畫(huà)家和牧童_張丹

1、畫(huà)家和牧童版本：人教課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教者：內(nèi)蒙古 張丹整理者：浙江省紹興市塔山中心小學(xué) 淡淡涼茶上課時(shí)間：2010年10月20日10:1010:50（第一會(huì)場(chǎng)上午第三節(jié)）師：同學(xué)們，我們初次見(jiàn)面，你知道我叫什么名字嗎？生：張丹。師：誒，我想問(wèn)一問(wèn)，你是怎么知道我的名字？你來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：張老師告訴我們的。師：是你們的老師告訴你們的，是嗎？好，很好，請(qǐng)坐。再來(lái)叫叫我的名字。生：張丹師：如果后面能加上老師兩個(gè)字就更好了。再來(lái)一下。生：張丹老師。師：謝謝同學(xué)們，真好！師：你還知道我的什么信息呀？說(shuō)一說(shuō)。你來(lái)。生1：我還知道你是來(lái)自內(nèi)蒙古的。師：你是怎么知道的？生1：因?yàn)槲乙彩抢蠋煾嬖V我。師：也是老師告

2、訴你的，很好，請(qǐng)坐。你也想說(shuō)，來(lái)。生2：你也是來(lái)自內(nèi)蒙古的，也是老師告訴我們的。師：好的。老師的家鄉(xiāng)呀在內(nèi)蒙古呼和浩特市，在我的學(xué)校，在我的班級(jí)，也有一群像你們一樣可愛(ài)的孩子們，通過(guò)交流，同學(xué)們對(duì)我有一定的認(rèn)識(shí)，我也想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你們，誰(shuí)想告訴我你叫什么？哎呀，舉手的同學(xué)真不少！特別想告訴我你的名字的，請(qǐng)你把手舉得高高的，哎呀，如果你已經(jīng)迫不及待地想告訴我了，那請(qǐng)你趕緊站起來(lái)，大聲地喊出你的名字吧！來(lái)，誰(shuí)來(lái)？站起來(lái)？大聲地喊出你的名字！快！來(lái)！站起來(lái)！你來(lái)。生1：我叫胡欣陽(yáng)。師：聲音很洪亮。你呢？生2：我叫楊浩坤。師：你呢？生3：我叫胡斌雨。師：試一試直接站起來(lái)向我喊出你的名字。來(lái)，試一試。站起來(lái)

3、。哎呀，同學(xué)們的膽子有點(diǎn)兒小。生4：我叫馬金童。（有一個(gè)學(xué)生輕聲說(shuō)了）師：哎呀，你的。再來(lái)一遍。生4：我叫馬金童。師：多勇敢的孩子呀！誰(shuí)能？生紛紛站起來(lái)說(shuō)自己的名字。師：孩子們，你們真熱情，真勇敢。謝謝大家。除了名字，老師還想了解你的其他信息，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)你來(lái)。生1：我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)六班的李啟文。師：我知道你除了是二年級(jí)六班的，你們班的名字還叫做春暉班，是嗎？很高興認(rèn)識(shí)你。還有嗎？請(qǐng)你來(lái)。生2：我叫馬金童，我，額師：沒(méi)想好，是嗎？可以再想一想，還有想說(shuō)的同學(xué)嗎？來(lái)，這邊的同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)。生3：我來(lái)自銀川市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二六班的，我的名字叫馬壯。師：說(shuō)話很完整，而且這位同學(xué)說(shuō)話的時(shí)候小腰板兒挺得直

4、直的，站得多精神呀！請(qǐng)你來(lái)。生4：我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)，我的名字叫韓書(shū)征，我學(xué)號(hào)是2號(hào)。師：我還知道了你的學(xué)號(hào)，下次說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)速再放慢一點(diǎn)，讓所有的人都挺清楚，好嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)。生5：我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)春暉班的王子恒，我的學(xué)號(hào)是3號(hào)。師：哦，你們倆的學(xué)號(hào)是挨著的，是吧？除了你是哪里的，你是哪個(gè)班的，你還可以告訴我？生6：我的家鄉(xiāng)是陜西。師：哦，你家鄉(xiāng)是陜西的，在銀川上學(xué)，是嗎？誒，好的。還可以告訴我？生7：我的家鄉(xiāng)在福建永安。師：哎呀，你的可是挺遠(yuǎn)的。好，除了這些你還可以告訴我你的愛(ài)好、你最喜歡做些什么，你的好朋友是誰(shuí)？說(shuō)一說(shuō)。生8：我的愛(ài)好是美術(shù)，我最喜歡畫(huà)畫(huà)。師：我也喜歡畫(huà)畫(huà)。我們握握

