蘇少版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《故鄉(xiāng)的歌》精品教案

蘇少版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)故鄉(xiāng)的歌精品教案教學(xué)方案教材蘇少七年級(jí)上冊(cè)第五單元故鄉(xiāng)歌謠年級(jí)七年級(jí)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞表現(xiàn)鄉(xiāng)情的音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的探索、感悟、聯(lián)想的過(guò)程中，體會(huì)藝術(shù)作品中濃濃的鄉(xiāng)情，懂得音樂(lè)是人類(lèi)表達(dá)情感的手段；2、通過(guò)學(xué)唱念故鄉(xiāng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，理解、掌握歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏在作品中的作用，了解作品的基本結(jié)構(gòu)，體會(huì)旋律創(chuàng)作手法中重復(fù)、對(duì)比所帶來(lái)的美感，初步嘗試演唱二聲部合唱，能夠感受合唱的層次感與和聲的美感。3、在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中鍛煉學(xué)生觀察、創(chuàng)造和的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從中體會(huì)成功的喜悅。教材分析歌曲念故鄉(xiāng)是從捷克作曲家德沃夏克的新世界交響曲的第二樂(lè)章中摘選出來(lái)的，這部交響曲描述了作曲家踏上新大陸（美國(guó)）土地時(shí)的種種印象，表達(dá)了作曲家遠(yuǎn)隔重洋，對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念之情。這段旋律富有歌唱性，樸實(shí)優(yōu)美，情深意濃，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深切思念；歌詞由我國(guó)老一輩音樂(lè)家李叔同結(jié)合我國(guó)當(dāng)時(shí)的國(guó)情填詞，表現(xiàn)了遭受日本人侵略流落他鄉(xiāng)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的思念，收復(fù)舊山河的決心。在教法上，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)性，以情感為紐帶設(shè)計(jì)課堂程序，制作多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)意境中。在學(xué)法上，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、討論、欣賞、演唱、創(chuàng)作、等各種形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)情感，表達(dá)思鄉(xiāng)的感情，了解名家名曲，增長(zhǎng)音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素質(zhì)，獲得美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)由于很少同學(xué)有離開(kāi)故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，缺乏對(duì)歌曲的感受和理解，在教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導(dǎo)同學(xué)感受和體驗(yàn)音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)同學(xué)有感情、有力度變化的演唱歌曲。思鄉(xiāng)的感情不只要深入同學(xué)心理，還要讓他外化用歌聲表示出來(lái)，是個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）播放影片城南舊事中女主角表達(dá)思鄉(xiāng)感情的獨(dú)白片段?！咎釂?wèn)】這是一位身在他鄉(xiāng)年逾花甲老人的內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)她怎樣的感情學(xué)生欣賞視頻，體會(huì)影片中的情感，回答出使非常思念故鄉(xiāng)北京的感情。【教師引導(dǎo)】是啊對(duì)于他鄉(xiāng)的游子來(lái)說(shuō)，誰(shuí)不想家，誰(shuí)不思念故鄉(xiāng)思鄉(xiāng)是一種美好的感情，今天，就讓我們共同聆聽(tīng)、感受這魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)的歌。