最新2014-2015學(xué)年2014年秋最新版北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

第一單元混合運(yùn)算單元教學(xué)目標(biāo)1在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過程，理解混合運(yùn)算（兩步計(jì)算）的意義和運(yùn)算順序，體會(huì)混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。2能初步學(xué)會(huì)借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步列式或者綜合列式解決實(shí)際問題，感受解決問題策略的多樣性，能有條理地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^程，逐步積累、提高解決問題的經(jīng)驗(yàn)和能力。3體會(huì)“先乘除后加減”的合理性以及小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)混合運(yùn)算（兩步），激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的興趣。第1課時(shí)小熊購(gòu)物（一）（乘加、乘減混合運(yùn)算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)技能與目標(biāo)1、結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法、再算加法”的合理性。2會(huì)運(yùn)用“先算乘法、再算加法”的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)算。過程與方法初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解混合運(yùn)算算式表示的實(shí)際意義和運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)準(zhǔn)備課件、食物面包、餅干、飲料的圖片。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入（5分）出示“小熊購(gòu)物”課件。談話引入今天，小熊胖胖和樂樂聽說(shuō)下午要開聯(lián)歡會(huì)，就來(lái)到商店買些東西。你們看商店里有什么（出示主題圖）學(xué)生根據(jù)問題，獨(dú)立讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信息。說(shuō)出商店里有面包每個(gè)3元，餅干每包4元，飲料每瓶6元，花生每包7元，糖果每袋5元。關(guān)注學(xué)生對(duì)于問題的表述能力。關(guān)注學(xué)生讀圖的有序性和表達(dá)能力的培養(yǎng)。二、探究新知（25分）1建立模型提出問題小熊胖胖要買什么呢買這些東西需要多少錢呢快幫算算吧（小組同學(xué)交流）看胖胖，讀出胖胖的問題我要買4個(gè)面包和1瓶飲料。3412（元）關(guān)注學(xué)生在解決問題中對(duì)于畫圖策略的應(yīng)用。（1）怎樣列算式（2）每個(gè)算式分別求的什么問題（3）如果把這兩個(gè)算式合在一起，就可以列一個(gè)綜合算式346或6342小組討論這兩個(gè)算式有乘法又有加法，先算什么為什么（1）選擇算式試算。（2）探究運(yùn)算順序和書寫格式引導(dǎo)學(xué)生講一講思考過程，為什么先算乘法，后算加法結(jié)合情境說(shuō)清楚。（3）再次體驗(yàn)運(yùn)算的順序在會(huì)書寫一個(gè)算式的基礎(chǔ)上，選擇另一個(gè)算式算一算。提問63在情境圖中表示什么意思通過與情境圖中的實(shí)際問題進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算順序的道理。（4）交流書寫體會(huì)（5）離開具體情境，掌握混合運(yùn)算的一般方法。（6）總結(jié)計(jì)算方法。3介紹脫式寫法12618（元）小組討論匯報(bào)交流先算乘法，得出4個(gè)面包多少錢。再算出和飲料一共多少錢。如果先算46就是把4個(gè)加上6元，沒有道理；同理如果先算63得出1個(gè)面包和1瓶飲料的價(jià)錢，再乘以4就求出共買4個(gè)的價(jià)錢。在計(jì)算乘加、乘減混合運(yùn)算的題時(shí)，先算乘法后算加減法。脫式計(jì)算時(shí)等號(hào)要對(duì)齊，不計(jì)算的部分要照著寫下來(lái)。關(guān)注交流討論的實(shí)效性。再次體驗(yàn)先算乘法后算加法的過程。三、鞏固練習(xí)（10分）課后練習(xí)1、2題1引導(dǎo)學(xué)生先讀懂題意，再列式計(jì)算，可以畫圖幫助理解。2根據(jù)運(yùn)算順序直接進(jìn)行計(jì)算。根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。根據(jù)理解進(jìn)行脫式計(jì)算。板書設(shè)計(jì)小熊購(gòu)物分步3412（元）綜合34612618（元）12618（元）先算乘法，再算加法第2課時(shí)小熊購(gòu)物二（乘加、乘減混合運(yùn)算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法、再算加法”的合理性。2會(huì)運(yùn)用“先算乘法、再算加法”的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)算。過程與方法初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解混合運(yùn)算算式表示的實(shí)際意義和運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)準(zhǔn)備課件、食物面包、餅干、飲料的圖片。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入（5分）出示“小熊購(gòu)物”課件情境。談話引入小熊壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少元學(xué)生根據(jù)問題，獨(dú)立讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信息。說(shuō)出商店餅干每包4元。關(guān)注學(xué)生對(duì)于問題的表述能力。關(guān)注學(xué)生讀圖的有序性和表達(dá)能力的培養(yǎng)。二、探究新知（25分）1小熊壯壯拿20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢怎樣列算式（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考（2）組織學(xué)生全班交流展示。（3）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2理解應(yīng)用。全班匯報(bào)教師板書，作為答辯人對(duì)自己解決問題的辦法接受其他同學(xué)提問。（1）每一個(gè)算式分別解決什么問題獨(dú)立思考，要解決壯壯購(gòu)物找錢的問題，必須收集那些有用的數(shù)學(xué)信息嘗試畫圖表示數(shù)量關(guān)系，借助直觀圖解決問題。在一個(gè)算式中，有加減法，又有乘除法時(shí)，要先算乘法后算加減法。關(guān)注學(xué)生在解決問題中對(duì)于畫圖策略的應(yīng)用。關(guān)注學(xué)生對(duì)于算式意義的理解，不要形成固定思維。（2）混合運(yùn)算的算式先算什么再算什么為什么觀察黑板上的算式你發(fā)現(xiàn)了什么3（1）你知道這個(gè)算式解決什么問題嗎7353045762（2）討論在算式中既有減法又有乘法，說(shuō)說(shuō)先算什么再算什么（3）如果給你20元錢，你準(zhǔn)備買什么你還能提出哪些需要解決的問題大家解決。你有什么收獲思考我們是如何學(xué)習(xí)和理解混合運(yùn)算的實(shí)際問題的結(jié)合實(shí)例說(shuō)一說(shuō)為什么先算乘法后算加減法。關(guān)注學(xué)生對(duì)于乘加、乘減運(yùn)算算理的理解。三、鞏固練習(xí)（10分）結(jié)合小熊購(gòu)物圖，說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的意義再算一算。20275344620找一找生活中還有哪些問題可以用這種方法來(lái)解決。看圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。根據(jù)理解進(jìn)行脫式計(jì)算。