保險(xiǎn)理財(cái)功能論文關(guān)于基于保險(xiǎn)理財(cái)功能的高校保險(xiǎn)專業(yè)教育教學(xué)論文范文參考資料

保險(xiǎn)資產(chǎn)管理功能論文關(guān)于基于保險(xiǎn)資產(chǎn)管理功能的高校保險(xiǎn)專業(yè)教育教育論文的示范資料金保險(xiǎn)實(shí)現(xiàn)個(gè)人養(yǎng)老財(cái)務(wù)計(jì)劃目標(biāo)對(duì)大部分上班族來說，退休后將面臨經(jīng)濟(jì)收入能力下降的*網(wǎng)絡(luò)流失的理由。 個(gè)人生命過長(zhǎng)，超過其預(yù)期壽命的話，有可能面臨財(cái)務(wù)困境，在增加子孫撫養(yǎng)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，個(gè)人財(cái)務(wù)不自由，在某種程度上失去尊嚴(yán)也是很多人不想面對(duì)的理由。 因此，需要在年輕、工作之間制定良好的養(yǎng)老財(cái)務(wù)計(jì)劃，保障老年生活質(zhì)量。 養(yǎng)老金保險(xiǎn)是以被保險(xiǎn)人生存為支付條件，適應(yīng)被保險(xiǎn)人的長(zhǎng)壽財(cái)務(wù)目標(biāo)，解決長(zhǎng)壽養(yǎng)老財(cái)務(wù)需求的重要解決機(jī)制。 這種機(jī)制客觀地強(qiáng)制保險(xiǎn)人通過定期支付保險(xiǎn)費(fèi)來定期儲(chǔ)蓄，避免了銀行儲(chǔ)蓄和證券投資等財(cái)務(wù)儲(chǔ)蓄因定期定額支付而在短時(shí)間內(nèi)迅速流失，實(shí)現(xiàn)了* * * * * *流的順利性。 這是其他金融資產(chǎn)管理計(jì)劃所沒有的優(yōu)點(diǎn)，成為發(fā)達(dá)國(guó)家居民養(yǎng)老財(cái)務(wù)管理的必要手段，利用社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)、企業(yè)養(yǎng)老金、個(gè)人養(yǎng)老金，建立完整的個(gè)人養(yǎng)老財(cái)務(wù)計(jì)劃體系。3、利用健康保險(xiǎn)實(shí)現(xiàn)健康風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)管理計(jì)劃目標(biāo)健康保險(xiǎn)以人的身體為保險(xiǎn)目標(biāo)，在保險(xiǎn)期間內(nèi)被保險(xiǎn)人因疾病、生育或事故引起醫(yī)療或其他費(fèi)用支出，導(dǎo)致收入損失的，保險(xiǎn)人提供醫(yī)療或其他費(fèi)用補(bǔ)償、收入補(bǔ)償或醫(yī)療服務(wù)，被保險(xiǎn)人引起疾病或生育障礙，死亡的，保險(xiǎn)人支付保險(xiǎn)費(fèi)。 中國(guó)保監(jiān)會(huì)將健康保險(xiǎn)定義為包括疾病保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、收入保障保險(xiǎn)等。健康保險(xiǎn)適用于個(gè)人和家庭引起健康風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防性資產(chǎn)管理計(jì)劃。 根據(jù)貨幣需求理論，健康風(fēng)險(xiǎn)儲(chǔ)備與養(yǎng)老儲(chǔ)備、教育儲(chǔ)備一起，構(gòu)成了個(gè)人和家庭預(yù)防貨幣需求的三個(gè)核心內(nèi)容。 在中國(guó)社會(huì)保障制度建設(shè)、醫(yī)療服務(wù)制度建設(shè)相對(duì)落后、醫(yī)療費(fèi)用高的客觀現(xiàn)實(shí)條件下，建立醫(yī)療費(fèi)用資產(chǎn)管理計(jì)劃一定會(huì)成為個(gè)人和家庭面臨的現(xiàn)實(shí)。 由于購(gòu)買商業(yè)健康保險(xiǎn)后，資產(chǎn)管理的需求目標(biāo)明確，具有定期由投保人支付保險(xiǎn)費(fèi)的特征，保險(xiǎn)人在發(fā)生保險(xiǎn)合同約定的責(zé)任事故后，必然具有補(bǔ)償費(fèi)用和支付保險(xiǎn)費(fèi)的特征，因此一定可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和家庭健康風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防財(cái)務(wù)目標(biāo)的要求。 這在銀行存款和其他金融資產(chǎn)管理工具中沒有。同時(shí)，購(gòu)買商業(yè)保險(xiǎn)有助于個(gè)人和家庭形成良好的儲(chǔ)蓄收支預(yù)算習(xí)慣，降低人身財(cái)產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)帶來的不安恐懼感，也有助于個(gè)人輕松踏實(shí)地生活工作，給被保險(xiǎn)人帶來提高生活質(zhì)量的非金錢優(yōu)勢(shì)3。