人音版《小學音樂三年級上冊》教案說課稿

小學音樂說課模板3說課步驟及其幾點注意事項4教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容5教師面試說課應注意事項7教學總目標8第一課童年9第一課童年教案（二課時）9第一課童年教案二10第一課童年搖啊搖說課稿14第一課童年小酒窩說課稿16第一課童年童年的回憶說課稿18第一課童年我們多么幸福說課稿20第二課草原23第二課草原教案（二課時）23第二課草原草原上說課稿28第二課草原我是草原小牧民說課稿32第二課草原草原放牧說課稿34第三課好伙伴35第三課好伙伴教案（三課時）35第三課好伙伴噢蘇珊娜說課稿37第三課好伙伴噢蘇珊娜說課稿二40第三課好伙伴原諒我案例42第4課放牧43第4課放牧教案（二課時）44第4課放牧第一課時說課稿46第4課放牧小牧笛說課稿49第4課放牧小牧笛說課稿二53第4課放牧小放牛說課稿55第4課放牧牧歌說課稿58第五課媽媽的歌59第五課媽媽的歌教案（三課時）59第五課媽媽的歌說課稿62第五課媽媽的歌唱給媽媽的搖籃曲說課稿64第五課媽媽的歌第一課時說課稿66第五課媽媽的歌欣賞魯冰花、小白菜說課稿68第六課四季的歌69第六課四季的歌教案69第六課四季的歌教案二74第六課四季的歌四季童趣說課稿78第六課四季的歌捉迷藏說課稿82捉迷藏說課二84第六課四季的歌櫻花說課稿87第六課四季的歌雪花飛舞說課稿89第七課鐘聲92第七課鐘聲教案（三課時）92第七課鐘聲鐘聲叮叮當說課稿96第七課鐘聲美麗的黃昏說課稿98第七課鐘聲維也納的音樂鐘教學設(shè)計101第八課愛鳥103第八課愛鳥教案103第八課愛鳥小烏鴉愛媽媽說課稿106小烏鴉愛媽媽說課二108第八課愛鳥一只鳥仔說課稿110第八課愛鳥一只鳥仔說課稿二112第八課愛鳥對鳥說課稿116第八課愛鳥空山鳥語說課稿119第九課豐收歌舞121第九課豐收歌舞教案（二課時）121第九課豐收歌舞教案二123第九課豐收歌舞秸梗謠說課稿127第九課豐收歌舞秸梗謠說課稿二129第九課豐收歌舞圓圓和彎彎說課教案132第九課豐收歌舞豐收之歌說課稿133第九課豐收歌舞豐收之歌說課稿二136說課基本要素簡短介紹138教師資格面試知識大全140教育教學技能測試內(nèi)容140說課的程序140關(guān)于對認定教師資格人員基本素質(zhì)面試和試講進行考察等有關(guān)問題的說明142試講十要點144教師面試自我介紹范文144教師應聘面試注意事項145教師招聘面試題集錦（班主任篇）146特崗教師招聘面試面試題及答案147資格認定教育教學基本素質(zhì)和能力測試表150教育教學技能測試內(nèi)容151教育教學技能測試評分表152小學音樂說課模板各位評委老師，你們好。今天我給大家說課的內(nèi)容是一堂課，我將從教材、教法、學法、教學過程四個方面進行說課。首先一說教材教材分析本課選自人民音樂出版社的小學音樂教材年級冊第單元中的為教學內(nèi)容。（介紹作品）通過學習從中感受到。教學目標認知目標聆聽和演唱感受歌曲對的描述培養(yǎng)學生對作品的興趣和熱情，喚起學生對情感的體驗。能力目標嘗試從多個角度來讓學生主動參與，引導學生大膽的創(chuàng)造與實踐，培養(yǎng)他們初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。情感目標是學生能感知歌曲中的情緒，表演形式，音樂風格的不同，通過親身的體驗，加深對音樂的認識和理解。教學重點欣賞與演唱歌曲，并從中體會。調(diào)動學生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與模仿富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試。教學難點感受作品表達的情感，提高理解音樂的能力。二說教法為了讓學生更加直接形象的了解和學習歌曲，幫助學生受到更好的學習效果，使他們更好的掌握和感受音樂的作用，在教學中我通過創(chuàng)設(shè)情景，讓同學們充分體驗音樂的魅力，我采用了以下的教學方法體驗法，情感教學法，視聽結(jié)合法，小組合作法等。三說學法學生是學習的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，在整個教學過程中，我知道學生先感知音樂，欣賞聽辨音樂，然后進入情感體驗與想象聯(lián)想，知道理解領(lǐng)悟音樂的意境，運用了參與法，欣賞法，聽唱法等。四教學過程根據(jù)新課程標準，結(jié)合學生實際，分為情境導入，教授新課，拓展延伸，共三個環(huán)節(jié)完成本課的教學。第一個環(huán)節(jié)導入（問題導入或情景導入）通過對音樂的體驗，使學生在音樂審美過程中獲得體驗，對音樂產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生的學習興趣。第二個環(huán)節(jié)教授新課這個環(huán)節(jié)我將從三個方面進行設(shè)計1提出問題完整的欣賞在欣賞樂曲的同時，我將讓同學們思考下面幾個問題。（例如歌曲的速度，歌曲的拍號，歌曲的情緒，歌曲中描繪的情景等）讓同學們帶著問題來欣賞歌曲，引導學生自主的參加學習活動，培養(yǎng)學生對作品的興趣和愛好，喚起學生對情感的體驗。2分樂段欣賞2學唱歌曲深入感受每個樂段情景、情緒、節(jié)A學習歌曲中的樂理知識。奏、旋律等對比變化。通過分樂段B聽琴分句段學唱譜子。的欣賞和演唱，引導學生能自主的C聽琴哼唱旋律，用“LA”“LI”“LU”參加各項學習活動，從而使學生能D學歌詞，按著節(jié)奏讀歌詞感知歌曲中的情緒，表演形式，音（可分組讀、同桌打拍子自己讀）樂風格的不同，加深對音樂的認識E將歌詞填入音樂中，完整唱全曲。和理解。F分組演唱、對唱、輪唱。3再來完整的聽感受樂曲的結(jié)構(gòu)形式。運用游戲，過自我實踐，讓同學主動參與到學習過程中，引導學生大膽的創(chuàng)造與實踐，培養(yǎng)學生初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。第三個環(huán)節(jié)拓展延伸（發(fā)揮教師想象，根據(jù)教材，進行拓展）（例如創(chuàng)編小舞蹈、用不同打擊樂伴奏、畫畫）分組展示。通過拓展延伸，引導學生能自主的參加各項學習活動，加深對音樂的認知和理解能力。小結(jié)（根據(jù)課本總結(jié)重點）以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝評委老師。說課步驟及其幾點注意事項面試分為說課和考官提問兩部分。考試之前會給你一個說課范圍，你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準備一下，如果沒有什么教學經(jīng)驗的話，可以查看一下有關(guān)教學網(wǎng)站，網(wǎng)上有很多教案或說課稿的。