溝通混合運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)小熊購(gòu)物（二）先算乘法，再算加減法第3課時(shí)買文具（一）（除加、除減混合運(yùn)算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1結(jié)合解決“買文具”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法，再算加減法”解決兩步運(yùn)算問題的合理性。2理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。過程與方法進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決除加、除減混合運(yùn)算的實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)除加、除減運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物圖片。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入（5分）出示課件，觀察情境圖。1提問“原價(jià)每本3元”、“現(xiàn)價(jià)每本5元”和“現(xiàn)價(jià)5本10元”表示什么意思2引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生從圖中讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息。理解原價(jià)和現(xiàn)價(jià)的含義，從復(fù)雜句子中分析數(shù)學(xué)信息。學(xué)生提出問題笑笑一共需要多少元錢關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的能力。二、探究新知（25分）解決問題一1提出問題（笑笑一共需要多少元錢）后，要求學(xué)生先獨(dú)立解決問題。2討論交流，總結(jié)解決問題的方法。怎樣列算式這樣列你是怎么想的方法一在交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖表示的意思，再引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō)怎樣用算式表示；還可以怎樣列式這樣列你是怎么想的方法二讓學(xué)生對(duì)應(yīng)圖示，說(shuō)說(shuō)每部分表示的實(shí)際含義。方法三結(jié)合情境說(shuō)說(shuō)思考的過程，以及每部分的實(shí)際含義。獨(dú)立列式解決問題。三種方法1直接畫圖解決問題畫圖并分布列式解決問題23列綜合算式解決問題再次體驗(yàn)運(yùn)算順序，根據(jù)算式說(shuō)說(shuō)每部分的實(shí)際意義，并算一算。關(guān)注學(xué)生在解決問題中對(duì)于畫圖策略的應(yīng)用。關(guān)注交流討論的實(shí)效性。關(guān)注學(xué)生對(duì)于算式意義的理解。3怎樣書寫呢有除法又有減法，先算什么為什么解決問題二1出示每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元2探究解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生思考，要想解決這個(gè)問題你，必須知道哪些信息，需要先求什么3獨(dú)立解決4集體交流重點(diǎn)討論為什么先算105，為什么3要寫在105前面有減法，又有除法，要先算什么5集體計(jì)算3105。讀題明確題意。分析題中要求。獨(dú)立嘗試解決問題。有減法，又有除法要先算除法再算減法。關(guān)注算理的理解。滲透解決問題的思考方式。通過計(jì)算全班體驗(yàn)先除后減的運(yùn)算順序。三、討論總結(jié)（10分）哪種做法對(duì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，選擇合適的方法判斷算式的正誤。適時(shí)追問為什么這樣做是對(duì)的如何避免這樣的錯(cuò)誤你有沒有好辦法介紹給大家?？偨Y(jié)除加、除減的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)在算式中既有加減法，又有除法，要先算除法，后算加減法；不參加運(yùn)算的部分照抄，保證等號(hào)兩邊相等。強(qiáng)化除加、除減的運(yùn)算順序。板書設(shè)計(jì)買文具分步1052（元）綜合3105321（元）321（元）先算除法，再算加、減法第4課時(shí)買文具（二）（除加、除減混合運(yùn)算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1結(jié)合解決“買文具”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法，再算加減法”解決兩步運(yùn)算問題的合理性。3理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。過程與方法進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決除加、除減混合運(yùn)算的實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)除加、除減運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物圖片。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入（5分）出示課件，觀察情境圖。1提問“原價(jià)每支5元”、“現(xiàn)價(jià)4支12元”表示什么意思2引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生從圖中讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息。理解原價(jià)和現(xiàn)價(jià)的含義，從復(fù)雜句子中分析數(shù)學(xué)信息。學(xué)生提出問題淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的能力二、探究新知（25分）解決問題一1提出問題（淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元）后，引導(dǎo)學(xué)生理解，要想解決這個(gè)問題，需要知道哪些信息從情境中選擇哪些信息可以解決問題。2要求學(xué)生先獨(dú)立解決問題。3討論交流，總結(jié)解決問題的方法。怎樣列算式這樣列你是怎么想的4怎樣書寫呢有除法又有減法，先算什么為什么根據(jù)問題提取有用信息。說(shuō)清解決問題的思考過程，為什么先求淘氣買的鋼筆每支多少元，再說(shuō)說(shuō)算式每部分表示的實(shí)際含義。再次體驗(yàn)運(yùn)算順序，根據(jù)算關(guān)注學(xué)生對(duì)于眾多信息的提取能力和對(duì)于問題的理解能力。關(guān)注交流討論的實(shí)效性。解決問題二結(jié)合上面的情境說(shuō)一說(shuō)下面算式的意思，并算一算。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式先算什么、再算什么，乘法算是在情境圖中表示什么，12表示什么，然后完整的說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示的意義。即“買3支鋼筆和4支自動(dòng)鉛筆，一共花了多少元”式說(shuō)說(shuō)每部分的實(shí)際意義，并算一算。有減法，又有除法要先算除法再算減法。關(guān)注學(xué)生對(duì)于算式意義的理解。關(guān)注算理的理解。滲透解決問題的思考方式。三、鞏固練習(xí)（10分）課后練習(xí)3題、第4題。先獨(dú)立解決，再集體討論。強(qiáng)化對(duì)除加、除減的運(yùn)算順序的理解。板書設(shè)計(jì)買文具（二）先算除法，再算加、減法第5課時(shí)過河（一）（帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1結(jié)合“過河”情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。2理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。過程與方法在與他人合作交流解決問題的過程中，進(jìn)一步積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問題的經(jīng)驗(yàn)，逐步發(fā)展解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小括號(hào)紙板、計(jì)算評(píng)比星。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入（5分）1二年三班的小朋友到公園游玩，他們要租船到河的對(duì)岸去，他們遇到了什么需要解決的問題呢22出示主題圖，請(qǐng)同學(xué)提出問題。