應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告一、調(diào)研概況1.調(diào)研目的：以教育部16號(hào)文件關(guān)于全面提高職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見(jiàn)和鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校關(guān)于“暑期專業(yè)調(diào)研活動(dòng)方案”為精神，為主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求，準(zhǔn)確把握并及時(shí)跟蹤市場(chǎng)變化，調(diào)整專業(yè)建設(shè)方向，努力推進(jìn)學(xué)校的加速發(fā)展，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)調(diào)研小組進(jìn)行暑期專業(yè)調(diào)研活動(dòng)。調(diào)研的主要任務(wù)是通過(guò)暑期專業(yè)調(diào)研進(jìn)一步了解和掌握社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的總體要求；了解和掌握相關(guān)職業(yè)崗位對(duì)畢業(yè)生在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上的具體要求；了解和掌握我市行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、相關(guān)職業(yè)崗位保有量狀況以及對(duì)專業(yè)人才的需求預(yù)測(cè)。依據(jù)企業(yè)崗位設(shè)置和對(duì)生產(chǎn)與服務(wù)一線應(yīng)用型人才的要求，結(jié)合就業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)生涯發(fā)展的需求，明確本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)，探索專業(yè)人才培養(yǎng)的方案、途徑與教學(xué)改革新思路。2.調(diào)研時(shí)間：二一三年六月下旬二一三年七月中旬3.調(diào)研對(duì)象：行業(yè)企業(yè)專家、行業(yè)管理部門相關(guān)人員、企業(yè)負(fù)責(zé)人和部門主管；生產(chǎn)企業(yè)的一線工人、技術(shù)人員、工段長(zhǎng)、車間主任等；政府管理人員、規(guī)劃人員等。序號(hào)調(diào)研單位名稱類 型1鎮(zhèn)江惠通集團(tuán)股份制電子企業(yè)2鎮(zhèn)江三志電器有限公司民營(yíng)電子企業(yè)3鎮(zhèn)江環(huán)太硅科技有限公司光伏技術(shù)企業(yè)4鎮(zhèn)江領(lǐng)先電子有限公司光伏技術(shù)企業(yè)5江蘇（鎮(zhèn)江）穩(wěn)潤(rùn)光電有限公司光伏技術(shù)企業(yè)6鎮(zhèn)江中糧包裝集團(tuán)有限公司國(guó)有大中型企業(yè)7中國(guó)節(jié)能太陽(yáng)能（鎮(zhèn)江）有限公司光伏技術(shù)企業(yè)8鎮(zhèn)江盈山電子科技有限公司物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)企業(yè)9景勝信息科技江蘇有限公司物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)企業(yè)10飛龍信息科技有限公司物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)企業(yè)11江蘇科韻電子科技有限公司物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)企業(yè)4.調(diào)研方法：（1）問(wèn)卷調(diào)查針對(duì)群體為本專業(yè)畢業(yè)生和企業(yè)人事工作人員。（2）實(shí)地考察針對(duì)本專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)地考查。（3）專題討論由本專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)引領(lǐng)，專業(yè)負(fù)責(zé)人主持，行業(yè)企業(yè)主管支撐，骨干教師參與，針對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行專題討論。（4）網(wǎng)站查閱充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)本次調(diào)研中的不足進(jìn)行完善和補(bǔ)充。5.參加調(diào)研人員：（1）總負(fù)責(zé)：師平（機(jī)電工程系主任）李燁（電子專業(yè)帶頭人）（2）企業(yè)調(diào)研組：吳海（組長(zhǎng)）、張平、李國(guó)華、張萍華、吳璇、李玉蘭、王樹(shù)增（鎮(zhèn)江科韻醫(yī)療器械有限公司）、李重陽(yáng)（飛龍信息科技有限公司）、胡業(yè)功（景勝信息科技江蘇有限公司）、周薇（鎮(zhèn)江盈山電子科技有限公司）、周炎、王曼（3）畢業(yè)生調(diào)查組：石鑫（組長(zhǎng)）、陳金華、徐倆倆、湯闈璐（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)組：范月圓（組長(zhǎng)）、史玲、張迎春、劉華勇、二、人才需求調(diào)研1行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)近年來(lái)，鎮(zhèn)江市結(jié)合本地實(shí)際，注重培育以新材料、新能源、新光源等“三新”為代表的新興產(chǎn)業(yè)，全力推動(dòng)以產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，在光伏材料產(chǎn)業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域探索出一條發(fā)展新路，取得明顯成效，光伏產(chǎn)業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出噴發(fā)式的發(fā)展態(tài)勢(shì)，平均增速達(dá)20以上。目前鎮(zhèn)江市已擁有光伏產(chǎn)業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)各企業(yè)20余家，產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)到年產(chǎn)值30億元，產(chǎn)業(yè)集群已初具規(guī)模，成為目前國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)鏈較為完善的地區(qū)之一。