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命題作文指導(dǎo),禮,1、從命題內(nèi)容上來(lái)看,近年來(lái)全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向:或貼近考生生活關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng),或啟迪考生思考人生哲理,或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)豐富多樣的命題,給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。,一、命題作文的特點(diǎn),2、從形式上來(lái)看,一般有兩種形式:一是單純以“命題”出現(xiàn),前后沒有提示或?qū)дZ(yǔ),這種形式,從字面上看限制較少,審題上沒有障礙,讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。如“我的視線”,一切人、事、物,只要是目之所及,均可納入寫作范圍,讓每個(gè)考生都有寫作的空間。,二是以“提示語(yǔ)命題”的形式出現(xiàn),通過導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ),為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo),同樣有較大的開放性和自由度。如“充滿活力的歲月”,在題目之前,加上了一段導(dǎo)語(yǔ):“在成長(zhǎng)的愉悅中,在探求的欣喜中,我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取,充滿活力;在豐富多彩的校園活動(dòng)中,我們朝氣蓬勃,充滿活力。和諧溫馨的家庭,洋溢歡樂,充滿活力;日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)蒸蒸日上,充滿活力?!边@段話對(duì)寫作材料的選擇、對(duì)“活力”的判斷有著明顯的暗示作用。,戲,二、命題作文的基本要求:認(rèn)真審題審題是考場(chǎng)作文的第一要?jiǎng)?wù)。平時(shí)考生審題存在的問題主要是審題意識(shí)淡薄,沒有真正理解、吃透題目的要求,更談不上分析命題的意圖,就匆忙下筆作文,結(jié)果離題萬(wàn)里。在中考作文中,經(jīng)常有考生只是在文章開頭和結(jié)尾象征性地扣了一下題目,中間卻對(duì)題目避而不談或直接偏離題目,“顧左右而言他”,這是絕對(duì)不可以的。,禮,二、命題作文寫作的注意事項(xiàng),1、抓題眼,把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ),只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ),才能體現(xiàn)文章的特色,寫出更好的作文。一般來(lái)說,偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分,如:有意義的生活,其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上,審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如:充滿活力的歲月,其表意的重心在“充滿活力”四個(gè)字,考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物,來(lái)詮釋一個(gè)中學(xué)生對(duì)“活力”的理解與界定。,轉(zhuǎn)彩流光納美景,描形繪影畫繽紛,禮,2明限制,確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等,審題時(shí)要弄清楚,作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容,題目上沒寫,需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容,才能找到選材的廣闊天地,擴(kuò)大選材的范圍。,如:發(fā)生在我身邊的一件趣事,題目限制了對(duì)象我,內(nèi)容趣事,數(shù)量一件,范圍身邊,沒有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣,寫作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素,選材的范圍大多了。美麗的謊言,明確規(guī)定了事情的屬性本身是帶有欺騙性的,但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的;沒有限制的有:對(duì)象任何人,具體內(nèi)容欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過,數(shù)量個(gè)謊言,范圍過去現(xiàn)在,身邊遠(yuǎn)方等等,這些都可以作為寫作的內(nèi)容。,山,3展聯(lián)想,深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,以題目為載體,向深層次挖掘,使自己的作文有深度,這也是得高分的重要一環(huán)。如媽媽,我長(zhǎng)大了這個(gè)文題,其關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化,或是學(xué)會(huì)了某種生活技能,能夠照顧自己,膽子變大了,能對(duì)付別人的欺負(fù)等等,那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事,從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑,以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí),寫人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn),那么,這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。,飛,4巧構(gòu)思,化抽象為具體?!耙涣I忱镆娛澜?,一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛,會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題,不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式,從細(xì)微處,具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。,詩(shī),5煉語(yǔ)言,注重個(gè)性化表達(dá)。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西,無(wú)論是平實(shí)樸素的,還是充滿文學(xué)韻味的,錘煉語(yǔ)言,使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富,應(yīng)是不懈的追求。,發(fā),6幾點(diǎn)友情提示。(1)有些題目,命題者故意藏頭去尾,使題目帶有迷惑性,增加審題難度,用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。如心愿這個(gè)題目,具有一定的迷惑性,審題有難度。對(duì)于這類題目,我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素,使題目成為我的心愿媽媽的心愿班主任的心愿等,這樣,題目的意思就明確了,文章體裁也就很容易確定了。,武,(2)另一些帶有比喻或象征性的題目,如暖流春風(fēng)等,則應(yīng)注意其本體與喻體之間的關(guān)系,挖掘出這些題目背后的象征意義。(3)對(duì)于一些抽象性的題目,如責(zé)任追求寬容合作友善等,寫成記敘文,你可以構(gòu)思成“通過一個(gè)我看到(聽到,讀到)的有關(guān)人(負(fù)或不負(fù))責(zé)任、(寬容或不)寬容、(
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