2020年小學教師校本研修的工作總結

小學教師校本研修工作總結轉眼一學期又結束了。 一學期以來，我認真準備課，上課，評分，評價作業(yè)，認真學習教育教育理論，深入研究教育方法，謙虛地向別人學習，提高自己的教育水平和思想意識，順利完成教育教育任務。 總結了一學期來班上學生表現(xiàn)的特征我總是相信準備課是好課的前提和關鍵。 為了對40分鐘的課要求質量，上課前，我不僅理解學生本來的知識技能，還理解他們的愛好、需要、方法、習慣，了解他們學習新知識會變得怎樣困難等。 準備課程時，我要認真研究教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重要難點，把握知識邏輯，把握教材的重要性，根據(jù)理解情況認真選擇教法，安排各課的各教育環(huán)節(jié)活動，重視各教育重點的突出和各難點的突破，認真準備課，授課教育的正常本書教材繼續(xù)安排學生推薦好書的內容，推薦的是狼王夢。 我以這個活動為契機，讓學生讀課外書，積累課外知識，擴大知識面。 要求學生根據(jù)自己課外讀書的內容進行摘錄，可以。 名言也可以。 我還關注培養(yǎng)學生讀書寫字的習慣。 隨著時間的流逝，學生積累的內容越來越豐富，我相信這種活動對提高學生的語言能力有很大的好處。(1)指導學習方法。 我在教不同的知識點時，根據(jù)學生的學習情況滲透了學習方法的指導。預習課文時，要求學生“讀-畫-寫-問”五個階段的預習方法，學生掌握這種預習方法，有助于提高他的自學能力和閱讀水平。在讀書教育中，我指導學生抓住文章的眼睛理解中心，總結“階段性、階段性的意義，總結主要內容，體會思想感情，理解感覺表現(xiàn)方法”等讀書技能，轉移到同一種類的文本中學習，取得了一反三的效果。習作教育，指導學生仔細觀察周邊事物，關心時事，把自己的心情抒情在筆端。 堆了很多素材，練習了鋼筆，學生的表現(xiàn)力也在不斷提高。(2)換工作本班非常需要幫助的低年級學生約有5人，提高他們的成績，對提高全班學習質量有很大的作用。 我采用的方式是“給優(yōu)生添多少差別”，幫助劣生制定學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出30分鐘幫助他們把握。 因為有多個優(yōu)生會幫助他們，所以他們的負擔不會增大。 另外，我設立了獎勵制度，形成了競爭機制。 通過對單元和知識點的小測量，檢查他們的學習效果，馬上鼓勵不良學生，使他們恢復學習的自信。1、學生作業(yè)、個別書寫質量差，工作書保護不充分，個別學生筆順、筆畫把握差，錯字多，不養(yǎng)成認真書寫的好習慣。2 .在教育過程中，對新教材的理解、運用不充分。 無法掌握教材的內容，教育方法不靈活，沒能充分提高學生的學習熱情。3、在教育中，不能全面有效地關注，缺乏激勵性語言的使用，地位低。4、個別學生學習語文的熱情不高，沒有培養(yǎng)好的課外讀書習慣。1、采用多種教育手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。2、要開發(fā)和活用語言課程資源，開展豐富多彩的語言實踐活動。3、組織一些班級活動，如朗讀比賽、對話比賽、故事比賽等