2013年下半年全國(guó)教師資格證統(tǒng)考結(jié)構(gòu)化面試真題匯總5.26-編輯部(1-105題)

2013年山東省教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題【初中英語(yǔ)】1升國(guó)旗儀式上，你班一男同學(xué)本該讀演講稿，卻讀了一封對(duì)某女同學(xué)的告白信。作為班主任，請(qǐng)問(wèn)你怎么辦【參考答案】首先，出現(xiàn)這種突發(fā)情況，我應(yīng)該馬上向全校師生做好解釋工作，并馬上選派其他人讀講演稿，完成本次的升旗任務(wù)。因?yàn)樯龂?guó)旗儀式是全校莊嚴(yán)的儀式，作為班主任，必須要確保本次升旗任務(wù)的完滿完成。其次，我會(huì)對(duì)該同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，讓其真正了解到自己行為的錯(cuò)誤?？梢韵攘私馑@么做的具體原因，向他分析早戀的利弊，討論和同學(xué)正常交往的方法，正確對(duì)待同學(xué)之間關(guān)系，將時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上來(lái)。同時(shí)，更要分析升旗儀式的莊嚴(yán)性，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。更要教育他珍惜在升旗儀式上講話的機(jī)會(huì)，為全校師生做出表率。再次，因?yàn)榇思虑橐呀?jīng)影響到了全校師生，我會(huì)把此次事件的處理情況向校長(zhǎng)匯報(bào)。最后，我還要對(duì)此次事件做好總結(jié)，在今后的教育工作中應(yīng)該更注重學(xué)生的思想教育，多關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，更要多觀察學(xué)生平時(shí)的思想動(dòng)向，了解學(xué)生的所思所想。2蘇霍姆林斯基說(shuō)“讓身邊的每個(gè)人都能得到終身幸?！?。你怎么理解這句話【參考答案】對(duì)于蘇霍姆林斯基的這句話，我是這么理解的作為教師，首先要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、學(xué)會(huì)用學(xué)生的視角觀察問(wèn)題。學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，是不斷發(fā)展的人，是教學(xué)活動(dòng)的主體。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)依照新課改的要求，充分地尊重學(xué)生、了解學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生的主體性地位；信任學(xué)生，把學(xué)生看成獨(dú)立的、自主的、有思想、有個(gè)性的“人”，和他們平等對(duì)話；支持學(xué)生，肯定他們的能力，肯定他們的生命意義，肯定他們的存在價(jià)值；尊重他們的觀點(diǎn)，理解他們的想法，做他們的知心人。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化的管理。學(xué)生是不成熟的、發(fā)展中的個(gè)體，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和管理，在管理過(guò)程中，需要做到人性化。人性管理能使管理者與被管理者之間形成和諧幸福的關(guān)系，從而使學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情、增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生“樂(lè)知”的情感體驗(yàn)，增添他們的幸福感。再次，教師要做到快樂(lè)教學(xué)。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，教師的情緒對(duì)學(xué)生具有極大的感染力。一位幸福的教師首先要具有一種健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極的心態(tài)，要能化尷尬為融洽，化壓力為動(dòng)力，化痛苦為愉悅，給學(xué)生傳遞積極的正能量，使學(xué)生獲得幸福感。最后，教師要做到心中有愛(ài)。心中有愛(ài)的教師才是合格的教師。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生。保護(hù)學(xué)生安全、關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，讓學(xué)生生活在充滿愛(ài)的世界里。2013年12月29日上午山東省淄博市教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題【高中美術(shù)】3有人說(shuō)教師要把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，對(duì)此，你怎么看【參考答案】師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育、教學(xué)過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。師生關(guān)系是學(xué)校教育中人與人關(guān)系之中最重要也是最基礎(chǔ)的關(guān)系之一。由此可見(jiàn)處理好師生關(guān)系在教育教學(xué)的過(guò)程中起著舉足輕重的地位。教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣去對(duì)待，這是非常正確的方式，這樣的行為是對(duì)學(xué)生的一種愛(ài)護(hù)，同時(shí)這樣做又能把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體去教育幫助。教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子對(duì)待，所以就需要教師做好以下幾個(gè)方面第一，全面了解學(xué)生。在平時(shí)教學(xué)中教師要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求，做到腿勤、嘴勤、手勤。隨時(shí)了解、掌握班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，找到亟待糾正的弱點(diǎn)，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。這就需要教師經(jīng)常和學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情，經(jīng)常談心交心，關(guān)心他們，經(jīng)常參與到學(xué)生的活動(dòng)中去。第二，要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。作為教師，我們應(yīng)該積極去傾聽(tīng)，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的思想，尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話。教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲和想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。第三，要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有自身的優(yōu)點(diǎn)，需要教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)。特別是對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，更需要老師耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重。第四，完善班級(jí)管理。作為教師特別是班主任必須善于組織和管理學(xué)生。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等各種集體活動(dòng)，使學(xué)生感受教師與他們的互動(dòng)，促使學(xué)生培養(yǎng)自覺(jué)意識(shí)?？傊?，教師工作與學(xué)生息息相關(guān)，只有把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，才能讓學(xué)生享受更多的愛(ài)，得到更好的成長(zhǎng)。4教師節(jié)快到了，一個(gè)家長(zhǎng)給你充了300塊話費(fèi)，作為班主任你怎么辦【參考答案】作為班主任，肯定不能接收家長(zhǎng)的禮物，應(yīng)該在尊重家長(zhǎng)的前提下返還話費(fèi)，做到廉潔奉公、為人師表。首先，我會(huì)謝謝這位家長(zhǎng)的心意，但是300元話費(fèi)堅(jiān)決不能接受。我會(huì)將300元返還給家長(zhǎng)，向其表示自己不會(huì)收受任何禮物，但同時(shí)也請(qǐng)他有什么問(wèn)題坦誠(chéng)向我反映。其次，要向家長(zhǎng)表明，教師的職業(yè)是教書(shū)育人，是關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等公正地對(duì)待學(xué)生，并做到廉潔奉公，廉潔從教。班主任更應(yīng)該關(guān)愛(ài)全班同學(xué)，做到公平公正。在教育過(guò)程中，肯定會(huì)一視同仁，請(qǐng)家長(zhǎng)放心。再次，要委婉地告訴家長(zhǎng)，這樣的行為是不正確的。家長(zhǎng)送禮的行為，本身就是一種無(wú)形的負(fù)面教育，孩子容易在潛移默化中被影響。我們應(yīng)當(dāng)?shù)种七@種不正之風(fēng)，為孩子樹(shù)立一個(gè)端正的榜樣。最后，在今后的工作中，要加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系，時(shí)常跟家長(zhǎng)電話溝通，使家長(zhǎng)能及時(shí)了解學(xué)生的表現(xiàn)和動(dòng)向，讓家長(zhǎng)無(wú)后顧之憂。