中學(xué)生厭學(xué)原因及對(duì)策【當(dāng)代大學(xué)生厭學(xué)原因及對(duì)策】

1、中學(xué)生厭學(xué)原因及對(duì)策【當(dāng)代大學(xué)生厭學(xué)原因及對(duì)策】 摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)環(huán)境的變遷，當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了較大變化，厭學(xué)的現(xiàn)象在大學(xué)生中出現(xiàn)。筆者針對(duì)這一現(xiàn)象，利用問卷調(diào)查、訪談等形式對(duì)部分江西高校在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果探究當(dāng)代大學(xué)生厭學(xué)原因，并提出合理建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；厭學(xué)；建議中圖分類號(hào)：g640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：1674-9324（x）08-0058-0321世紀(jì)，社會(huì)環(huán)境的巨大變化深入影響了當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀。厭學(xué)這一現(xiàn)象逐漸在大學(xué)生群體中出現(xiàn)，這關(guān)系到大學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校教育工作的開展。對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行研究有助于解決大學(xué)生厭學(xué)的問題，同時(shí)

2、為學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)提供有效的建議。一、大學(xué)生厭學(xué)原因分析為了進(jìn)一步了解當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于“厭學(xué)”的看法，筆者以江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、華東交通大學(xué)、南昌航空大學(xué)等高校的已學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的高年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，進(jìn)行了問卷調(diào)查。此次調(diào)查共發(fā)放1100份問卷，收回808份，其中有效問卷為746份。參與調(diào)查的同學(xué)以高年級(jí)學(xué)生為主，其中大一同學(xué)填寫53份，占總數(shù)的7.1%，大二同學(xué)填寫232份，占31.1%，大三同學(xué)填寫316份，占42.4%，大四填寫145份，占總數(shù)的19.4%。746份有效問卷中男生共填寫402份，占54%，女生填寫344份，占46%。本次問卷調(diào)查共22個(gè)問題，涉及學(xué)習(xí)動(dòng)力、厭學(xué)情況、厭學(xué)原因

3、等多個(gè)方面?，F(xiàn)以調(diào)查問卷為基礎(chǔ)對(duì)大學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。1.學(xué)習(xí)情況。此次問卷調(diào)查中涉及學(xué)習(xí)情況題有第1、2、6、8、11、16、20等題。第1題為“你學(xué)習(xí)的動(dòng)力是什么”，參與此題調(diào)查的同學(xué)中47%選擇了d選項(xiàng)“自己想學(xué)習(xí)，為了以后更好地發(fā)展”，21%的同學(xué)選擇了a“成績(jī)不好會(huì)影響畢業(yè)和就業(yè)”，16%的同學(xué)選擇了“有繼續(xù)深造的打算”，剩余7%和9%的同學(xué)分別選擇了“壓力所迫”和“說不清楚”。第16題為“你對(duì)大學(xué)生活關(guān)心什么”，72%的同學(xué)選擇了b選項(xiàng)“綜合素質(zhì)、個(gè)人能力”，17%的同學(xué)選擇了b“社會(huì)實(shí)踐、工作經(jīng)驗(yàn)”，6%的同學(xué)選擇了a“成績(jī)”。從與同學(xué)的交談中我們感覺到大部分同學(xué)愿意主動(dòng)

4、學(xué)習(xí)，但是所看重的并非只是“成績(jī)”，同學(xué)們?cè)絹碓阶⒅貍€(gè)人能力。應(yīng)試教育間接導(dǎo)致部分同學(xué)形成“高分即高能”的觀點(diǎn)，步入大學(xué)后，隨著各種課余活動(dòng)的展開以及學(xué)習(xí)課程內(nèi)容性質(zhì)的極大轉(zhuǎn)變，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)高分并不意味著較強(qiáng)的個(gè)人能力。當(dāng)前大學(xué)生人生價(jià)值觀呈現(xiàn)多層次、多元化的趨勢(shì)，根據(jù)對(duì)廣州、深圳、成都、重慶等地青少年學(xué)生價(jià)值觀的研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生終極性價(jià)值中排列前5位的是：有所作為、自尊、社會(huì)承認(rèn)、真正的友誼、自由；工具性價(jià)值排列前5位的是：能力、有抱負(fù)、胸懷寬廣、誠(chéng)實(shí)、聰明。價(jià)值觀的多元化在調(diào)查結(jié)果也得到體現(xiàn)，同時(shí)也影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)觀念。2.厭學(xué)情況。此次問卷調(diào)查中涉及厭學(xué)的問題有第3、9、13