(二)利用非人壽保險(xiǎn)產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)融資特性實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)管理計(jì)劃目標(biāo)財(cái)產(chǎn)類保險(xiǎn)對(duì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人、家庭和企業(yè)理財(cái)計(jì)劃目標(biāo)起了重要作用，提供了損害融資機(jī)制。 投保人以自己為被保險(xiǎn)人，購(gòu)買各種財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、責(zé)任保險(xiǎn)、信用擔(dān)保保險(xiǎn)等，以少量保險(xiǎn)費(fèi)支出，轉(zhuǎn)移可能面臨的財(cái)產(chǎn)損害風(fēng)險(xiǎn)、民事賠償責(zé)任等各種風(fēng)險(xiǎn)，獲得對(duì)投保人的損害賠償請(qǐng)求權(quán)，可以降低損害準(zhǔn)備基金，把有限的資源用于個(gè)人、家庭生活、 這也是長(zhǎng)期跨國(guó)大型企業(yè)成立自保公司的基本因素。 第二，購(gòu)買各種財(cái)產(chǎn)類、責(zé)任類的非人壽保險(xiǎn)，可以改善個(gè)人、家庭和企業(yè)的信用等級(jí)，提高企業(yè)及其產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也容易獲得銀行信用等外部金融資源實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)管理計(jì)劃目標(biāo)。 例如，出口貿(mào)易企業(yè)購(gòu)買出口信用保險(xiǎn)、抵押貸款的抵押財(cái)產(chǎn)，使企業(yè)、家庭、個(gè)人更容易獲得銀行信用。綜合考慮，改變保險(xiǎn)理念，長(zhǎng)期超越風(fēng)險(xiǎn)管理的基本、核心手段的思考，將保險(xiǎn)定位于個(gè)人、家庭和企業(yè)資產(chǎn)管理計(jì)劃的組合工具和手段之一，在教育教育過程中增加資產(chǎn)管理知識(shí)模塊教育環(huán)節(jié)，擴(kuò)大保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生的視野， 與保險(xiǎn)業(yè)和金融資產(chǎn)管理市場(chǎng)的發(fā)展實(shí)踐密切相關(guān)的創(chuàng)新思路，也是提高保險(xiǎn)專業(yè)魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)增加保險(xiǎn)人才的綜合素質(zhì)，推動(dòng)保險(xiǎn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的必然命題。 這需要進(jìn)一步創(chuàng)新保險(xiǎn)專業(yè)教育教育體系，具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論。三、加強(qiáng)保險(xiǎn)資產(chǎn)管理理論和觀念教育的幾點(diǎn)策略建議本文承認(rèn)孫祁祥教授的一種觀點(diǎn)，即“反對(duì)簡(jiǎn)單地教學(xué)生一些條款的短視培養(yǎng)方式”。 簡(jiǎn)單的條款解讀式教育教育不能讓學(xué)生理解保險(xiǎn)的全貌，也不能正確認(rèn)識(shí)保險(xiǎn)的資產(chǎn)管理功能。 因此，借鑒保險(xiǎn)營(yíng)銷實(shí)務(wù)精英、優(yōu)秀營(yíng)銷人員對(duì)保險(xiǎn)產(chǎn)品的理解和營(yíng)銷方式，更新教育教育理念，從更廣的視角挖掘各種保險(xiǎn)保險(xiǎn)種類在個(gè)人、家庭和企業(yè)資產(chǎn)管理中的作用及其實(shí)現(xiàn)機(jī)制， 以資產(chǎn)管理功能及其實(shí)現(xiàn)機(jī)制為主線，重建教材編制和教育教學(xué)模式，從更新保險(xiǎn)專業(yè)教材體系、教育教育思想觀念開始，改革創(chuàng)新教材，可以有機(jī)地嵌入資產(chǎn)管理知識(shí)和技能技術(shù)，應(yīng)把保險(xiǎn)資產(chǎn)管理功能的教育理念貫穿教育教育教育整體。本文堅(jiān)持作者在文獻(xiàn)4中的核心觀點(diǎn)，建立了基于資產(chǎn)管理觀的“四維目標(biāo)、四維手段、四維資源”立體教育教育教育體系4。 其中，四維目標(biāo)包括保險(xiǎn)資產(chǎn)管理基礎(chǔ)理論知識(shí)、資產(chǎn)管理理論應(yīng)用性研究能力、實(shí)踐操作能力、資產(chǎn)管理職業(yè)心理和職業(yè)倫理培養(yǎng)4種手段：課程理論教育、模擬實(shí)訓(xùn)教育和行業(yè)實(shí)習(xí)訓(xùn)練、應(yīng)用性研究、研討會(huì)和討論等四種資源， 系統(tǒng)地開發(fā)國(guó)家教育體系內(nèi)部和學(xué)校內(nèi)部的教育教育教育資源，利用保險(xiǎn)和其他金融資產(chǎn)管理服務(wù)行業(yè)資源、社會(huì)資源、基于網(wǎng)絡(luò)的廣域開放性教育資源等四種資源，將校內(nèi)外教育教育資源、傳統(tǒng)教育資源與新時(shí)代創(chuàng)新型教育資源相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。