關(guān)于怎么說課，網(wǎng)上也很多的。有一些要點首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學生，說課面對的是教學專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當成學生。一、掌握以下幾個步驟1、說課的內(nèi)容一般包含教學目標，一般一課有兩三個目標就可以了，不要太多；2、教學重點和難點，也是兩三個可以了；教學用具；3、教學步驟，教學步驟是重點，你要把你所設(shè)計的所有步驟都說出來，就是說一個思路，怎么上，另外，說完一個步驟之后還要說一下為什么要安排這個步驟，也就是為什么這么上，在這里可以順便說下你的教學原則和方法；4、最后是把你的板書說一下，不需要把你的板書全都寫在黑板上的，只要寫一個標題什么的，然后就說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個區(qū)域要寫什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。二、需要特別注意的問題1、說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。2、考試當天有一定的準備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準備一下，考試的時候時間肯定是夠的。3、考官的提問可能會涉及說課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學發(fā)展動態(tài)啊，政治思想理論啊，或者關(guān)于你個人的，比如為什么想當老師等等?？偟膩碚f，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應該不會有太大問題的。比如，你對教師職業(yè)的看法,為什么你會選擇這個職業(yè),另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。一般面試時間約10分鐘，面試成績?yōu)楹细窕虿缓细?。要求不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識的有關(guān)問題。教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容說教材。說本教材目的、聯(lián)系、教學目標、重點、難點和課時安排。說教法。說本課選擇何種教學方法、教學手段及其教育理論依據(jù)。說學法。說本課擬教給學生什么學習方法，培養(yǎng)哪些能力。說教學程序。說本課的教學思路課堂結(jié)構(gòu)及板書設(shè)計等?！罢f課”有哪些基本要求呢我們認為主要有以下六項1、說清本課內(nèi)容在本學科教學中所處的地位及其作用。在教學過程中，每一課時教案所包含的內(nèi)容是不同的，它們在每一學科的知識體系中的地位及其作用也是不同的，有些課時所含的教學內(nèi)容極其重要，與今后授課的內(nèi)容關(guān)系十分密切，是階段性的關(guān)鍵點，甚至是本教材的重點內(nèi)容，起著承上啟下的作用。因此，說課者如何認識每一課時教案在學科教學中的地位，如何對學生進行學習指導是至關(guān)重要的。說課者就是要說清該課在學科知識體系中的要點和關(guān)鍵，說清每一課時教案內(nèi)容在學科知識體系中的地位及其作用，并抓住這些知識關(guān)鍵點來指導學生，從而達到事半功倍的教育效果。2、說清本課內(nèi)容的重點、難點和要點。每一課時教學內(nèi)容都有自己的重點、難點和要點，要讓學生把握一節(jié)課的教學內(nèi)容，必須突出重點。在教學過程中，每一課時又往往有一些知識點學生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學生的實際出發(fā)，把握重點要點找出難點，化解難點以達到預期的教學目的。這些都需要“說課”者在說課過程中掌握并說清如何在教學過程中體現(xiàn)。3、說清本課的課時結(jié)構(gòu)和目標。掌握課堂教學目標是教師的基本功，在有限的40分鐘內(nèi)，實現(xiàn)課堂教學目標，是很有講究的，如何突出重點、掌握要點，如何化解難點、鞏固知識，如何復習舊課、導入新課，如何演繹示范、歸納總結(jié)，如何提問設(shè)問、布置練習，都有一個時間合理安排問題，一節(jié)好的課離不開一個好的課時結(jié)構(gòu)，要使每一課時的各個教育環(huán)節(jié)均能恰到好處，合理分配課堂教學時間就尤為重要。作為說課者，必須緊緊圍繞課堂教學目標，在說課過程中，體現(xiàn)課時結(jié)構(gòu)，反映各個教學環(huán)節(jié)的時間分配。4、說清實施課堂教學目標的方法與手段。在課堂教學目標確定之后，用什么方法和手段實現(xiàn)課堂教學目標，極為重要，它要求“說課”者根據(jù)教學要求和所教對象，說清如何運用相應的教學方法來完成教學任務(wù)，并運用何種教學手段，來強化教學目標的重點、要點，化解難點，使學生掌握所教知識。5、說清教學過程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。教學過程中師生教學狀態(tài)的調(diào)控，與教和學信息的傳遞、反饋，實質(zhì)上是一個很重要的，但往往又容易被“說課”者遺忘的環(huán)節(jié)，在實際教學中教師的“教”與學生的“學”雖是相互聯(lián)系的，但有主動和被動、先后快慢之分，有時也許老師講得快的地方恰恰正是學生一下子不能領(lǐng)悟到的地方；有時學生積極性很高、偏離教學目標，這就需要教師通過信息傳遞、反饋來適當調(diào)控，而教學狀態(tài)的有機調(diào)控必須注意提問、設(shè)問、練習等信息傳遞的精心設(shè)計和合理安排。在“說課”中說課者要充分說明。6、說清對本節(jié)教學過程的預先評估。說課雖不是課堂展現(xiàn)，說課者對說課內(nèi)容的教學過程也應該有一個預先評估，并將此作為說課的一項內(nèi)容。預先評估中包括教學過程中可能出現(xiàn)的問題，學生中可能“冒出”的個別代表性的錯誤、時間控制上的調(diào)整，以及補救措施、目標測試的答疑等。說課者說完課后，其他教師應圍繞這課的教學怎樣落實素質(zhì)教育要求，怎樣提高深堂教學效益，各抒已見，相互交流，使說課者與參與者在理論與實踐的結(jié)合上得到新的認識、新的提高。說課一定要抓住重點、難點，突出教法的特點，說出與眾不同的教學新意，這就是說課的藝術(shù)。