(guó)內(nèi)旅行，了解國(guó)家的歷史和現(xiàn)狀。德國(guó)設(shè)有“形象營(yíng)銷部門”，向本國(guó)民眾和移民宣傳“愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的感情”。x年世界杯期間，各家的門窗上面都掛上了德國(guó)國(guó)旗，大聲歌唱德國(guó)國(guó)歌。歐洲國(guó)家非

7、常重視校園文化，以及參與社會(huì)生活在提高學(xué)生政治參與能力方面的作用。許多國(guó)家強(qiáng)調(diào)參與性教育。大部分歐洲國(guó)家中小學(xué)，都很重視讓學(xué)生參與學(xué)校和社區(qū)生活。歐洲國(guó)家致力于建立學(xué)校與社會(huì)之間的橋梁，參與形式包括：國(guó)際學(xué)生交流、校園開放日、參觀訪問博物館和非政府組織、模擬國(guó)家或者歐洲委員會(huì)的選舉，參加議事活動(dòng)、志愿活動(dòng)等短期工作。三、俄羅斯蘇聯(lián)解體后，俄羅斯經(jīng)歷了最初的混亂，經(jīng)過十幾年反思探索努力，形成新的中小學(xué)道德教育體系。俄聯(lián)邦教育法經(jīng)過幾次修訂，從教育政策的制定方面恢復(fù)國(guó)家責(zé)任，恢復(fù)一度被忽視的“道德教育”。提升了“道德教育”的地位。指出“基礎(chǔ)普通教育大綱的主要任務(wù)是保障學(xué)生的精神道德發(fā)展、教育和培養(yǎng)質(zhì)量”。并頒布了一系列文件。俄羅斯新時(shí)期的“德育典范”提出他們培養(yǎng)的是：“道德高尚的、有創(chuàng)造力的、有專門知識(shí)的俄羅斯公民，他將祖國(guó)的命運(yùn)當(dāng)作是自己個(gè)人的命運(yùn)，意識(shí)到自己對(duì)于祖國(guó)的現(xiàn)在和未來的責(zé)任，并且深深扎根于俄羅斯人民精神和文化傳統(tǒng)之中”。學(xué)校在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)德育課程、普通教育人文課程（歷史、文學(xué)、社會(huì)知識(shí)、公民學(xué)）。并使它們?nèi)诤?/p>