仔細(xì)看圖，找到圖中有用的數(shù)學(xué)信息。男生29人，女生25人，每只船限乘9人。至少需要幾只船關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確找到圖中有用的數(shù)學(xué)信息。并能夠根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。二、探究新知（25分）1問題男生29人，女生25人，每只船限乘9人，需要幾只船2解決問題獨(dú)立列算式。想要先求出男女生總?cè)藬?shù)是多少，再計(jì)算需要幾只船。3全班匯報(bào)。4這樣列算式你是怎么想的5要想先算加法，就需要請(qǐng)小括號(hào)來(lái)幫忙（2925）9才能先算小括號(hào)里面的加法。6在混合運(yùn)算的算式中，一般先算乘除法后算加減法，有小括號(hào)的話，就先算括號(hào)里的。7提出問題如果54人都坐小船，需要多少條船你會(huì)做嗎引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題，進(jìn)一步體會(huì)小括號(hào)的作用。思考算式中每部分表示的實(shí)際含義。小組討論帶小括號(hào)的混1292554（人）5495（只）2（2925）9學(xué)生有可能出現(xiàn)29259結(jié)合情境思考應(yīng)該先算哪個(gè)，再算哪個(gè)。學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題。一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的。明確小括號(hào)的作用。當(dāng)需要改變算式原來(lái)的運(yùn)算順序時(shí)，需要用到小括號(hào)。明確帶小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。合運(yùn)算的運(yùn)算順序。三、鞏固練習(xí)（10分）1有25個(gè)蘋果，吃了4個(gè)后，剩下的平均放在3個(gè)盤子里，平均每盤放幾個(gè)2超市的蘋果和橘子都賣2元錢1斤，媽媽買了3斤蘋果，4斤桔子，共花了多少元3算一算（小組比賽）（2425）7（3016）2（10075）5（9087）9學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)這樣列式你是怎樣想的。（254）32137（個(gè)）32426814（元）或2（34）2714（元）學(xué)生獨(dú)立完成，小組比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。關(guān)注學(xué)生能否正確理解題意、列式并準(zhǔn)確計(jì)算。板書設(shè)計(jì)過河分步292554（元）綜合（2925）95495（元）5496（元）一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的。第6課時(shí)過河（二）（帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1結(jié)合“過河”情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。2理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。過程與方法在與他人合作交流解決問題的過程中，進(jìn)一步積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問題的經(jīng)驗(yàn)，逐步發(fā)展解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小括號(hào)紙板、計(jì)算評(píng)比星。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入（5分）出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“限乘”是什么意思“限乘”即大客車最多能坐46位乘客，面包車最多能坐8位乘客。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于題意的理解。二、探究新知（25分）1提出問題一共70人，先坐滿大車，剩下的坐小車，至少需要多少輛小車2學(xué)生獨(dú)立思考解決問題3全班交流說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。4結(jié)合情境討論，帶有小括號(hào)的算式所表達(dá)的含義及其運(yùn)算順序。56看一看，說(shuō)一說(shuō)，用（7046）8還能解決什么問題學(xué)生獨(dú)立畫圖列式解決問題。結(jié)合情境解釋自己的算法總結(jié)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算要先算小括號(hào)里的。學(xué)生先觀察情境圖。結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)算式的意思。注意算式與實(shí)際情景相結(jié)合。重點(diǎn)理解7046為什么要加小括號(hào)。三、鞏固練習(xí)（10分）書后練習(xí)練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，后算什么，再進(jìn)行計(jì)算。先理解題意交流思考獨(dú)立計(jì)算交流檢驗(yàn)鞏固帶有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行兩步混合運(yùn)算。板書設(shè)計(jì)過河（二）一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的。對(duì)于一些問題在計(jì)算時(shí)沒有小括號(hào)行不行第7課時(shí)練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用學(xué)過的混合運(yùn)算來(lái)解決，發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2加深對(duì)乘加、乘減、除加、除減以及帶括號(hào)的運(yùn)算順序的理解和運(yùn)用。3培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)引入（5分）1在計(jì)算乘加、乘減或除加、除減的問題時(shí)要先算什么，再算什么2在計(jì)算帶小括號(hào)的問題時(shí)按照什么順序計(jì)算思考并回答，先算乘除法，再算加減法。先算小括號(hào)內(nèi)的，再算小括號(hào)外的。關(guān)注學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算順序的理解。二、練習(xí)鞏固（30分）教材11頁(yè)、12頁(yè)練習(xí)一1說(shuō)一說(shuō)，算一算。要讓學(xué)生邊畫圖邊列算式，比如第一小題先將4個(gè)5圈起來(lái)寫出54，然后在加6。2、3計(jì)算并回答問題4贏1場(chǎng)得3分，平1場(chǎng)得1分，星星足球隊(duì)贏了4場(chǎng)，平了3場(chǎng)，星星足球隊(duì)一共得了多少分引導(dǎo)學(xué)生先讀題分析題意。然后根據(jù)題意畫圖或直接列式計(jì)算。列式后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步算式求出的是哪部分的得分。6黑天鵝的只數(shù)是白天鵝的幾倍復(fù)習(xí)倍的意思誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍是什么意思引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要先求出白天鵝的只數(shù)，再列式計(jì)算。先畫圖再列式最后列脫式計(jì)算。先獨(dú)立計(jì)算，然后回答題中的問題。讀題并分析題意知道星星足球隊(duì)的分?jǐn)?shù)由兩部分組成取勝場(chǎng)次的得分和平局場(chǎng)次的得分。那就是看黑天鵝的只數(shù)有幾個(gè)白天鵝那么多。列式先求白天鵝的只數(shù)，正確運(yùn)用小括號(hào)。45（4536）5學(xué)生找出圖中數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)有序觀察。關(guān)注學(xué)生借助實(shí)物圖和示意圖理解題意的能力。關(guān)注學(xué)生對(duì)問題的分析能力和表達(dá)能力。關(guān)注學(xué)生對(duì)和倍有關(guān)的問題的理解。提醒倍的問題不加單位名稱。7動(dòng)物游樂園（1）從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息（2）小狗和小猴一共能坐滿幾節(jié)車廂（3）結(jié)合情境說(shuō)說(shuō)下面算式表示的意思，并算一算。