2013年12月29日上午山東省淄博市教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題【高中美術(shù)】5你班里有個(gè)同學(xué)不好好學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋，老師讓同學(xué)們寫(xiě)小紙條檢舉他。對(duì)此，你怎么看【參考答案】這名教師的行為其目的是改掉該同學(xué)不好好學(xué)習(xí)、調(diào)皮搗蛋的行為習(xí)慣，雖然初衷是正確的，但是老師用讓其他同學(xué)寫(xiě)紙條檢舉的方式就有些不妥。這樣不僅使該生存在畏懼、排斥的心里，在解決問(wèn)題的方式上也給其他同學(xué)帶來(lái)錯(cuò)誤的引導(dǎo)。一方面，調(diào)皮、好動(dòng)是孩子們的天性，孩子本身并沒(méi)有錯(cuò)。相反，調(diào)皮的孩子往往頭腦靈活，發(fā)散思維較強(qiáng)，精力旺盛，好奇心強(qiáng)，求知欲重，調(diào)皮搗蛋只是由于在孩子性格、習(xí)慣的形成階段缺少來(lái)自家長(zhǎng)和學(xué)校的正確引導(dǎo)和約束而造成的。只要老師和家長(zhǎng)能默契配合耐性教導(dǎo)，使其改掉自身的不良習(xí)慣并把興趣點(diǎn)加以引導(dǎo)，幫他真正把精力用在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)上來(lái)，相信這個(gè)同學(xué)一定會(huì)成一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)好學(xué)生。另一方面，如果該同學(xué)的行為真的影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和班級(jí)的正常教學(xué)活動(dòng)，老師應(yīng)該鼓勵(lì)其他同學(xué)在出面制止未果后及時(shí)采取正常渠道向老師反映，由老師出面處進(jìn)行批評(píng)教育。這樣既能避免同學(xué)之間發(fā)生正面沖突，又能切實(shí)有效的解決當(dāng)前所存在的問(wèn)題。同時(shí)也教育其他同學(xué)遇到不好的人或事應(yīng)該敢于面對(duì)，并且在自己力所能及的范圍之外積極尋求大人的幫助。6教師的核心價(jià)值觀是什么【參考答案】所謂教師核心價(jià)值觀，是指教師用于指導(dǎo)教育教學(xué)行為與管理活動(dòng)的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與原則，是每個(gè)老師為人處世的最高價(jià)值導(dǎo)向。教師的核心價(jià)值觀，反映的是教師行為中蘊(yùn)含的深層次的價(jià)值觀念、思維方式、審美情趣、道德風(fēng)尚等，體現(xiàn)的是教師精神面貌和生活態(tài)度。當(dāng)代教師的核心價(jià)值觀包括忠誠(chéng)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要求教師忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)；關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公正對(duì)待學(xué)生；遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；堅(jiān)守高尚情操，淡泊名利，自尊自律；崇尚科學(xué)精神，誠(chéng)實(shí)守信，終身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。教師的核心價(jià)值觀在當(dāng)下“樹(shù)立全面質(zhì)量觀，提升學(xué)?？茖W(xué)管理水平”，使教育朝著均衡發(fā)展的目標(biāo)前進(jìn)中顯得尤為重要第一，人的行為是受價(jià)值觀支配的，例如當(dāng)一個(gè)教師認(rèn)為做生意賺錢(qián)比教書(shū)更重要時(shí)，是不可能把書(shū)教好的，所以作為教師，樹(shù)立正確的價(jià)值觀是做好工作的前提，具有事業(yè)心和責(zé)任感，自身品質(zhì)優(yōu)良的教師才能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)起到積極的作用。第二，學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)核心有兩點(diǎn)一是人才競(jìng)爭(zhēng)，哪所學(xué)校擁有的一流教師越多，就越有可能成為強(qiáng)大的學(xué)校，二是文化競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)一所學(xué)校的老師在聽(tīng)到詆毀自己學(xué)校言論時(shí)能拍案而起，這所學(xué)校不會(huì)是一所差學(xué)校，這就是學(xué)校文化。第三，播種理念收獲行為，播種行為收獲性格，播種性格收獲成功，理念是什么，是與非、對(duì)與錯(cuò)、真與假、善與惡、美與丑，如何分辨這一個(gè)大問(wèn)題，這是領(lǐng)導(dǎo)干部首先必須解決的問(wèn)題，這就需要我們通過(guò)引領(lǐng)和確立教師核心價(jià)值觀來(lái)解決。2013年12月28日山東省日照市教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題【小學(xué)語(yǔ)文】7你正在上課，這時(shí)一只麻雀飛進(jìn)了教室，同學(xué)們哄鬧著和麻雀玩兒，你該怎么辦【參考答案】作為一名教師，我扮演的是教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者的角色，當(dāng)出現(xiàn)干擾課堂教學(xué)順利進(jìn)行的意外事件時(shí)，我有責(zé)任維護(hù)課堂秩序，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。但是，粗暴的制止和簡(jiǎn)單的批評(píng)是不可取的，這時(shí)候就需要發(fā)揮教師的教育機(jī)智。面對(duì)這一問(wèn)題，我會(huì)這樣處理首先，冷靜對(duì)待，迅速作出判斷。在課堂上面對(duì)突發(fā)事件的出現(xiàn)，我不能強(qiáng)硬地制止學(xué)生的行為，而會(huì)引導(dǎo)他們，重視他們的心理動(dòng)態(tài)，結(jié)合教學(xué)課程的進(jìn)度來(lái)處理。其次，分情況采取合適的辦法。如果本次教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)行調(diào)整，那么我會(huì)這樣做我會(huì)問(wèn)學(xué)生“麻雀可不可愛(ài)大家都喜歡小動(dòng)物么”這樣符合大家的興趣，不會(huì)破壞學(xué)生的情緒，學(xué)生會(huì)因?yàn)槊媲坝幸恢宦槿付鴮?duì)這樣的問(wèn)題更有興趣。進(jìn)而，我會(huì)提出，“今天我們都觀察了小麻雀，那我們今天就為小麻雀寫(xiě)一篇作文吧，可以寫(xiě)你見(jiàn)到的這只麻雀，也可以寫(xiě)一下大家最喜歡的小動(dòng)物，那么怎么才能把小麻雀的這篇作文寫(xiě)好，就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。”然后講述狀物作文的寫(xiě)作知識(shí)，鼓勵(lì)大家細(xì)心觀察，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好一篇狀物作文，把這堂課變成一節(jié)生動(dòng)的觀察作文課。如果教學(xué)內(nèi)容不能調(diào)整，那么我會(huì)說(shuō)“大家看，小麻雀進(jìn)到教室干什么呢它是進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)的啊。那你們要不要和小麻雀一起好好聽(tīng)課，好好學(xué)習(xí)呢我們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講，下課就可以和小麻雀一起出去玩，大家說(shuō)好不好”這樣把麻雀也作為學(xué)習(xí)的一員，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。同時(shí)把門(mén)窗打開(kāi)，讓麻雀能夠回到自然當(dāng)中?？傊?，遇到這樣的問(wèn)題，我會(huì)盡量做到因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變，掌握分寸，對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取用最佳的辦法，解決課堂的意外事件和狀況。2013年12月29日下午山東省臨沂市教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題【小學(xué)數(shù)學(xué)】8有位年輕老師覺(jué)得工資低，萌生不想干的念頭。對(duì)此，你怎么看【參考答案】每個(gè)人都有選擇職業(yè)的權(quán)利，當(dāng)選擇成為一名教師，不僅是選擇了一份職業(yè)，更是承擔(dān)了一份責(zé)任，選擇了耕耘和無(wú)私奉獻(xiàn)。教師這個(gè)職業(yè)本身就存在工資不高的特點(diǎn)，在從事這份職業(yè)之前我們就應(yīng)該認(rèn)清這一點(diǎn)，所以對(duì)于這位年輕教師的想法，我并不贊同。首先，最為一名新老師，初入教師這一行業(yè)，還需要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，提高教學(xué)技能，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該沉下心來(lái)，為自己的職業(yè)選擇負(fù)責(zé)。確實(shí)，教師是一份清貧的職業(yè)，比起某些高收入的行業(yè)，確實(shí)是囊中羞澀。但是教師的職業(yè)回報(bào)不是工資這一方面能夠衡量的。我們工作的職責(zé)是教書(shū)育人，教育的對(duì)象是我們的下一代，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，這是我引以為豪的責(zé)任和使命。教師的物質(zhì)雖然是貧乏的，但精神卻是富裕的，是其他行業(yè)所不能比肩的。