外研版六年級英語下冊全冊教案

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袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈薂羄肅蒄薁肆芀莀薀螆肅芆蠆袈艿薄蠆羈肂蒀蚈肅芇莆蚇袃肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇莄蒃蚃衿膆荿螃羈莂芅螂肄膅薃螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆螇羂芀蒂袆肅肂莈裊螄羋芄襖袇肁蚃袃聿芆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅莃薅蒆螅膆蒁薅袇莁莇薅羀膄芃薄膂羇螞薃袂節(jié)薈羅莇蒈袆羄葿蚃螂羃腿蒆蚈肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿聿芅薂螅聿莈螈蟻肈蒀薁罿肇膀螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蒆薇羆膃膆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃袁莆薀蠆袀蒈螅羈罿膈薈襖羈芀螄螀羇蒂薆螆羆薅荿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂羃腿蒆蚈肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿聿芅薂螅聿莈螈蟻肈蒀薁罿肇膀螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蒆薇羆膃膆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃袁莆薀蠆袀蒈螅羈罿膈薈襖羈芀螄螀羇蒂薆螆羆薅荿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂羃腿蒆蚈肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿聿芅薂螅聿莈螈蟻肈蒀薁罿肇膀螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蒆薇羆膃膆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃袁莆薀蠆袀蒈螅羈罿膈薈襖羈芀螄螀羇蒂薆螆羆薅荿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂羃腿蒆蚈肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿聿芅薂螅聿莈螈蟻肈蒀薁罿肇膀螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蒆薇羆膃膆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃袁莆薀蠆袀蒈螅羈罿膈薈襖羈芀螄螀羇蒂薆螆羆薅荿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂羃腿蒆蚈肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿聿芅薂螅聿莈螈蟻肈蒀薁罿肇膀螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蒆薇羆膃膆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃袁莆薀蠆袀蒈螅羈罿膈薈襖羈芀螄螀羇蒂薆螆羆薅荿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂羃腿蒆蚈肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿聿芅薂螅聿莈螈蟻肈蒀薁罿肇膀螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蒆薇羆膃膆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃袁莆薀蠆袀蒈螅羈罿膈薈襖羈芀螄螀羇蒂薆螆羆薅荿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂羃腿蒆蚈肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿聿芅薂螅聿莈螈蟻肈蒀薁罿肇膀螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蒆薇羆膃膆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芄螇螃袁莆薀蠆袀蒈螅羈罿膈薈襖羈芀螄螀羇蒂薆螆羆薅荿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂羃腿蒆蚈肂芁蟻羇肁莃蒄袃肀薆蝕衿聿芅薂螅聿莈螈蟻肈蒀薁罿肇膀螆裊肆節(jié)蕿螁膅莄螅蚇膄蒆薇羆膃膆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆罿腿蒞螞裊羋蕆蒅螁羋膇蟻蚇芇艿蒃肅芆蒂蝿羈芅外研版六年級英語下冊全冊教案新標準英語三年級起點第八冊教案MODULE1UNIT1IWANTAHOTDOG,PLEASE一、教學內(nèi)容本教學知識點源于外語教學研究出版社，小學英語（供三年級起始用）第八冊MODULE1第一單元。