36448（82）獨(dú)立解決問題。關(guān)注學(xué)生是否能正確使用小括號(hào)。關(guān)注學(xué)生綜合解決實(shí)際問題的能力。三、游戲鞏固（5分）玩“24點(diǎn)”游戲。游戲時(shí)4人一組，每人分得同樣多的撲克牌，游戲開始后，每人從手里的撲克牌里任選一張，4個(gè)人就有4張牌，借助加減混合四則運(yùn)算，可以運(yùn)用小括號(hào)，用牌上的4個(gè)數(shù)湊出24，誰(shuí)先湊出這4張牌就歸誰(shuí)，游戲結(jié)束時(shí)誰(shuí)手中的牌多，誰(shuí)就獲勝。4人一組玩游戲。鞏固練習(xí)混合運(yùn)算，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。第二單元觀察物體單元教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷觀察、想象、驗(yàn)證的過程，逐步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的、觀察一個(gè)物體最多看到3個(gè)面，并能根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。2在觀察、想象、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理能力及空間想象力，形成初步的空間觀念。3在與他人合作觀察交流的活動(dòng)中，能清楚的表達(dá)自己的思考過程和結(jié)果，體驗(yàn)觀察和想象的樂趣，積極觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第1課時(shí)看一看（一）（觀察一個(gè)物體最多看到三個(gè)面和從相對(duì)位置觀察一個(gè)物體）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。2、在實(shí)物觀察、空間想象和推理等活動(dòng)中，體驗(yàn)從不同的位置（角度）觀察物體，每次最多能看到三個(gè)面，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。過程與方法在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)從不同角度觀察長(zhǎng)方體，每次最多只能看到三個(gè)面。教學(xué)準(zhǔn)備課件、長(zhǎng)方體實(shí)物、學(xué)生從家中帶的小動(dòng)物玩具等。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入（5分）出示主題情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖中小朋友們都在做什么他們分別站在什么位置從哪個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體紙箱的觀察情境圖，說(shuō)出淘氣、笑笑、妙想站在不同位置觀察一個(gè)投票箱。明確笑笑站在箱子左邊觀察；淘氣站在箱子后面的椅子上觀察；妙想站在右前方對(duì)著箱子的一個(gè)角觀察。關(guān)注學(xué)生觀察的有序性。二、探究新知（25分）1觀察情境圖，獨(dú)立想象判斷。（1）出示問題中的三幅圖，讓學(xué)生獨(dú)立思考和判斷分別是哪個(gè)小朋友看到的連一連。（2）完成后組織同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的（3）組織集體交流這三幅圖分別是誰(shuí)看到的，你是如何判斷的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚在哪個(gè)位置能看到幾個(gè)面。教師要適時(shí)的找學(xué)力有困難的學(xué)生觀察實(shí)際物體，進(jìn)而排除難點(diǎn)。2站在不同位置，每次最多能看到幾個(gè)面分析提問的意思，“每次最多能看到幾個(gè)面”是什么意思獨(dú)立觀察三幅圖，思考和判斷并連線。和同桌交流自己的想法。第一幅圖是淘氣從上面觀察的，只能看到一個(gè)面；第二幅圖是笑笑從左邊觀察到的，能看到兩個(gè)面；第三幅圖是妙想從右前方觀察到的，能看到三個(gè)面。先獨(dú)立思考，然后與同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法。通過實(shí)踐觀察得到能看到四個(gè)面的想象是錯(cuò)誤的，集體交流時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)問題的表述能力。（1）先引導(dǎo)學(xué)生不看，想一想站在不同位置，看到的物體的面有什么不同最多可以看到幾個(gè)面（2）看一看，觀察站在不同位置每次最多能看到幾個(gè)面先觀察紙箱驗(yàn)證自己之前的猜想是否正確，再讓小組內(nèi)同學(xué)模擬主題圖中的情境，站在與圖中相符的位置輪流觀察，互相說(shuō)一說(shuō)自己看到了幾個(gè)面分別是哪幾個(gè)面（3）說(shuō)一說(shuō)，討論為什么每次最多只能看到三個(gè)面站在不同位置最多能看到三個(gè)面。關(guān)注學(xué)生觀察實(shí)踐的過程及對(duì)之前猜測(cè)的驗(yàn)證過程。三、鞏固練習(xí)（10分）1出示觀察小熊情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四名同學(xué)都是站在什么位置觀察小熊的2出示問題下面的四幅圖，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷分別是誰(shuí)看到的。也可以借助實(shí)物觀察。3集體交流。4活動(dòng)小結(jié)通過剛才的觀察活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生獨(dú)立判斷各自說(shuō)說(shuō)思考過程。初步感知從相對(duì)位置觀察同一個(gè)物體，看到的畫面正好是相反的。結(jié)合思考過程，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)情境中觀察物體的角度和看到的簡(jiǎn)單物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。板書設(shè)計(jì)看一看（一）情境圖打印粘貼，連線三幅圖。站在不同位置觀察，每次最多只能看到三個(gè)面。第2課時(shí)看一看（二）（從不同位置觀察兩個(gè)物體的相互關(guān)系）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能經(jīng)歷從不同角度觀察兩個(gè)物體的活動(dòng)過程，進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。過程與方法在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備課件、觀察用實(shí)物。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)引入（5分）在觀察一個(gè)物體時(shí)，站在不同位置最多可以看到幾個(gè)面找同學(xué)到前面演示，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)她看到的是物體的哪個(gè)面學(xué)生思考并復(fù)習(xí)。關(guān)注學(xué)生能否簡(jiǎn)單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果。二、探究新知（30分）情境一，出示情境圖。1下面兩幅圖分別是誰(shuí)看到的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小朋友分別是從哪個(gè)角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看到的畫面應(yīng)該是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生觀察奇思和淘氣的相對(duì)位置，以及他們兩個(gè)看到物體的位置關(guān)系。討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。2笑笑說(shuō)她看不到牙膏盒，她說(shuō)的對(duì)嗎先說(shuō)說(shuō)笑笑看到的畫面應(yīng)該是什么樣的再討論笑笑能否看到牙膏盒。小組合作模擬觀察。情景二淘氣從窗外看到的情景會(huì)是下面哪幅圖1引導(dǎo)學(xué)生看清笑笑在桌子的哪一邊2出示四幅畫面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。3組織學(xué)生集體交流選擇的結(jié)果和思考的過程。學(xué)生獨(dú)立觀察。交流思考小朋友們的位置關(guān)系。