373《奇妙的克隆》ppt課件.ppt

1、奇妙的克隆,談家楨,教學(xué)目標(biāo),1.知識(shí)與能力：了解克隆技術(shù)及其研究過(guò)程 2.過(guò)程與方法：理清文章的說(shuō)明方法及說(shuō)明順序 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)地科學(xué)態(tài)度及勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,談家楨，浙江寧波人，國(guó)際著名遺傳學(xué)家，中國(guó)現(xiàn)代遺傳學(xué)奠基人之一，杰出的科學(xué)家和教育家。他為我國(guó)遺傳學(xué)研究培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。曾任浙江大學(xué)理學(xué)院院長(zhǎng)、復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)。主要作品有生物學(xué)引論基因與遺傳等。,走近作者,克隆是英文“ clone ”的音譯，來(lái)自希臘文 klone ，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。時(shí)至今日，克隆的含義已不僅是無(wú)性繁殖。隨著時(shí)間的推移和科學(xué)的發(fā)展，它的含義增加了許多內(nèi)容，如一個(gè)細(xì)胞在體外培養(yǎng)下

2、產(chǎn)生的一群細(xì)胞；由“親本”序列產(chǎn)生的 DNA 序列等等。概言之，凡來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，也叫克隆?？寺∈侵赣梢粋€(gè)細(xì)胞或個(gè)體，通過(guò)無(wú)性繁殖手段，獲得遺傳上相同的細(xì)胞群或個(gè)體群。,什么是克??？,一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內(nèi)就能長(zhǎng)出數(shù)百株草莓苗。,富貴竹插枝即活,仙人掌每塊落地就生根,“多利”是世界上第一例用體細(xì)胞乳腺上皮細(xì)胞，通過(guò)細(xì)胞核移植技術(shù)，在復(fù)雜的人工操作下，得到的一只小綿羊 。,第一只克隆寵物貓CC,克隆馬及其“母親兼姐姐”,克隆的熒光小豬(左)和正常小豬(右),我國(guó)成功繁殖克隆兔 體形要比普通兔大許多,克隆羊多利,字詞積累 繁衍 囊胚期 蟾蜍 蝌蚪 脊椎 兩棲

3、 分泌 瀕臨 孵化,（yn）,（nng pi）,（chn ch）,（k du）,（m）,（bn）,（f）,（j zhu）,（q）,詞語(yǔ)積累 拍案叫絕：拍桌子叫好。形容非常贊賞。 繁衍：逐漸增多或增廣。 難能可貴：指不容易做到的事居然能做到，非常可貴。 瀕臨：接近，臨近。 切實(shí)：切合實(shí)際，實(shí)實(shí)在在。,課文使用四個(gè)小標(biāo)題，這樣設(shè)計(jì)有什么作用呢？ 使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思考。,小組討論：,閱讀課文第一部分回答以下問(wèn)題： 1.找出文中什么是無(wú)性繁殖？什么是克隆的語(yǔ)句？ 明確：“生物靠自身的一分為二這就是無(wú)性繁殖”。

4、“凡來(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫克隆” 2.為了說(shuō)明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ 舉例子：列舉人們熟悉的生物現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明，把艱深的科學(xué)知識(shí)說(shuō)得簡(jiǎn)明易懂。 作詮釋?zhuān)簩?duì)克隆一詞溯源并解釋。 引用：引西游記中拔毛變猴的故事，生動(dòng)形象說(shuō)明。,自學(xué)課文第二、三部分回答以下問(wèn)題：,克隆鯽魚(yú)出世前后,這節(jié)是按時(shí)間的先后來(lái)說(shuō)明“克隆試驗(yàn)”嗎？這樣安排有何好處？,二是從魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)再到哺乳類(lèi)：體現(xiàn) “對(duì)科學(xué)的追求是永無(wú)止境的”，為下文克隆羊的誕生作鋪墊。,一是從中國(guó)的寫(xiě)到外國(guó)的：突出我國(guó)科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)；,兩條線(xiàn)索：,中國(guó)克隆實(shí)驗(yàn),外國(guó)克隆實(shí)驗(yàn),突出我國(guó)科學(xué)家的貢獻(xiàn),魚(yú)類(lèi),兩棲類(lèi),哺乳類(lèi),“多利”誕生,動(dòng)物界克隆,植物界克隆,低級(jí),高級(jí),邏輯順序,“多利”誕生,課后討論：,克隆技術(shù)是福音還是惡兆呢？,教師寄語(yǔ)：,荷塘無(wú)語(yǔ)，用純潔澄澈倒影天光云影； 清風(fēng)無(wú)語(yǔ)，用平靜清涼濾去心浮氣躁；