鎮(zhèn)江根據(jù)“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，集聚突破”的原則，出臺(tái)了鎮(zhèn)江市新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（20102015），提出了“5+X”的新興產(chǎn)業(yè)體系，即以新能源、新材料、電子信息、航空制造、海洋工程及醫(yī)藥、生物技術(shù)、節(jié)能環(huán)保、物聯(lián)網(wǎng)為發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域。2行業(yè)企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀經(jīng)過(guò)調(diào)查，目前江蘇省光伏光伏產(chǎn)業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，多數(shù)企業(yè)技術(shù)型、應(yīng)用性人才奇缺，原因是本科以上學(xué)歷的畢業(yè)生不愿意選擇到生產(chǎn)一線從事技術(shù)應(yīng)用性工作，中技或通過(guò)短訓(xùn)的人員又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)技術(shù)管理和技術(shù)開(kāi)發(fā)的需要，限制了企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展及產(chǎn)品質(zhì)量的進(jìn)一步提高。調(diào)研從業(yè)人員基本情況統(tǒng)計(jì)表崗位工種崗位人數(shù)比例基本要求檢測(cè)檢料洗料76.4%中職相關(guān)學(xué)歷或高中以上文化設(shè)備安裝調(diào)試87.3%初中以上文化，工作多年經(jīng)歷系統(tǒng)設(shè)計(jì)助理54.5%大專以上文化，工作多年經(jīng)歷拉晶工3431.2%中職相關(guān)學(xué)歷或高中以上文化切割技術(shù)工3027.5%中職相關(guān)學(xué)歷或高中以上文化拉晶工藝管理32.7%大專以上文化維修工43.6%大專以上文化（機(jī)械類相關(guān)專業(yè)）車間管理22%大專以上或有系統(tǒng)性學(xué)習(xí)經(jīng)歷者光伏銷售人員109%高職以上文化，工作多年經(jīng)歷管理人員65.5%大專以上文化，工作多年經(jīng)歷3行業(yè)企業(yè)對(duì)高技能人才需求及素質(zhì)要求從調(diào)研情況來(lái)看，大多數(shù)企業(yè)基本以操作工為主，員工一般是初、高中畢業(yè)或中職畢業(yè)生為主，部門主管以大專以上學(xué)歷為主。因此，本專業(yè)畢業(yè)生要強(qiáng)化技能素質(zhì)培養(yǎng)，掌握相關(guān)技術(shù)，使學(xué)生在就業(yè)初期就能夠在技術(shù)操作工的崗位上脫穎而出，獲取更多的升職機(jī)會(huì)；同時(shí)，職業(yè)技能培養(yǎng)上要從基本操作技能培養(yǎng)向高技能素質(zhì)培養(yǎng)方向發(fā)展，注意學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。本次調(diào)研主要列舉的核心課程有光伏技術(shù)基礎(chǔ)、LED制造技術(shù)、單片機(jī)與PLC技術(shù)與應(yīng)用等課程。表為問(wèn)卷反饋情況分析表節(jié)選，滿分10分的項(xiàng)目。課程內(nèi)容得分課程內(nèi)容得分光伏技術(shù)基礎(chǔ)10單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用10物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)10PLC技術(shù)10電子裝配技術(shù)10LED制造技術(shù)10對(duì)于這些課程，在調(diào)研結(jié)束后還將對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行整合與調(diào)整，針對(duì)方向性課程，可以在專業(yè)知識(shí)選修課程中開(kāi)設(shè)。4本專業(yè)實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生在工作單位的工作表現(xiàn)、用人單位的評(píng)價(jià)通過(guò)問(wèn)卷分析，各項(xiàng)能力與素質(zhì)指標(biāo)對(duì)企業(yè)都非常重要，特別新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力、現(xiàn)場(chǎng)管理和組織生產(chǎn)的能力、求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神、團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力、熱愛(ài)本職工作的精神等能力素質(zhì)顯得特別重要。在今后的學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)上要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，做好教學(xué)“育人”工作，并把職業(yè)素質(zhì)教育放在高職教育的首位。序 號(hào)素質(zhì)要求重要比例1誠(chéng)實(shí)守信115人63%2吃苦耐勞128人71%3虛心好學(xué)131人73%4團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神149人83%5善于溝通104人58%6積極的心態(tài)99人55%7良好的習(xí)慣155人86%8身體素質(zhì)121人67%四、對(duì)目前專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建議1人才培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)素質(zhì)教育是適應(yīng)現(xiàn)代科技文化發(fā)展，職業(yè)需求多元和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇的背景，提高高職院校畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)對(duì)接的有效路徑。職業(yè)學(xué)校實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)著眼于良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)秀的崗位技能，健全積極的人格和較強(qiáng)的職業(yè)應(yīng)變能力等層面，構(gòu)建以人文素養(yǎng)、品德、素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、能力素養(yǎng)為主要單元的職業(yè)素質(zhì)教育體系。