九年級（五四學制）上學期期中語文試題 (3)

九年級（五四學制）上學期期中語文試題姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列說法有誤的一項是（ ）A小說社戲刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的好品德，表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農(nóng)家朋友誠摯情誼的眷念。B回延安以“信天游”的形式，寫詩人回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，表達了詩人無限興奮和喜悅的心情。C安塞腰鼓大量使用了排比和反復的修辭方法，語言氣勢充沛，節(jié)奏鮮明，感情強烈。D燈籠以散文的筆法，抒寫了燈籠的制作方法和演變過程，從不同側面表達了燈籠對于作者乃至民族的重要意義。2 . 下列句子中加點詞語使用正確的一項是（ ）A梅花開在苦寒中，開在禿枝上，沒有綠葉相映，特立獨行，自榮自美。B我市開展“創(chuàng)建衛(wèi)生城市”活動以來，市容市貌的變化我是有目共睹的。C今年入夏以來酷暑難熬，這使得原來滯銷的空調(diào)一下子成了炙手可熱的商品。D當前，由人工智能引領的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正方興未艾。3 . 請選出下列加點字詞讀音完全正確的一項（ ）A聘用（png）魁梧（w）字帖（ti）威風凜凜（1n）B屏障（png）門框（kung）熾熱（ch）銳不可當（dng）C迂回（y）兩棲（q）濡養(yǎng)（r）春寒料峭（qio）D煙囪（cng）契合（qi）拘泥（n）嘩眾取寵（hu）4 . 下列句子標點符號使用有誤的一項是（ ）A近日，備受關注的“蕭山十景”評選活動正式開場。B告訴我，哪一個才是我的故鄉(xiāng)？我是從故鄉(xiāng)走出，還是向故鄉(xiāng)回歸？C考生如拿到印刷不完整，套色錯位，有破損污染的答題卡，應立即找監(jiān)考老師更換。D“冰凍三尺，非一日之寒”，做好一件事往往需要長期的積累過程，寫作更是“路漫漫其修遠兮”。5 . 下列句子，句意明確、沒有語病的一項是（ ）A習近平總書記近日做出重要指示指出，黃大年同志秉持科技報國理想，把為祖國富強、民族振興、人民幸福貢獻力量作為畢生追求，他的先進事跡感人肺腑。B央視朗讀者受到觀眾的廣泛好評，是因為其節(jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。C本賽季歐冠決賽北京時間6月4日凌晨在加的夫展開角逐，皇家馬德里以4比1的比分完勝尤文圖斯，再度捧起了象征歐洲俱樂部冠軍榮譽的圣伯萊德杯。D中國詩詞大會通過選手的激烈比拼及嘉賓的精彩點評，喚起了國人心中對詩詞的記憶和情懷，使觀眾深刻感受到中國傳統(tǒng)詩詞文化的魅力。6 . 下面句子排序正確的一項是（ ）其他地方的園林我也到過一些。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。ABCD二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下列小題。泥土，最美的平凡珍寶徐立新泥土是鄉(xiāng)間最常見的，處處都是。由于普通至極，所以無人在意，可父親卻視它為珍寶。春天，在下籽播秧的前幾日，父親便會去塘里取泥土，塘泥在混有家禽糞便的水底漚了很久，又軟又爛，肥力又大，是最好的自然肥料。放干水后，父親將它一鍬鍬地鏟撈起來，然后撒到秧田里，做成“秧床”，稻籽躺進去便可孕育秧苗了。那些沉浸了許久的塘泥，又黑又臟，還很臭，讓人避之不及，可父親卻愿滿心歡喜地與它們“親密接觸”。天晴時，他還會脫了膠鞋，赤腳踩到上面，表情舒坦地說：“多肥的塘泥，今年的苗定能長得壯！”果然，壯實的秧苗很快便爭先恐后地從肥沃的秧床里冒了出來，在和煦的春風中愉快地搖頭擺腰，父親得意地注視著它們。