通過想象和推理進(jìn)行判斷，并說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由。根據(jù)情境圖，想象笑笑的位置和畫面的關(guān)系，用自己的話簡(jiǎn)單描述。小組合作時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么茶杯會(huì)把牙膏盒擋住。獨(dú)立觀察，說(shuō)清圖意。學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷，并與同伴說(shuō)明理由。重點(diǎn)體會(huì)當(dāng)前面物體比后面寬、高的時(shí)候，后面的物體會(huì)被擋住。關(guān)注學(xué)生能否簡(jiǎn)單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果。三、課堂小結(jié)（5分）1今天這節(jié)課你學(xué)到了什么和同伴說(shuō)一說(shuō)。2同伴合作，模擬練習(xí)題中的情景，做一做，說(shuō)一說(shuō)你看到的物體是什么。再遇到這樣的問題你會(huì)解決嗎和同伴交流今天的收獲與體會(huì)。板書設(shè)計(jì)看一看（二）當(dāng)前面物體比后面寬、高的時(shí)候，后面的物體會(huì)被擋住。第三單元加與減單元教學(xué)目標(biāo)1在分析和解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)連加和連減法的意義，感受連加、連減、加減混合運(yùn)算在實(shí)際中的應(yīng)用。2會(huì)借助簡(jiǎn)單的直觀圖等分析理解數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題，能有條理地表達(dá)自己的思考過程，逐步積累提出、分析、解決問題的經(jīng)驗(yàn)。3經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，掌握三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑、細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第1課時(shí)捐書活動(dòng)三位數(shù)連加教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1結(jié)合“捐書活動(dòng)”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問題、解決問題的過程，掌握連加法運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，正確計(jì)算三位數(shù)的連加法。2能運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。過程與方法能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并解釋估算的過程和方法，初步發(fā)展估算意識(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，掌握三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑、細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、集體指導(dǎo)1創(chuàng)設(shè)“捐書活動(dòng)”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。2哪個(gè)年級(jí)捐的書多一些以圖表形式呈現(xiàn)兩所小學(xué)捐書的情況一附小捐書情況二附小捐書情況年級(jí)數(shù)量/本一年級(jí)103二年級(jí)109三年級(jí)98學(xué)生匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息一附小一共捐書多少本二附小一共捐書多少本哪個(gè)學(xué)校捐的書多一些一附小120100100320（本）二附小100110100310（本）所以一附小捐的多一些。方法。1關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題請(qǐng)大家試著估一估，哪個(gè)年級(jí)捐的多說(shuō)說(shuō)你估算的方法。年級(jí)數(shù)量/本一年級(jí)118二年級(jí)104三年級(jí)952關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立嘗試估算出結(jié)果，并培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)1獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片。2小組交流并匯報(bào)一附小一共捐書多少本1出示學(xué)習(xí)指南，組織學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)卡。教師巡視，對(duì)遇到困難的同學(xué)給予幫助。1學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)指南后獨(dú)立完成檢測(cè)卡，有困難的同學(xué)向老師詢問。學(xué)生自己獨(dú)立完成。小組內(nèi)交流各自的算法。學(xué)生匯報(bào)11810495317先算100100100300再算184517最后算3001731711810495317（本）1182223關(guān)注小組是否分工明確，活動(dòng)有序。關(guān)注學(xué)生3小結(jié)豎式計(jì)算應(yīng)注意的問題。三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么二附小一共捐書多少本2引導(dǎo)檢測(cè)卡有錯(cuò)誤的同學(xué)改1049522231711810495317（本）1181042229531711810495317（本）118104953171181049522295317（本）用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)注意（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；（2）符號(hào)要寫準(zhǔn)確；（3）標(biāo)好進(jìn)位，在計(jì)算時(shí)一定要加進(jìn)去。2選擇適合自己的方法獨(dú)立完成。3完成檢測(cè)卡的同學(xué)到批改區(qū)批閱，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，遇到困難的向同學(xué)和老師請(qǐng)教。全部正確的和改完錯(cuò)的同學(xué)做發(fā)展卡。4做完發(fā)展卡的同學(xué)到答案是否能說(shuō)出自己的困惑，其他同學(xué)是否認(rèn)真傾聽板書設(shè)計(jì)捐書活動(dòng)1、三年級(jí)一共捐書多少本2、四年級(jí)一共捐書多少本1181049510310998100100100300（本）11822210495222317118104錯(cuò)，全部正確及改完錯(cuò)誤的同學(xué)繼續(xù)做發(fā)展卡。3做完發(fā)展卡，提醒學(xué)生到答案區(qū)對(duì)答案，引導(dǎo)發(fā)展卡有錯(cuò)的同學(xué)改錯(cuò)，理解有困難的題可以在組內(nèi)交流也可以求助老師。區(qū)對(duì)答案，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，有困難的可以與同學(xué)交流或向老師求助。4關(guān)注學(xué)生對(duì)發(fā)展卡上的檢測(cè)題是否理解，遇到了哪些困難。5關(guān)注學(xué)生是否能獨(dú)立改錯(cuò)，能否聽懂別人的講解。6關(guān)注學(xué)生在做發(fā)展卡中遇到的問題，改錯(cuò)的情況，理解的程度。2229531711810495317第2課時(shí)運(yùn)白菜三位數(shù)連減教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)加減混合運(yùn)算兩步及其驗(yàn)算。過程與方法進(jìn)一步結(jié)合加減混合運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)背景，積累從多角度分析數(shù)量關(guān)系的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在與同伴交流不同算法的過程中，初步體會(huì)計(jì)算及解決問題策略的多樣化，養(yǎng)成精心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索連減的具體方法，能正確進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用連減等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。