教師面試說課應注意事項（一）說課應注重什么一般說來，說課應注重以下幾點1說課要突出一個“新”字創(chuàng)新是藝術(shù)的生命，只有創(chuàng)新才能突出說課的藝術(shù)。“新”是說課成功的關(guān)鍵?！靶隆钡囊蠛芨叻椒ㄐ虏荒芷戒佒睌?。結(jié)構(gòu)新要有起伏，高潮迭起。練習新要激發(fā)學生的興趣、啟發(fā)學生的智慧。手段新運用多媒體突出重點，圖文并茂。設(shè)計新從導入新課、展開新課、鞏固新課、結(jié)束新課等幾個懷節(jié)，要環(huán)環(huán)緊扣，具有新意。開始新從開講藝術(shù)到結(jié)尾藝術(shù)要吸引聽者，引起共鳴。2說課要體現(xiàn)一個“美”字美是藝術(shù)的核心，說課要跟講課一樣處處體現(xiàn)美，給人美的享受。內(nèi)容美教師要善于從教材里感受美、提煉美、提示美、使原有的美更添色彩。語言美教師語言美是決定說課成敗的關(guān)鍵。情感美情感是教學藝術(shù)魅力形成的關(guān)鍵因素，沒有強烈的情感，不可能把課說得成功。板書美板書是教師的備課中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，它以獨特的魅力，給學生以美的熏陶。教態(tài)美教態(tài)是溝通師生情感的橋梁，教態(tài)美可以喚起學生對美的追求。3抓住一個“課”字，突出一個“說”字說課，要用一節(jié)課1/41/3時間說出一節(jié)教學環(huán)節(jié)齊全的課，必須經(jīng)歷完整課堂教學的各個環(huán)節(jié)。對常規(guī)課課型來說，要經(jīng)歷“鋪墊新授課舉例_鞏固置疑小結(jié)練習”等過程，對采用目標教學法的課程來說，要經(jīng)歷“目標呈現(xiàn)揭題展示反饋矯正課堂練習”等過程。因此，說課者要根據(jù)課型抓住這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去“說”，說思路、說方法、說過程、說結(jié)構(gòu)、說內(nèi)容、說訓練、說學生。無論說什么，都要說得有理有據(jù)，使聽者叫好，達到“聽君一席話，勝讀十年書”的目的。在說課過程中，要特別注意以下幾點（1）“說課”不等于備課，教師千萬不能照教案去說。（2）“說課”不等于講課，教師不能視聽課對象為學生去說。（3）“說課”不等于背死課，教師不應將事先準備好的“說案”一字不漏地死背下去。（4）“說課”不等于讀課，教師不能拿著事先寫好的材料去讀。因此，教師在說課時，要緊緊圍繞一個“課”字，突出“說課”的特點，完成說的過程。4遵循“課”路，選準“說”法教學思路是教師課堂教學思想的具體體現(xiàn)，是教師實施教學過程的基本構(gòu)想。教師講課時，要緊緊圍繞教學思路進行，教師在說課時，當然也要環(huán)環(huán)扣住課堂教學思路展開。能否圍繞教學思路實施“教”法，能否圍繞教學思路展開“說”法，無疑是教師授課和說課成敗的關(guān)鍵。誠然，說課的方法很多，需要因人制宜、因材施“說”。說理、說實驗、說演變、說現(xiàn)象、說本質(zhì)、說事實、說規(guī)律，正面說、反面說，橫向說、縱向說，理論聯(lián)系實際說等。但無論怎么“說”，都要遵循課堂教學思路這一主線去“說”。5變換“說”法，找準“說”點說課的對象是聽眾，而不是授課的對象學生。這些聽眾可能自是說課的評委、本學科的教師、本教研室的教師、其他學科的教師及教務(wù)科、教育研究部門、教育行政部門的領(lǐng)導。但無論怎樣，這些聽眾都竭力站在學生角度去對待說課者所說的課，去審視教法的采用，教學重難點的突出、突破，教學環(huán)節(jié)的把握等。因此，說課者必須置于聽眾思維和學生思維的變化處，站在備課講課的臨界點，變換“說”位，編寫“說”案，研究“說”法，找準“說”點。6把握“說”度，把課“說”活說課的重點應放在說清思路、說清教學過程、說清教學方法而講課的重點則應放在實施教學過程、完成教學任務(wù)、反饋教學信息、提高教學效率。換句話說，說課重理性和思路，講課重感情和實踐。因此，用極有限的時間完成說課，必須詳略得當。那么，如何把握“說”度呢最主要的一點就是因“材”制宜，具體問題具體分析，靈活選取“說”法，把課“說”活。說出該課的特點和特色，把課說得有條有理、有理有法、有法有效，說得生動有趣、繪聲繪色，使聽眾聽得清清楚楚、明明白白。使聽眾都有“詞已盡意無窮”的感覺。這就要求說課教師認真鉆研說“材”說“案”，靈活選用“說”法，準確實施“說”程，這樣，才能把課“說”活。7、語氣得體、內(nèi)容不失真聽說課的對象是評委，是領(lǐng)導等，都是成人，說的語氣、稱呼要得體。雖然聽課者是成年人，但他們還UI竭力站在學生的角度去聽說課，去審視說課者的一字一句、一舉一動，包括組織過程、參與過程、教法的采用，因此，說課時要真是體現(xiàn)教學設(shè)計的理性思路、教學的過程、方法的選擇，又要注意說課時的語氣、稱呼、表情要得體。8、說出特點、說出風格說課的重點應放在實施教學過程、完成教學任務(wù)、反饋信息、提高教學效率上。說課要重理性，講課注意感性和實踐，因此，用極有限的時間完成說課內(nèi)容不容易，必須做到詳略得當、簡繁適宜、準確把握說度。說得太詳太繁，時間不允許，也沒必要，說的過略過簡，說不出基本內(nèi)容，聽眾無法接受。那么，如何把握說度呢最主要的一點是因地制宜，靈活選擇說法，把課說活，說出該課的特色，把課說得條理清晰、法度適宜，說得生動有趣，人情人理其次是發(fā)揮個人的特長，說出個人的風格，這就把握了說課的度。（二）說課的藝術(shù)教師，作為說課活動的主體，必須努力使說課的每個環(huán)節(jié)到位，做到“說深”“說實”“說準”“說精”，把握好說課藝術(shù)。1說標準要“深”。任何一門學科，都構(gòu)成了一個相對完整的學科知識體系。每節(jié)課的內(nèi)容都是這個體系中的一個“小分枝”。就語文學科而言，它要求教師在說課前就一節(jié)內(nèi)容出發(fā)追本溯源，找到它在課程標準中的位置，看看課程標準對這節(jié)所在單元及所在課文的要求，然后順藤摸瓜，準確把握課程標準對這節(jié)課的要求。至此，這節(jié)課的教學目的、重難點就可隨之確定了。反之，脫離課程標準的說課就是無本之木、無源之水，會給人一種虛無縹緲的感覺。2說方法要“實”這個方法既包括教師實施教學目標的教法，又包括學生在這節(jié)課上要掌握的學法。只有教法得當、教師才能有條不紊地施教只有學法合理，學生也才會興趣盎然地受教。而要做到教法得當、學法合理，我們教師在備課說課時必須要“實”。要從教材的實際出發(fā)，從學生的實際出發(fā)，遵循學生掌握知識過程“由淺入深、循序漸進、由感性到理性”的認識規(guī)律，依據(jù)“主體參與、分層優(yōu)化、及時反饋、激勵評價”的十六字原則，理論聯(lián)系實際的原則以及傳授知識和發(fā)展能力相結(jié)合等教學原則來確定教法、教學手段和學法。