他知道，塘泥是不會辜負他的辛苦付出的，它會送來一個豐收之車，一家人的吃飯問題解決了，多出來的還能賣錢，補貼家用。除了種稻外，父親還要種其他作物。小麥、馬鈴薯、山芋都要分時節(jié)地種在地里，種的多了，地里的養(yǎng)分便會不夠，必須得施肥。父親不肯施入磷肥等化學合成肥料，說那樣會污染土壤，種出來的東西也不健康，更不好吃，他要施自己制作出來的“土肥泥”。先將一塊塊草皮鏟起來，翻曬至干，然后混入枯枝、松針、干牛糞、稻殼和許多黑泥，堆成溝條狀，好留出一些能讓空氣進入其中的縫隙，接著點燃，讓枯枝等在黑泥中悶燒一周左右，悶燒出來的便是烏溜溜的環(huán)保有機土肥泥。那些土肥泥，同樣也不會辜負父親，它會讓父親收獲一筐又一筐的農(nóng)產(chǎn)品，父親一次次地將它們拿去賣掉，湊足了我十多年的上學費用。后來，他還隔三差五地將它們帶給城里的我，讓我一年四季都能品嘗到家鄉(xiāng)的味道父親不愿來城里住，勸說多次都無果，我怕他年歲越來越大，整日在田地里忙碌，容易意外摔倒?？伤麉s說，房前屋后，田間地頭，哪里的泥土，我不熟悉？哪里凹，哪里凸，我比誰都清楚，怎么可能被它絆倒呢！被勸急了，他才說出實情：“城里有泥土種田耕地嗎？到處都是水泥地，我心慌！”我在鎮(zhèn)上給他買了一套房子，可他不愿意去住，依然往在幾十年前的老磚瓦房里。我記得很清楚，那老房子的墻磚，都是父親自己用泥土燒制出來的。他將從山上挖運回來的黃泥，摻水攪拌后，反復踩揉，直至它非常有勁道，接著將它送進磚模子里，一塊塊脫出來后碼在太陽底下曬干，然后再送進窯洞里燒制，最后出來的便是一塊塊紅彤彤，結結實實的墻磚。此外，父親還用黃泥制胚，燒制過家用的陶罐、碗碟。雖然做這些極其費時費力，可父親卻絲毫不在意。父親說，每一塊替他遮風擋雨的墻磚，每一個盛飯儲水的碗罐都是他的老伙伴，雖然很土，卻能讓他無比的心安。(11)父親還告誡我，別瞧不超泥土，在這個世上，只有垂死的人，沒有垂死的泥上。再貧瘠，再不肥的泥土，只要對它費點氣力，都會讓它變得有用起來?！坝腥苏f爛泥扶不上墻那是他根本不了解它。將其用錯了地方，爛泥的作用可大著呢!”他說，“我一輩子也離不開泥土。”(12)泥土給了鄉(xiāng)村生命，更給了農(nóng)人們無限的希望和信心。我覺得它像極了父親，像極了如父親一般的故鄉(xiāng)農(nóng)人。他們和泥土一樣，是故鄉(xiāng)永恒的胎記，是世間最美的平凡珍寶。令人終生仰視!思維與智慧2018年第5期7 . 下列對文章的理解分析不正確的-項是（ ）A第段，“可父親卻視它為珍寶”中“可”“卻”連用強調(diào)了父親對泥土的珍視。B本文主要是通過對父親的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫父親這一形象的。C父親告訴“我”爛泥的作用大，目的在于激勵“我”要對生活抱有希望和信心。D對父親不嫌棄臟臭塘泥，非常熟悉故鄉(xiāng)泥土等的描寫都體現(xiàn)父親與泥土關系親密。8 . 無人在意的泥土被父親視為珍寶，文章寫了父親和泥土之間的幾件事？請概括。9 . 按要求賞析。（1）天晴時，他還會脫了膠鞋，赤腳踩到上面，表情舒坦地說：“多肥的塘泥，今年的苗定能長得壯!”（賞析加點詞）（2）壯實的秧苗很快便爭先恐后地從肥沃的秧床里冒了出來，在和煦的春風中愉快地搖頭擺腰。（賞析修辭手法）10 . 第段，“城里有泥土種田耕地嗎？到處都是水泥地，我心慌！”一句包含了父親怎樣的情感？11 . 閱讀文章，說說標題中“最美的平凡珍寶”有什么含義？敬愛的“號兵”琦君求學時代，對負責學生事務的老師，多少總有點畏懼與反感。我中學的訓導主任姓沈名咸曾。我們就在“曾”字的邊上加一個豎心旁，變成“咸憎”，人人都不喜歡的意思。沈先生兼任我們公民課。在普遍重視語數(shù)外主科的心理之下，對于教公民課的老師，自然又是“另眼相看”?？墒且驗樗怯枌е魅危蠹叶加兴櫦?。第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。