本教學知識點圍繞“在快餐店點餐”展開教學的。學習“HAMBURGER、COLA、DOLLAR、CENT、ENJOY”等單詞及“WHATDOYOUWANT/IWANTAHOTDOG,PLEASE/HOWMUCHISIT/ITISTHIRTEENDOLLARSANDTWENTYFIVECENTS”重點句型展開教學使學生在情景中掌握教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力和運用英語分析、解決問題的能力，以及交流和合作的能力。二、教學目標1、知識目標（1）四會單詞HAMBURGER、COLA、DOLLAR、CENT、ENJOY（2）能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言WHATDOYOUWANT/IWANTAHOTDOG,PLEASE/HOWMUCHISIT/ITISTHIRTEENDOLLARSANDTWENTYFIVECENTS2、能力目標（1）通過情景交際活動，營造探究的學習氛圍，引導(dǎo)學生自我探究，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫等綜合能力及英語進行交際的能力。（2）通過會話表演、小組比賽、游戲等活動多角度激發(fā)學生自主探究學習的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。3、情感目標（1）根據(jù)學生的心理特點及實際情況設(shè)計有意義的教學活動，激發(fā)學生的積極性，使學生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。（2）使學生能利用所學的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。三、教學重、難點1、教學重點WHATDOYOUWANTIWANTAHOTDOG,PLEASEHOWMUCHISITITISTHIRTEENDOLLARSANDTWENTYFIVECENTS2、教學難點使學生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。四、教學用具磁帶、錄音機、本課掛圖、小貼畫、詞卡、圖片、小黑板、多媒體課件（條件允許下使用）五、教學過程（一）WARMINGUP（約3分鐘）1、GREETINGTHELLO，EVERYONEHOWAREYOUTODAYSSIAMFINETHANKYOUANDYOUTIAMFINETOOTHANKYOUAREYOUHAPPYSSYES2、LISTENANDDOTSTANDUP/TURNLEFT/TURNWESTSSDOTHEACTIONS設(shè)計意圖師生互致問候，溝通感情；LISTENANDDO達到激發(fā)學生的情趣二LEADIN（約4分鐘）1、教師拿出漢堡的圖片，TWHATISTHISSS漢堡。TYES,THISISHAMBURGER從而引出新單詞“HAMBURGER”，教師教學生HAMBURGER的發(fā)音，并要求學生在書桌上拼寫HAMBURGER,HAMBURGER通過ONEBYONE接龍式讓學生快速站起來讀。教師又拿出可樂的圖片,TWHATISTHISSS可樂。TYES,THISISACOLA教師舉起漢堡和可樂的圖片問“HOWMUCHISIT總共多少錢”SS1325TYES,ITISTHIRTEENDOLLARSANDTWENTYFIVECENTSOK,NOWENJOYYOURMEAL又引出“COLA、DOLLAR、CENT、ENJOY”用同樣的方法教授,通過提問的方式抽查學生掌握的情況。（設(shè)計意圖為新課作鋪墊）（三）PRESENTATION約25分鐘1、教學活動1（LISTEN,POINTANDFIND“IWANT”）1師生互動TBOYSANDGIRLS,DOYOULIKEHAMBURGERSSYESTILIKEHAMBURGERTOODOYOULIKECOLASSNOYESTOK,NOWLETSLOOKATACTIVITY1WHOARETHEYCANYOUGUESSWHATARETHEYDOING（出示本課掛圖）2教師播放第一遍錄音，要求學生畫出不懂的句子和單詞。