5、手吧！你喜歡畫(huà)什么呀？生8：我最喜歡畫(huà)景物，相信你畫(huà)的景物一定很美，請(qǐng)坐。你呢？生9：我的愛(ài)好是體育。師：運(yùn)動(dòng)健將，是吧？請(qǐng)坐。你也想說(shuō)，來(lái)。生10：我的愛(ài)好是小提琴，我喜歡音樂(lè)。師：相信你一定能夠拉出非常優(yōu)美的曲子。請(qǐng)坐，這個(gè)同學(xué)特別好，他敢看著我的眼睛和我來(lái)說(shuō)話，他非常善于和人交流。孩子們，通過(guò)我們短暫的交流，我認(rèn)識(shí)了你，你認(rèn)識(shí)了我，我們已經(jīng)不再陌生了，已經(jīng)成了好朋友了，請(qǐng)你再看一看你的課文紙擺放好了嗎？生集體：擺放好了。師：請(qǐng)你從文具盒中拿出一支鉛筆，放在課文紙的旁邊。（學(xué)生放鉛筆）師：孩子們，可以上課了嗎？生：可以（上）。師：上課。生集體：(起立)，老師您好！師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。通過(guò)預(yù)

6、習(xí)我們知道唐朝有一位大畫(huà)家，誰(shuí)能來(lái)讀讀他的名字。請(qǐng)你來(lái)。生1：戴嵩。師：聲音很宏亮。你也來(lái)讀讀。生2：戴嵩。師：我們一起讀一讀。生齊讀：戴嵩。師：現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看我板書(shū)課題。（師板書(shū)課題：21畫(huà)家和牧童）齊讀課題，21起。生：21畫(huà)家和牧童。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自己朗讀課文，注意結(jié)合注音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果遇到了難讀的字詞可以用一個(gè)小三角標(biāo)記在它的下面，并且多讀幾遍，開(kāi)始讀吧！生自由讀課文。師：同學(xué)們剛才讀課文的姿勢(shì)坐得真端正、真精神。剛才在你讀課文的時(shí)候有沒(méi)有難讀的字詞？說(shuō)一說(shuō)，我們一起來(lái)讀一讀。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生1：這個(gè)“戴嵩”的“嵩”第二個(gè)字時(shí)后鼻音不是前鼻音。

7、師：你說(shuō)的真好。那你領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)字讀一遍，來(lái)。生1：sng，嵩。生齊讀：sng，嵩。師：很好，請(qǐng)坐。還有嗎？還有難讀的嗎？來(lái)。生2：就是我覺(jué)得最后一句第六自然段那個(gè)“拱手”我老讀錯(cuò)，我希望大家別讀錯(cuò)那個(gè)“拱手”。師：好，請(qǐng)坐。我們先來(lái)看看這個(gè)詞語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀讀這個(gè)詞，請(qǐng)你來(lái)。生3：拱手。生齊讀：拱手。師：請(qǐng)坐。這是一個(gè)動(dòng)作，我們來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作，怎么做？生做動(dòng)作。師：哦，做的不太對(duì)?？次?，古人在對(duì)別人表示尊敬的時(shí)候都會(huì)兩手相抱于胸前做拱手的動(dòng)作。師：做一做，誒，都做做。我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。生齊讀：拱手。師：看來(lái)課文中不好讀的地方還不少呢！同學(xué)們，趕快借著拼音自己讀一讀課后需要認(rèn)識(shí)的生字