【教學(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、集體指導(dǎo)出示書中“運(yùn)白菜”的情境圖。二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)1估算提問從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息提問根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題1解決問題還剩多少棵白菜學(xué)生提出問題共有白菜1000棵，運(yùn)走兩車后，還剩多少棵學(xué)生自己獨(dú)立完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。把256和280都看成30，850300300250；也可以把256看成250，把280看成300，850250300300。關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。關(guān)注學(xué)生能否對(duì)自己的估算方法進(jìn)2學(xué)生獨(dú)立計(jì)算3小組交流并匯報(bào)4小結(jié)豎式計(jì)算應(yīng)注意的問題。提問你能試著先估計(jì)還剩多少棵白菜嗎說(shuō)一說(shuō)自己估算的過程和方法。2出示學(xué)習(xí)指南小組內(nèi)交流各自的算法。學(xué)生匯報(bào)850256280314（棵）850594256280594314850256280594280314（棵）850594256280594314850（256280）850536314（棵）256850280536536314相同數(shù)位要對(duì)齊；符號(hào)要寫準(zhǔn)確；標(biāo)好進(jìn)位和退位點(diǎn)，在計(jì)算時(shí)一定要算進(jìn)去。在同桌之間說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過程和計(jì)算方法。學(xué)生完成相應(yīng)的卡片完成檢測(cè)卡的同學(xué)到批改區(qū)批閱，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，遇到行合理的解釋。關(guān)注學(xué)生能否學(xué)會(huì)用兩種不同的方法解決連減法問題并正確運(yùn)用脫式計(jì)算的方法。關(guān)注學(xué)生豎式計(jì)算的準(zhǔn)確率。關(guān)注小組是否分工明確，活動(dòng)有序。關(guān)注學(xué)生是否能說(shuō)出自己的困惑，其他同學(xué)是否認(rèn)真傾聽板書設(shè)計(jì)運(yùn)白菜運(yùn)走兩車后還剩下多少棵白菜850256280850（256280）8505942568502562802805365363145943145算一算、再進(jìn)行驗(yàn)算。三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么3讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算10003722104集體交流。1完成檢測(cè)卡，到教師處進(jìn)行批閱。（合格的同學(xué)進(jìn)入到練習(xí)卡片的學(xué)習(xí)，沒合格的同學(xué)需要改正錯(cuò)誤后才可以進(jìn)入到練習(xí)卡片的學(xué)習(xí)。）2練習(xí)卡片完成后到相應(yīng)的答案區(qū)對(duì)答案，改正錯(cuò)誤時(shí)，可以獨(dú)立思考，也可以與同學(xué)討論或請(qǐng)老師幫助。3完成練習(xí)卡后進(jìn)入發(fā)展學(xué)習(xí)。困難的向同學(xué)和老師請(qǐng)教。全部正確的和改完錯(cuò)的同學(xué)做發(fā)展卡。做完發(fā)展卡的同學(xué)到答案區(qū)對(duì)答案，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，有困難的可以與同學(xué)交流或向老師求助。第3課時(shí)節(jié)余多少錢三位數(shù)加減混合教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境，經(jīng)歷分析問題和解決實(shí)際問題的過程，探索并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。過程與方法進(jìn)一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性，體會(huì)解決同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。情感態(tài)度與價(jià)值觀在與同伴交流不同算法的過程中，初步體會(huì)計(jì)算及解決問題策略的多樣化，養(yǎng)成精心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索加減混合計(jì)算的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探索加減混合計(jì)算的方法，并能解決一些問題?！窘虒W(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、集體指導(dǎo)二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)1觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么2出示問題1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份節(jié)余了多少元”和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的組織集體交流解決問題的策略和方法。學(xué)生獨(dú)立觀察主題圖，說(shuō)一說(shuō)圖意學(xué)生嘗試獨(dú)立解決，列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。討論800185745985745240（元）80074518555185240（元）獨(dú)立思考關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立嘗試計(jì)算出結(jié)果。算式中的每一步求的是什么還有其他不同的解決方法嗎說(shuō)一說(shuō)。3出示問題2“九月份節(jié)余260元，十月份節(jié)余的錢比九月份少30元，兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元”提問求兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元需要知道哪兩個(gè)信息哪個(gè)信息已經(jīng)知道不知道的信息是什么通過哪兩個(gè)信息能求出來(lái)獨(dú)立解決，可以畫一畫，做一做。集體交流，全班匯報(bào)。260為什么用了兩次4試一試平均每個(gè)月節(jié)余225元，估一估幾個(gè)月節(jié)約的錢可以買一臺(tái)洗衣機(jī)嘗試用自己的方法進(jìn)行估算組織集體交流獨(dú)立嘗試列算式計(jì)算26030230（元）260230490（元）260（26030）26030290（元）學(xué)生獨(dú)立觀察說(shuō)一說(shuō)要圖意和要解決的問題學(xué)生嘗試用自己的方式將解決問題的過程記錄下來(lái)。關(guān)注小組是否分工明確，活動(dòng)有序。關(guān)注學(xué)生是否能說(shuō)出自己的困惑，其他同學(xué)是否認(rèn)真傾聽板書設(shè)計(jì)節(jié)余多少錢1、8月份節(jié)余了多少元”2、兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元800185745260（26030）985745260230240（元）490（元）第4課時(shí)里程表（一）綜合應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼保?jīng)歷分析問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)讀常見的火車?yán)锍瘫恚鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。過程與方法初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在與他人交流時(shí)，能正確表達(dá)自己的想法，能認(rèn)真傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)讀常見的火車?yán)锍瘫恚鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問題。