2015年五年級下冊數學第四單元分數的意義和性質導學案(新人教版)

2015年五年級下冊數學第四單元分數的意義和性質導學案新人教版實驗小學五年級下冊數學導學案題分數的產生和分數的意義時第四單元第1時型新授執(zhí)教時間主備人盼盼審核人執(zhí)教人學習目標1、我知道分數的產生過程。2、我能正確認識單位“1”，理解分數的意義和分數單位，能應用所學知識解決有關問題。學習方法五環(huán)自主學習合作探究匯報展示達標檢測拓展延伸四步學、交、練、導學習重點理解“分數”的意義,弄清分母,分子及分數單位的含義。學習難點理解“分數”的意義,弄清分數單位的含義。教學準備PPT、學案綠色圃中小學教育網師導案生學案自主學習約7分鐘學生在個人理解教材的前提下，獨立完成學案，落實自主學習的各項任務。同時，教師要適時地對學生預習作出方法指導、信心鼓勵和時間要求。1、根據成語說出下面的分數一分為二（）百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）2、自學教材第4頁。把一個西紅柿、一塊月餅平均分給兩個同學，每人平均分到（）個西紅柿，（）塊月餅，（）塊餅干?？偨Y在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數的結果，這時常用（）表示。合作探究約10分鐘教師可以有針對性地參與到部分小組的學習中去，并綜合學生的疑問，然后再提出一兩個重點問題讓學生合作探究。每個同學都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學會的同學還必須教會不會的同學，以達到共同提高和小組整體成功的目的。認真閱讀教材第46頁，小組合作完成下面各題1、（）（）等都可以看做一個整體，這個整體可以用自然數1表示，通常把它叫做（）。把單位“1”（）分成若干份，這樣的（）份或（）份都可以用分數表示。2、嬰兒每天的睡眠時間約占，把（）看作單位“1”，平均分成（）份，睡眠時間是這樣的（）份。3、1支鉛筆，平均分給個同學。每支鉛筆是鉛筆總數的（），每人分得的鉛筆是鉛筆總數的（）。4、自然數的計數單位是個、十、百、千、萬同樣分數也有計數單位。把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數叫做（）。、讀出下列分數，并指出它們的分數單位，各有幾個這樣的分數單位讀作它的分數單位是（），有（）個這樣的單位。讀作它的分數單位是（），有（）個這樣的單位。匯報展示約10分鐘根據學生回答問題情況，教師進行點評和指導。每個同學都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學會的同學還必須教會不會的同學，以達到共同提高和小組整體成功的目的。達標檢測約7分鐘一是學生小組內部或小組間互相檢查學生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現的學生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導時間予以專題講解。1、寫出下面每個分數的分數單位。的分數單位是（）的分數單位是（）的分數單位是（）的分數單位是（）的分數單位是（）的分數單位是（）2、說出每個分數表示的意義。、我們每天的睡眠時間占全天的。、空氣中氧氣大約占。拓展延伸約6分鐘一是學生小組內部或小組間互相檢查學生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現的學生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導時間予以專題講解。判斷題（對的打“”、錯的打“”）1把單位“1”分成8份，取其中的份，用表示。（）2五（2）班，男生占全班的，則女生占全班的。（）3一個分數的分母越小，它的分數單位就小。（）4單位“1”就是自然數1。板書設計分數的意義一個物體，一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數1表示，通常我們把它叫做單位“1”。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。表示其中一份的數，叫做分數單位。后反思實驗小學五年級下冊數學導學案題分數與除法時第四單元第2時型新授執(zhí)教時間主備人盼盼審核人執(zhí)教人學習目標1、我知道分數與除法的關系，會用分數表示兩個整數相除的商。2、我會利用分數與除法的關系解決簡單的問題。