8、吧，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始吧！生自由讀生字。師：孩子們，我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧。我想請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，哪個(gè)組愿意?。孔⒁庾x的時(shí)候啊讀的同學(xué)聲音宏亮，并且讀完之后把話筒傳給后面的同學(xué)，聽(tīng)的同學(xué)請(qǐng)注意，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)你大聲地跟著他來(lái)讀；如果他讀錯(cuò)了，舉起小手，我會(huì)請(qǐng)你來(lái)幫他糾正。來(lái)，請(qǐng)你吧。欸。生1：購(gòu)買(mǎi)，購(gòu)買(mǎi)。生齊讀：購(gòu)買(mǎi)，購(gòu)買(mǎi)。生2：跳起，跳起。生齊讀：跳起，跳起。生3：牛蠅，牛蠅。生齊讀：牛蠅，牛蠅。生4：價(jià)錢(qián)，價(jià)錢(qián)。生齊讀：價(jià)錢(qián)，價(jià)錢(qián)。生5：慚愧，慚愧。生齊讀：慚愧，慚愧。師：后邊的同學(xué)稍等，我們來(lái)觀察一下這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)了嗎？生6：都是豎心旁。師：那你們猜一猜都帶有

9、豎心旁這個(gè)詞語(yǔ)的意思和什么有關(guān)系？生：跟心情。（個(gè)別學(xué)生說(shuō)的）師：和什么有關(guān)系？生：心。師：和我們的心情有關(guān)系。再來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)。生：慚愧慚愧。師：該誰(shuí)了？生7：和藹，和藹。生齊讀：和藹，和藹。生8：驅(qū)趕，驅(qū)趕。生齊讀：驅(qū)趕，驅(qū)趕。生9：戴嵩，戴嵩。生齊讀：戴嵩，戴嵩。生10 ：拱手，拱手。生齊讀：拱手，拱手。師：有點(diǎn)兒小問(wèn)題，來(lái)。請(qǐng)你來(lái)幫他糾正。生11：拱手，拱手。師：你再來(lái)讀一遍。生10：拱手，拱手。師：很有進(jìn)步。一起再來(lái)讀讀。生：拱手，拱手。生12：濃墨涂抹，濃墨涂抹。生齊讀：濃墨涂抹，濃墨涂抹。生13：購(gòu)買(mǎi)，購(gòu)買(mǎi)。生齊讀：購(gòu)買(mǎi)，購(gòu)買(mǎi)。生14：跳起，跳起。生齊讀：跳起，跳起。生15：牛蠅，

10、牛蠅。生齊讀：牛蠅，牛蠅。生16：價(jià)錢(qián)，價(jià)錢(qián)。生齊讀：價(jià)錢(qián)，價(jià)錢(qián)。師：好的，謝謝。這位同學(xué)再來(lái)把這個(gè)詞讀一遍，來(lái)。生11：拱手，拱手。師：我們一起再讀一遍。生：拱手，拱手。師：生詞大家讀準(zhǔn)確了，剛才在讀課文的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個(gè)句子讀得不太準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？請(qǐng)你來(lái)吧！生1：兩牛相斗的時(shí)候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。師：請(qǐng)坐，請(qǐng)注意紅色的字。這個(gè)字在這里讀一聲“ji”，請(qǐng)你跟我來(lái)讀，ji。生：ji。師：夾在。生：夾在。師：尾巴是夾在后腿中間的。生：尾巴是夾在后腿中間的。師：請(qǐng)你學(xué)著我的樣子把拼音標(biāo)在它的上面，這樣再讀課文的時(shí)候就不會(huì)讀錯(cuò)了。第五自然段。（生標(biāo)拼音）師：我們