作為教師還要有全局觀，樹立面向個體學生的思想，實行分層優(yōu)化，采取建立幫帶小組，實行小組討論等方法，促優(yōu)生提高，幫差生轉(zhuǎn)化。總之，“教學有法而無定法，貴在得法”，教師必須找準出發(fā)點，采取切實可行的教學方法，從而實現(xiàn)教學所要達到的目的。3說習題要“準”課堂練習與課后作業(yè)是檢查課堂教學效果和鞏固課堂教學內(nèi)容的手段。因此習題的設(shè)計一定要“準”。既要準確體現(xiàn)該節(jié)教學的目標、重點、難點，又要與考試（中考、高考）題型、難度相吻合。否則就會事倍功半、收效甚微。同時，教師設(shè)計這些習題一定要考慮到不同類型學生的接受能力，做到分層設(shè)計、區(qū)別對待，真正做到使“優(yōu)生吃飽，中等生吃好，差生吃了”。4說程序要“精”說課堂教學程序與前三項比起來，應說得詳細些，因為課堂教學程序的設(shè)計和安排既是說課的出發(fā)點，又是落腳點，是貫穿整個說課過程的一條主線。但說課畢竟不同于授課，因它面對的是與說課者水平相當?shù)慕處?，因此說課堂教學程序時無需將教案全搬出來，而要做到一個“精”字。具體地講一要說出課堂教學的整體思路和環(huán)節(jié)二要說出處理教材、教法和學生實際之間聯(lián)系的方法三要說出對每個環(huán)節(jié)、每個層次、每個步驟的設(shè)想和安排及這樣設(shè)想和安排的依據(jù)四要說出教學中突出重點、突破難點、抓好關(guān)鍵點的理由和方法五要說出習題設(shè)計和板書以及設(shè)計的意圖、目的和理論依據(jù)。只要將以上五方面用最精煉的語言說出，使人聽明白，即可達到教研交流的目的。說課，作為教研活動的一種形式，它要求教師發(fā)揮主體作用，積極參與。只要深鉆標準，細研方法，優(yōu)選習題，精琢程序，就能保證說課質(zhì)量只要持之以恒，堅持說課，就可不斷提高自身素質(zhì)，以適應教改形勢。教學總目標本學期三年級音樂教科書所采用的是人音版實驗教材，教學內(nèi)容包含“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”三部分。要求學生學會歌曲十八首，聆聽中外兒童歌（樂）曲十八首。通過本學期教學，培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導學生積極參與音樂實踐活動。通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進個性的和諧發(fā)展。使學生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。學習我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。突出音樂學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。1、聆聽（1）、感受樂器的聲音。能聽辯打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。（2）、能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。（3）、體驗并說出音樂情緒的相同和不同。（4）、能夠區(qū)別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。（5）、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同風格。2、表演（1）、參與各種演唱活動。背唱歌曲46首。（2）、能采用不同力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。（3）、能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。（4）、能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。（5）、能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。（6）、用唱名模唱簡單樂譜。（7）、能在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。3、編創(chuàng)與活動（1）、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。（2）、能夠?qū)⒍叹?、成語、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。（3）、能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作12小節(jié)節(jié)奏或旋律。（4）、能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。（5）、能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂。第一課童年第一課童年教案（二課時）第一課時教學目標1、學會歌曲搖啊搖。2、學習分辨音樂的三種速度。3、體驗人間的真摯感情，珍惜今天的幸福生活。教學重點體驗三種速度（較慢、中速、較快）。教學難點感受六八拍的強弱規(guī)律。教學準備三角鐵水彩筆步驟教學過程設(shè)計意圖組織教學1、聽歌曲童年拍手進教室。2、師生問好。創(chuàng)設(shè)課堂“童年”的氛圍，激發(fā)學生快樂的音樂情緒。聆聽活動1、導聽著這段音樂想到了什么（播放音樂童年的回憶）。2、初聽全曲后，請學生說說。（引導學生多描述小時侯的事情）3、復聽，要求學生按圖形譜的形狀劃動。4、請學生說說圖形譜與速度記號的配對。5、再次聆聽，由學生自己完成音樂的排序號及填空。（水彩筆）將音樂與生活情境相結(jié)合，豐富學生內(nèi)心的生活經(jīng)驗，音樂體驗。更好的感受音樂旋律的起伏，體驗速度的快慢。表演歌曲1、導老師也想起童年的一首歌，唱給你們聽聽好不好（教師邊范唱歌曲搖啊搖，邊做劃船動作）2、請學生模仿老師劃船的節(jié)奏，并說說是怎樣的強弱規(guī)律。（教師稍微解釋六八拍的強弱規(guī)律與三四拍的聯(lián)系）3、師生一起隨歌曲音樂律動。4、請學生跟琴聲輕輕演唱。5、分男女生演唱。拉近師生情感，并為下一環(huán)節(jié)鋪墊。在律動中感受六八拍的強弱規(guī)律。編創(chuàng)與活動1、自由選擇兩種伴奏型為歌曲伴奏。2、小組討論并動手試試。（三角鐵）3、反饋。