7再塑生命的人.ppt

1、十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫凱勒。 馬克吐溫 海倫凱勒是二十世紀(jì)美國(guó)十大偉人之一。 美國(guó)時(shí)代周刊 “1902年，文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)是吉卜林的吉姆和海倫凱勒的我的生活?！?美國(guó)著名作家海爾博士,Helen Keller (1880-1968),海倫凱勒：美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉老師的協(xié)助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。 1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳我的一生(又譯我生活的故事)發(fā)表，即引

2、起轟動(dòng)，成為著名的英文名著。另著有我生活的故事海倫凱勒日記走出黑暗老師。,作者簡(jiǎn)介,作者簡(jiǎn)介,海倫凱勒：美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有我的一生(又譯我生活的故事)、走出黑暗、假如給我三天光明等。,解詞,油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。 花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。 截然不同：形容兩件事物毫無(wú)共同之處。 混為一談 ：把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)摗?恍然大悟：形容一下子明白過(guò)來(lái)。,學(xué)生成長(zhǎng)檔案 （抄在周記本反面）,1、個(gè)人基本情況：姓名、性別、出生年月、家庭住址、父母姓名、聯(lián)系電話。 2、學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)

3、介紹、特長(zhǎng)展示的作品。 3、學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。 4、學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。 5、學(xué)生個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)解析。 6、自己成長(zhǎng)的發(fā)展變化。 7、錯(cuò)題集、典型題集。 8、自己得到老師、家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)、批評(píng)、談心等事件的過(guò)程和反思。 9、自己的學(xué)習(xí)成績(jī)及其體會(huì)。 用周記本反面書(shū)寫(xiě)，要求工整、認(rèn)真、不得潦草。所用紙不能少角、破損、打折、污漬。,整體感知,快速瀏覽課文，概括文章記敘的主要事件 （1）我與莎莉文老師第一次見(jiàn)面（1-5) （2）莎莉文老師教我拼寫(xiě)單詞(6-8) （3）莎莉文老師引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)“水”(9-13）,合作探究,1、我與莎莉文老師第一次見(jiàn)面的情形如何？“我”有何感受？ 2、莎莉文老師如何教我學(xué)習(xí)的

4、？我有何收獲？,3、讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？,莎莉文老師是一個(gè)熱愛(ài)自己的學(xué)生，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感，是出色的教育藝術(shù)家。 海倫是一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而又情感豐富、熱愛(ài)生活的女孩。,“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。”有何含義？,莎莉文老師用“水”啟開(kāi)了海倫智慧和情感的大門， “水”讓海倫求知的欲望油然而生，她用新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西，獲得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無(wú)比美好的感受。,精讀賞析,2、為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命的人”？,“再塑生命

5、”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”。從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從中表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛(ài)、感激和崇敬。,3、細(xì)讀（15段），看看作者在莎莉文老師出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容，這樣寫(xiě)有何好處？,鋪墊的內(nèi)容： 先總寫(xiě)“我”的感 受，強(qiáng)調(diào)莎莉文老師來(lái)的那一天“是我一生中最重要的一天”；接著寫(xiě)家里人的活動(dòng)、“我”的等待，春天的陽(yáng)光和花朵等；再用設(shè)問(wèn)、比喻進(jìn)行烘托，用呼告表達(dá)自己的渴望。在這樣層層鋪墊下，莎莉文出場(chǎng)。 好處： （1）用層層鋪墊烘托出莎莉文老師對(duì)于“我”的重要性，也加重了開(kāi)頭所說(shuō)的“重要一天”的分量； （2）給讀者留有閱讀期待，讓我們急于了解莎莉文老師究竟是一個(gè)什么樣的人。,這句話表面看來(lái)說(shuō)的是文字的神奇，實(shí)則暗示的知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾人看到了快樂(lè)，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺(jué)得世界充滿了花香，洋溢著美麗。,品味賞析,1、在沒(méi)受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針，也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。,這句話用比喻的手法，生動(dòng)形