11、一起再來(lái)讀讀這個(gè)句子吧！看著大屏幕。兩牛相斗的時(shí)候，讀。生：兩牛相斗的時(shí)候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。師：難讀的句子我們也讀好了，相信課文也一定難不倒同學(xué)們，請(qǐng)這組同學(xué)開(kāi)火車(chē)，一人讀一段。請(qǐng)哪組同學(xué)來(lái)，這組吧！來(lái)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。我?guī)湍隳弥瑏?lái)讀吧。來(lái)。生1：唐朝。師：請(qǐng)你把課題也讀上。生1：:21畫(huà)家和牧童 唐朝有一位著名的畫(huà)家叫戴嵩戴嵩。他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞?？串?huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。師：好請(qǐng)坐。生2：傳說(shuō)有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他做畫(huà)。畫(huà)什么呢？戴嵩默思片刻，決定畫(huà)一副（第四聲）斗牛圖。他一會(huì)兒濃墨淡抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。圍

12、觀的看了紛紛稱贊。師：請(qǐng)你注意這個(gè)詞語(yǔ)，跟我來(lái)讀，“沉思片刻”。生2：沉思片刻。師：我們一起讀一遍，沉思片刻。生：沉思片刻。師：一幅（第二聲）斗牛圖。生：一幅斗牛圖。師：會(huì)了嗎？好請(qǐng)坐。第三段。生3：“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作?！币晃簧倘朔Q贊道。生4：“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教（jio）書(shū)先生贊揚(yáng)道。師：請(qǐng)你跟我讀，教（jio）書(shū)先生，來(lái)。生4：教（jio）書(shū)先生。師：我們一起讀一遍，教（jio）書(shū)先生。生：教（jio）書(shū)先生。師：第五段。生5：“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)！”一個(gè)牧童擠進(jìn)來(lái)喊著。這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。這時(shí)，戴嵩把牧童叫到跟前，和藹地

13、說(shuō)：“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯(cuò)了？”牧童指著畫(huà)上的牛，說(shuō): “這牛尾巴畫(huà)錯(cuò)了。兩牛相斗的時(shí)候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫(huà)的牛尾巴是翹起來(lái)的，那是牛為把軀干蚊蠅的樣子。您沒(méi)有見(jiàn)過(guò)兩牛相斗的情形吧？”師：真棒！最后一段。生6：戴嵩聽(tīng)了，感到非常慚愧。他連連拱手，說(shuō)：“多謝你的指導(dǎo)?！睅煟赫?qǐng)坐。同學(xué)們把課文讀得一次比一次有進(jìn)步，真了不起。相信對(duì)文中的主人公戴嵩也有一定的了解，請(qǐng)你自己再來(lái)讀讀課文的第一自然段，想一想，這一段告訴我們戴嵩是一位怎樣的畫(huà)家。讀吧，先讀。生自己讀第一自然段。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生：戴嵩是一位著名的畫(huà)家。師：哎呀，這個(gè)句子

14、真完整，請(qǐng)坐。師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是著名呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生：就是特別有名的人。師：非常好。師：看，我們幫助它找了一個(gè)意思非常相近的詞語(yǔ)，就幫助我們理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思了。說(shuō)戴嵩著名，那戴嵩的話也一定非常高超，文中有一個(gè)描寫(xiě)他作畫(huà)的句子，自己快來(lái)讀一讀吧。生自己讀“他一會(huì)兒濃墨淡抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了?！睅煟哼@個(gè)句子中你有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)啊？有嗎？請(qǐng)你來(lái)。生：我不知道“濃墨涂抹”是什么意思？師：濃墨涂抹，還有嗎？生：我不知道輕筆細(xì)描。師：哦，是什么意思。這兩個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)知道，能用自己的話說(shuō)說(shuō)，什么意思呀？生1：“濃墨涂抹”是很濃的墨水涂上去，“輕筆細(xì)描”就是比較輕一點(diǎn)，在上頭描。師：好