對(duì)于我選擇教師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)，原因主要有以下幾個(gè)方面第一，我認(rèn)為教師的職業(yè)是崇高和神圣的。教師作為“人類靈魂的工程師”，從事的是“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”，當(dāng)面對(duì)著學(xué)生渴望知識(shí)的眼睛，能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，看到他們每一天的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我很欣慰，也很高興。學(xué)生的成長(zhǎng)就是對(duì)我最大的肯定和鼓勵(lì)，這種職業(yè)幸福感讓我熱愛(ài)教師這一職業(yè)。第二，教師的職業(yè)充滿挑戰(zhàn)，有職業(yè)成就感。特別是作為一名新教師，面臨教育教學(xué)各個(gè)方面的挑戰(zhàn)。從課堂教學(xué)的方法，學(xué)生管理的方式到處理各種問(wèn)題的能力等，這不僅要求我們要充實(shí)和深化自身的專業(yè)知識(shí)，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，掌握相關(guān)的教育理論知識(shí)，還要用愛(ài)心、耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師的一言一行，很可能影響一個(gè)孩子的一生，這樣的責(zé)任，這樣的挑戰(zhàn)，我愿意把自己的精力奉獻(xiàn)其中。第三，作為教師，我會(huì)忠誠(chéng)事業(yè)，耐得住寂寞、清貧，守得住這片凈土。教師從事的是人民的教育事業(yè)，選擇教師這一行業(yè)，就選擇了奉獻(xiàn)，就要把傳承知識(shí)，塑造心靈，追求理想當(dāng)成最大的人生追求。物質(zhì)的回報(bào)是暫時(shí)的，一份真正有意義的職業(yè)應(yīng)該是充滿成就和幸福的。投身于教育事業(yè)，是民族的關(guān)系到國(guó)家的振興，民族素質(zhì)的提高，是偉大而崇高的事業(yè)?？傊鳛榻逃ぷ髡?，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真搞教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做教育。從一名新教師不斷成長(zhǎng)為優(yōu)秀的、專業(yè)的、偉大的教育者。2013年12月28日上午山東省臨沂市教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題【初中數(shù)學(xué)】9你所在班級(jí)舉辦“學(xué)雷鋒”作文征集活動(dòng)，有一學(xué)生寫(xiě)了“我撿到4張500元、一億元”等撒謊內(nèi)容，你該怎么辦【參考答案】針對(duì)這樣的情況，我不會(huì)把學(xué)生撒謊的行為直接指出，進(jìn)行指責(zé)和批評(píng)，也不會(huì)在班級(jí)公開(kāi)批評(píng)這樣的同學(xué)。在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)把教育學(xué)生和保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)相結(jié)合，注意處理問(wèn)題的方式和方法。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣處理首先，我會(huì)找到寫(xiě)作文的同學(xué)，耐心的、親切的進(jìn)行單獨(dú)交流。先對(duì)他的作文評(píng)價(jià)一下，表示他選用拾金不昧這個(gè)題材是好的，同時(shí)用詢問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)明人民幣最大的面值是100元。在學(xué)生謊言被說(shuō)穿后，我會(huì)進(jìn)一步改變教育手段，維護(hù)學(xué)生的自尊心。向他提出“人民幣的學(xué)問(wèn)很大，你愿意收集關(guān)于人民幣的一些資料，供大家一起學(xué)習(xí)么”借此鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱人民幣的資料，緩解學(xué)生尷尬的情緒和處境。其次，指導(dǎo)他寫(xiě)出具有真情實(shí)感的作文。我會(huì)認(rèn)真指導(dǎo)他，讓他說(shuō)出自己對(duì)“學(xué)雷鋒”的想法，鼓勵(lì)他寫(xiě)出自己的感受，重新修改作文，引導(dǎo)他把作文寫(xiě)好。然后把這篇作文作為范文，在全班進(jìn)行分享。表?yè)P(yáng)該學(xué)生能夠從自身出發(fā)，寫(xiě)出自己的真實(shí)想法，同時(shí)也鼓勵(lì)其他同學(xué)，要敢于說(shuō)出自己的真話，要有真情實(shí)感。這樣通過(guò)表?yè)P(yáng)的力量鼓勵(lì)他要誠(chéng)實(shí)，寫(xiě)作文要說(shuō)真話，同時(shí)也教育全班同學(xué)寫(xiě)作文要有真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。最后，在以后的教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)?？梢酝ㄟ^(guò)主題班會(huì)和小組討論等方法，來(lái)教育學(xué)生做人要誠(chéng)實(shí)，不要說(shuō)謊。例如給學(xué)生講述“手捧空花盆的孩子”的故事，告訴學(xué)生，相對(duì)于鮮艷美麗的花，人們更喜歡的是一顆誠(chéng)實(shí)的心靈，這樣更為形象和有說(shuō)服力的進(jìn)行了誠(chéng)實(shí)的教育?？傊處煵粌H要“教書(shū)”，還要“育人”。在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要做好德育的工作，把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)放在重要的位置，既要尊重學(xué)生，又要嚴(yán)格要求，努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生身心全面、健康發(fā)展負(fù)責(zé)。2013年12月28日上午山東省德州市教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題【小學(xué)美術(shù)】10王老師說(shuō)他非常喜歡學(xué)生，但更喜歡好學(xué)生，對(duì)此，你怎么看【參考答案】教師的言行能夠影響學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀，老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度也影響著學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)、同學(xué)的態(tài)度。對(duì)于王老師說(shuō)喜歡學(xué)生體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，但是說(shuō)更喜歡好學(xué)生，這個(gè)觀點(diǎn)我并不贊同。一方面，作為一名教師，首先要熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，而熱愛(ài)教育事業(yè)的具體體現(xiàn)就是在熱愛(ài)學(xué)生上。教師熱愛(ài)學(xué)生是教師接納、認(rèn)可學(xué)生的心理基礎(chǔ)，是教育好學(xué)生的前提，是激勵(lì)教師做好教育工作的精神動(dòng)力，是建立良好師生關(guān)系的基本要求。王老師喜歡學(xué)生，說(shuō)明王老師對(duì)工作是充滿熱情，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，這是值得肯定和學(xué)習(xí)的。另一方面，教師熱愛(ài)學(xué)生，就要關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，做到一視同仁，平等對(duì)待，不能偏愛(ài)某些或個(gè)別學(xué)生。王老師更喜歡好學(xué)生，就是在無(wú)形中把學(xué)生分出“好”與“壞”，所謂的“好”衡量的標(biāo)準(zhǔn)很可能就是學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律等方面。教師職業(yè)素養(yǎng)要求教師做到全面關(guān)懷學(xué)生，包括關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身心健康，而不能單單看重某一方面，忽略學(xué)生在其他方面所取得的成績(jī)，王老師的做法違背了這一要求。而且學(xué)生具有可塑性、依賴性和向師性，學(xué)生受教師的評(píng)價(jià)影響很大，教師的偏愛(ài)，往往會(huì)通過(guò)語(yǔ)言暗示、表情等反映出來(lái)。這種差別待遇對(duì)于全體學(xué)生是不公平的，也不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為老師，是每一個(gè)學(xué)生人生的引導(dǎo)者，要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，值得其他人學(xué)習(xí)的地方，每一個(gè)孩子都需要我們用心的呵護(hù)和教育，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。要用愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，幫助他們?nèi)娴某砷L(zhǎng)。11王老師最近感覺(jué)上班壓力大，而且工作多，你怎么看【參考答案】無(wú)論身處何種崗位，在工作中都避免不了壓力的存在，教師這個(gè)職業(yè)也是如此。當(dāng)感到工作壓力大時(shí)，就需要我們面對(duì)壓力時(shí)作出調(diào)整，分析原因，進(jìn)而找到緩解壓力或是解決問(wèn)題的辦法。首先，要調(diào)整心態(tài)。當(dāng)感覺(jué)壓力大，工作多的時(shí)候，不要抱怨和消極懈怠，甚至把自己的消極情緒帶到課堂教學(xué)中來(lái)，影響教學(xué)工作。