他開口說話前先點名，點一個名字抬頭看一眼，仿佛看這一眼就把你牢牢記住似的。他點完名，開始說話了：“我的名字你們一定都知道了，我還有另外一個名字，”他轉身在黑板上寫下“沈浩濱”三個字，接著說，“浩瀚的浩，海濱的濱。是我大學老師給我起的，廣大遼闊的意思。我很喜歡這個名字。”我扭頭看同桌的沈琪，她把“浩濱”二字端端正正地寫在筆記本上，卻在下面加寫了“號兵”兩個字，又很快地畫了一個大兵吹號的草圖。沈先生打開課本又合上，和氣地說：“今天是第一天上課，大家隨便談談。你們經(jīng)過一星期的新生輔導，對學校的各項規(guī)則，還有什么不明白的地方？”看來很民主的樣子。沈琪馬上就舉起手來說：“我有問題?！鄙蛳壬c點頭，沈琪站起來大聲地說：“請問沈先生，為什么住校的同學可以不穿制服，而走讀的同學一定要穿，這不是不公平嗎？”沈先生卻微笑地說：“我來解釋一下。本來，穿制服是為了整齊劃一，當然最好是全體同學一律穿制服。但學校為了體諒住校同學自己洗制服、燙制服忙不過來；不勤洗的話，穿在身上反而不整潔，所以才通融，除了周一、周五有周會的日子以外，可以不穿制服。走讀的同學，在校外要表現(xiàn)學校精神，一定要穿制服，好在穿臟了可有家里人洗。”沈先生說得很有道理，我們想不出話來反駁了?？墒巧蜱饔终f話了：“在一個課堂里上課，有的穿制服，有的不穿，就是不整齊嘛。”“如果住校同學愿意天天穿制服，當然再好沒有，只要能保持整潔。沈琪，因為你是走讀的，才會這樣想。如果你是住校的話，一定會覺得這樣的通融是很合理的?！鄙蛳壬o我們上的第一堂課，就博得同學們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來。他在周會上向大家作報告時，常常喜歡把一只手圈成一個圈，放在嘴邊，好像可以把聲音擴大似的。我們頓時覺得他很是名副其實的“號兵”。有一次他帶我們遠足，教我們唱進行曲，我們就告訴他把他的名字“浩濱”改寫為“號兵”的事，他聽了拍手大笑說：“好極了，以后你們更得聽我的號聲，行動要迅速一致啰?！彼f：“號兵是行軍時吹進行曲的前哨兵，要勇敢、機智，要以全副精神投注入號聲之中；吹出來的調(diào)子即使單調(diào)，卻有振奮人心，鼓舞你勇往直前的效果。就連學校里吹起床、升旗、作息號的工友，都要負責、守時，全校師生都得聽他的號聲。你看他吹號時全神貫注，挺身而立的神情，是不是像一只報曉的公雞，多么自信和威武?。　鄙蛳壬囊幌?，使我們對原來是開開玩笑的“號兵”的名稱，也領略到一層新的意義。初三時，沈先生不再教我們課了，但因他是訓導主任，我們?nèi)猿３：退佑|，那就是犯了過錯被請進去“吃大菜”（受訓斥的意思），可是沈先生的“大菜”是可口而富于營養(yǎng)的。他并不板起面孔訓話，而是先講個笑話或故事，讓我們自己想想，錯在哪里？比方說，有一次我們住校生三五個人在一個周日的晚上，請外出假去看一場馬上要下片的電影。學校批準我們八時半以前一定要返校。電影散場不到八點，回校時間是綽綽有余的。可是當我們經(jīng)過一間餃子店時，那股香味實在太引誘人。原可以買回來吃，但總覺得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就進去圍坐一桌，大吃了一頓。又在水果攤上買了甘蔗菱角，心滿意足地回校。到了校門口，大門已關上，才知已過八點半，快九點了。幸得好心的老工友悄悄開邊門放我們進去，舍監(jiān)已經(jīng)把眼睛瞪得銅鈴似的了，站在宿舍門口等著我們被“一網(wǎng)打盡”了。大名被記下來，直接送到校長室。我們并不怕訓導主任的“大菜”，怕的是校長。我們走進校長室，沈先生也在座。校長還沒開口呢，他先說話了。他說有一個孩子，總是不聽父母的話，每回外出時叫他早點回家，他總是晚歸來。有一天，他又要出去了，父親厲聲地說：“這次出去就別回來了！”孩子在外卻越玩越?jīng)]勁，心里有一種無依的感覺，反而提早回家了?？匆姼改刚陂T口張望，母親又高興又意外地問他為什么這么快回來了。孩子一向倔強，不愿把真心話說出來，他說，因為爸爸叫我不要回來嘛，所以我回來了。母親“撲哧”一聲笑了。