5、、17、22等題。第3題為“你比較認(rèn)同的學(xué)習(xí)態(tài)度是什么”，64%的人選擇了b“偶爾逃課，大部分時(shí)間能去上課并聽講”，20%的人選擇了a“平時(shí)刻苦努力考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，一心撲在學(xué)習(xí)上”，剩余10%和6%的人分別選擇了c“必修課選逃，選修課必逃”和d“ 學(xué)習(xí)很無(wú)趣，上課很無(wú)聊”。第9題為“你認(rèn)為翹課對(duì)成績(jī)的影響有多大？”，45%的同學(xué)選擇了“一般”，32%的同學(xué)認(rèn)為“較小”，10%的同學(xué)認(rèn)為“較大”，剩余13%的同學(xué)認(rèn)為“基本沒有”。第17題是“對(duì)自己厭學(xué)程度的評(píng)價(jià)”，76%的同學(xué)認(rèn)為自己“偶爾有厭學(xué)情緒”，10%的同學(xué)覺得“完全不喜歡上學(xué)”，剩余14%的同學(xué)“從未有過厭學(xué)情緒”。這些相關(guān)問題的調(diào)查反

6、映出參與調(diào)查的同學(xué)中大部分偶爾有厭學(xué)的現(xiàn)象，認(rèn)同偶爾翹課這一學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)認(rèn)為翹課的影響并不大，但是仍有10%的同學(xué)選擇了“完全不喜歡上學(xué)”。在與參加調(diào)查的同學(xué)進(jìn)一步交流后，筆者發(fā)現(xiàn)大部分偶爾逃課的同學(xué)通常不喜歡人數(shù)多、內(nèi)容與專業(yè)相關(guān)性不大的課程，相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為這些課程的效率是不高的，無(wú)法學(xué)到自己感興趣的知識(shí)。值得關(guān)注的是，網(wǎng)絡(luò)上較為流行的“必修課選逃，選修課必逃”這一觀點(diǎn)支持者較少，這充分說明大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度是比較積極的，能夠正確看待學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)有17%的同學(xué)選擇了“因?yàn)閰拰W(xué)而放棄學(xué)業(yè)”，這值得學(xué)生、學(xué)校等各方面的重視。3.厭學(xué)原因。此次問卷調(diào)查中涉及厭學(xué)原因的有4、5、7、12

7、、14、19等題。第4題為“你認(rèn)為什么因素最容易導(dǎo)致不學(xué)習(xí)？”，25%的同學(xué)選擇了“電腦游戲”，22%的同學(xué)選擇了“社團(tuán)、學(xué)生會(huì)工作”，15%的同學(xué)選擇了“陪男/女朋友”，剩余的同學(xué)選擇了“說不清楚”。第7題是“你翹課的原因是什么？”，49%的同學(xué)選擇了“對(duì)上課內(nèi)容不感興趣”，22%的同學(xué)表示“要參加學(xué)校的活動(dòng)”，9%的同學(xué)表示“需要兼職”，剩余20%的同學(xué)選擇了“就是不想上課，想玩”。第14題為“你認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)與你將來的成就是否有必然聯(lián)系？”，54%的同學(xué)認(rèn)為“有一點(diǎn)”，剩余的參與調(diào)查者中一半認(rèn)為“有很大關(guān)系”，一半認(rèn)為“沒有必然聯(lián)系”。以上相關(guān)問題調(diào)查反映了目前導(dǎo)致厭學(xué)的因素有電腦游戲、學(xué)生會(huì)工作等，將近一半的同學(xué)“對(duì)上課內(nèi)容不感興趣”翹課，有20%的同學(xué)認(rèn)為“就是不想去上課”，這些現(xiàn)象值得我們進(jìn)行更深的研究。很多喜歡電腦游戲的同學(xué)說，雖然明白長(zhǎng)時(shí)間玩游戲會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)，但是就是無(wú)法克制自己，這從一個(gè)側(cè)面反映了部分大學(xué)生的自我管理能力較弱，意志比較薄弱。社會(huì)變化帶來的不確定感和焦慮以及對(duì)殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的社會(huì)責(zé)任的恐懼和逃避使得缺乏競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力的個(gè)體選擇虛擬世界來求得暫時(shí)的安寧和超脫。網(wǎng)絡(luò)成癮問題是由生理、心理、社會(huì)等多方面因素共同導(dǎo)致的，這也是自我控制、自我管理能力缺陷的反映。電腦游戲只是網(wǎng)絡(luò)成癮問題的一