在合作的形式中培養(yǎng)孩子的團隊精神。結(jié)束在歌曲搖啊搖中出教室。第二課時教學目標1、學習歌曲小酒窩。2、聽辨八分休止符。教學重點學唱歌曲小酒窩。教學難點歌曲中八分休止符的學唱。步驟教學過程設(shè)計意圖組織教學1、學生律動進教室。2、師生問好。營造輕松的課堂氛圍。學唱歌曲1、導老師請小朋友們找一樣東西小酒窩。（學生互相找找誰有酒窩）在怎樣的情況下才能找到（微笑）2、聽歌曲錄音，學生找歌詞。3、教師唱歌曲旋律，提示學生你能聽出旋律中出現(xiàn)最多的音是哪個音嗎4、請學生用“LU”跟琴聲哼唱。5、學生試著填詞演唱。（第三、四句后半拍節(jié)奏學生很容易忽略，教師可演唱有休止符的和沒有休止符的請學生聽辨，然后再重點練習）6、分段分男女請學生接龍唱。7、請個別學生演唱。培養(yǎng)學生微笑演唱歌曲。培養(yǎng)聆聽習慣。熟悉歌曲旋律。通過聽辨，讓學生自己找出八分休止符的演唱方法。不同的演唱形式不讓學生“厭唱”。聆聽活動1、初次聆聽我們多么幸福，學生可輕輕的隨錄音哼唱。2、請學生說說歌曲的情緒（幸福的、快樂的、高興的等）提示學生為什么他們會感到幸福你又帶著怎樣的情緒來演唱這首歌曲為什么感受并珍惜今天的幸福生活。結(jié)束師生再見第一課童年教案二教師學科音樂執(zhí)教班級三年級教學內(nèi)容第一課童年教學課型新課教學教學目標1通過欣賞作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課童年的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系2在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。3聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。教學重難點1、聆聽、欣賞，聽辯音的高低并進行模唱，能基本唱準。2、休止符，有感情演唱歌曲。教學準備鋼琴、磁帶等教學過程（4）課時設(shè)計意圖（生成設(shè)計）第一課時教學要求1、初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。2、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準音。3、背唱搖啊搖，并進行表演。教學過程一、組織教學師生問好歌。二、復習歌曲1、請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。2、唱一唱。三、新歌教學1、導入聆聽搖啊搖搖到外婆橋說說樂曲情緒，并用動作表演。欣賞童謠歌舞弄堂游戲并用動作表演。2、小練習隨音樂拍手（復三拍子動作練習）歌曲搖啊搖旋律熟悉。3、出示童謠學生朗讀（這首歌曲好像媽媽唱給寶寶聽的搖籃曲）4、出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境。教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么5、放搖啊搖錄音，學生感受歌曲情緒。6、放搖啊搖錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。用LU哼唱。7、放錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。8、再跟唱一邊，找一找難唱處，跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進，5拍時值唱足。9、連唱邊唱邊用動作表演（即興表演）10、跟唱歌譜五、編創(chuàng)與活動1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3、分組展示學生評價4、出示用動作能更好的感受歌曲情緒，并且加上樂器的演奏，讓學生的興趣增加了。365365351655讓學生試著敲一敲，說說有什么特點（在長音處用）5、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。6、除了選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染搖啊搖的意境。7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。六、小結(jié)，總結(jié)課堂所學，師生再見。第二課時教學要求聆聽童年的回憶、我們多么幸福。教學過程一、組織教學師生問好二、聆聽童年的回憶1、導入師小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）2、初聽音樂邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。3、學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。師說說誰的行走速度快誰的行走速度慢板書快慢。從人的一般行走的速度與烏龜比較。引出“中速”4、再聽童年的回憶說說第1、2段速度怎樣情緒怎樣第3段速度怎樣情緒怎樣完成書上練習。三、聆聽我們多么幸福1、導入回憶童年開心嗎你們覺得幸福嗎下面請小朋友們聽一首歌我們多么幸福。2、初聽歌曲說說歌曲情緒幾拍子幻燈出示歌詞3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5、談?wù)剬Ω枨母惺蹵、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當年的同學們在什么場景中B、歌曲的內(nèi)容表達了怎樣的情景C、生活在二十一世紀的你感到幸福嗎6、編創(chuàng)與活動師歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈當你聽到時用動作或打擊樂表示。放錄音，學生用動作或打擊樂表示。四、聽辨練習1、用LU模唱356三個音2、聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高哪個低用手勢表示并用LU模唱。355356533663五、小結(jié)，總結(jié)課堂所學，師生再見。第三課時教學要求演唱小酒窩，并進行表演。教學過程一、組織教學師生問好二、復習搖啊搖邊唱邊表演三、新歌教學1、導入請小朋友看看誰有小酒窩有小酒窩的小朋友笑得怎樣老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢2、聽錄音學生交流3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎邊聽錄音邊按一二擊拍。