【教學(xué)難點(diǎn)】三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1出示學(xué)習(xí)指南，組織學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)卡。教師巡視，對(duì)遇到困難的同學(xué)給予幫助。2引導(dǎo)檢測(cè)卡有錯(cuò)誤的同學(xué)改錯(cuò)，全部正確及改完錯(cuò)誤的同學(xué)繼續(xù)做發(fā)展卡。3做完發(fā)展卡，提醒學(xué)生到答案區(qū)對(duì)答案，引導(dǎo)發(fā)展卡有錯(cuò)的同學(xué)改錯(cuò)，理解有困難的題可以在組內(nèi)交也可以求助老師。1學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)指南后獨(dú)立完成檢測(cè)卡，有困難的同學(xué)向老師詢問。2完成檢測(cè)卡的同學(xué)到批改區(qū)批閱，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，遇到困難的向同學(xué)和老師請(qǐng)教。全部正確的和改完錯(cuò)的同學(xué)做發(fā)展卡。3做完發(fā)展卡的同學(xué)到答案區(qū)對(duì)答案，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，有困難的可以與同學(xué)交流或向老師求助。關(guān)注學(xué)生對(duì)發(fā)展卡上的檢測(cè)題是否理解，遇到了哪些困難。關(guān)注學(xué)生在做發(fā)展卡中遇到的問題，改錯(cuò)的情況，理解的程度。能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、集體指導(dǎo)二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)總結(jié)反思1出示行車路線圖和里程表。找出表格中的每個(gè)數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段并指一指。2出示問題保定到石家莊有多少千米有沒有其他的表示方法有什么異同集體試著畫一畫。你能試著獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎集體交流匯報(bào)3解決保定到鄭州有多少千米結(jié)合行車路線圖和里程表，在圖上找一找、畫一畫、說(shuō)一學(xué)生獨(dú)立觀察，從中獲取相關(guān)的信息。同桌兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生動(dòng)手在路線圖上畫一畫，并在圖上標(biāo)出相應(yīng)路段的數(shù)據(jù)。相同點(diǎn)每一段表示的數(shù)據(jù)都一樣，不同點(diǎn)淘氣畫圖是“線段”并改變了方向。學(xué)生獨(dú)立試畫畫完后和同桌說(shuō)一說(shuō)圖中每一部分所表示的意義。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算277146131（千米）學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題689146543（千米）畫一畫、說(shuō)一說(shuō)關(guān)注學(xué)生能否看懂圖意關(guān)注學(xué)生是否會(huì)正確畫直觀圖或線段圖關(guān)注學(xué)生能否明確圖中每一步所表示的意義板書設(shè)計(jì)里程表（一）綜合應(yīng)用1、保定到石家莊有多少千米2、保定到鄭州有多少千米277146131（千米）689146543（千米）第5課時(shí)里程表（二）綜合應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合“汽車?yán)锍瘫怼保?jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)讀常見的汽車?yán)锍瘫恚⒔鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。過程與方法初步學(xué)習(xí)借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)事物的好奇心，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)讀常見的火車?yán)锍瘫恚鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問題。【教學(xué)難點(diǎn)】能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。說(shuō)。813689求的是哪兩個(gè)城市之間的路程“直觀圖和線段圖”是如何幫助你解決問題的三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1練一練25頁(yè)1題。225頁(yè)2題。325頁(yè)3題。學(xué)生畫一畫之后獨(dú)立解決問題。三位數(shù)的加減法計(jì)算讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息后再獨(dú)立計(jì)算?！窘虒W(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、集體指導(dǎo)二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)1回顧交流我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)“火車?yán)锍瘫怼边@節(jié)課的2怎樣利用線段圖來(lái)理解題意的3出示問題情境和汽車?yán)锍瘫?。?dú)立讀題，想一想、說(shuō)一說(shuō)你知道了那些數(shù)學(xué)信息4淘氣根據(jù)題意畫了一個(gè)圖，你能看懂嗎圖中的35千米是什么意思星期一的160千米包括哪兩個(gè)數(shù)據(jù)在圖中星期一表示的是哪部分實(shí)際上行駛多少千米嘗試畫一畫直觀圖或線段圖。怎樣計(jì)算每天行駛的路程呢5哪一天行駛的里程數(shù)最多學(xué)生匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立觀察，從中獲取相關(guān)的信息。學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)。和同桌議一議。35千米是星期一之前行駛的路程；160千米包括星期一行駛的路程35千米，也包括星期一當(dāng)天行駛的路程。16035125（千米）全體學(xué)生模仿畫圖用當(dāng)天的讀數(shù)減去前一天的讀數(shù)，就是當(dāng)天的里程數(shù)學(xué)生獨(dú)立思考解決問題16035125（千米）350160190（千米）555350205（千米）745555190（千米）同伴交流關(guān)注學(xué)生回顧反思的能力關(guān)注學(xué)生能否明確圖中每一步所表示的意義關(guān)注學(xué)生是否會(huì)正確畫直觀圖或線段圖板書設(shè)計(jì)里程表（二）綜合應(yīng)用哪一天行駛的里程數(shù)最多周一16035125（千米）周二350160190（千米）周三555350205（千米）周四745555190（千米）周五955745210（千米）第6課時(shí)練習(xí)2總結(jié)反思你有什么好辦法能比較出來(lái)集體交流匯報(bào)6通過學(xué)習(xí)“里程表”你有什么新的想法、新的思考還能提出哪些新的問題三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1練一練27頁(yè)1題。225頁(yè)2題。325頁(yè)4題。學(xué)生畫一畫之后獨(dú)立解決問題。三位數(shù)的加減法計(jì)算讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息后再獨(dú)立計(jì)算并集體交流教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)第四單元乘與除單元教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，感知乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，初步形成從數(shù)學(xué)角度觀察周圍事物的意識(shí)。2、探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法，探索一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。