語文人教版七年級(jí)下冊《從百草園到三味書屋》第一課時(shí).ppt

初中語文七年級(jí)下冊（人教版)第一單元第一課（第1課時(shí)）,學(xué)習(xí)目標(biāo)1能讀會(huì)寫文中的生字詞，能解釋這些詞語的意思。2能整體感知課文大意，分析文章的段落層次并概括其內(nèi)容。3、能根據(jù)課文標(biāo)題和內(nèi)容梳理文章結(jié)構(gòu)。,教學(xué)重點(diǎn)1、要求學(xué)生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法。2、從語言入手理解課文中的寫景和抒情。教學(xué)難點(diǎn)1、是對這部分內(nèi)容的理解困難；2、是有些難解的詞語。教學(xué)方法：自讀、探究,教學(xué)過程一、導(dǎo)入：魯迅先生是我們非常熟悉的人，哪一位同學(xué)來介紹一下有關(guān)魯迅的情況？,二、疏通字詞1、給下面黃色的字注音：確鑿（）菜畦（）桑椹（）輕捷（）油蛉()斑蝥()纏絡(luò)()珊瑚()攢()豁()斂()腦髓()陌生()鑒賞()人跡罕至()覓食()竹篩()秕谷()系()書塾()2、解釋下面詞語的意思：確鑿：輕捷：纏絡(luò)：鑒賞：人跡罕至：淵博：消釋：宿儒：人聲鼎沸：,讀準(zhǔn)下面的字音：確鑿（）菜畦（）桑椹（）輕捷（ji）油蛉()斑蝥()纏絡(luò)(lu)珊瑚()攢()豁()斂()腦髓()陌生()鑒賞(jin)人跡罕至()覓食()竹篩()秕谷()系()書塾(),解釋下面的字詞：確鑿：確實(shí)無誤。輕捷：輕快敏捷。纏絡(luò)：纏繞。消釋：消融，熔化。鑒賞：鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）淵博：（學(xué)識(shí)）精深廣博。人跡罕至：很少有人來到。罕：稀少。至：到。宿儒：素有聲望的博學(xué)之士。宿：年老的，久經(jīng)其事的。人聲鼎沸：人聲喧嚷嘈雜，好像鼎里的水沸騰起來一樣。鼎：古代烹煮用的器物，圓形，三足兩耳；也有長方四足的。,“朝”早晨，這里指童年；“夕”晚上，這里指成年或老年。意思是早晨的花到晚上拾取。朝花夕拾中大部分文章都是作者對自己童年、少年時(shí)代生活的回憶。,三、了解作者及其作品,魯迅（，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。,四、概括內(nèi)容默讀課文，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)：1、根據(jù)文章標(biāo)題提示，課文可分為幾大部分？2、用簡要語言概括每一部分各寫了哪些事情。,從百草園的樂園生活到三味書屋的讀書生活,（1-8）百草園的樂園生活：（2）有趣景物（3-6）傳奇故事（7-8）雪地捕鳥,（10-24）三味書屋的讀書生活：（10）書屋陳設(shè)（11）先生印象（12-16）詢問怪哉（17-20）后園尋趣（21-23）師生讀書（24）做戲畫畫,五、梳理結(jié)構(gòu)再讀課文，思考問題：1、文章是按什么順序?qū)懙?？（提示：先分析整體順序，再分析局部順序）2、文章的第9段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？把它歸在哪一部分比較合適？,有趣景物傳奇故事雪地捕鳥,書屋陳設(shè)先生印象詢問怪哉后園尋趣師生讀書做戲畫畫,百草園,三味書屋,空間順序（顯性）,時(shí)間順序（隱性）,時(shí)間順序（隱性）,課文結(jié)構(gòu),第段的歸屬：第9段從兒童的視角，以疑問和無可奈何的語氣，對離開百草園