15、，請(qǐng)坐，這兩個(gè)詞語(yǔ)呀是我國(guó)國(guó)畫(huà)中的繪畫(huà)技巧，代表了兩種不同的畫(huà)法。我們來(lái)欣賞一幅畫(huà)，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)指一指哪里是“濃墨涂抹”，哪里是“輕筆細(xì)描”呢?請(qǐng)這位男同學(xué)。師：這里是“濃墨涂抹”，哦，上面的，很好，請(qǐng)回。師：現(xiàn)在你知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎？生：知道。師：有時(shí)候啊，借助生動(dòng)的畫(huà)面就可以幫助我們理解詞語(yǔ)的意思呢！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，把它他們積累下來(lái)。“濃墨涂抹”，讀。生：“濃墨涂抹”，“輕筆細(xì)描”。師：理解了詞語(yǔ)，相信讀課文的時(shí)候呀就有更深的體會(huì)了。自己再來(lái)讀讀這個(gè)句子，感受戴嵩的畫(huà)技高超，自己讀吧。生自己讀“他一會(huì)兒濃墨淡抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。”師：誰(shuí)想來(lái)讀一讀呀？請(qǐng)這位

16、同學(xué)來(lái)讀吧。生1：他一會(huì)兒濃墨淡抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。師：能說(shuō)說(shuō)你這次讀得感受，你說(shuō)說(shuō)他畫(huà)得怎么樣？生1：我覺(jué)得他畫(huà)得很好看。師：畫(huà)得非常好。他（老師停頓了一下）一會(huì)兒濃墨淡抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。師：通過(guò)我的朗讀，你有感覺(jué)到了什么，他畫(huà)得怎么樣？生2：他畫(huà)得很用心。師：是呀，他畫(huà)的很用心，很熟練。他畫(huà)的又快又好，真不愧是一位？生：著名的畫(huà)家。師：所以課文的第一段才說(shuō)他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多來(lái)觀賞。同學(xué)們拿起課文紙，再來(lái)讀讀第一段。唐朝，起。生：唐朝有一位著名的畫(huà)家叫戴嵩戴嵩。他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞?？串?huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。師：看畫(huà)的

17、人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，快到課文中去找一找，人們都稱贊了些什么，自己來(lái)讀一讀。生自己讀人們稱贊的話。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你找到了哪里？請(qǐng)你來(lái)。生1： “畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。師：好，請(qǐng)坐。還有嗎？請(qǐng)你來(lái)。生2：“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作。”一位商人稱贊道。師：好，請(qǐng)坐。誰(shuí)能看著大屏幕，再來(lái)讀一讀兩個(gè)句子。請(qǐng)你來(lái)吧。生3：“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作?！币晃簧倘朔Q贊道?！爱?huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。師：同學(xué)們，你們想不想欣賞這幅絕妙之作呀？生：想。師：那我們一起來(lái)看看吧。師：看，畫(huà)上的?；铎`活現(xiàn)，栩栩

18、如生，相信你看到了這幅畫(huà)一定有更深的感受，帶著你的感受自己再來(lái)好好讀讀這兩個(gè)句子吧。自己讀，讀吧。生自己讀。師：看著這生動(dòng)的畫(huà)面，我們不禁想起了剛剛戴嵩一會(huì)兒濃墨淡抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了這一幅絕妙之作，難怪圍觀的人看了都要情不自禁地夸贊他，誰(shuí)來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？請(qǐng)你來(lái)。生4：“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作?！币晃簧倘朔Q贊道。“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。師：請(qǐng)你聽(tīng)我來(lái)讀。“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作。”一位商人稱贊道。“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。你能再讀一遍嗎？相信你能讀得更好，來(lái)。生4：“畫(huà)

19、得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作?！币晃簧倘朔Q贊道?！爱?huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。師：多有進(jìn)步?。≌?qǐng)坐。誰(shuí)還想來(lái)讀一讀？誰(shuí)還敢來(lái)讀一讀？請(qǐng)你來(lái)。生5：“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作?！币晃簧倘朔Q贊道?！爱?huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。師：我聽(tīng)出了你由衷地贊賞，還有想讀的同學(xué)嗎？誰(shuí)來(lái)，請(qǐng)你來(lái)。生6：“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作?！币晃簧倘朔Q贊道?！爱?huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。師：哎呀，你已經(jīng)迫不及待地想要稱贊了。孩子們，帶著你此時(shí)的感受我們一起來(lái)讀讀這3個(gè)句子吧。圍觀