3、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。4、能結(jié)合具體情境，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。第1節(jié)小樹有多少棵教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能目標(biāo)（1）探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。128頁(yè)1題。先讓學(xué)生弄清數(shù)量關(guān)系，再列出算式解決問題。228頁(yè)2題。鞏固三位數(shù)的加減計(jì)算方法。328頁(yè)3題。428頁(yè)4題。運(yùn)用三位數(shù)加減法的知識(shí)解決實(shí)際問題。528頁(yè)5題。方法不唯一628頁(yè)6題，方法不唯一728頁(yè)7題。解決有關(guān)里程表的問題828頁(yè)8題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算學(xué)生獨(dú)立計(jì)算256142150264（人）或256（150142）264（人）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問題的過程學(xué)生在圖中畫一畫后再獨(dú)立解決學(xué)生獨(dú)立嘗試尋找答案關(guān)注學(xué)生讀題獲取信息的能力關(guān)注學(xué)生獨(dú)立選擇信息解決問題的能力（2）結(jié)合具體情境，在解決具體問題的過程中發(fā)展提出和解決問題的意識(shí)和能力。2過程與方法目標(biāo)（1）通過課前表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主探索，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問題。（2）經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過程，在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)與他人合作、交流、分享。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）在獨(dú)立思考，合作交流的過程中，能夠認(rèn)真傾聽與質(zhì)疑，不斷反思自己的思維歷程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考，能夠積極地參與數(shù)學(xué)的研究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具模型、課件、學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)流程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入。獨(dú)立探索組際交流口算“203”的方法獨(dú)立探索學(xué)校想在教學(xué)樓周圍種一些樹來(lái)綠化校園，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校購(gòu)買了一些樹苗，請(qǐng)看主題圖。出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。組織全班交流，介紹不同的口算方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明，理解不同的口算方法。出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織觀察主題圖，找出所需的數(shù)學(xué)信息。認(rèn)真傾聽，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。獨(dú)立思考，解決問題。全班交流。介紹組內(nèi)認(rèn)可的口算方法。比較不同方法的異同。情境引入，激發(fā)解決問題的欲望。理解要解決的問題明確學(xué)習(xí)流程。獨(dú)立思考，找到解決問題的方法。認(rèn)真傾聽，并理解不同口算方法的道理。針對(duì)方法提出質(zhì)疑。認(rèn)真傾聽，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)3捆一共多少棵捆一共多少棵1獨(dú)立學(xué)習(xí)（建議獨(dú)立學(xué)習(xí)（建議3分鐘）分鐘）（1）運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的表內(nèi)乘法知識(shí)，嘗試獨(dú)立探索計(jì)算“203”的結(jié)果。（2）記錄計(jì)算過程，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。2小組交流（建議小組交流（建議3分鐘）分鐘）（1）小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法；（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問題，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)卡上的問題。3全班交流（建議5分鐘）檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)生探究思索。完成數(shù)學(xué)書P30算一算認(rèn)真傾聽，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。獨(dú)立思考，解決問題。完成數(shù)學(xué)書中的練習(xí)。習(xí)要求。獨(dú)立思考，解決問題。理解要解決的問題明確學(xué)習(xí)流程。獨(dú)立思考，找到解決問題的方法。學(xué)生是否掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。板書設(shè)計(jì)小樹有多少棵問題一3捆一共多少棵捆一共多少棵問題二園林工人運(yùn)走了問題二園林工人運(yùn)走了3車樹苗，一共多少棵車樹苗，一共多少棵20360（棵）50031500（棵）第2節(jié)需要多少錢教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能目標(biāo)（1）探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。（2）結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2過程與方法目標(biāo)（1）通過嘗試，促進(jìn)學(xué)生自主探究，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問題。（2）經(jīng)歷與他人交流、合作；經(jīng)歷多種算法交流的過程。在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)與他人合作、交流、分享。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）在獨(dú)立思考，合作交流的過程中，能夠認(rèn)真傾聽與質(zhì)疑，不斷反思自己的思維歷程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及與人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。學(xué)習(xí)任務(wù)園林工人運(yùn)走了園林工人運(yùn)走了3車樹苗，一共多少棵車樹苗，一共多少棵1獨(dú)立學(xué)習(xí)（建議獨(dú)立學(xué)習(xí)（建議2分鐘）分鐘）（1）運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)“問題一”的收獲，嘗試獨(dú)立解決問題二，列出算式并計(jì)算結(jié)果。（2）記錄計(jì)算過程，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。2小組交流（建議小組交流（建議2分鐘）分鐘）（1）小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法；（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問題，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)卡上的問題。3全班交流（建議5分鐘）教學(xué)難點(diǎn)探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)流程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入。獨(dú)立探索組際交流