保險(xiǎn)專業(yè)傳統(tǒng)教育教學(xué)中的教材體系，以多年的保險(xiǎn)學(xué)為基礎(chǔ)，再加上風(fēng)險(xiǎn)管理、人身保險(xiǎn)、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、健康保險(xiǎn)、保險(xiǎn)學(xué)等理論教育和教學(xué)教材體系，不可避免地落入簡(jiǎn)單的條款式教育模式。 部分大學(xué)開設(shè)了核保險(xiǎn)和保險(xiǎn)索賠、保險(xiǎn)營(yíng)銷、保險(xiǎn)實(shí)習(xí)等具有較強(qiáng)實(shí)踐技能訓(xùn)練性質(zhì)的課程，仍然是基于風(fēng)險(xiǎn)管理、保險(xiǎn)保障功能的教育。 事實(shí)表明，這種教育體系落后于行業(yè)發(fā)展需求，是保險(xiǎn)業(yè)無法充分認(rèn)可應(yīng)屆畢業(yè)生質(zhì)量的重要原因。 基于資產(chǎn)管理觀的教育體系，首先從教材這一基礎(chǔ)理由出發(fā)解決，開發(fā)基于保險(xiǎn)資產(chǎn)管理觀的系列教材，充實(shí)保險(xiǎn)資產(chǎn)管理理論和實(shí)踐教育，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高社會(huì)和行業(yè)實(shí)務(wù)部門共鳴的前提條件。(4)加強(qiáng)基于培養(yǎng)保險(xiǎn)資產(chǎn)管理計(jì)劃能力目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐訓(xùn)練和實(shí)習(xí)教育對(duì)風(fēng)險(xiǎn)論進(jìn)行保障，是當(dāng)前社會(huì)上相當(dāng)多的居民還沒有得到保險(xiǎn)，專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)、不使用、不承認(rèn)的理由之一。 為了提高專業(yè)學(xué)生的保險(xiǎn)資產(chǎn)管理意識(shí)和運(yùn)用技能，加強(qiáng)基于保險(xiǎn)資產(chǎn)管理指導(dǎo)的實(shí)習(xí)教育，借鑒LOMA和其他國(guó)際保險(xiǎn)教育系統(tǒng)系列教材，重點(diǎn)解決個(gè)人、家庭和企業(yè)資產(chǎn)管理計(jì)劃分析理論，隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)保險(xiǎn)實(shí)踐的發(fā)展，挖掘市場(chǎng)產(chǎn)品的資產(chǎn)管理功能， 應(yīng)掌握產(chǎn)品組合期權(quán)技能，鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際國(guó)內(nèi)資產(chǎn)管理相關(guān)資格證明考試。 在此基礎(chǔ)上，居民和企業(yè)理財(cái)要求重新改變市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)，_保險(xiǎn)理財(cái)產(chǎn)品的開發(fā)積極研究，指導(dǎo)理論聯(lián)系和實(shí)踐，實(shí)踐反饋理論發(fā)展，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和開發(fā)研究能力，最終實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)有效提高的人才培養(yǎng)目標(biāo)。概括地說，在大學(xué)保險(xiǎn)專業(yè)教育和非保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)管理學(xué)、0103010等相關(guān)選修課的教育教育過程中，適度強(qiáng)化保險(xiǎn)在個(gè)人、家庭和企業(yè)資產(chǎn)管理中的作用和作用，加強(qiáng)保險(xiǎn)資產(chǎn)管理的理論和技能培訓(xùn)，不僅需要提高學(xué)生的興趣， 是進(jìn)一步提高保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)力、更多尋求學(xué)者、進(jìn)一步發(fā)展中國(guó)保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)教育、推進(jìn)保險(xiǎn)理論研究的必然選擇。 _1黃麗珠.培育保險(xiǎn)教育：成熟保險(xiǎn)市場(chǎng)的基礎(chǔ)N .金融