要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，相信任何問(wèn)題都能解決的，以積極因素代替消極因素，保持愉悅的情感，保證教育教學(xué)的正常進(jìn)行。其次，認(rèn)真分析原因。王老師感覺(jué)壓力大，這種壓力可能來(lái)源于多方面，比如教學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能上有些力不從心；教學(xué)管理出現(xiàn)問(wèn)題，又無(wú)從解決；或是在處理人際關(guān)系中遇到了問(wèn)題，例如師生關(guān)系、和同事的關(guān)系以及與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系上。王老師感覺(jué)工作多，可能是任務(wù)量大、工作量大，但也說(shuō)明了王老師處理問(wèn)題的方法可能存在問(wèn)題。這就要求老師要合理安排時(shí)間，提高處理問(wèn)題的效率，保證工作及時(shí)、順利的解決。工作不會(huì)堆積，自然壓力也不會(huì)大了。最后，都要找到合適有效的辦法來(lái)解決。比如進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足；或者向經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深度的探討；又或者通過(guò)進(jìn)修學(xué)校等提高增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備，從而在教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容上更加得心應(yīng)手。如果管理經(jīng)驗(yàn)不足，可以向其他教師借鑒管理經(jīng)驗(yàn)，自己不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，積累教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而得到提升?？傊?，面對(duì)壓力，我們以積極的心態(tài)，緩解壓力，出現(xiàn)問(wèn)題，我們要采取有效的辦法，解決問(wèn)題。這樣才能在教育教學(xué)中不斷提升自我，愉悅的工作。2013年12月28日下午山東省濟(jì)南市教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題【初中歷史】12某校校規(guī)規(guī)定學(xué)生要留統(tǒng)一的發(fā)型，你怎樣看待這一規(guī)定【參考答案】學(xué)校對(duì)學(xué)生的發(fā)型和著裝作出規(guī)定，是一種德育和美育，有一定的合理性。但是，這種強(qiáng)制的行為，并不能從根本上規(guī)范學(xué)生，反而讓學(xué)生存在抵觸、逆反的心理，同時(shí)學(xué)校的這種做法沒(méi)有尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和尊嚴(yán)。學(xué)校在這一方面應(yīng)該注意以“引導(dǎo)”為主，讓他們感受到學(xué)校在用制度規(guī)范學(xué)生行為的同時(shí)更尊重他們的權(quán)益和天性。學(xué)校出臺(tái)這項(xiàng)規(guī)定，也是有一定原因的第一，能夠增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的注意力。有些學(xué)生留長(zhǎng)發(fā)或古怪發(fā)型，就是因?yàn)槌绨菽硞€(gè)明星。學(xué)生太多關(guān)注此類事情，就不會(huì)把全部心思都放在學(xué)習(xí)上。第二，家長(zhǎng)持贊同的態(tài)度。很多家長(zhǎng)根本管不了自己的孩子是否留長(zhǎng)發(fā)、是否燙發(fā)染發(fā)這些問(wèn)題，但又擔(dān)心孩子為此分心影響了學(xué)習(xí)，所以學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行儀容儀表的檢查，基本得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同甚至贊賞。第三，符合規(guī)范要求。對(duì)學(xué)生的文明習(xí)慣和行為規(guī)范加強(qiáng)管理，也是教育部最新修訂的中學(xué)生日常行為規(guī)范里所規(guī)定的。在中學(xué)生日常行為規(guī)范中就有“穿戴整潔，樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋?！钡?，雖然學(xué)校統(tǒng)一剪發(fā)雖然初衷是為引導(dǎo)學(xué)生，但學(xué)生已經(jīng)有一定的自主能力，選擇自己喜愛(ài)的衣服、發(fā)型等，追求個(gè)性發(fā)展是這個(gè)年齡段孩子的普遍現(xiàn)象，采取強(qiáng)制手段往往起到反效果。所以，學(xué)校應(yīng)該做出正確的舉措，多與學(xué)生溝通，幫助他們樹(shù)立正確的審美觀，以說(shuō)教為主使他們能夠?qū)ψ约旱膬x容儀表有真確的認(rèn)識(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性需求，不宜強(qiáng)求一致。13有學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)客吃飯，其他老師都去了，你怎么辦【參考答案】首先，我會(huì)和其他老師一起去，這樣做有如下幾方面的考慮一是可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，作為老師和家長(zhǎng)溝通的一種方式，跟同事、家長(zhǎng)進(jìn)行充分的交流。二是不會(huì)因?yàn)槲覜](méi)有去而讓其他老師和家長(zhǎng)產(chǎn)生誤會(huì)，對(duì)自己存在看法。其次，我會(huì)向家長(zhǎng)表示我和同事對(duì)他的感謝，從家長(zhǎng)的言語(yǔ)中了解家長(zhǎng)的意圖。如果是為了要特殊照顧他的孩子，我們必須要表明態(tài)度我們的工作是教書(shū)育人，我們會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，會(huì)公平、公正地對(duì)待學(xué)生，我們會(huì)對(duì)每一個(gè)孩子一視同仁，并會(huì)將孩子在學(xué)校的情況及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)不用因此而特意請(qǐng)我們吃飯，不論請(qǐng)吃飯與否，我們都將盡職盡責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。最后，可以同家長(zhǎng)協(xié)調(diào)，以后采取學(xué)校見(jiàn)面的方式進(jìn)行溝通，打消家長(zhǎng)請(qǐng)客吃飯的想法和習(xí)慣。在以后的工作中，我也會(huì)用自己的行動(dòng)在同事中起到模范作用，對(duì)家長(zhǎng)請(qǐng)客送禮的行為委婉的拒絕。2013年12月28日下午山東省濟(jì)南市教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題【初中思品】14有人說(shuō)“教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”這句話過(guò)時(shí)了，你怎么看【參考答案】教師這個(gè)職業(yè)歷來(lái)被稱之為“陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”。人們之所以給予教師如此高的評(píng)價(jià)，是因?yàn)檫@個(gè)群體所從事的職業(yè)非同尋常。教育事業(yè)是傳承文明、穩(wěn)定社會(huì)、啟迪智慧、利益大眾的千秋基業(yè)，也是一種繼往開(kāi)來(lái)、神圣莊嚴(yán)、功德無(wú)量的職業(yè)。當(dāng)下社會(huì)，由于受社會(huì)經(jīng)濟(jì)思潮的熏陶，某些人把教學(xué)與經(jīng)濟(jì)利益緊緊地捆在一起，認(rèn)為這句話已經(jīng)過(guò)時(shí)，但我認(rèn)為，這句話永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，主要有以下三方面原因第一，教師面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，孩子們的心靈是世界上最純潔的，那么教師的職業(yè)也成了太陽(yáng)底下最光輝的。他們所從事的事業(yè)就是“傳道授業(yè)解惑”教給孩子們不知道的東西，傳授給他們知識(shí)，培養(yǎng)他們的能力，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。第二，從職業(yè)角度來(lái)說(shuō)，教師所從事的職業(yè)確實(shí)是很多人都無(wú)法比較的，教師的職業(yè)性質(zhì)決定了這一切。教育是一項(xiàng)公共事業(yè)，不像商業(yè)一樣，價(jià)值能夠在短時(shí)間內(nèi)直接體現(xiàn)，其價(jià)值需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能體現(xiàn)出來(lái)。這就要求教師必須有默默無(wú)聞和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，要有比一般人更多的細(xì)心、耐心、恒心和愛(ài)心。第三，教師所從事的教育事業(yè)是一項(xiàng)良心事業(yè)，大到關(guān)乎國(guó)家的發(fā)展，小到涉及社會(huì)中每個(gè)個(gè)體的發(fā)展，這都體現(xiàn)了教師職業(yè)的特殊性。因此，我認(rèn)為“教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”是對(duì)教師最貼切的評(píng)價(jià)，永不過(guò)時(shí)。15“愛(ài)你的人，才會(huì)愛(ài)你的課?！睂?duì)于這句話，你怎么理解【參考答案】“愛(ài)你的人，才會(huì)愛(ài)你的課”這句話從一個(gè)全新的角度闡釋了學(xué)生喜歡一個(gè)老師和喜歡他所教授的這門(mén)課之間的關(guān)系。