2020年小學(xué)教師校本研修的工作總結(jié)

小學(xué)教師校本研修工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了。 一學(xué)期以來，我認(rèn)真準(zhǔn)備課，上課，評分，評價作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教育理論，深入研究教育方法，謙虛地向別人學(xué)習(xí)，提高自己的教育水平和思想意識，順利完成教育教育任務(wù)。 總結(jié)了一學(xué)期來班上學(xué)生表現(xiàn)的特征我總是相信準(zhǔn)備課是好課的前提和關(guān)鍵。 為了對40分鐘的課要求質(zhì)量，上課前，我不僅理解學(xué)生本來的知識技能，還理解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，了解他們學(xué)習(xí)新知識會變得怎樣困難等。 準(zhǔn)備課程時，我要認(rèn)真研究教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重要難點，把握知識邏輯，把握教材的重要性，根據(jù)理解情況認(rèn)真選擇教法，安排各課的各教育環(huán)節(jié)活動，重視各教育重點的突出和各難點的突破，認(rèn)真準(zhǔn)備課，授課教育的正常本書教材繼續(xù)安排學(xué)生推薦好書的內(nèi)容，推薦的是狼王夢。 我以這個活動為契機，讓學(xué)生讀課外書，積累課外知識，擴大知識面。 要求學(xué)生根據(jù)自己課外讀書的內(nèi)容進行摘錄，可以。 名言也可以。 我還關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生讀書寫字的習(xí)慣。 隨著時間的流逝，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這種活動對提高學(xué)生的語言能力有很大的好處。(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。 我在教不同的知識點時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況滲透了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀-畫-寫-問”五個階段的預(yù)習(xí)方法，學(xué)生掌握這種預(yù)習(xí)方法，有助于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在讀書教育中，我指導(dǎo)學(xué)生抓住文章的眼睛理解中心，總結(jié)“階段性、階段性的意義，總結(jié)主要內(nèi)容，體會思想感情，理解感覺表現(xiàn)方法”等讀書技能，轉(zhuǎn)移到同一種類的文本中學(xué)習(xí)，取得了一反三的效果。習(xí)作教育，指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊事物，關(guān)心時事，把自己的心情抒情在筆端。 堆了很多素材，練習(xí)了鋼筆，學(xué)生的表現(xiàn)力也在不斷提高。(2)換工作本班非常需要幫助的低年級學(xué)生約有5人，提高他們的成績，對提高全班學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。 我采用的方式是“給優(yōu)生添多少差別”，幫助劣生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出30分鐘幫助他們把握。 因為有多個優(yōu)生會幫助他們，所以他們的負擔(dān)不會增大。 另外，我設(shè)立了獎勵制度，形成了競爭機制。 通過對單元和知識點的小測量，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，馬上鼓勵不良學(xué)生，使他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信。1、學(xué)生作業(yè)、個別書寫質(zhì)量差，工作書保護不充分，個別學(xué)生筆順、筆畫把握差，錯字多，不養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2 .在教育過程中，對新教材的理解、運用不充分。 無法掌握教材的內(nèi)容，教育方法不靈活，沒能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3、在教育中，不能全面有效地關(guān)注，缺乏激勵性語言的使用，地位低。4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情不高，沒有培養(yǎng)好的課外讀書習(xí)慣。1、采用多種教育手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、要開發(fā)和活用語言課程資源，開展豐富多彩的語言實踐活動。3、組織一些班級活動，如朗讀比賽、對話比賽、故事比賽等