七年級數(shù)學(xué)期中考試成績分析

2017年秋季七年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析馬橋鎮(zhèn)中心學(xué)校環(huán)季承今年春天寒假結(jié)束，也就是開學(xué)的第二天，學(xué)生們將在2017年秋季參加七年級的期末考試。至于這次考試的數(shù)學(xué)成績，總體情況顯示只有部分學(xué)生發(fā)揮了正常水平，而少數(shù)學(xué)生會(huì)有意識(shí)地復(fù)習(xí)過寒假。開學(xué)后，他們將加強(qiáng)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。雖然取得了一些進(jìn)步，但大部分中專生的成績還有待提高。接下來，我將對考試中的具體情況做如下詳細(xì)分析：1.試卷分析了本次考試的范圍：第一章是有理數(shù)，第二章是代數(shù)表達(dá)式，第三章是一元方程，第四章是幾何圖形的初步內(nèi)容，完全基于教學(xué)大綱的要求。試卷有26道題，滿分為100分，考試時(shí)間為100分鐘。其中：1 .10道選擇題，每道題2.5分，每道題25分；二、填空題共10題10空，每空2.5分，共25分；共6題50分(計(jì)算6分，解方程8分，簡化和評價(jià)6分，幾何證明8分，實(shí)際應(yīng)用10分，探索旋轉(zhuǎn)證明的幾何綜合題12分)?；締栴}的覆蓋面仍然很廣，對于基礎(chǔ)稍好的學(xué)生來說，獲得他們能夠通過的問題的基本及格分?jǐn)?shù)仍然很容易。閱讀試卷的整體難度適中，難度與難度相結(jié)合，并有一定的梯度。這次隨機(jī)抽取了50份試卷，共有0份，23份通過，通過率為46%，4份優(yōu)秀，8%優(yōu)秀，27份不合格，54%不合格，平均52.27份。與目標(biāo)還有差距，但仍有很大的改進(jìn)空間。第二，學(xué)生回答問題1.看整個(gè)試卷，不難。有些問題既熟悉又熟悉。它們是在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)測試中遇到的問題。學(xué)生很容易得到基本分?jǐn)?shù)，但有些學(xué)生的成績?nèi)匀徊涣钊藵M意。記憶簡單，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不仔細(xì)檢查題目，造成錯(cuò)誤。平時(shí)，我沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，主要表現(xiàn)在：(1)選擇題相對簡單，最高分為25分。然而，由于各種原因，它仍然不能令人滿意。主要原因是知識(shí)點(diǎn)不到位，如T3一元方程概念、T5科學(xué)記數(shù)錯(cuò)誤、單項(xiàng)系數(shù)和數(shù)概念錯(cuò)誤，或者計(jì)算失敗。(2)最高分為25分，最低分為6分。錯(cuò)誤主要集中在11、12、16、18和19個(gè)問題上。(3)解決問題的跨度相對較大。T21計(jì)算6分，T22解方程8分，T23簡化評價(jià)6分，T24幾何證明8分，T25實(shí)際應(yīng)用10分，T26幾何綜合問題查詢旋轉(zhuǎn)證明12分。21、22和23是基本問題，也是平時(shí)訓(xùn)練的主要類型。因此，這些問題的分?jǐn)?shù)相對來說是正常的，而24分對于中題來說是相對較低的。許多學(xué)生忘記了互補(bǔ)角和互補(bǔ)角的概念，有些學(xué)生無法用幾何證明。最后一個(gè)問題是幾何綜合問題。旋轉(zhuǎn)被證明是一個(gè)改進(jìn)的問題。絕大多數(shù)學(xué)生不會(huì)做輔助線。沒有學(xué)習(xí)，他們不能使用頂角屬性。這個(gè)問題的分?jǐn)?shù)非常低。問題24和25并不難。學(xué)生必須理解互補(bǔ)角和互補(bǔ)角的概念，并學(xué)習(xí)頂角的性質(zhì)和如何制作輔助線來解決它們。因此，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)以教材為主，以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。三，教學(xué)反思與改進(jìn)1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強(qiáng)概念教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，雖然這是一個(gè)2.學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩極分化越來越嚴(yán)重。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時(shí)的關(guān)心和幫助，鼓勵(lì)他們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試用自己的方式解決問題，表達(dá)自己的意見。為了提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，他們應(yīng)該及時(shí)承認(rèn)自己的進(jìn)步，耐心地引導(dǎo)他們分析錯(cuò)誤的原因，并鼓勵(lì)他們改正錯(cuò)誤。對于那些有業(yè)余學(xué)習(xí)能力和對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，應(yīng)該給他們提供足夠的材料來指導(dǎo)他們閱讀和發(fā)展他們的數(shù)學(xué)能力。加強(qiáng)師生溝通，做好培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、幫助中學(xué)、彌補(bǔ)差異的工作。3.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)檢查問題并分析具體問題。盡量讓學(xué)生獨(dú)立揭示結(jié)論的形成過程。不要急于下結(jié)論。給學(xué)生一定的思考空間和時(shí)間。4、在解決問題的過程中，我們應(yīng)該從不同的角度、不同的層次、不同的方面考慮問題。為了提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，應(yīng)重視學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，重視邏輯思維的訓(xùn)練。有必要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的適應(yīng)性和綜合解決問題的能力。5.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，解決問題思路的嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化。重視代數(shù)表達(dá)式的求值，首先需要簡化求值時(shí)對后代的訓(xùn)練，不僅要弄清解的因果，還要注意多方面的驗(yàn)算。要注意演示解題的計(jì)算和推理過程，讓學(xué)生真正形成良好的解題規(guī)范和寫作習(xí)慣。要提高計(jì)算能力，注意數(shù)學(xué)思維方法在解題過程中的體現(xiàn)和體現(xiàn)。6.課堂教學(xué)容量大，留給學(xué)生思考和實(shí)踐的時(shí)間少，學(xué)生無法真正把握目標(biāo)要求。課后學(xué)生需要總結(jié)、思考和練習(xí)。7.讓學(xué)生參與知識(shí)形成過程，體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、定律和其他知識(shí)的形成過程往往經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明的過程。在知識(shí)的形成過程中，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)研究的策略和方法。這比掌握知識(shí)結(jié)論本身更重要。在考試中，有很多情況下，當(dāng)情況稍有變化時(shí)，死記硬背和死記硬背會(huì)讓人感到無助。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該通過自己的內(nèi)心體驗(yàn)和積極參與來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色應(yīng)該從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的引導(dǎo)者和推動(dòng)者。在教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)突出學(xué)生的主體參與，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多討論、多思考、多實(shí)踐。只有這樣，產(chǎn)生的新知識(shí)才能更真實(shí)、更完美、更容易轉(zhuǎn)移。標(biāo)題號問題平均得分正確答案的數(shù)量錯(cuò)誤答案的數(shù)量1單一主題選擇92%C:4642單一主題選擇86%A:4373單一主題選擇80%C:40104單一主題選擇82%B:4195單一主題選擇88%A:4466單一主題選擇86%B:4377單一主題選擇84%C:4288單一主題選擇90%A:4559單一主題選擇78%A:391110單一主題選擇76%D:381211主觀問題68%341612主觀問題86%43713主觀問題88%44614主觀問題54%272315主觀問題58%292116主觀問題52%262417主觀問