淺談家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康的影響

淺談家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康的影響一、文獻(xiàn)綜述前言隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活發(fā)生了翻天覆地變化，人們對(duì)健康的理解日益全面和深入，對(duì)身體健康之外的心理健康也越來越重視。而小學(xué)生心理健康尤為重要。現(xiàn)在很多小學(xué)生存在著心理健康疾病，所以為了讓孩子們健康快樂的長大，我們必須找到問題的原因。事實(shí)上影響小學(xué)生心理健康的因素有很多，其中家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康有著很深的影響。家庭教育是小學(xué)生在成長過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。所以小學(xué)生身心健康與家庭教育息息相關(guān)，家庭環(huán)境好與壞、家長素質(zhì)的高與低、家長認(rèn)識(shí)水平的深與淺，都會(huì)給小學(xué)生的心理健康成長帶來較大的影響。所以我們應(yīng)該充分正視家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康的影響。二、文獻(xiàn)綜述正文（一）緒論隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，家庭生活節(jié)奏不斷加快，教育方式也隨之改變。獨(dú)生子女越來越多，家長工作越來越忙，以及獨(dú)特的家庭教育環(huán)境，都給孩子們帶來了一系列的影響，增加了兒童成長過程中的緊張與負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致兒童的心理問題以前明顯增多。例如兒童多動(dòng)綜合癥、學(xué)習(xí)困難綜合癥。兒童厭學(xué)癥等。這些兒童的疾病都是由于心理健康出現(xiàn)問題而導(dǎo)致的。還有專家認(rèn)為，當(dāng)今我國兒童的心理發(fā)展普遍存在兩大缺陷一是創(chuàng)造力低于計(jì)算能力，二是對(duì)長輩及他人的愛護(hù)行為反應(yīng)遲鈍、冷淡，相處能力差。兒童的心理行為問題不僅影響其生長發(fā)育，還可能導(dǎo)致其長大成人后作出違法亂紀(jì)等有害行為。因此，兒童的身心健康已成為家庭教育關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來，大量的研究和調(diào)查表明，小學(xué)生的整體心理健康水平令人擔(dān)憂。為了小學(xué)生健康快樂的成長，為了有目的、有計(jì)劃地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，提高小學(xué)生心理健康教育的效率，我們必須時(shí)刻關(guān)注影響小學(xué)生心理健康的主要因素，只有了解了這些影響因素，才能很好地利用或控制這些因素，幫助孩子恢復(fù)健康。而通過大量的研究表明家庭教育與小學(xué)生心理健康密切相關(guān)。我們要探究出影響小學(xué)生的心理健康的家庭因素有哪些，從關(guān)鍵入手，找到問題的關(guān)鍵之處，采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，找到正確的解決方法。讓孩子們重新恢復(fù)健康。（二）歷史的發(fā)展?fàn)顩r與評(píng)價(jià)中國是一個(gè)古老而傳統(tǒng)的國家，所以有很多的教育方法還遵循著很久以前的老方式，而其中有些模式早已經(jīng)不適合現(xiàn)如今的社會(huì)了。雨果曾說過“渴求等于毀滅，過高的期望是無形的殺手”。家長對(duì)子女的期望值很高，要求有時(shí)也會(huì)不切實(shí)際。很多家長不考慮孩子的興趣愛好，而是從自己的愿望和興趣出發(fā)，替孩子打造理想世界。盲目的要求孩子去實(shí)現(xiàn)對(duì)于他們來說很難達(dá)到的“高指標(biāo)”。不少的小學(xué)生就是在父母的這種不適度的要求之下，雖屢屢努力卻無法達(dá)到而喪失了信心，并且由此產(chǎn)生了厭學(xué)心理，效果適得其反，給孩子的心靈造成了很大的壓力，以致釀成了悲劇。這種望子成龍，望女成風(fēng)的傳統(tǒng)觀念實(shí)際上是父母虛榮心最典型的表現(xiàn)。更甚者有的使用打罵教育，認(rèn)為棍棒底下出孝子。從古至今這些教育方法的不當(dāng)使用，對(duì)孩子造成了極大的傷害，甚至是現(xiàn)如今也有這種教育方法。所以為了孩子們身心健康我們更要找到正確的教育方法讓孩子快樂成長。（三）當(dāng)前研究狀況與評(píng)價(jià)經(jīng)過研究表明造成小學(xué)生心理健康的家庭教育因素有很多。其中占主要的是家長的教育觀念重智育輕德育。在一項(xiàng)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查中，當(dāng)問道父母在教育子女方面“你最大的煩惱是什么”及“你最關(guān)心孩子哪方面的事情”時(shí)，68的家長把孩子的學(xué)習(xí)成績放在第一位。