雖然此說(shuō)法有些過(guò)于絕對(duì)，但也蘊(yùn)含著一些值得我們挖掘的深層道理。師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育、教學(xué)過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。師生關(guān)系是校園眾多的人際關(guān)系中一種十分重要和基礎(chǔ)的關(guān)系。由此可見(jiàn)，處理好師生關(guān)系在教育教學(xué)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。不可否認(rèn)，每個(gè)人對(duì)其他人都會(huì)有不同的主觀感覺(jué)，絕對(duì)的一視同仁很難做到，更不用說(shuō)心智未開(kāi)的學(xué)生了。因此雖不像題干中所說(shuō)的那么絕對(duì)，但學(xué)生對(duì)每個(gè)老師的看法和印象確實(shí)在很大程度上會(huì)影響他對(duì)這門(mén)課的喜愛(ài)程度，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。身為教師，應(yīng)該注意對(duì)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)系統(tǒng)，不斷完善自己。同時(shí)注意平時(shí)的言行舉止，努力樹(shù)立在學(xué)生心中的良好形象，真正讓學(xué)生愛(ài)上你這個(gè)人的同時(shí)也愛(ài)上你講的課。2013年12月29日上午山東省濟(jì)南市教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題【初中語(yǔ)文】16有教師收取家長(zhǎng)錢(qián)財(cái)，給學(xué)生排位，對(duì)此，你怎么看【參考答案】隨著社會(huì)大環(huán)境的變化，家長(zhǎng)給老師“送禮”的現(xiàn)象越來(lái)越多。家長(zhǎng)為了學(xué)生能夠更好地接受教育，盯著班上某一個(gè)所謂的“好座位”給教師送禮。因此出現(xiàn)了教師收取家長(zhǎng)錢(qián)財(cái)，給學(xué)生排位的現(xiàn)象賄賂教師錢(qián)財(cái)?shù)膶W(xué)生坐前面（權(quán)力回報(bào)），不給教師送禮的學(xué)生坐后面，老師完全不考慮學(xué)生的感受，憑感情排座位。這種做法我堅(jiān)決不贊成。在我看來(lái)，教師不應(yīng)接受家長(zhǎng)的錢(qián)財(cái)給學(xué)生排位，即所謂的“座位費(fèi)”。每個(gè)學(xué)生都有受教育的權(quán)利，而且每個(gè)人都是平等的，不能因?yàn)槭杖〖议L(zhǎng)錢(qián)財(cái)，就對(duì)其特殊照顧、安排好位置，這是嚴(yán)禁杜絕的。另外有相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁在職教師通過(guò)學(xué)生干部選拔、坐次排位等正常校務(wù)或班務(wù)活動(dòng)，向?qū)W生家長(zhǎng)明示或暗示索要財(cái)物。排列座位要考慮多種因素，采取多種方法多種形式，教師要以利于身體健康、利于團(tuán)結(jié)、利用自主、合作、探究學(xué)習(xí)為宗旨，以靈活多樣的方法來(lái)隨時(shí)調(diào)整和變換排列學(xué)生座位。比如，可以按照高矮排位、按表現(xiàn)排位、按性別排位等等。除此之外，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，嚴(yán)肅相關(guān)方面的紀(jì)律和規(guī)定。對(duì)于發(fā)現(xiàn)有違反師德規(guī)范的行為，將根據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，決不姑息遷就。2013年12月29日下午山東省臨沂市教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題【小學(xué)美術(shù)】17一位老師穿得很個(gè)性,校長(zhǎng)批評(píng)她,她反駁說(shuō)這是她的自由。對(duì)此，你怎么看【參考答案】教師是學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者。遵守職業(yè)道德，“為人師表”，制止有害于學(xué)生的行為，不斷提高思想覺(jué)悟等是教師應(yīng)盡的義務(wù)。該老師穿著個(gè)性，遭到校長(zhǎng)批評(píng)后仍然沒(méi)有改正的意識(shí)，反而反駁說(shuō)這是她的自由，這種行為是錯(cuò)誤的。首先，教師在教學(xué)活動(dòng)中起著非常重要的示范作用，教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生傳達(dá)正確的思想、高尚的道德和豐富的知識(shí)。教師要當(dāng)好傳授者，首先應(yīng)嚴(yán)格要求自己，注重修養(yǎng)、端正品行。優(yōu)雅正確的著裝是教師修養(yǎng)的具體體現(xiàn)之一。其次，學(xué)生具有可塑性和向師性的特點(diǎn)，教師的言談舉止、行為方式、為人之道和處事態(tài)度等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。該教師穿著個(gè)性，并沒(méi)有考慮到自身在教學(xué)活動(dòng)中的示范作用，在受到批評(píng)后，還反駁校長(zhǎng)，這種行為也會(huì)起到不良的示范性，可能導(dǎo)致學(xué)生盲目模仿，影響學(xué)生的身心健康。最后，教師職業(yè)道德是教師在其職業(yè)生活中所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中明確規(guī)定，為人師表應(yīng)當(dāng)包括衣著得體、言語(yǔ)規(guī)范、舉止文明。該教師的行為違背了教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。綜上所述，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，嚴(yán)格要求自己，不斷反思和提高自己的綜合素質(zhì)，注意儀表和行為規(guī)范，完善職業(yè)道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。2013年12月29日下午山東省濟(jì)南市教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題【高中地理】18你怎樣看待“教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”這句話【參考答案】“教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)“是一句流傳已久的名言。我是這樣理解這句話的教師作為“人類靈魂的工程師”，塑造著人類的思想，建設(shè)著人們的精神世界，是精神文明的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，是人類精神花園里的一名園丁。首先，教師是專業(yè)人員，教師職業(yè)是一種專門(mén)的職業(yè)。教師是教育者，教師職業(yè)是以教書(shū)育人為目的職業(yè)。韓愈曾說(shuō)“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師扮演著知識(shí)傳授者的角色，向?qū)W生傳播正確的思想、道德和科學(xué)的知識(shí)，是人類靈魂的工程師。其次，教師面對(duì)的對(duì)象是廣大學(xué)子。學(xué)生正值青春年華，是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)主義建設(shè)的接班人，如同早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。教師為學(xué)生服務(wù)，教會(huì)學(xué)生知識(shí)和做人的品德，被稱為“園丁”。他們辛勤培育著祖國(guó)的花朵，因此是“陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”。再次，教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性和創(chuàng)造型。教師勞動(dòng)是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，不僅要傳授學(xué)生具體知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康。教師勞動(dòng)具有高度的創(chuàng)造性，需要針對(duì)不同的學(xué)生和不同的情況，機(jī)智靈活地運(yùn)用教育規(guī)律，達(dá)到最優(yōu)的教育效果?？梢?jiàn)，教師是一份能夠充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性的工作。最后，教師對(duì)青少年的身心健康、成才成功，乃至祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)具有至關(guān)重要的作用，肩負(fù)著重大的使命。因此，作為一名教師，要具有職業(yè)自豪感和責(zé)任心，努力承擔(dān)起為祖國(guó)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀人才的責(zé)任和義務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光下最光輝的”職業(yè)目標(biāo)。19有人因?yàn)榻處熯@一職業(yè)不好而選擇改行，你怎么看【參考答案】最近幾年，不斷有人因?yàn)榻處熉殬I(yè)不好而改行，我認(rèn)為這種現(xiàn)象歸根結(jié)底是缺乏對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，太過(guò)關(guān)注眼前利益，沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的重要作用。