二、新課教學(xué)1、新大陸交響曲（3分鐘）【提問(wèn)】一百二十年前，捷克作曲家德沃夏克應(yīng)邀來(lái)到美國(guó)紐約國(guó)家音樂(lè)學(xué)院執(zhí)教，在美國(guó)停留的三年期間里，作曲家非常想念自己的故鄉(xiāng)，于是創(chuàng)作了這部第九交響曲也叫新大陸交響曲，下面請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽(tīng)，這段第二樂(lè)章的主旋律是用什么樂(lè)器主奏的音樂(lè)的情緒怎樣補(bǔ)充播放視頻片段（2分鐘）學(xué)生欣賞視頻，回答樂(lè)器名稱(chēng)，音樂(lè)情緒優(yōu)美、深沉、表達(dá)思念之情?！窘處熝a(bǔ)充】英國(guó)管是雙簧管家族中得中低音樂(lè)器，雙簧管是一種具有田園風(fēng)味或牧歌風(fēng)味的木管樂(lè)器，它的音質(zhì)甜美純凈，音色優(yōu)美帶點(diǎn)鼻音，非常富有表現(xiàn)力。這段旋律富有歌唱性，樸實(shí)優(yōu)美，情深意濃，表達(dá)了作曲家遠(yuǎn)隔重洋，對(duì)故鄉(xiāng)親人、對(duì)祖國(guó)的深切思念。2、念故鄉(xiāng)學(xué)唱（1）念故鄉(xiāng)低聲部學(xué)唱（5分鐘）【學(xué)生活動(dòng)】用“嗚”的聲音，模仿雙簧管的音色模唱下面的旋律，并思考，這段旋律和主旋律有什么關(guān)系和主旋律是三度關(guān)系的主干音，起到支撐的作用?！窘處熞龑?dǎo)】教師通過(guò)示范及手勢(shì)幫助學(xué)生唱好和唱準(zhǔn)，用“嗚”練習(xí)有利于變聲期學(xué)生發(fā)音，統(tǒng)一音色，用吹管樂(lè)的感覺(jué)體會(huì)氣息連貫的感覺(jué)。學(xué)生在教師帶領(lǐng)下練習(xí)兩遍，第三遍獨(dú)自演唱，教師演唱高聲部，初步體驗(yàn)兩聲部合唱效果。剛才的這段練聲曲，來(lái)源于念故鄉(xiāng)的二聲部（展開(kāi)樂(lè)譜）的第一部分，和主旋律之間構(gòu)成了一個(gè)三度的平行關(guān)系，為旋律起到支撐和增添和聲色彩的作用。（2）念故鄉(xiāng)高聲部學(xué)唱（10分鐘）【學(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們欣賞范唱，可以小聲跟唱樂(lè)譜，并找出歌曲使用的特別的節(jié)奏附點(diǎn)節(jié)奏【教師引導(dǎo)】為什么會(huì)使用那么多的附點(diǎn)節(jié)奏附點(diǎn)節(jié)奏的使用帶來(lái)了歌曲怎樣的效果范唱附點(diǎn)節(jié)奏和八分音符的第一樂(lè)句，并且身體做示范【學(xué)生回答】附點(diǎn)節(jié)奏，旋律平緩、悠長(zhǎng)、舒展，是對(duì)故鄉(xiāng)的神往相思，是對(duì)親人的訴說(shuō)衷腸。師生共同唱譜，解決識(shí)譜中可能存在的節(jié)奏、音準(zhǔn)以及高音的問(wèn)題。一遍譜兩遍詞，基本上可以完成第一段的學(xué)唱。【學(xué)生活動(dòng)】讓我們一起朗讀歌詞，對(duì)比兩段歌詞的意境，并考慮該如何演唱這首歌曲第一段歌詞非常準(zhǔn)確地體現(xiàn)了旋律所蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情，二者配合，逾顯得純美悠長(zhǎng)雋永；第二段歌詞前面部分憂傷，聲音要深沉，后面部分力度加強(qiáng)，結(jié)尾表達(dá)“恢復(fù)舊山河”情緒要激動(dòng)、飽滿。【教師引導(dǎo)】歌詞是20世紀(jì)初期“學(xué)堂樂(lè)歌”的代表人物李叔同創(chuàng)作的，他擅長(zhǎng)“西樂(lè)中用”，編寫(xiě)了大量的學(xué)堂樂(lè)歌作品，代表作有送別，也是根據(jù)美國(guó)作曲家?jiàn)W德威的夢(mèng)見(jiàn)家和母親旋律改編而來(lái)的。念故鄉(xiāng)是李叔同結(jié)合我國(guó)當(dāng)時(shí)的國(guó)情填詞，表現(xiàn)了遭受日本人侵略流落他鄉(xiāng)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的思念，收復(fù)舊山河的決心?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)唱了這首歌曲，我們一起來(lái)分析這首歌曲旋律優(yōu)雅寧?kù)o激情澎湃沉重深情節(jié)奏密集緊湊舒緩自由速度較快較慢調(diào)式大調(diào)式小調(diào)式五聲調(diào)式演唱連貫流暢輕快愉悅樂(lè)句564曲式單樂(lè)段單二部單三部【學(xué)生活動(dòng)】看譜，找出這段旋律特殊的節(jié)奏以及旋律發(fā)展所使用的手法以及使用這樣的寫(xiě)作方式帶來(lái)的效果【教師補(bǔ)充】歌曲為大調(diào)式，單三部曲式，共6個(gè)樂(lè)句，分段演唱（提問(wèn)讓學(xué)生找出重復(fù)部分）然后教師總結(jié)下面的第一、第二樂(lè)句是有變化的重復(fù)；第三、第四樂(lè)句為中部，兩句完全重復(fù)，音區(qū)提高，情感有所提升，與前后形成對(duì)比；第五、第六樂(lè)句為變化再現(xiàn)，呼應(yīng)了開(kāi)頭；結(jié)尾擴(kuò)充了一個(gè)樂(lè)句，拉寬、重復(fù)了第六句的尾部。