2020年新高職開題報(bào)告內(nèi)容

新高職開題報(bào)告內(nèi)容隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來越廣泛和深入，特別是互聯(lián)網(wǎng)與校園網(wǎng)的聯(lián)系，為中小學(xué)教育提供了豐富的資源，在使網(wǎng)絡(luò)教育成為現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，也為中小學(xué)教育開拓了廣闊的前景。 陳至立部長在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上指出：“全國通過中小學(xué)實(shí)施工程，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的飛躍發(fā)展?！?“校通工程的目標(biāo)是在5到10年間，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國90%左右的獨(dú)立中小學(xué)可以上網(wǎng)，中小學(xué)師生可以共享網(wǎng)絡(luò)資源，提高中小學(xué)教育教育質(zhì)量”“校通”工程之星如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教育模式是迫切的研究問題，開展網(wǎng)絡(luò)教育模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一是網(wǎng)絡(luò)教育的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。 因此，開展網(wǎng)絡(luò)教育的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的探索和實(shí)踐研究具有非常重要的意義。一、課題研究的背景(1)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀1、網(wǎng)絡(luò)教育的設(shè)計(jì)理論和方法的研究不系統(tǒng)通過分析國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物(如電化教育研究、中國電化教育、Educational Technology等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議(gcce、ICCE、CBE等)論文集，網(wǎng)絡(luò)教育的設(shè)計(jì)研究主要對(duì)構(gòu)建主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。 網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)計(jì)理論的研究還處于初步階段，可以說有很多問題需要研究和探索。 例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中如何利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，利用虛擬狀況學(xué)習(xí)，利用通信工具談判學(xué)習(xí)，利用工具創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和教師指導(dǎo)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面，我們都值得研究。2 .網(wǎng)絡(luò)教育的評(píng)價(jià)研究才剛剛開始隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教育成為重要的教育手段和教育場(chǎng)所。 但是，與傳統(tǒng)教育相比，網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量保證體系不夠完善，很健全。 如何保證網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量，構(gòu)建有效的網(wǎng)絡(luò)教育評(píng)價(jià)模式，已成為網(wǎng)絡(luò)教育研究的重要課題。 從那時(shí)到2000年，_允許全國31所大學(xué)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但沒有制定如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的政策。 美國國家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy )在2000年4月也發(fā)表了“網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育成功的標(biāo)準(zhǔn)”的報(bào)告，這些文章(報(bào)告)也記述性地定義了網(wǎng)絡(luò)教育的評(píng)價(jià)指標(biāo)如何組織評(píng)價(jià)，如何獲得定量數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教育等，幾乎沒有涉及。 目前網(wǎng)絡(luò)教育支持平臺(tái)上的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊僅包含測(cè)試部分，缺乏分析和反饋。(2)課題研究的意義1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)教育能實(shí)現(xiàn)信息資源共享，組織網(wǎng)絡(luò)上最好的教材和教法，讓學(xué)習(xí)者能在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)最新的知識(shí)，是教育改革的發(fā)展方向。 通過本項(xiàng)目的研究和實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)教育給學(xué)習(xí)者提供了建筑主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，學(xué)生在各種情況下有很多機(jī)會(huì)利用他們所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的行動(dòng)反饋解決客觀事物的認(rèn)識(shí)和問題，提供網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量2、利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尋找實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程對(duì)話自主學(xué)習(xí)的教育設(shè)計(jì)技術(shù)解決方案3、完善和發(fā)展教育設(shè)計(jì)理論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育和傳統(tǒng)教育不僅在教育環(huán)境上有差異，而且在教育內(nèi)容、教育手段、教育傳播形式上也有本質(zhì)上的差異。 通過本項(xiàng)目的研究，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何控制教育過程，如何有效地實(shí)施教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是教育設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。二、課題研究內(nèi)容(1)研究的主要內(nèi)容1、網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)計(jì)理論體系的研究包括教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)、構(gòu)筑性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情況的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育戰(zhàn)略和教育模式的研究(1)網(wǎng)絡(luò)教育戰(zhàn)略的研究，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育內(nèi)容組織戰(zhàn)略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育劇本建設(shè)戰(zhàn)略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育對(duì)話組織戰(zhàn)略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課程管理戰(zhàn)略等(2)網(wǎng)絡(luò)教育模式的研究，如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等3、網(wǎng)絡(luò)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系、方法、程序和模式的研究4 .互聯(lián)網(wǎng)教育設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開發(fā)和應(yīng)用5 .網(wǎng)絡(luò)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件的開發(fā)和應(yīng)用(2)課題的研究目標(biāo)本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過教育改革和實(shí)驗(yàn)，探索網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的理論和方法，開發(fā)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育的途徑和方法。(3)預(yù)期的成果形式一、論文和專題發(fā)表一系列網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)論文，出版特輯網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。2、電腦軟件開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)專利教育(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)多媒體庫。三、研究方法和技術(shù)路線(1)研究方法和程序本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。對(duì)較大規(guī)模的教育設(shè)計(jì)和教育模式的實(shí)驗(yàn)研究，采用行動(dòng)研究方法。對(duì)于個(gè)別有革新性、能提出重要見解的狹小范圍的教育研究，通過建立科學(xué)的假設(shè)，采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。關(guān)于教育模式的評(píng)價(jià)和教育效果的分析，采用評(píng)價(jià)研究方法。研究步驟如下：xx年5月-xx年8月，收集數(shù)據(jù)并建立模型xx年9月xx年1月，軟件開發(fā)xx年2月xx年8月，教育考試、評(píng)價(jià)修改xx年9月xx年12月，擴(kuò)大考試，總結(jié)(2)重要技術(shù)1、構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)合作化設(shè)計(jì)思考工具的通信模式2 .教育設(shè)計(jì)系統(tǒng)中師生教育活動(dòng)的可視化顯示和分析3 .網(wǎng)絡(luò)教育的教育評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建4、網(wǎng)絡(luò)教育過程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動(dòng)收集和處理。四、課題研究價(jià)值(1)革新點(diǎn)1、建立網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)計(jì)的理論體系和方法。2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各種教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。3、開發(fā)了操作性強(qiáng)、具有實(shí)用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。(2)理論意義傳統(tǒng)的教育設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)的方法分析教育的問題和需求，確立解決他們的方法和步驟，評(píng)價(jià)教育結(jié)果的計(jì)劃過程和操作步驟。 現(xiàn)代教育設(shè)計(jì)理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，不強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)的絕對(duì)控制，逐漸放棄僵化的設(shè)計(jì)模式，開始強(qiáng)調(diào)教育設(shè)計(jì)的關(guān)系性、靈活性和實(shí)時(shí)性，更有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 本課題的理論成果是完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教育設(shè)計(jì)理論和方法。(3)應(yīng)用價(jià)值1、通過課題的研究和實(shí)踐，總結(jié)形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教育設(shè)計(jì)的理論和方法，優(yōu)化中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)。2、通過課題的研究和實(shí)踐，探索和總結(jié)信息化時(shí)代如何改革傳統(tǒng)思想和模