《魯濱遜漂流記》 讀書成果匯報.ppt

魯濱遜漂流記讀書成果匯報,章悅萱小組組員：章悅萱、邱子晏、張禠琪、吳雨桐、余曉蓓,我們的小組分工,章悅萱：組長，統(tǒng)籌安排張禠琪：演講余曉蓓：寫演講稿吳雨桐：整理總結(jié)、演講邱子晏：PPT制作、改編,我們選擇的課題分析角度,從人物的語言描寫中體會人物品性選擇這個分析角度的原因一本小說的靈魂是故事情節(jié)，而它的身體則是人物，我們希望從人物的語言來更加透徹得了解人物,我們主要分析的是野人星期五的品性下面，我們就來為大家展示幾個書中的精彩片段及分析,片段分析1,原文：他把這話在心里掂量一通，然后興沖沖地說：“對呀，對呀，這不就對了嗎？你、我、魔鬼、還有壞人們，都留著，悔了過，上帝就統(tǒng)統(tǒng)饒了咱們?！狈治觯盒瞧谖逶谡f這段話的時候顯得十分純潔善良，甚至還帶有幾分天真。其實這段話也是給他自己一個自我安慰和悔過的決心,片段分析2,原文：他滿臉鄭重其事的樣子，搖搖頭說：“不！不！星期五要告訴他們好好過日子，告訴他們吃面包，吃羊肉，不要再吃人肉，把你告訴我的告訴他們，把你教我做的事交給他們?！狈治觯嚎蓻]想到星期五卻是想回部落讓那里的人改好，這讓魯濱遜十分感動，看得出星期五對魯濱遜是真心真意的，也將他的善良與單純表露無遺。,片段分析3,原文：這一天也是萬里無云，星期五熱切地望著大陸，望著望著，突然間手舞足蹈起來，我當(dāng)時正在遠(yuǎn)處，他朝我又叫又喊。我問他出了什么事，他說：“真高興呀，快活死了！那兒見咱的家了，那兒見咱的部族了！”分析：從這段話可以看出，星期五雖然對魯濱遜一心一意，但他卻還是沒有忘記養(yǎng)育自己的部族，在魯濱遜將他從壞人手里救出，又重見自己的故鄉(xiāng)和同伴們時，竟高興得像小孩子一樣，足可見他的純真與他的喜悅之情。,片段分析4,原文：他回答說，我如果和他一起去，他一定去?！拔胰ィ俊蔽艺f，“我到那兒去，他們還不吃了我！”“不吃，不吃，”他說，“咱不叫他們吃你，叫他們愛你?！边@意思是說，他會講給他們聽我是如何殺死了他的敵人，救了他的命，他們會因此愛我的。分析：星期五想要讓魯濱遜到他們的部族中去和那幾個白人為伴，可魯濱遜卻十分警惕，星期五就盡自己所能讓魯濱遜明白到了那里以后，他將如何讓他的同伴善待他，如果星期五不是真心對他好，他不可能甘愿為魯濱遜做那么多,故事中其他人物的語言描寫及性格分析1,魯濱遜：當(dāng)他在當(dāng)奴隸并想要逃走的時候，一個摩爾人也在他逃走用的船上，魯濱遜對他不放心，盡管摩爾人對他發(fā)誓，魯濱遜還是對那個摩爾人說：“你的游泳技術(shù)很好，一定能游到岸上去，我也不來傷害你。你如果一定要靠攏我的船，我就把你的腦袋打穿，因為我已經(jīng)下了決心，要恢復(fù)自由了！”可以看出佐立：是跟魯濱遜一起逃出來的一個小孩，從那時起就一直對魯濱遜忠心耿耿，當(dāng)他們沒有水喝了的時候，佐立主動要求一個人上荒島去取水，魯濱遜問他為什么要自己去，他回答說：“如果野人來了，他們把我吃掉，你就可以逃走。”佐立還只是一個小孩子，,故事中其他人物的語言描寫及性格分析2,船長：一個幾內(nèi)亞人，在倫敦結(jié)識了魯濱遜，讓他搭了自己的船，教他怎樣做一個幾內(nèi)亞商人，魯濱遜事后回憶說：“他對我的談話很感興趣，他聽我說要到海外去見識見識，便對我說，假如我同他一起去，我可以不必出什么旅費(fèi)，還可以同他一起吃飯，算作他的伙伴，如果我能帶一些貨物，說不定還可以賺點(diǎn)錢?！闭f明這位船長,表格歸類,通過上面的表格，我們可以發(fā)現(xiàn)四個人擁有四個人不同的性格特點(diǎn)，但他們也有共同點(diǎn)，那就是一個人所必需擁有的品質(zhì)善良。,我們將前所分析出的人物品性歸納出了如下表格：,總結(jié),只言片語卻將人物性格展露無遺，從語言中我們領(lǐng)悟到了這些人的種種性格，每個人都有自己特殊的地方，與眾不同的特點(diǎn)。作者用美妙的語句使原本死板的人物變得栩栩如生、活靈活現(xiàn)起來了，怎能不叫人的心情隨著故事情節(jié)跌宕起伏！雖然書中的語言描寫算不上很多，但細(xì)微的、毫