主要包括職業(yè)人文修養(yǎng)和職業(yè)通用素質(zhì)。2課程設(shè)置目前的職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)仍然不能彰顯技能型人才培養(yǎng)的特點(diǎn),課程內(nèi)容不能適應(yīng)區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,教學(xué)過(guò)程不能有效地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成,因此結(jié)合我市電子產(chǎn)業(yè)群建設(shè)和發(fā)展的需要,應(yīng)構(gòu)建以職業(yè)能力為核心,以職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為主線,以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。（1）設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷表和應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)分析表，就學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)在工作中的需要程度，在崗位中所用到的技能、知識(shí)等進(jìn)行了調(diào)研，以取得第一手資料，為課程整合及確定課程內(nèi)容提供參考，做到有的放矢，目標(biāo)明確，程度適宜。（2）確定校本教材編寫的模板，充分討論，確定了校本教材編寫的結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，力求教材生動(dòng)有趣,圖文并茂，吸引學(xué)生閱讀和使用。組織專業(yè)老師開(kāi)發(fā)出貼近實(shí)際的理實(shí)一體化校本教材，并在實(shí)踐中不斷完善。（3）整合技術(shù)實(shí)踐知識(shí)與技術(shù)理論知識(shí)，明確課程內(nèi)容，確定校本教材的幾個(gè)主要項(xiàng)目，選擇貼近生活、貼近工作崗位，將實(shí)踐技能和理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合，有明確而具體的成果的項(xiàng)目，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)用性。（4）完成多媒體課件的制作，進(jìn)行理實(shí)一體化的教學(xué)實(shí)踐。（5）進(jìn)行理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式下評(píng)價(jià)體系的改革嘗試，實(shí)施“知識(shí)、能力、態(tài)度”三位一體的綜合評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方法，將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。3教學(xué)模式改革“學(xué)”重于“教”，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)進(jìn)展負(fù)責(zé)，教師的作用是評(píng)估、判斷、建議和指導(dǎo)，而不僅僅是信息與知識(shí)的傳遞者，強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)造出師生互動(dòng)的社會(huì)交往的仿真情境”，采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，諸如項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法及角色扮演法等。總的來(lái)說(shuō)即提倡“四為”課堂的教學(xué)模式。（1）以教師為導(dǎo)。課堂教學(xué)中，教師貴在引導(dǎo)，妙在開(kāi)竅，緊扣教學(xué)大綱，組織課堂教學(xué)。利用靈活多變的方法引導(dǎo)學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)逐步領(lǐng)會(huì)教學(xué)中的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握突破難點(diǎn)的方法和技巧，授予學(xué)生一把打開(kāi)知識(shí)竅門的“金鑰匙”。千萬(wàn)不能只重視“教”而忽視“學(xué)”，更不能“滿堂灌”。（2）以學(xué)生為主體。教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，利用各種有效的教學(xué)技巧激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生自主地獲取知識(shí)，探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新方法，千萬(wàn)不能“越俎代庖”。（3）以訓(xùn)練為主線。項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練的目的是為了鞏固學(xué)生獲取知識(shí)，多側(cè)面地解析問(wèn)題，讓學(xué)生當(dāng)堂用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。教師設(shè)計(jì)時(shí)，要使學(xué)生能夠靈活地掌握和運(yùn)用知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到課堂教學(xué)的要求。（4）以思維為核心。教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生駕馭知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的思維能力和實(shí)踐能力。教師可以開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地思考，使學(xué)生多思、常思；可以從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)開(kāi)展探索式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生追根求源的思考習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)深思；也可以從挖掘知識(shí)問(wèn)題鏈著手開(kāi)展變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)新的能力，使學(xué)生善于思考。