4、用LU哼唱重點3106305305605、按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準八分休止處6、放錄音，輕聲跟唱。找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱AB兩句，各4小節(jié)。設(shè)問A請大家仔細聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同提示歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。設(shè)問B聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個音嗎7、連唱唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“”讓學生編創(chuàng)其他節(jié)奏型，邊唱邊拍手。8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。9、跟老師輕聲唱歌譜。10、分組排練表演唱。分組展示，師生評價。四、小結(jié)，師生再見。第四課時教學要求復習本單元所有的歌曲教學過程一、組織教學，師生問好二、復習1、表演搖啊搖、小酒窩（隨錄音伴唱）師兩首歌都是表現(xiàn)了愉快的心情，但是歌曲的情緒卻不同，一首溫柔，一首歡快。請你們用歌聲和動作來表現(xiàn)。2、師進行表揚，點評3、跟鋼琴完整演唱兩首歌，指出不足之處。三、表演歌曲1、以小組為單位，請組長帶領(lǐng)，選擇其中一首喜歡的歌曲，小組進行表演唱。（朗誦、獨唱，小組唱，伴舞等）2、每組為其他三組打分，評出最優(yōu)秀的那組。進行表彰3、用打擊樂器為歌曲伴奏，師準備多樣樂器，請每組自己選擇，一組一組分別上來表演。四、最后復習跟著錄音伴奏完整演唱兩首歌曲，師進行引導。五、下課板書設(shè)計一、365365351655二、重點310630530560作業(yè)設(shè)計背唱并表演搖啊搖、小酒窩第一課童年搖啊搖說課稿一，說教材，說學生各位老師好，今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社義務(wù)教育音樂課程標準實驗教科書第五冊三年級上學期第一單元童年中的學唱歌曲搖啊搖。教材分析本單元的主要內(nèi)容包括1，欣賞，學唱具有童趣，真摯感情的歌曲，體會到幸福生活的來之不易。2，音樂知識能力方面涉及認識圖形譜，更好的體驗旋律，并能準確的進行模唱，深入理解歌曲的情感，并能用正確的伴奏型為歌曲伴奏。歌曲搖啊搖是一首上海童謠，D調(diào)，8/6拍，這首歌充滿了浪漫輕柔的色彩，歌詞簡樸真摯，像在自言自語，又像在輕聲訴說，抒發(fā)了對美好生活的懷念與珍惜之情。學情分析三年級的學生是一個思維有具體轉(zhuǎn)化為抽象的過度階段，這一時期，孩子的勤奮敢與自卑感是相對的，她們喜歡被認可和肯定，樂于主動參與活動中，發(fā)表自己的見解和看法，已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，感受音樂能力較強，具有一定的識譜和節(jié)奏能力。教學目標根據(jù)課標中，對音樂課程的定位是“以音樂審美為為核心，以興趣愛好為動力。音樂表現(xiàn)為人們學習中所產(chǎn)生的一種愉悅感。我們在音樂教育中應盡可能采用多種方法創(chuàng)造藝術(shù)壞境，血染情感氛圍，激發(fā)學生興趣。音樂的知識和技能應有機的滲透在美感與情境當中，因此，本課的教學目標是情感態(tài)度與價值演唱搖啊搖，感受歌曲中溫馨美好的情緒，了解生活的美好，從而珍惜時間，珍惜自己的童年生活過程與方法培養(yǎng)學生與人合作，對問題的探究能力以及創(chuàng)作能力知識與技能了解和學習8/6拍，并能準確理解強弱關(guān)系，并準確掌握旋律的高低起伏，了解反復記號的作用。教學重點能準確的唱搖啊搖，并且可以用打擊樂器，準確的打出適合歌曲的節(jié)奏。教學難點8/6拍的理解，以及反復記號在歌曲中的意義。二，說教法，學法說教法根據(jù)學生的年齡特點，在教學中我首先采用情景教學法，借助多媒體播放圖片及音樂，將視聽結(jié)合，同時結(jié)合語言為學生創(chuàng)設(shè)情景，并引導學生用語言描述想象中的畫面和自己的感受，本課教學內(nèi)容以唱歌為主，因此在教授歌曲過程中我主要采用示范法、聽唱法、啟發(fā)聯(lián)想法等方法進行教學，通過聽、拍、唱、賞等教學環(huán)節(jié)，讓學生能用自然明亮的聲音和正確的節(jié)拍、速度演唱歌曲，并能感受音樂表達的情緒，潛移默化的消化本課難點。說學法在教學中，我堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，重視學生音樂實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，啟發(fā)學生展開想象，敢于嘗試用多種形式表達音樂。所設(shè)計的教學環(huán)節(jié)能夠調(diào)動學生的積極性，借助多媒體豐富的內(nèi)容輔助教學，使學生在聽、拍、唱、賞等活動中加深對音樂作品的理解。引導和鼓勵學生通過音樂律動、體驗等活動感受音樂，使他們對音樂始終保持濃厚的興趣。三，說教學過程“音樂就是在反復聆聽中學會的，所以如何聽，怎樣聽，在教學過程中是重要的環(huán)節(jié)，在教學中，能讓學生有效的聽是很重要的，所以我設(shè)計的環(huán)節(jié)是這樣的一，情境導入對比拿著一艘大紙船和一艘小紙船走進教室，詢問孩子這兩艘船分別都應該在什么地方航行討論過后，出示大海上的船和河上的船的圖片。（出示本課歌曲，問這首歌適合哪個圖片）目的首先這是一個常識性的理解，讓孩子分辯海上的大船，和河上的小船有什么不同，搖便于孩子情境的理解，為下面的內(nèi)容做了鋪墊二，課題導入導語孩子們，剛才我們看過圖片了，那誰能告訴我，為什么在小船上行走的時候要劃船，而不是像在海上一樣呢目的讓孩子進行合作探究，從而揭示為什么搖啊搖的主題，這樣可以增加學生的邏輯思維能力，同時自己研究的出的結(jié)果記憶比較深刻，對后面環(huán)節(jié)的進行，有好處。三，歌曲出聽第一次聽聆聽。讓學生閉上眼睛，深呼吸3次，想象自己已經(jīng)置身于課堂一開始提供的圖片中。目的閉上眼睛可以讓孩子的注意力更集中于聽力，便于情境的融入。第二次聽動聽。導語剛才我們在歌曲中聽到了搖啊搖對不對，那現(xiàn)在你們就想象已經(jīng)坐在這艘小船上了，現(xiàn)在聽到搖啊搖，你們跟著搖啊搖。目的第一，通過對搖啊搖樂句的集中，可以降低這首歌的難度，同時也會激發(fā)學生的興趣，符合他們這個年齡段的特征。第三次聽思聽。