（3）完整演唱（5分鐘）【學(xué)生活動(dòng)】完整演唱A樂(lè)段兩聲部合唱，B段和再現(xiàn)的A段齊唱。3、拓展（8分鐘）【學(xué)生活動(dòng)】本單元我們欣賞了一些優(yōu)秀的思鄉(xiāng)作品，我們一起來(lái)分析和總結(jié)一下，這些音樂(lè)作品的創(chuàng)作特點(diǎn)。作品創(chuàng)作特點(diǎn)思鄉(xiāng)曲馬思聰采用內(nèi)蒙民歌城墻上跑馬的旋律，反映了抗戰(zhàn)期間，國(guó)土淪喪，人們流離失所思念故鄉(xiāng)的情感。念故鄉(xiāng)李叔同用充滿詩(shī)意的語(yǔ)言結(jié)合德沃夏克第九交響曲第二樂(lè)章的主題旋律，展現(xiàn)了那如泣如訴，優(yōu)美而又傷感的思鄉(xiāng)之情。你的創(chuàng)作學(xué)生說(shuō)出自己表現(xiàn)思念故鄉(xiāng)作品的創(chuàng)意，如文字、繪畫(huà)、舞蹈等形式，教師引導(dǎo)他們總結(jié)一下，思鄉(xiāng)作品的共同點(diǎn)舒緩、平靜以及帶有淡淡地哀傷。【教師介紹】下面，我們一起欣賞其他藝術(shù)形式對(duì)于思鄉(xiāng)的表達(dá)。播放思鄉(xiāng)沙畫(huà)三、小結(jié)鄉(xiāng)情，這種神繞夢(mèng)遷的情感總是讓人心里多了一份淡淡地哀愁和悵惘，我相信，無(wú)論天涯海角，那些故鄉(xiāng)的歌將永遠(yuǎn)地留在我們的心上。課后反思故鄉(xiāng)的歌是一節(jié)主要以唱歌為主的課，以思鄉(xiāng)為主線，將鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁這樣的情緒一直貫穿于歌曲學(xué)唱、二聲部學(xué)唱的始終。課程拓展圍繞思鄉(xiāng)作品的創(chuàng)作特點(diǎn)開(kāi)展，共同總結(jié)和設(shè)計(jì)表達(dá)思鄉(xiāng)的作品。上完這節(jié)課后我的感受和體會(huì)主要有以下三個(gè)方面一、情感教學(xué)思鄉(xiāng)的感情說(shuō)起來(lái)是非常清晰和顯現(xiàn)的感情，但對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是只聞其聲卻未得體會(huì)的一種感情。怎樣才能讓他們體會(huì)到鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁這個(gè)問(wèn)題一直是我在課程設(shè)計(jì)時(shí)一直考慮的問(wèn)題，最終我選擇城南舊事中林海音內(nèi)心獨(dú)白的視頻片段，是希望能通過(guò)一種比較壓抑和沉重的感覺(jué)拉開(kāi)這節(jié)課的序幕，從而更能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)也是以情感貫穿，第一步是理解和分析從旋律中所表達(dá)的思鄉(xiāng)感情，繼而理解李叔同填詞以后的念故鄉(xiāng)的新含義，層層推進(jìn)，為學(xué)生愿意演唱并進(jìn)而演唱好這首歌曲做好設(shè)計(jì)?！耙郧閹暋笔墙鉀Q這首歌曲中高音問(wèn)題的可用方法，念故鄉(xiāng)再現(xiàn)部分出現(xiàn)了較高的音，但同時(shí)又是李叔同歌詞中的情緒高潮部分，讓學(xué)生分析歌詞的意境，有助于這個(gè)高音的解決。二、怎樣解決二聲部合唱的“難題”對(duì)于沒(méi)有太多合唱基礎(chǔ)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期的基礎(chǔ)的聲音訓(xùn)練是非常必要的，在訓(xùn)練的同時(shí)，理解聲部之間的關(guān)系，也可以幫助他們更好地演唱。本節(jié)課通過(guò)自制圖譜的方式，嘗試讓學(xué)生理解念故鄉(xiāng)兩聲部之間的三度平行關(guān)系，希望可以幫助學(xué)生穩(wěn)定自己的聲部并注意聆聽(tīng)兩聲部的關(guān)系，最終的教學(xué)結(jié)果來(lái)看，也收到了一些效果。三、歌唱教學(xué)中的“二度創(chuàng)作”基于對(duì)2011版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解，我在本節(jié)課的歌曲教學(xué)中加重了學(xué)生對(duì)于歌曲“二度創(chuàng)作”的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在準(zhǔn)確演唱旋律以及理解歌詞的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)念故鄉(xiāng)的演唱表達(dá)方式。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)