（3）播放第二遍錄音前，教師要求學生帶著小黑板的問題去聽，如ISAHOTDOGREALLYADOGWHATDOESDAMINGWANTHOWMUCHISIT4教師再播放錄音，每句停頓，請學生跟讀并模仿語音語調(diào)，以提問的方式解決小黑板上的問題。（5）教師教學生讀SB活動1的對話。（6）把全班分成四人一小組，分別扮演SIMON、DAMING、SIMONDAD、WAITRESS的角色朗讀課文。2、教學SBACTIVITY2LISTENANDSAY1引出重、難點T出示圖片WHATDOYOUWANTS1IWANTAHAMBURGERS2IWANTACOLAS3IWANTAHOTDOGS4IWANTTHOWMUCHISITSSITISTHIRTEENDOLLARSANDTWENTYFIVECENTS2PRACTICE教師拿出詞卡“HAMBURGER、COLA、HOTDOG、DOLLAR、CENT播放錄音，教師帶領(lǐng)學生朗讀這幾個單詞。然后教師隨意抽取卡片，請學生朗讀上面的單詞。最后個別抽查，并以小貼畫作為獎勵。兩人一小組或同桌之間練習對話,然后請自愿表演的小組上臺表演，并以小貼畫作為獎勵。3、教學SBACTIVITY31教師利用多媒體課件呈現(xiàn)SBPART3ASKANDANSWER的圖。TWHATCANYOUSEEWHATARETHEYDOING請學生觀察并作答。（2）TWHATDOYOUWANT鼠標指向任意一幅圖SSIWANT,PLEASETHOWMUCHISITSSITIS4、EXTENSION把講臺布置成快餐店的柜臺，邀請自愿者站到講臺后扮演服務(wù)員，再邀請幾名學生上前扮演顧客，表演點餐的過程。為了鼓勵下面的學生積極參與，教師可以提出問題“WHATDOESHE/SHEWANT”請全班同學搶答。（設(shè)計意圖突破本課的重、難點）六、SUMMARY約5分鐘哪位同學能講講如何在西式快餐店用英語點餐呢（設(shè)計意圖深化對課堂教學的理解）七、HOMEWORK約3分鐘（1）熟讀課文，并完成活動手冊的練習。（2）同桌之間相互練習SBPART2的對話。（設(shè)計意圖進一步鞏固本課的重、難點）八、板書設(shè)計MODULE1UNIT1IWANTAHOTDOG,PLEASEWHATDOYOUWANTIWANTAHOTDOG,PLEASEHOWMUCHISITITSTHIRTEENDOLLARSANDTWENTYFIVECENTSHAMBURGER、COLA、DOLLAR、CENT、ENJOYMODULE1UNIT2WHATDOYOUWANTTOEAT一、教學目標1、知識目標1能識讀運用單詞CHICKEN,ORANGEJUICE,TEA2能掌握運用句型WHATDOYOUWANTTOEATDRINKIWANTAHAMBURGER，PLEASE進行對話交流。3學習歌曲WHATDOYOUWANT2、能力目標能口頭運用HOWMUCHISIT這類語句詢問物品價格，并能口頭運用ITSTENYUAN這類語句回答。3、情感目標在交流中體驗學習英語的樂趣，培養(yǎng)學生大膽開口說英語的能力，提高學生學習英語的積極性。二、教學重、難點1、重點句型WHATDOYOUWANTTOEATWHATDOYOUWANTTODRINK2、難點是掌握和熟練運用本模塊所學語言知識談?wù)擖c餐和就餐的情況五、課前準備錄音機、磁帶、帶有標價的食物圖片飲料圖片一張餐館里的點菜單。學生收集或自制的帶有標價的食物圖片和飲料圖片。三、教學過程STEPWARMINGUP1GREETINGS2匯報家庭作業(yè)中的調(diào)查，小組表演上節(jié)課的對話。（設(shè)計意圖復(fù)習上節(jié)所學WHATDOYOUWANTTOEAT/DRINKIWANT聽完后集體或小組或個人進行模仿朗讀（設(shè)計意圖運用多種形式讓學生進行充分的聽說練習，使學生具有良好的語音語調(diào)）STEPPRACTICE1、引導(dǎo)學生看SB第二單元活動2LOOKTHEMENU中的菜單，要求學生能識別單詞CHICKEN,ORANGEJUICE,TEA并能書寫單詞RICE,TEA。然后教師扮演服務(wù)員來詢問個別學生“WHATDOYOUWANTTOEAT/DRINK”鼓勵學生根據(jù)自己的喜好來點餐,小組內(nèi)練習點餐。2、引導(dǎo)學生看SB第二單元活動3中的對話，并進一步引導(dǎo)學生運用HOWMUCHISIT這類語句詢問物品價格，并能口頭運用ITSTENYUAN這類語句回答。小組內(nèi)練習（設(shè)計意圖通過小組對話練習，讓更多的學生參與學習活動，激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效率。）STEPDEVELOPMENT1MAKEACHINESEFASTFOODRESTAURANT學生自制菜單，自取店名來開一家中國快餐店，學生來扮演服務(wù)員和顧客進行以小組為單位的情景短劇的表演。設(shè)計意圖通過MAKEACHINESEFASTFOODRESTAURANT情景練習活動促使學生在實踐中運用所學英語，增強對所學英語的體驗，培養(yǎng)學生的合作精神。）