其次是身體健康。再次才是子女的個(gè)性及道德品質(zhì)。卻不知父母把孩子培育成“人中之龍”的過程中要先成“人”，而人的道德品質(zhì)是成“人”的首要因素。再者是重養(yǎng)育輕勞育，讓孩子過著“飯來張口，衣來伸手”的生活環(huán)境。這種家庭中的孩子大多懶惰散漫、缺乏應(yīng)有的自信、機(jī)制、謀略和責(zé)任感。父母生怕孩子苦著、累著，擔(dān)心家務(wù)勞動(dòng)占用了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，因此從不讓孩子勞動(dòng)。而有些家長即使認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)教育的重要性，往往以給“小費(fèi)”，給零花錢來刺激小孩子跑跑腿，干點(diǎn)家務(wù)活。其實(shí)，這種辦法不但起不到勞動(dòng)教育的作用，還與最終的目的是背道而馳的，這種做法可能會(huì)助長孩子身上的一些不好的品質(zhì)，使孩子變得又懶又嬌，任性固執(zhí)，長大以后就難以管教了。所以說家長是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。（四）趨勢(shì)展望和方法策略孩子是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，健全的心理與人格對(duì)于他們來說十分重要，她承載了一個(gè)家庭的希望。小學(xué)生是一個(gè)個(gè)光明的象征，健康的身體與心理對(duì)他們來說十分重要，她承載著一個(gè)國家的希望。所以為了讓孩子們健康快樂成長，有以下措施可以幫助改善家庭教育，可以對(duì)孩子的身心起到有益的幫助。（1）家長應(yīng)注意自己的言行，樹立榜樣家庭是孩子的第一所學(xué)校，而父母則是孩子的第一任老師?！敖煺叱?，近墨者黑”說的就是這個(gè)道理。父母要教育好自己的兒女，首先自己要有一個(gè)良好的行為習(xí)慣，要給孩子留下一個(gè)好印象。作為家長千萬不能把打罵孩子作為唯一的教育手段，也不能一味地溺愛孩子，遇事要跟孩子要以理服人，為孩子擁有健全的人格打下基礎(chǔ)。（2）經(jīng)常與孩子溝通，聯(lián)絡(luò)感情很多家長以為，只要給孩子吃好、穿好、玩好，他就應(yīng)該心滿意足了。其實(shí)孩子們最渴望得到的是父母的理解，父母的認(rèn)可。家長要想教育好孩子，就要經(jīng)常抽出一些時(shí)間與孩子談?wù)勑?、講講故事；陪孩子出去打打球，玩玩游戲；多與孩子溝通，多給孩子一些理解。3學(xué)會(huì)欣賞與激勵(lì)，學(xué)會(huì)批評(píng)與懲罰在小學(xué)生家庭教育中，家長對(duì)孩子的表揚(yáng)越來越少，批評(píng)越來越多。這會(huì)使孩子對(duì)自己失去信心。所以教育孩子就應(yīng)該欣賞孩子，激勵(lì)孩子。同時(shí)孩子也需要批評(píng)與懲罰。批評(píng)錯(cuò)誤時(shí)，要分析原因，要講道理，批評(píng)的方式應(yīng)易于孩子接受，引起反思。家長要學(xué)會(huì)同心同理式的批評(píng)，適度的懲罰也有教育作用。不能傷害孩子的自尊、自信，使孩子能夠進(jìn)行自省、自我教育為原則。4加強(qiáng)對(duì)家長的指導(dǎo)和幫助據(jù)調(diào)查，目前上小學(xué)這代孩子的父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少學(xué)過教育學(xué)，兒童心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)。他們不了解如何更科學(xué)地教育孩子。因此，教育行政部門和學(xué)校要通過家長學(xué)校，家長座談會(huì)等到方式，讓家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，懂得教育學(xué)生的正確方法與技巧。用科學(xué)、有效的方法對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使他們的身心得到全面發(fā)展，素質(zhì)得到全面提高。三、文獻(xiàn)綜述總結(jié)總之，家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)孩子的心理發(fā)展有著重要的影響，父母的情感會(huì)潛移默化地影響孩子?！胺N瓜得瓜，和豆得豆”，孩子的許多心理品質(zhì)得出是在家庭中發(fā)展起來的，可見家庭教育對(duì)學(xué)生心理健康有著舉足輕重的影響。因此，要讓孩子獲得健全人格和健康心理，就家庭教育而言，家長首先必須要有健康的心態(tài)和正確的教育方法與技巧，注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，真正讓心理健康教育走進(jìn)每個(gè)家庭。參考文獻(xiàn)【1】陳永勝小學(xué)生心理健康【M】山東山東教育出版社，2009【2】丁芳兒童