3、在探索新知的過程中，培養(yǎng)學好數學的信心以及小組成員之間互相合作的精神。學習方法五環(huán)自主學習合作探究匯報展示達標檢測拓展延伸四步學、交、練、導學習重點理解分數與除法的關系。學習難點理解和掌握分數與除法的關系，會用分數表示兩個整數相除的商。教學準備PPT、學案師導案生學案自主學習約7分鐘讓每一個學生根據自己的基礎和經驗，用自己的思維方式自由地、開放地去自學、自讀教材內容，并把學、思、疑、問連結在一起，邊學邊解決一些問題。1、表示它的分數單位是，它有個這樣的分數單位。2、把一根鐵絲平均截成段，每段的長度是這根鐵絲的（）分之（），我們把看作單位“1”。3、把1個蛋糕平均分給3人，每人分得多少個這道題列式是從分數的意義上理解，就是把（）看成單位“1“，把單位“1”平均分成（）份，表示這樣一份的數，可以用分數表示（）。合作探究約10分鐘教師可以有針對性地參與到部分小組的學習中去，并綜合學生的疑問，然后再提出一兩個重點問題讓學生合作探究。1、把3塊餅平均分給4個孩子，每個孩子分得多少塊小組合作利用圓片和剪刀動手操作，想一想有哪些方法，分小組討論。方法一方法二這道題列式是2、把塊餅平均分給8個孩子，每個孩子分得多少個這道題列式是3、觀察上面兩個除法式子，小組討論被除數除數4、如果用A表示被除數，用B表示除數，上面的式子可以寫成、當兩個自然數相除不能整除時、它門的商可以用表示，由于除法是一種，而分數是一種，因此、我們只能說被除數相當于分數的，除數相當于分數的。匯報展示約10分鐘根據學生回答問題情況，教師進行點評和指導。總結當兩個自然數相除不能整除時，它門的商可以用分數表示。由于除法是一種運算，而分數是一種數。因此，我們只能說被除數相當于分數的分子，除數相當于分數的分母。因此，分數與除法既有聯系，又有區(qū)別。在整數除法中零不能作除數，那么分數的分母也不能是零。達標檢測約7分鐘一是學生小組內部或小組間互相檢查學生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現的學生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導時間予以專題講解。1、用分數表示下面各題的商。8242164971379723782、填空。綠色圃中小學710表示把單位“1”平均分成）份，表示這樣（）份的數。分數可以用表示除法算式的（）。其中分數的分子相當于，分母相當于。拓展延伸約6分鐘教師檢查或小組自查，發(fā)現問題教師堂立即訂正。把1G的糖平均裝在3個袋子里，每袋重多少千克平均裝在個袋子呢板書設計分數與除法被除數除數被除數除數ABB0分數是一個數，除法是一種運算。后反思實驗小學五年級下冊數學導學案題分數與除法之間的關系應用時第四單元第3時型新授執(zhí)教時間主備人盼盼審核人執(zhí)教人學習目標1、我能進一步理解分數與除法的關系,學會根據分數與除法的關系,把低級單位的名數改寫成高級單位的名數；2、我會解答”求一個數是另一個數的幾分之幾”的應用題。3、滲透學習力元素，培養(yǎng)我的學習能力，進一步提高學習能力。學習方法五環(huán)自主學習合作探究匯報展示達標檢測拓展延伸四步學、交、練、導綠色圃中小學教育學習重點進一步理解、歸納分數與除法的關系。學習難點會解答”求一個數是另一個數的幾分之幾”的應用題。教學準備PPT、學案師導案生學案自主學習約7分鐘讓每一個學生根據自己的基礎和經驗，用自己的思維方式自由地、開放地去自學、自讀教材內容，并把學、思、疑、問連結在一起，邊學邊解決一些問題。1、把相等的除法算式和分數用線連接起。3731012390389176172、913合作探究約10分鐘學生合作探究，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現共性問題，以掌握學生學情。認真閱讀教材第0頁，小組合作解決問題（1）從分數的意義理解求鵝的只數是鴨的幾分之幾，可以把（）的只數看成一個整體，平均分成（）份，每份就是1只，1只就是整體的（），7只就是整體的（）。（2）利用除法和分數的關系理解歸納求一個數是另一個數的幾倍與求一個數是另一個數的幾分之幾都用計算。匯報展示約10分鐘根據學生回答問題情況，教師進行點評和指導。歸納求一個數是另一個數的幾倍與求一個數是另一個數的幾分之幾都用除法計算。除數都作標準數，得到的商都表示兩個數之間的關系，都不能寫單位名稱。達標檢測約7分鐘1、學生獨立完成，教師巡堂及時輔導學困生。2、學生完成后進行小組交流，相互訂正。1、用分數表示下面各題的商824216492、填空710表示把單位“1”平均分成）份，表示這樣的（）份的數；121表示兩個數