20、的人看了，開(kāi)始。生：圍觀的人看了紛紛夸贊?！爱?huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作?！币晃簧倘朔Q贊道。“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們剛才讀得句子當(dāng)中有三個(gè)意思相近的詞語(yǔ)呢，發(fā)現(xiàn)了嗎？看！你發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)一說(shuō)。生：夸贊，稱贊，贊揚(yáng)。師：真棒！真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子。請(qǐng)坐。我們一起來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)吧，夸贊，讀。生：夸贊夸贊，稱贊稱贊，贊揚(yáng)贊揚(yáng)。師：同學(xué)們，我們祖國(guó)的語(yǔ)言多么豐富呀！一個(gè)意思作者卻用了不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)，把它們積累下來(lái)?？滟澘滟?，讀。生：夸贊夸贊，稱贊稱贊，贊揚(yáng)贊揚(yáng)。師：如果此時(shí)，你也是圍觀的人，看到

21、這惟妙惟肖的畫(huà)作，你也情不自禁地想來(lái)夸贊夸贊，你會(huì)說(shuō)些什么呢？先想一想。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生1：我會(huì)說(shuō)你畫(huà)得太棒了。師：如果我就是戴嵩，你對(duì)著我要怎么來(lái)說(shuō)呀？來(lái)。生1：我就說(shuō)你。師：把“我就說(shuō)”三個(gè)字去掉，直接說(shuō)你要夸贊的內(nèi)容，來(lái)。生1：你畫(huà)得太棒了。師：說(shuō)出了你由衷的感受，還有嗎？還有想夸的同學(xué)，來(lái)。生2：您畫(huà)的這兩頭斗牛圖可真豐富。（學(xué)生都笑了）師：有點(diǎn)兒小問(wèn)題，你真是一個(gè)有禮貌的小孩子，先起立，您畫(huà)的這兩頭牛不是說(shuō)兩頭斗牛圖，明白了嗎？再說(shuō)一遍。生2：您畫(huà)的這兩頭?？烧尕S富。師：如果把“豐富”換成另外的詞就更好了。能換成什么詞？幫幫他。生3：美妙。師：可以。能換成什么詞？生4：漂亮。師：漂亮。孩

22、子們，課文中商人和教書(shū)先生在夸贊的時(shí)候用上了“絕妙之作”這樣形容畫(huà)作精美的詞語(yǔ)，如果我們?cè)诳涞臅r(shí)候呀，也能用上累死的詞語(yǔ)，那我們的語(yǔ)言就變得更加生動(dòng)和形象了。我來(lái)給大家推薦幾個(gè)詞語(yǔ)。先跟我來(lái)讀一讀?；铎`活現(xiàn)。生：活靈活現(xiàn)。師：栩栩如生。生：栩栩如生。師：惟妙惟肖。生：惟妙惟肖。師：這三個(gè)課外詞語(yǔ)能幫助我們把句子說(shuō)得生動(dòng)呢！你想來(lái)試一試嗎？這樣吧，自己先想一想，再在座位上練一練，和同桌同學(xué)的互相說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒我們找同學(xué)來(lái)說(shuō)。開(kāi)始吧。生練習(xí)說(shuō)。師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)你來(lái)吧！生1：您畫(huà)的兩頭牛真是活靈活現(xiàn)！師：不僅說(shuō)出了你的感受，還讓我們感到了那種感受，真了不起！來(lái)。生2：您畫(huà)的斗牛圖真是栩栩如生！師

23、：是啊，說(shuō)出了你的心聲。還有想夸贊的同學(xué)嗎？請(qǐng)你來(lái)。生3：您畫(huà)的這幅斗牛圖真是栩栩如生呀！師：一位小姑娘贊嘆道。還有嗎？請(qǐng)你來(lái)。生4：您畫(huà)的牛栩栩如生、活靈活現(xiàn)。師：多了不起，用上了兩個(gè)積累的詞語(yǔ)呢！來(lái)。生5：您畫(huà)的斗牛圖活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖、栩栩（y y）如生（臺(tái)下學(xué)生一片笑聲）栩栩（x x）如生，您畫(huà)的斗牛圖活靈活怪（笑聲），惟妙惟肖師：看清楚孩子，來(lái)，跟著我一起說(shuō)。生5：您畫(huà)的斗牛圖活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖、栩栩如生。看把積累的詞語(yǔ)用在我們的表達(dá)中，我們的語(yǔ)言就更生動(dòng)了，多好呀，再來(lái)。生6：您畫(huà)的斗牛圖真是惟妙惟肖。師：真好，孩子們，如果能在你剛才說(shuō)的句子的基礎(chǔ)上呀把我們剛才積累的三個(gè)意思相近的