首先，教師是學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者，教師最基本的義務(wù)就是履行教育教學(xué)工作，根本任務(wù)是教書(shū)育人，這也是教師的本質(zhì)特征。其次，認(rèn)為教師職業(yè)不好而改行的人，是沒(méi)有端正心態(tài)，只看眼前利益，沒(méi)有堅(jiān)定為教育事業(yè)獻(xiàn)身的信念。同時(shí)，缺乏一名合格教師所應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)，未能認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)是促進(jìn)人的身心健康發(fā)展、為國(guó)家輸送優(yōu)秀人才的高尚事業(yè)。當(dāng)然，由于我國(guó)目前仍然是發(fā)展中國(guó)家，教育資源分配不均，有些偏僻、邊遠(yuǎn)地區(qū)教師待遇低，工作環(huán)境艱苦等這些狀況是確實(shí)存在的。目前，國(guó)家有關(guān)部門(mén)也已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，教師的待遇也在逐漸提高。盡管教師待遇可能不盡如人意，教師工作也很辛苦，但教師是非常重要的職業(yè)，是受人尊敬和社會(huì)仰慕的高尚職業(yè)。作為一名教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，具備良好的職業(yè)道德和責(zé)任心，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為己任，不能太計(jì)較個(gè)人得失。所謂“干一行，愛(ài)一行”，要堅(jiān)定信念，艱苦奮斗，愛(ài)崗敬業(yè)，就一定能夠攻克難題、有所成就。2013年12月28日上午山東省濟(jì)南市教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題【高中語(yǔ)文】20一個(gè)學(xué)生考完試去找老師問(wèn)成績(jī)，老師說(shuō)平時(shí)不努力現(xiàn)在還有臉問(wèn)，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題【參考答案】師生關(guān)系是指教師和學(xué)生為完成一定的教育任務(wù)，在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。學(xué)生考完試去找老師問(wèn)成績(jī)，老師卻說(shuō)平時(shí)不努力現(xiàn)在還有臉問(wèn)，體現(xiàn)的是一種不良的師生關(guān)系，對(duì)此我有以下看法首先，師生關(guān)系是教育活動(dòng)過(guò)程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。新型師生關(guān)系應(yīng)是民主平等、尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容的。要建立這樣的師生關(guān)系就需要教師提高自身素質(zhì)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，發(fā)揚(yáng)教育民主，正確處理師生矛盾。案例中，教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生采取了批評(píng)態(tài)度，導(dǎo)致師生關(guān)系不佳。其次，教師在對(duì)待學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該善于保護(hù)學(xué)生的自尊。因?yàn)樽宰鸩拍茏孕?，自信才能自?qiáng)。對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生應(yīng)該努力去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多指導(dǎo)，少冷落，引導(dǎo)學(xué)生積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣、有信心。而不應(yīng)只看到學(xué)生的不足，采取批評(píng)、指責(zé)的態(tài)度，打擊學(xué)生的積極性。最后，教師職業(yè)道德也要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，公平、合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。案例中，教師在學(xué)生主動(dòng)詢問(wèn)成績(jī)時(shí)，言語(yǔ)惡劣，對(duì)學(xué)生諷刺挖苦，是非常錯(cuò)誤的做法。作為教師，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，多鼓勵(lì)和幫助學(xué)生。建立良好的師生關(guān)系，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持良好的職業(yè)道德，不斷反思自己的行為，做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表。21有學(xué)校頒布規(guī)定學(xué)校男女生在一起必須5人以上，燈光明亮的地方，違犯者一次警告，兩次讓其退學(xué)。對(duì)此，你怎么看【參考答案】學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。學(xué)校頒布的這一規(guī)定違背了學(xué)校教育的原則，不符合中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，嚴(yán)重的話還會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成傷害。因此，這一規(guī)定是不合理的。首先，青春期是個(gè)體身心逐步走向成熟的時(shí)期，學(xué)生在這一時(shí)期很容易對(duì)異性感到好奇，這是正常的現(xiàn)象。面對(duì)青春的困惑和痛苦，學(xué)校和教師必須教會(huì)學(xué)生理智地對(duì)待萌動(dòng)的情感。該學(xué)校硬性規(guī)定“男女生在一起必須5人以上，燈光明亮”，不僅難以起到效果，還有可能造成逆反心理，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。其次，教師是學(xué)校教育的主要承擔(dān)者。針對(duì)青春期的學(xué)生，學(xué)?？梢圆扇捤傻墓芾碚?，讓學(xué)生自由交流，期間由教師仔細(xì)觀察，全面了解學(xué)生是否存在早戀等現(xiàn)象，切不可將嚴(yán)格劃清男女界限將其割裂開(kāi)來(lái)或者輕易地給學(xué)生定性。如果確實(shí)有學(xué)生因?yàn)樵鐟?，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績(jī)下降，甚至精神萎靡不振，一定要及時(shí)想辦法解決。最后，學(xué)校對(duì)于青春期學(xué)生應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)為主，不能強(qiáng)硬地介入學(xué)生的心理禁區(qū)。該學(xué)校采取“一次警告，兩次讓其退學(xué)”的極端做法，是極為不妥的。中學(xué)生在感情問(wèn)題的處理上一般比較單純，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)大可不必興師動(dòng)眾、嚴(yán)陣以待。應(yīng)該以理解代替懷疑，以信任代替審問(wèn)，以引導(dǎo)代替要求，以平等換來(lái)交流，幫助他們健康地成長(zhǎng)，度過(guò)青春期的迷茫階段，順利通過(guò)情感的沼澤地。2013年12月28日下午山東省濟(jì)南市教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題【小學(xué)語(yǔ)文】22有人說(shuō)，每個(gè)老師都應(yīng)該有自己的教學(xué)思想，否則就是一臺(tái)教學(xué)機(jī)器。對(duì)此，你怎么看【參考答案】教育思想是對(duì)人類特有的教育活動(dòng)現(xiàn)象的一種理解和認(rèn)識(shí)，這種理解和認(rèn)識(shí)常常以某種方式加以組織并表達(dá)出來(lái)，其主旨是對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生影響。教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)該以自己的思想、品德、知識(shí)、能力，運(yùn)用多種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。古人云授人以魚(yú)不如授人以漁。教師的主要任務(wù)不在于傳授知識(shí)，而在于用自己的教學(xué)思想引導(dǎo)學(xué)生自己去獲取知識(shí)。作為一名教師，不能照搬照背，應(yīng)該有自己的教學(xué)思想，即讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，使學(xué)生真正成為課堂的主人，我認(rèn)為可以從以下幾方面做起第一，巧設(shè)民主情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如在教學(xué)時(shí)，將自己列為學(xué)習(xí)的一員，與學(xué)生一起討論，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生予以鼓勵(lì)，使學(xué)生感到老師是和他們一起學(xué)習(xí)的，這樣慢慢就會(huì)打消學(xué)生對(duì)老師的懼怕心理，從而能在輕松愉快的合作學(xué)習(xí)中完成任務(wù)。第二，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。教師在教學(xué)中應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，確立教學(xué)方法和手段，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第三，提供參與機(jī)會(huì)，提高學(xué)生參與意識(shí)。