我們剛才聽了兩遍了，有沒有那個樂句讓你非常的印象深刻啊，我們現(xiàn)在來聽最后一遍，同學們來想一下，為什么要一直重復這個樂句呢目的加深對主題的理解，激發(fā)孩子的好奇心，同時升華到童年這個主題，與單元名緊扣，加深孩子的情商。四，歌曲處理奏初識8/6拍同學們，劃船的時候我們要做幾個動作呀是一下子就劃好了么（劃，抬，放），那么那個動作需要的力氣最大呀（劃），所以，我們的第一樂句劃了幾下呢好的，現(xiàn)在我們一起來劃船啦放歌曲，一起唱。目的節(jié)奏是比較抽象的概念，對于這個年齡階段的孩子來說，有些難于理解，所以在此處，我用了把抽象概念具體化得方式，首先是理解起來更為方便，同時孩子也在思考，發(fā)揮了思維上的優(yōu)勢，也不會覺得學起來很難。2，圖形譜為了唱準。然后再一起唱五，歌曲表現(xiàn)音色導入，同學們，我們看一開始的圖片，圖片上是不是小船在房子中間劃啊，那如果聲音太大的話，是不是會吵到旁邊住的人呢目的首先是一個情商的滲透，再者，讓孩子了解到這首曲子的風格是輕柔的，孩子通過情感共鳴了解這首歌曲。連音的處理為什么要連音我們劃船的時候是不是慢慢的一直劃，那我們的聲音也要伴隨著劃船一起，樣的聲音才好聽呀。目的通過動作來進行聲音的延續(xù)，可以活化孩子的大腦，也便于理解。六，歌曲表演一，角色扮演提供歌詞中的實物，給學生，讓學生配合，表演一下這首歌。目的豐富孩子的情感體驗，增強孩子的肢體活動能力及表現(xiàn)力。二全班齊唱，并且做劃船的動作七，拓展活動賽龍舟目的通過比較兩種形式的不同，體驗不同的情緒和情感。第一課童年小酒窩說課稿小酒窩是人音版第五冊第一單元的第二首歌曲。一、歌曲分析這是一首演唱課教學。課標對本年級演唱教學上規(guī)定能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情的演唱歌曲，能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。所以根據(jù)教材我確立了本課的教學目標是1、指導學生高興、甜美地演唱歌曲小酒窩，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。2、學會運用各種音樂記號記號和稍快的速度演唱歌曲。二、教學重點是有感情、有表情地演唱此歌曲。通過欣賞及學唱歌曲，感受今天的幸福生活。并鼓勵學生主動創(chuàng)新與實踐。教學難點為歌曲中前八分休止符的節(jié)奏。三、教學理念及教法、學法的選擇新課標提出音樂課應以“學生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與體驗、情境陶冶的情感教學模式，借用多媒體教學手段，努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生發(fā)展。教學過程追求動靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學生的創(chuàng)新與實踐。四、教學過程及設(shè)計理念一）、組織教學師生隨音樂搖呀搖共同律動。（在這一環(huán)節(jié)中，不但復習了上節(jié)課的歌曲搖呀搖而且也營造出了濃郁的音樂課氛圍。）二）初聽歌曲我們多么幸福，感受音樂節(jié)拍、速度。1、師引導學生拍節(jié)拍。歌曲歌唱了什么內(nèi)容情緒怎樣速度生歌唱了我們今天的幸福生活。2、師你們那么幸福、那么快樂，那么歌曲的情緒特點是什么引導學生展開討論。3、師歌曲分為兩個部分，大家聽副歌部分唱的是什么孩子們的笑聲哈哈哈。來我們和他們一樣笑起來，看誰的笑臉最漂亮（我在這個環(huán)節(jié)中設(shè)計拍節(jié)拍聽、帶問題聽、模擬唱哈哈使枯燥的聽賞變得生動有趣，更容易激起孩子學習的興趣。）三）學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲1、情景導入大家笑的那么開心，今天有一個小姑娘，和你一樣幸?？鞓罚ǔ鍪竟媚镄δ槇D）你聽她為什么那么開心。2、聆聽歌曲。（師引導學生做動作）（在這個環(huán)節(jié)中，感受歌曲情緒、了解歌詞內(nèi)容非常重要，同時師生共同做動作不但加深了歌詞的理解，而且更好的感受速度）解決問題，她有可愛的小酒窩，她心里怎樣有哪些歌詞表現(xiàn)了她的幸福的童年。3、師范唱，你來聽老師的心情怎樣（帶問題聽進一步感受歌曲情緒）出示歌詞，師生讀歌詞。（了解歌詞內(nèi)容）難點左邊O|右邊O|個O|，師孩子們看，這里有幾個小酒窩，我來讀，大家模仿。也可以加上動作來讀。（目的是解決歌曲的前八分休止符節(jié)奏）4、通過聽錄音范唱、和老師一起學唱歌譜，跟琴正確地填唱歌詞等方法學會準確地演唱歌曲。對比法讓學生學會音樂記號頓音、下滑音的作用。5、連唱唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“”讓學生編創(chuàng)其他節(jié)奏型邊唱邊拍手。6、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。7、鼓勵學生創(chuàng)編恰當?shù)膭幼?，邊唱邊做動作。（?chuàng)設(shè)一個情境，讓每一個孩子在我有一個小酒窩的意境中去感受歌曲歡快的情緒，體會歌曲所要表達的主題。這樣，不僅能促使孩子積極展開想像，引發(fā)創(chuàng)作的靈感，而且有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。）四）課堂小結(jié)從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。（本課教學內(nèi)容的主題為“熱愛童年生活，珍惜今天的幸福”這個環(huán)節(jié)，就是促使學生關(guān)注自己身邊的事物，學會去珍愛自己的生活從而深化音樂作品所表達的內(nèi)涵，）五）組織下課師孩子們，課下把你的小酒窩唱給同學、唱給老師、唱給媽媽聽好嗎師生再見。（音樂教學的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，讓孩子們在音樂聲中離開教室，就是希望能使學生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進自己的生活，使音樂教學真正為學生的全面發(fā)展而服務(wù)）我認為，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應該追求的境界第一課童年童年的回憶說課稿各位專家領(lǐng)導老師，大家好這次我說課的內(nèi)容是第一課童年。童年這一課表達的主題是對童年生活的回憶和熱愛，共有這樣幾個教學內(nèi)容組成欣賞抒情性鋼琴曲童年的回憶和歡快活潑的歌曲我們多么幸福，學唱、表演富有不同民間風格的童謠搖啊搖、小酒窩。