4.評(píng)價(jià)方式我們本著“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以教師發(fā)展為本”、“以學(xué)校發(fā)展為本”的原則，樹(shù)立正確的職業(yè)教育人才觀和質(zhì)量觀，突出評(píng)價(jià)的教育功能，全面反映學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)習(xí)者多方面的潛能，幫助學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)自我、建立自信；重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，強(qiáng)化綜合實(shí)踐能力考核，充分反映學(xué)習(xí)者不同智能類型和水平；廣泛采用筆試、口試、面談、觀測(cè)、現(xiàn)場(chǎng)操作、工件制作、提交案例分析報(bào)告、成果演示、作品評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)方法記錄、自評(píng)、第三者評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法，建立以能力為本位、評(píng)價(jià)主體和方式多元的課程評(píng)價(jià)體系。讓每位教師充分認(rèn)識(shí)到課改是教師發(fā)展的機(jī)遇：教師要在新課程改革的指導(dǎo)下，深入研究教材與學(xué)生，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、研究、提高。教師才能在課堂中駕輕就熟，伴著學(xué)生的發(fā)展，教師自身也獲得專業(yè)發(fā)展。課改的評(píng)價(jià)原則是在關(guān)注教師發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方式方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。評(píng)價(jià)不為證明什么，而是為了發(fā)展，評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該多用幾把尺子，“沒(méi)有最好，只有更好”，這才是評(píng)價(jià)的真正目的。實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)還做到了“三個(gè)結(jié)合”：師生自我評(píng)價(jià)與師生多元評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)語(yǔ)制評(píng)價(jià)與等第制評(píng)價(jià)相結(jié)合，個(gè)體評(píng)價(jià)與集體（小組、班級(jí)）評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容采取口試、綜合實(shí)踐活動(dòng)和筆試相結(jié)合，班主任評(píng)價(jià)與科任教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。既注重對(duì)學(xué)生“分”的評(píng)價(jià)，更注重對(duì)他們情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。同時(shí)也對(duì)學(xué)生身體發(fā)育狀況以成長(zhǎng)記錄的方式評(píng)價(jià)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要看教師職業(yè)道德、工作態(tài)度、課堂教學(xué)、教育科研、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的參與度、教學(xué)效果等。將教師的教學(xué)評(píng)估納入量化評(píng)估軌道，使教師的教學(xué)效果“看得見(jiàn)，評(píng)得出”。5師資隊(duì)伍（1）加強(qiáng)電子專業(yè)及相關(guān)技術(shù)師資的配備，提高技術(shù)力量，使專業(yè)教師盡快適應(yīng)及熟練運(yùn)用實(shí)訓(xùn)設(shè)備，以保證理實(shí)一體化教學(xué)的順利實(shí)施。專業(yè)教學(xué)要適應(yīng)新形勢(shì)下的企業(yè)要求，需要教師具有更高的人格素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，變模式化教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，只有這樣，才能提高學(xué)生的思想文化素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮出學(xué)生內(nèi)在的潛力。（2）組織專業(yè)教師定期到企業(yè)考察及培訓(xùn)，不斷掌握先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，做到培訓(xùn)內(nèi)容及方式以就業(yè)為導(dǎo)向。更新他們的教育觀念、教育思想，知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和教育創(chuàng)新能力，提高實(shí)踐動(dòng)手能力和科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的師資建設(shè)。6實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備應(yīng)能完成電子設(shè)備的操作、裝調(diào)、維修等實(shí)訓(xùn)任務(wù)，設(shè)備配置堅(jiān)持“夠用為度、數(shù)量足夠”的發(fā)原則，選擇目前大部分企業(yè)常用的工業(yè)級(jí)典型電子設(shè)備，避免片面追求設(shè)備的“高、精、尖、洋”的傾向，使有限的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)發(fā)揮出最大的效用。在總經(jīng)費(fèi)一定的條件下，應(yīng)保證實(shí)訓(xùn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)量與電子技能人才的培養(yǎng)規(guī)模相匹配，最大限度地保證每個(gè)學(xué)生獲得足夠時(shí)間的、高質(zhì)量“真刀真槍”的實(shí)際技能訓(xùn)練。應(yīng)積極開(kāi)展創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，開(kāi)展與企業(yè)的各種形式的產(chǎn)學(xué)合作，共建實(shí)習(xí)工廠，發(fā)揮對(duì)外輻射的功能