教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供獨(dú)立活動(dòng)的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，都能夠展現(xiàn)自我?？傊?，教師要根據(jù)自身實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性。有了良好的學(xué)習(xí)氛圍和自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，自然就有了良好的學(xué)習(xí)效果，否則真的會(huì)成為一臺(tái)教學(xué)機(jī)器。23有的人認(rèn)為學(xué)生的成績(jī)是評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此你怎么看【參考答案】當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，成功的標(biāo)準(zhǔn)和渠道也是千差萬(wàn)別，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)缫巡皇窃u(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。用學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)判孩子不僅不能發(fā)掘孩子除學(xué)業(yè)以外的才能，還可能埋沒(méi)一些孩子，因此評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞要全面、客觀，不能以偏概全。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)有很多標(biāo)準(zhǔn)，比如說(shuō)人品好壞是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)性是否健康是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，做事是否有創(chuàng)造力、想象力是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有沒(méi)有吃苦精神是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有沒(méi)有堅(jiān)忍不拔的毅力也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。若把學(xué)生的優(yōu)秀只限定在成績(jī)好這樣一個(gè)狹小的范圍內(nèi)是很狹隘的，因?yàn)槿说某晒ψ罱K不是由小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)所得的分?jǐn)?shù)決定的。作為教師，不能因?yàn)槌煽?jī)低而否定學(xué)生的一切。學(xué)生成績(jī)不好的時(shí)候，要看到這僅是學(xué)生的部分表現(xiàn)，要看到成績(jī)之外學(xué)生所做的努力，并對(duì)學(xué)生的努力給予肯定。要贊許學(xué)生的其它品質(zhì)，如學(xué)生很認(rèn)真、很寬容、很愛(ài)幫助人等，教師都應(yīng)予以贊美表?yè)P(yáng)；要關(guān)注學(xué)生多方面的成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在一些問(wèn)題時(shí)，應(yīng)與他一起分析原因并給予具體的幫助，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處并給予鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的人格給予足夠的尊重。阿基米德說(shuō)“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)整個(gè)地球?！蔽乙f(shuō)“每個(gè)孩子有不同的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)才能，給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，他們可能超越他人，給你希望，讓你欣喜”2013年12月28日下午山東省濟(jì)南市教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題【小學(xué)語(yǔ)文】24老教師經(jīng)常讓新教師替自己看自習(xí)，批改作業(yè)，對(duì)此你怎么看【參考答案】自習(xí)是除了上正課外，學(xué)校安排學(xué)生自學(xué)的課堂活動(dòng)。自習(xí)是培育學(xué)生主體意識(shí)、主體責(zé)任和主體能力重要的課堂形態(tài)。一方面，學(xué)生可以對(duì)前一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)；另一方面，還可以對(duì)新課進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)，提高自我認(rèn)知水平的目的。自習(xí)時(shí)，教師發(fā)揮著監(jiān)督、解惑和導(dǎo)引作用，教師應(yīng)不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，制定自習(xí)課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收心、集中注意力，及時(shí)和學(xué)生交流自習(xí)課堂中的問(wèn)題，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。批改作業(yè)是教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，是對(duì)課堂教學(xué)的延伸與提高，是教學(xué)的一面鏡子。它對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，反映教學(xué)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方案等方面均發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。此外，作業(yè)批改情況不僅反映一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在一定程度上還影響著師生之間的思想情感交流，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)習(xí)慣。批改作業(yè)還能讓學(xué)生感受到教師的才華、學(xué)識(shí)風(fēng)度和修養(yǎng)，體驗(yàn)到民主的氛圍、平等的交往和進(jìn)步的快樂(lè)。綜上所述，老教師經(jīng)常讓新教師看自習(xí)，批改作業(yè)，將不能真正了解學(xué)生的情況，不利于學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，因而是不可取的。25家長(zhǎng)即使家里很窮也會(huì)送孩子去上學(xué)，對(duì)此你怎么看【參考答案】我贊同家長(zhǎng)這樣的做法。正所謂“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，家長(zhǎng)有義務(wù)創(chuàng)造條件，保證孩子接受教育。一方面，這是法律要求的基本責(zé)任和義務(wù)。中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法中明確規(guī)定“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)?！薄斑m齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育”。因此，家長(zhǎng)這樣的做法，保證了孩子受教育的權(quán)力，也履行了作為監(jiān)護(hù)人的法定義務(wù)，是符合法律要求的正確做法。另一方面，學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育的重要組成部分。個(gè)人在學(xué)校里接受計(jì)劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)、社會(huì)規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。這樣孩子不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，學(xué)會(huì)了健體，更學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了做人，從而形成正確的人生觀和價(jià)值觀，為以后更好的步入社會(huì)生活打下了基礎(chǔ)，也有利于其完善自我和貢獻(xiàn)社會(huì)。因此，暫時(shí)的教育投入，其回報(bào)是無(wú)法估量的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是受益終生的，是非常值得的。鑒于義務(wù)教育的重要性及強(qiáng)制性，我十分贊成家長(zhǎng)即使家里很窮也要堅(jiān)持送孩子去上學(xué)的做法。家長(zhǎng)重視教育，重視培養(yǎng)孩子的觀念是值得肯定和提倡的。對(duì)于那些經(jīng)濟(jì)實(shí)在有困難的家庭，可以向當(dāng)?shù)卣?ài)心機(jī)構(gòu)和社會(huì)各界人士尋求幫助，共同解決教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。作為教師，我了解到這種情況，也會(huì)盡力幫助這樣的孩子和家庭，不僅從經(jīng)濟(jì)上給予支持，還要在學(xué)習(xí)上幫助他成長(zhǎng)進(jìn)步。讓他和其他孩子一樣，在無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。總之，應(yīng)該集合社會(huì)各界力量，努力創(chuàng)造更好的條件，讓孩子上學(xué)，接受教育，愉快的成長(zhǎng)和進(jìn)步。