2學了這些后我們知道了在中國快餐店吃飯點餐的一些日常用語，下面有一位非常熱情的老板在招呼客人，讓我們一起去看看。學習SB第二單元活動4中的歌曲，播放錄音，先請學生聽歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學生跟唱。最后集體演唱。STEPSUMMARY用英語在中國快餐店就餐會用到哪些句子呢WHATDOYOUWANTTOEAT/DRINKHOWMUCHISITITSTENYUAN（設(shè)計意圖師生共同回顧總結(jié)，加深對所學知識的印象。）STEPHOMEWORK菜單設(shè)計競賽學生小組WEREGOINGTOHAVEAPICNIC一、教學目標1知識目標能聽懂、會說本篇對話；掌握本課中的四會單詞DUCK,NOISY,PICNIC掌握句型SIMPLEFUTURETENSEBEGOINGTOWHENAREWEGOINGTOEATWEREGOINGTOEATATHALFPASTTWELVEWHATAREWEGOINGTODOWEAREGOINGTOWALKAROUNDTHELAKE能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話；2技能目標會用BEGOINGTO談?wù)撘鈭D和計劃3情感目標培養(yǎng)學生英語學習興趣的持續(xù)及敢于開口表達的情感態(tài)度二、教學重點四會單詞及句型，課文的掌握三、教學難點能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話四、教學準備錄音機，圖片，單詞卡片等。五、教學步驟STEP1WARMUP1SINGANENGLISHSONG2ASKTHECHILDRENWHATDOYOULIKEDOINGINYOURSPARETIMELETMORESTUDENTSANSWERSTEP2INTRODUCTION1TEACHTHENEWWORDSINDIFFERENTWAYSDUCK,NOISY,PICNICTHENLETSSREMEMBERTHEWORDSINTHEIROWNSMALLGROUPS2TIMGOINGTOGOTOTHEPARKWITHMYFRIENDSTHISWEEKENDIMGOINGTOGOATNINEHOWABOUTYOU,CHILDREN師板書重點句型WHATAREYOUGOINGTODOIMGOINGTOWHENAREYOUGOINGTOGOIMGOINGTOGOAT3PRACTICETHESENTENCESBYDIFFERENTWAYS4FINISHACTIVITY3OFPAGE7ASKTHECHILDRENTOASKANDANSWERINPAIRS5TEXTTDOYOUWANTTOKNOWWHATDIDDAMING,SIMONANDSIMONSMOTHERDODURINGTHEWEEKENDPUTTHECHARTONTHEBLACKBOARDANDASKTHECHILDRENTOLOOKATTHEPICTURECAREFULLYLISTENTOTHEDIALOGUECAREFULLYANDASKSEVERALQUESTIONSPLAYTHECASSETTEANDCIRCLETHENEWWORDSPLAYTHECASSETTEANDASKSOMEQUESTIONSWHENARETHEYGOINGTOEATWHATARETHEYGOINGTODOPLAYTHECASSETTEAGAINANDPAUSEAFTEREACHSENTENCEFORTHECHILDRENTOREPEAT6PRACTICEINGROUPSANDACTOUTTHEDIALOGUESTEP3SUMMARYGROUPWORK讓生自己總結(jié)“BEGOINGTO”的用法。STEP4EXPANDINGLANGUAGEFREETALK讓生創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)對子用“BEGOINGTO”進行對話練習，并進行展示。STEP5HOMEWORK1READTHETEXTINROLES2LEARNSBACTIVITY3BYTHEMSELVESBLACKBOARDWRITINGWEREGOINGTOHAVEAPICNICNEWWORDSDUCK,NOISY,PICNICWHATAREYOUGOINGTODOIMGOINGTOWHENAREYOUGOINGTOGOIMGOINGTOGOATUNIT2ITSGOINGTOSNOWINHARBIN知識技能學習用英語討論將來的天氣狀況，培養(yǎng)學生聽說讀寫英語的能力。能力目標能運用所學句型“ITSGOINGTOSNOWIN”進行對話表演和口語交際，激發(fā)學生學習英語的興趣，情感目標培養(yǎng)學生關(guān)心生活，熱愛生活的情感。教學重點1、繼續(xù)操練句型BEGOINGTO2、復(fù)習形容天氣狀況的詞語。