24、詞再用上就更好了。我夸贊道我贊揚(yáng)道。誰(shuí)再來(lái)試試。誰(shuí)再來(lái)試試。來(lái)。生7：我想。您畫(huà)的?；铎`活現(xiàn)、栩栩如生、惟妙惟肖。師：我生7：我夸贊道。師：好，請(qǐng)坐。還有想說(shuō)的同學(xué)嗎？請(qǐng)你來(lái)。生8：“您畫(huà)的斗牛圖真是活靈活現(xiàn)、栩栩如生、惟妙惟肖?！蔽?，我稱贊道。師：真棒。了不起。孩子們，看，這樣你也夸我也夸，大家七嘴八舌地都在夸贊，這樣夸就叫做“紛紛夸贊”，這足以證明戴嵩是一位多么著名的畫(huà)家呀！剛才我們學(xué)習(xí)了課文的前四個(gè)自然段，文中出現(xiàn)的一些詞語(yǔ)你還能把他們讀準(zhǔn)確嗎？我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧！一個(gè)詞讀，你們平時(shí)讀幾遍？生：2遍。師：行，咱們一個(gè)詞讀2遍。來(lái)。生：夸贊夸贊，稱贊稱贊，贊揚(yáng)贊揚(yáng)，(這個(gè)詞聽(tīng)不清)絕

25、妙之作絕妙之作，濃墨涂抹濃墨涂抹，輕筆細(xì)描輕筆細(xì)描。師：后面的幾個(gè)詞語(yǔ)讀得不太整齊，再來(lái)一遍，咱們速度統(tǒng)一，來(lái)。絕妙之作絕妙之作，來(lái)。生：絕妙之作絕妙之作，濃墨涂抹濃墨涂抹，輕筆細(xì)描輕筆細(xì)描。希望同學(xué)們能在生活中積累并且運(yùn)用這些詞語(yǔ)。再來(lái)把這個(gè)詞讀一遍兒。生：濃墨涂抹。師：這個(gè)詞中的“抹”字時(shí)我們今天要學(xué)習(xí)寫(xiě)的一個(gè)字。請(qǐng)你觀察這個(gè)字在田字格中的站位，說(shuō)一說(shuō)我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意些什么，請(qǐng)你來(lái)。生1：這個(gè)提手旁的一橫不能再橫中線上，那個(gè)末一的末的一橫要在橫中線上，第一橫不能在橫中線上。師：他說(shuō)出了這個(gè)字三橫的位置。觀察得很仔細(xì)。來(lái)。生2：“抹”的旁邊的“末”這豎不能在橫中線上。師：他要寫(xiě)在豎中線的？生2：旁邊。師：右邊。還有嗎？生3：旁邊的這個(gè)“末”那個(gè)豎不能頂天立地。師：對(duì)了，雖然很長(zhǎng)，但是不能頂天立地，上下都要留有空余。孩子們，伸出你的小手和我一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字，提手旁請(qǐng)同學(xué)們注意，第一筆橫搖寫(xiě)在左半格橫中線的上邊，二筆豎鉤要寫(xiě)得長(zhǎng)而直，但不要頂天立地，三筆提請(qǐng)同學(xué)們注意，它起筆的地方呀要比橫靠左一些，寫(xiě)在橫中線的下面，右邊期末的“末”上橫長(zhǎng)下橫短，和提手旁橫的位置一樣高，第二橫在橫中線上起筆，稍稍向右傾斜一點(diǎn)，豎要和提手旁的豎鉤一樣長(zhǎng)，注意寫(xiě)在豎中線的右邊