專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試題及答案

2018年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓公需科目專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平1）單選題，共10題，每題3.0分，共30.0分1 單選題 (3.0分)內(nèi)生動力又稱為（ ），是指在有機體需求的基礎上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為以達到滿足需求的的內(nèi)部力量。A. 內(nèi)驅(qū)力B. 驅(qū)動力C. 外驅(qū)力D. 推動力答案A解析2 單選題 (3.0分)德魯克認為激勵員工“唯一有效的方法是加強專業(yè)技術(shù)人員的（ ），而非滿意度”。A. 責任感B. 成就感C. 認同感D. 以上都是答案A解析3 單選題 (3.0分)團隊精神能夠使團隊成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力。在團隊成員對團隊事務的態(tài)度上，團隊精神表現(xiàn)不包括（ ）。A. 團隊成員在自己的崗位上盡心盡力B. 主動為了整體的和諧而甘當配角C. 每個人都是主角D. 自愿為團隊的利益放棄自己的私利答案C解析4 單選題 (3.0分)影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指（ ）。A. 自身因素B. 主觀因素C. 內(nèi)在因素D. 心理因素答案A解析5 單選題 (3.0分)每個專業(yè)技術(shù)人員所擔負的（ ），都是和他對國家，社會應履行的義務相一致的。A. 工作B. 職責C. 任務D. 責任答案B解析6 單選題 (3.0分)當今世界，（ ）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。A. 社會資源B. 文化資源C. 人才資源D. 技術(shù)資源答案C解析7 單選題 (3.0分)（ ）是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。A. 需求動機B. 行為動機C. 成就動機D. 創(chuàng)新動機答案C解析8 單選題 (3.0分)（ ）是企業(yè)組織理念文化的核心。A. 組織章程B. 組織紀律C. 價值觀D. 核心觀答案C解析9 單選題 (3.0分)尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關鍵在于重視其的（ ），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當回事的，他就愿意扛起一份責任，有責任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。A. 理想B. 需求C. 存在價值D. 社會地位答案C解析10 單選題 (3.0分)哈佛心理學博士泰勒本沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關鍵問題。其中不包括（ ）。A. 意義B. 快樂C. 優(yōu)勢D. 薪酬答案D解析2）多選題，共10題，每題4.0分，共40.0分11 多選題 (4.0分)以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括（ ） 。所以說，人才的使用過程就是力求實現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。A. 經(jīng)濟發(fā)展的需要B. 社會發(fā)展的需要C. 人才自身發(fā)展的需要D. 職業(yè)發(fā)展的需要答案A,B,C解析12 多選題 (4.0分)美國波斯頓大學的教授弗蘭克帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（ ）。A. 性格匹配B. 人格匹配C. 條件匹配D. 特質(zhì)匹配答案C,D解析13 多選題 (4.0分)職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設計，但組織可以通過 （ ） 等輔助性措施從外部加以指導。A. 領導設計B. 組織安排C. 企業(yè)文化D. 制度體系答案C,D解析14 多選題 (4.0分)為了促進人才的合理流動，就需要健全（ ） 的人才市場服務體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務、技術(shù)開發(fā)、項目引進、科技咨詢等方式進行流動。A. 專業(yè)化B. 信息化C. 產(chǎn)業(yè)化D. 國際化答案A,B,C,D解析15 多選題 (4.0分)權(quán)益是指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有以下特征（ ） 。A. 權(quán)益具有較強的政治性B. 權(quán)益以法律明確規(guī)定的重要根據(jù)C. 權(quán)益的根本目的就是滿足權(quán)益主體的某種物質(zhì)和精神利益的需要D. 權(quán)益授予權(quán)益主體一定范圍的自由答案A,B,C,D解析16 多選題 (4.0分)敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應有的認同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為（ ）。A. 職業(yè)責任心B. 職業(yè)榮譽感C. 職業(yè)尊嚴感D. 職業(yè)道德水平答案A,B,C解析17 多選題 (4.0分)“責任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關于對“責任”的解釋：份內(nèi)應做而未做或者未做好應當為此承擔的過失。責任分為三種（ ）。A. 家庭責任B. 企業(yè)責任C. 社會責任D. 職業(yè)責任答案A,B,C解析18 多選題 (4.0分)我們可以通過（ ），建立充滿生機和活力的管理新機制。A. 優(yōu)化人才評價發(fā)現(xiàn)機制B. 改革人才選拔任用機制C. 健全人才流動配置機制D. 強化人才激勵保障機制答案A,B,C,D解析19 多選題 (4.0分)健全人才流動配置機制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機制。就要建立（ ）的人才流動配置機制。A. 政府宏觀調(diào)控B. 市場主體公平競爭C. 中介組織提供服務D. 各類人才自主擇業(yè)答案A,B,C,D解析20 多選題 (4.0分)“當代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！奔廴瞬朋w制就是一個實現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（ ）。A. 集聚強國之能量B. 集聚實現(xiàn)共產(chǎn)主義之能量C. 集聚民族復興之能量D. 集聚建成小康社會之能量答案A,C,D解析3）判斷題，共10題，每題3.0分，共30.0分21 判斷題 (3.0分)為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。A. 對B. 錯答案B解析22 判斷題 (3.0分)內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。A. 對B. 錯答案A解析23 判斷題 (3.0分)可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道。A. 對B. 錯答案A解析24 判斷題 (3.0分)社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的。A. 對B. 錯答案B解析25 判斷題 (3.0分)赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。A. 對B. 錯答案A解析26 判斷題 (3.0分)需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎，需求是直接推動個體活動以達到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機，以驅(qū)使機體行動。A. 對B. 錯答案B解析27 判斷題 (3.0分)專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程。A. 對B. 錯答案A解析28 判斷題 (3.0分)職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實踐中實現(xiàn)個人的價值，在實踐中得到完善和提升。A. 對B. 錯答案B解析29 判斷題 (3.0分)創(chuàng)新動機是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的