2013年12月28日上午山東省泰安市教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題【幼兒園】26一名幼兒霸占著玩具不讓大家玩，如果你是老師，你怎么辦【參考答案】若幼兒霸占玩具教師不管，很容易讓孩子養(yǎng)成自私、霸道、任性的不良習(xí)慣，成為一個(gè)不懂得與別人分享、以自我為中心的人。因此，教師不能放任孩子的這些行為，應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)與教育。第一，教師應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)幫助孩子建立所有權(quán)的概念，讓孩子盡早走出“自我中心”。如通過(guò)講故事，讓孩子懂得“借”、“還”、“交換”等概念。當(dāng)看到幼兒霸占玩具時(shí)應(yīng)明確地告訴他“這不是你的，這是所有小朋友的玩具”，讓他與其他的小朋友一起玩，要懂得分享，這樣其他小朋友有玩具時(shí)才會(huì)分給他玩。當(dāng)孩子改正后，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓孩子感受到自己的進(jìn)步。此外，教師可引導(dǎo)孩子尋找更好玩的東西，多與孩子互動(dòng)，并邀請(qǐng)孩子說(shuō)出自己的感受，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子活力四射。第二，教師可與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，客觀地告知家長(zhǎng)孩子在幼兒園的真實(shí)情況，并進(jìn)一步了解孩子在家里的表現(xiàn)，從而與家長(zhǎng)共商教育策略，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)較好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。我相信教師只要用一顆真誠(chéng)熱忱的心去愛(ài)護(hù)、關(guān)心孩子，再及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通和配合，就一定能把孩子教育好。27請(qǐng)你說(shuō)一下幼兒教師與小學(xué)教師的區(qū)別?！緟⒖即鸢浮坑捎谟變航逃c小學(xué)教育在教育性質(zhì)、教育目的上不同，幼兒園與小學(xué)環(huán)境不同，因而幼兒教師與小學(xué)教師在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等方面上也有很大區(qū)別，具體表現(xiàn)在以下方面第一，教授的內(nèi)容、教學(xué)目的不同。幼兒園所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)是與幼兒生活緊密相關(guān)的淺顯知識(shí)，教師對(duì)課程的設(shè)置要以最大限度調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展為宗旨。如“奇妙的影子”、“各種各樣的車”發(fā)展幼兒的觀察、比較、概括等能力，繞口令鍛煉幼兒準(zhǔn)確發(fā)音能力，看圖說(shuō)話鍛煉幼兒觀察、想象、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維的能力等。小學(xué)的教育內(nèi)容應(yīng)是成體系的學(xué)科知識(shí)，確切地說(shuō)是以符號(hào)為媒介的學(xué)科知識(shí)，有嚴(yán)格的課程標(biāo)準(zhǔn)，教師開(kāi)始對(duì)兒童進(jìn)行系統(tǒng)的文化知識(shí)教育。第二，教學(xué)形式和教授方式差異。在對(duì)幼兒的教育時(shí)，幼兒教師以游戲?yàn)橹饕问?，多采用歸納法，即讓幼兒看到許多有關(guān)的現(xiàn)象，讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，自己去歸納、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。教師啟發(fā)提問(wèn)、幼兒回答、幼兒歸納、教師小結(jié)等是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出了幼兒在認(rèn)知中的主體地位，教師主要起觀察、幫助、指導(dǎo)、參與等作用。小學(xué)教師則以課堂學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)形式，按教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)施，教學(xué)方法雖然也力求直觀性、趣味性，但較少采用游戲等形式，而以談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法等為主，多采用演繹法，即教師教學(xué)生一些規(guī)律性的知識(shí)，然后用例題來(lái)證明此規(guī)律是正確的。第三，教學(xué)重點(diǎn)和相處方式的差異。由于學(xué)前班教育是非義務(wù)教育，沒(méi)有考試、考查等，僅要達(dá)到為幼兒入小學(xué)做適當(dāng)準(zhǔn)備的目的，幼兒教師是“教養(yǎng)并重”，照顧幼兒的飲食、睡眠、冷暖、衛(wèi)生等，與幼兒有相當(dāng)多的個(gè)別交流，為幼兒做好心理能力方面的準(zhǔn)備。而小學(xué)教育屬于義務(wù)教育階段，學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行考查及由此引起的升級(jí)或留級(jí)，雖然小學(xué)教師固然也會(huì)照顧兒童的生活，也與他們個(gè)別交流，但“以教為主”，其主要精力放在課堂教學(xué)，批改作業(yè)和班級(jí)管理上，目的是培養(yǎng)合格的國(guó)家建設(shè)者。但是，目前幼兒教師與小學(xué)教師的區(qū)別未被重視，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些怪現(xiàn)象幼兒教育小學(xué)化，要求幼兒向小學(xué)生一樣遵守紀(jì)律、少動(dòng)少玩，以學(xué)習(xí)為主、刻苦學(xué)習(xí)。這不利于幼兒的身心發(fā)展，教育行政管理部門(mén)要規(guī)范幼兒學(xué)校的這些行為，加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)管理和技能培訓(xùn)，通過(guò)提高教師的的專業(yè)素質(zhì)，從根本上克服幼兒教育小學(xué)化傾向。同時(shí)，還要注重幼小的銜接，使孩子能盡快地適應(yīng)幼兒園與小學(xué)的生活、學(xué)習(xí)的不同。2013年12月28日上午山東省泰安市教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題【幼兒園】28幼兒開(kāi)學(xué)時(shí)哭鬧怎么辦【參考答案】幼兒在開(kāi)學(xué)時(shí)哭鬧是分離焦慮癥的一種正常表現(xiàn)，是因?yàn)榄h(huán)境改變而產(chǎn)生的一種焦慮癥，只要老師和家長(zhǎng)運(yùn)用正確方法引導(dǎo)，就能很快幫助孩子度過(guò)這一階段。幼兒園方面，老師可以在開(kāi)學(xué)的前幾天不上課，讓小朋友自由自在地玩，幫助他們盡快地適應(yīng)集體生活。老師適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，買(mǎi)些孩子喜歡的小獎(jiǎng)品，當(dāng)作對(duì)不哭鬧的孩子的獎(jiǎng)勵(lì)，用一定的物質(zhì)刺激讓孩子喜歡上幼兒園。與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，把孩子的行為習(xí)慣及時(shí)反饋給老師，使老師更了解孩子，便于開(kāi)展工作。幫孩子多交朋友，擴(kuò)大孩子的社交范圍。家長(zhǎng)也應(yīng)與幼兒園老師配合，使幼兒盡快習(xí)慣新的環(huán)境，喜歡上幼兒園。家長(zhǎng)要在以下方面加以注意在送幼兒上學(xué)時(shí)，不要站在門(mén)外徘徊觀望或喝斥不愿入園的孩子；要控制情緒傳染，在見(jiàn)到孩子哭時(shí)，絕不能和孩子一起哭，否則會(huì)讓孩子覺(jué)得上幼兒園是一件危險(xiǎn)或不安全的事情；要輕聲安慰切勿嚇唬，千萬(wàn)不能用上幼兒園來(lái)嚇唬孩子；孩子入園以后，不要對(duì)他們太過(guò)關(guān)注，也不要經(jīng)常跑到幼兒園看他們，而要適當(dāng)放手，多人讓孩子和小朋友玩耍，學(xué)會(huì)和別人相處；入園時(shí)可以帶一些孩子喜歡的小玩具，給孩子一個(gè)心理寄托，使孩子適應(yīng)的過(guò)程更加順利。由于幼兒的個(gè)體之間存在一定差異，一般來(lái)說(shuō)，兩三天至一周左右便能適應(yīng)。家長(zhǎng)和老師要正確對(duì)待孩子的哭鬧的現(xiàn)象，給予正確引導(dǎo)，幫助孩子度過(guò)入園關(guān)。29有人認(rèn)為幼兒都是以自我為中心的、“不懂理解和尊重他人”。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎【參考答案】當(dāng)今的幼兒基本上是獨(dú)生子女，從小生長(zhǎng)在蜜罐里，接受父母、長(zhǎng)輩、親朋好友等眾多人對(duì)他的獨(dú)愛(ài)，幼兒確實(shí)容易以自我為中心，不懂理解、尊重他人，但是并不是所有的幼兒都是如此，不能以偏概全。造成幼兒以自我為中心，不懂理解、尊重他人的原因主要是父母及親人的過(guò)分溺愛(ài)，使他們只知接受、不懂回報(bào)，也缺少了對(duì)同伴的關(guān)心，對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和對(duì)他人的理解與尊重。此外，社會(huì)的變化，宣傳媒體的滲透，也給幼兒帶來(lái)了更多的負(fù)面影響，直接影響著幼兒的價(jià)值取向。針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師更應(yīng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育不僅僅是教幼兒掌握文化知識(shí)，更重要的是教幼兒學(xué)會(huì)做人、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、培養(yǎng)健全的人格。教師要做好