教學難點運用句型“ITSGOINGTOSNOWINHARBINITSGOINGTOBEWINDYANDCOLDINXIAN”描述同一季節(jié)不同地區(qū)的天氣情況。教具CD_ROM、多媒體等教學過程熱身復(fù)習（1）師生問好后，出示一些描述天氣狀況的圖片，復(fù)習相關(guān)單詞SUNNY,WARM,COOL,WINDY,COLD,HOT,SNOW,SNOWY,RAIN,RAINY等。（2）教師將一張山東省的地圖投放到屏幕上，請同學匯報昨天收聽、收看的天氣預(yù)報，用“WHATSTHEWEATHERLIKEINWEIFANGTODAYITS”句型針對省GOINGTO”并板書該句子，展示全國地圖反復(fù)操練后，教師變換原來圖表的位置，請學生在練習本上寫出相應(yīng)的問答，教師點擊電腦顯示答案后，及時表揚和鼓勵學生。合作探究（1）“超級模仿秀”為了培養(yǎng)學生的自信心，鍛煉學生的口語表達能力特安排了此活動。請同學們模仿播音員來預(yù)報天氣。要求同學們互相幫助至少能預(yù)報一兩個城市，這樣很好地完成了活動2的任務(wù)。（2）“電話交流”要求2人一組，編排一組對話。每個組員都要假設(shè)自己居住在不同的城市，而要通過打電話來詢問各個地方第二天的天氣狀況。（3）“魔法眼”展示活動3的圖片，先了解圖上各城市的天氣情況，然后快速閃現(xiàn)所要學生描述的城市的天氣情況，學生進行搶答練習。猜對多者為幸運者，可得紅星獎勵。此活動比較有趣，也可在小組間進行。練習鞏固教師提問“WHATAREYOUGOINGTODOTODAY”待學生回答后，教師介紹說“下面我們來看看屏幕圖畫中的小姑娘今天會做些什么”要求學生邊看圖邊跟讀。課堂小結(jié)讓學生說說描述某地將來天氣狀況的句型ITSGOINGTOSNOWINITSGOINGTOBEWARMIN課后作業(yè)根據(jù)活動5提供的一周天氣和活動，制定一個你自己一周的活動計劃（C類同學可以寫一天的活動計劃，計劃必須是可行的。）MODULE3UNIT1THESUNISSHINING一教學準備與分析2、TEACHINGMATERIALSTUDENTSBOOKMODULE3UNIT1ACTIVITY1,2,32、TEACHINGAIMANDDEMANDAUSINGABILITYTASKUSINGPRESENTCONTINUOUSTENSEBEDOINGBMORALTASKSTUDENTSCANDESCRIBEASECENEKEYWORDSSHINEEVERYONEOUTOFWRONGSENDSINGKEYSENTENCESAINTHISPHOTO,THESUNISSHININGBTHEBRIDSARESINGINGINTHETREETHEDUCKSAREEATINGOURPICNIC3TEACHINGPOINTWORDSSHININGSENDINGSINGINGEATINGTEACHINGDIFFICULTYBEVINGSISDOINGHEISPLAYINGWITHDOGSSAREDOINGWEAREWATCHINGTVNOWSAMDOINGIAMSINGINGNOW4TASKDESIGNTHETASK1SBUNIT15TEACHINGTHINGSPPTCASSEETERADIOWORDCARDS二、課堂教學程序PERIODTWO第二課時1GREETINGSTSSSSSS2WARMUPDOACHANT“WHATDOYOUWANTTOEAT”3LEADINGAREVIEWWHATAREYOUGOINGTODOTHISWEEKENDTIMGOINGTOGOTOABOOKSTOREIAMGOINGTOBUYSOMEBOOKS,WHATABOUTYOU,S1S1IMGOINGTOPLAYTHEPIANOS2IMGOINGTOS3IMGOINGTOTLETSWATCHPPTBLEARNWORDSSHINEEVERYONEOUTOFWRONGSENDSINGTARGETTOMAKESTUDENTSMASTERTHESTRUCTUREHEISPLAYINGWITHDOGSWEAREWATCHINGTVNOWIAMSINGINGNOW4PRESENTATIONASSOPENTHEIRBOOKSBLISTENTOTHETAPECLOOKATTHEPPTAGAINANDANSWERQUESTIONSQUESTION1WHEREARETHEBIRDSSINGINGQUESTION2WHATARETHEDUCKSEATINGQUESTION3WHATISLINGLINGSENDINGQUESTION4WHOLOVESPICTUREBOOKS5READAFTERTHETAPEUNDERLINETHEKEYWORDS6HOMEWORKACOPYTHENEWWORDSBDICTATIONTOMORROWCREADANDLISTENTHETEXTTHREETIMESUNIT2IAMLOOKINGOUTOFTHEWINDOW一教學準備與分析1、TEACHINGMATERIALSTUDENTSBOOKMODULE3UNIT2ACTIVITY1,2,32、TEACHINGAIMAND