班主任工作范文之單親家庭孩子的心理健康教育

班主任工作范文之單親家庭孩子的心理健康教育 一些專家指出：“單親家庭教育是失衡的教育?！币驗楦改赣H對孩子的影響是不同的，一般說來，父親會給孩子以安全感、堅強、勇敢、權威等方面的影響，母親會給孩子以關愛、體貼、細心、溫和等潛移默化的影響，兩者只宜互相補充而不能互相代替。那么，如何讓這種失衡的教育重新取得平衡呢？作為班主任，就成了溝通孩子與家長之間不可缺少的紐帶。不管孩子跟父親還是跟母親過，孩子生活的環(huán)境都起了一定的變化，這時就需要家長及時調整思想認識，調整心理情緒，引導孩子對家庭環(huán)境有一個正確的認識。面對新問題，要敢于正視，并逐步去解決。我班有一名小女孩叫張蓉蓉，父母親因感情不合而離異了。她跟父親過。雖然，她的父親對她還是很寵愛，生活上、學習上從不缺少什么。但女孩卻一直郁郁寡歡，非常孤僻。很少與班中其他的小朋友一起玩，學習成績也一直處在下游。我一直為這事苦惱不已，不知道用什么方法去幫助她。一次她媽媽來到學?？此?，她媽媽告訴了我一些事。自從張蓉蓉判給父親之后，由于以前日積月累的生活瑣事產生分歧，在離婚后仍不能互諒互讓，以至于她自父母離婚后，很少見到她母親。雖然她的母親也非常愛自己的孩子，但由于女孩父親的緣故，也很少來看望她。我本想，這次她的母親來看她，對她來說可能是一件好事。但事情的發(fā)展卻大大出乎我的預料，她看見她的媽媽，只是低著頭，一聲不吭，對此，我難以理解。一個只有9歲的孩子為何會看見自己的媽媽還不說話？從她母親訴說中，我逐漸了解了一點有關于他們家的事情。女孩的父母親離異后，或許作父親的往往會粗枝大葉一些，而且由于對單純的她受了父親的影響，在她小小的心靈中，竟也埋下了痛恨母親的種子。認為母親棄她而去，是不愛她了，不要她了。以至于，當她的母親來看她的時候，她一聲不響。事后，我單獨抽了一個時間，找女孩談心。詢問為何不肯和她的媽媽說話原因。起先，女孩的防線始終不能為我所攻破，不管我如何的苦口婆心，她就是不為所動。后來，當我說到：“世上沒有一個不愛自己孩子的母親”時，女孩流淚了。她抽泣著向我哭訴，是媽媽的原因要和爸爸離婚的?；蛟S父親對她的影響太大了。我只有耐心地為她分析父母離異的原因。雖然，這次談話并沒有改變什么，但我發(fā)現女孩對我有了更多的信任。借著這機會，我時常找她談心，談她的父親，也談她的母親，但談的更多的還是她的學習。其實女孩是一個聰明的孩子，在她父母還沒離婚之前，她是一個性格開朗，成績優(yōu)異的孩子，但由于家庭的緣故，使她格外的孤僻，不愿與人為伴，時常一個人坐在座位上，下課也不怎么出去玩。自從我與她談心之后，她漸漸開朗，她覺得老師很關心她，很重視她，因此，她對我也特別的友好和信任。一個學期下來，我欣喜地發(fā)現，她慢慢地開朗了，下了課，也能與其他的小朋友一起做做游戲了。但是，我也發(fā)現她的情緒波動較大，有時會非常的開朗，但有時又會半天不聲不響。于是，我就想找他父親談談。一天下午放學，她的父親來接她，我婉轉地向他轉述了我的想法，并且與他進行了一次較長時間的談話。從她父親口中，我又聽到一種與她母親截然不同的說法。但我最關心地并不是這個，我只想知道女孩在家中所受到的是什么樣的教育。女孩的父親性格比較直爽，也比較健談，按理說，女孩不應該會是一個孤僻的孩子。但我也發(fā)現她的父親在斷斷續(xù)續(xù)地述說說，仍充滿了對她母親的怨恨之情?；蛟S這就是問題的關鍵所在。爭對這個情況，我委婉地向她的父親轉達了我的看法：大人之間的不快，似乎不應該影響到孩子的學習與生活。以前不幸福的婚姻已經過去，又何必為這而耿耿于懷呢！既然大家選擇了離，就不應該再有什么怨言。更不應該讓這件事影響到孩子的學習與生活。那天，女孩的父親親口答應我，以后不會在孩子面前流露任何怨言，讓孩子在一個安詳、溫欣的家庭環(huán)境中成長。經過那次深談，張容容改變了很多，變得開朗樂觀，學習成績也進步非常快都能考到前5名。后來，當她的母親又來看她的時候，她和她的媽媽親密多了。從這件事中，可以看出家庭環(huán)境對孩子的影響是極其重要的。如果