通過分析，我決定用兩課時完成本課教學。第一課時為欣賞童年的回憶、學唱上海童謠搖啊搖，另外兩塊內(nèi)容放到第二課時。今天，我想就本課的第一課時的教學向大家詳細地談一談。首先，我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。一、教材分析童年的回憶是一首清新瀟灑、優(yōu)美動聽的通俗鋼琴曲，具有濃郁的抒情性。樂曲為三段體結(jié)構(gòu)，每一段的旋律由于不同的速度變化，使音樂主題都能明顯的表現(xiàn)出來，是幫助學生感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用的一個很好的教學材料。而上海童謠搖啊搖，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親情及寶寶幸福、甜美的睡夢。全曲平穩(wěn)、優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口，這非常適合孩子們邊聽邊想象，邊唱邊律動。歌詞用上海方言，非常口語化。這富有地方特色的歌曲，也可使孩子們得以觸及到上海的特色文化，深刻感受中國豐富的民間藝術(shù)。二、教學目標綜合教材內(nèi)容及其他教學要素，我認為可將本課的教學目標定為1、在欣賞童年的回憶時，能從中感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。2、學唱歌曲搖啊搖，鼓勵學生進行即興表演，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。3、能使學生感受到音樂所表達的主題并能學會“熱愛童年生活，珍惜今天的幸?！?、能使學生感受到中國豐富的民間藝術(shù)，并為之感到自豪。其中教學重點設(shè)定為通過欣賞及學唱歌曲，感受今天的幸福生活。并鼓勵學生主動創(chuàng)新與實踐。教學難點為準確感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。三、教學理念及教法、學法的選擇新課標提出音樂課應以“學生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與體驗、情境陶冶的情感教學模式，借用多媒體教學手段，努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生發(fā)展。教學過程追求動靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學生的創(chuàng)新與實踐。那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿呢我決定這樣安排教學過程四、教學流程及相關(guān)考慮一）、組織教學老師組織學生在歡快流暢的6/8拍音樂聲中進教室，鼓勵學生采用適當?shù)膭幼髀蓜印Ｈ缓?，師生問好。（在這一環(huán)節(jié)中，我充分考慮本課教學內(nèi)容均為6/8拍的特點，通過學生聽、選適當動作律動，自然感受到6/8拍音樂的節(jié)奏特色，為本課的學習打下了一定的基礎(chǔ)，其次，也營造出了濃郁的音樂課氛圍。）二）初聽樂曲童年的回憶，感受音樂速度1、課件中出現(xiàn)一只蹦跳的小兔子，請同學們做一做動作（速度快而平穩(wěn)），接著再出示小烏龜（速度很慢）、小鴨子（速度居中），分別學一學。然后，聽老師拍節(jié)奏，大家相應地做出動作。2、課件再演示，小動物們帶來了一首鋼琴曲，請小朋友幫忙找出他們的腳步聲。3、請小朋友想象，小兔子跑得快，是因為什么小鴨子呢小烏龜呢以此引出該曲情緒特點。4、出示鋼琴曲題目，引出主題回憶童年、熱愛童年。引導學生展開討論。5、再請學生聆聽樂曲，并鼓勵學生邊聽音樂邊創(chuàng)遍簡單的動作，感受音樂主題。（我在這個環(huán)節(jié)中設(shè)計了活潑可愛的動物形象，使枯燥的聽辨練習變得生動有趣，更容易激起孩子學習的興趣。再者通過學做動作，進行比較，邊聽邊想象，邊聽邊創(chuàng)編等學習方式，能使孩子在寬松、快樂的氣氛中學習音樂，其效率肯定會事半功倍）三）學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲1、課件演示小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的小故事（創(chuàng)編一個小故事）隨機引出音樂搖啊搖的伴奏聲，小兔子請同學們模仿外婆的動作，隨著音樂聲做動作。2、老師說明這是一首上海童謠，接著，課件演示上海風情的圖片和一些具有地方特色的音樂，向孩子們做一簡單的介紹。3、出示歌詞，用上海方言合節(jié)奏邊做動作邊范讀歌詞。學生跟讀。4、通過聽錄音范唱、和老師一起學唱歌譜，跟琴正確地填唱歌詞等方法學會準確地演唱歌曲。5、鼓勵學生創(chuàng)編恰當?shù)膭幼?，邊唱邊舞。（?chuàng)設(shè)一個情境，讓孩子在如詩如畫的意境中去感受歌曲的美，體會歌曲所要表達的主題。這樣，不僅能促使孩子積極展開想像，引發(fā)創(chuàng)作的靈感，而且有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。另一方面，我還很重視從音樂文化方面去開拓，從而使學生體驗到不同風格的音樂形式及地方風土人情，感受到中國豐富的民間音樂，激發(fā)學生對祖國音樂的熱愛。）四）課堂小結(jié)從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。（本課教學內(nèi)容的主題為“熱愛童年生活，珍惜今天的幸?！边@個環(huán)節(jié)，就是促使學生關(guān)注自己身邊的事物，學會去珍愛自己的生活從而深化音樂作品所表達的內(nèi)涵，）五）組織下課師生互道再見。在搖啊搖音樂聲中，和朋友手拉著手離開教室。（音樂教學的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，我讓孩子們“手拉手”在音樂聲中離開教室，就是希望能使學生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進自己的生活，使音樂教學真正為學生的全面發(fā)展而服務(wù)）當然，以上所述只是我對本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學中去，我想還應該考慮孩子們的學情，學習的習慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認為，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師