從那以后，他再也不遲歸了。講完故事，沈先生笑瞇瞇的，校長也笑了，氣氛立刻緩和下來，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先開口“定調(diào)”。沈先生后來要去英倫留學了，我們真的好舍不得他走。沈先生古書讀得多，英文又好，他是應該出國深造的。臨別之前，我們?nèi)嗪献鳎晌覉?zhí)筆寫了一首送別沈先生的詩。還記得那首詩的結尾是這樣的：我們敬愛的號兵/有如我們的父親/我們?nèi)ζ鹗?吹起離別的號聲/祝敬愛的老師/此去萬里鵬程（選自母親的金手表，有刪改）12 . 給下列詞語中加點的字注音。（1）正襟危坐（_）（2）浩瀚（_）（3）通融（_）（4）綽綽有余（_）13 . 琦君以“敬愛的號兵”為題目，回憶了自己與沈先生共處時一段耐人尋味的日子。請用簡潔的語言概括出與沈先生有關的兩件事。14 . 琦君文章的風格平和溫婉、親切自然，刻畫人物獨到細膩、呼之欲出。請從人物描寫方法的角度品析下面句子。（任選其一即可）（1）第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。（2）他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。15 . 凡是學生，對任教老師的第一堂課往往印象深刻些。“沈先生給我們上的第一堂課，就博得同學們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來”一句，在文中的作用是什么？16 . “號兵”是沈琪聽課分心時，信筆拈來安給沈先生的綽號，她運用諧音的創(chuàng)意帶給我們別樣的樂趣。文中沈先生的一席話又讓我們對“號兵”的名稱領略到新的意義，通過他的引導，我們有了哪些新的認識？17 . 在琦君筆下，沈先生的人格魅力于平實的小事中得以凸顯。閱讀文章，談一談沈先生給作者留下了怎樣的深刻印象？（答出兩點即可）18 . 一個人物點亮一段歲月，更何況是師者；一首小詩承載無限深情，更何況先生將一去萬里。文章以送給沈先生的詩作結，請你說一說結尾有何用意？從內(nèi)容和結構兩個角度談談你的理解。三、句子默寫19 . 請根據(jù)提示填寫相應的古詩文。（1）相顧無相識，_。(王績野望)（2）妻子象禽獸，_。（曹植梁甫行）（3）_，志在千里；烈士暮年，_。（曹操龜雖痩）（4）此物何足貴？_。（庭中有奇樹）（5）_，望峰息心；經(jīng)綸世務者，_。（吳均與朱元思書）（6）黃鶴樓中寫附近優(yōu)美環(huán)境的句子是_，_。（7）渡荊門送別中用游動的視角來描寫景物的變化的兩句詩是_，_。（8）詩文繪景。酈道元筆下的三峽“春冬之時，則_，_，絕山獻多生怪柏”；王維出使邊塞繪下“千古壯觀”之景“_，_”。四、對比閱讀閱讀下面的文言文，完成后面的題（一）司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣?！保ǘ┗矢χk年二十，不好學，游蕩無度，或以為癡。嘗得瓜果，輒進叔母任氏。任氏曰：“孝經(jīng)云：三牲之養(yǎng)，猶為不孝。汝今年余二十，目不存教，心不入道，無以慰我?！币驀@曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，豈我居不卜鄰，教有所闕，何爾魯鈍之甚也!修身篤學，自汝得之，于我何有!”因?qū)χ魈椤Ｖk乃感激，就鄉(xiāng)人席坦受書，勤力不怠。居貧，躬身稼穡，帶經(jīng)而農(nóng)，遂博綜典籍百家之言。沉靜寡欲，始有高尚之志，以著述為務，自號玄晏先生。著禮樂、圣真之論。（注）下帷：原指漢代董仲舒下帷講學，三年不看窗外事。絕編：據(jù)史記孔子世家記載，孔子讀周易，“韋編三絕”（意思是，翻閱的次數(shù)多了，編木簡的牛皮繩子被多次折斷）。迨：等到。三牲之養(yǎng)，猶為不孝：意為即使每天給父母吃牛、羊、豬(三牲)肉，仍稱不上是孝子。卜：選擇。闕：通“缺”，遺漏。席坦：人名。稼穡：播種和收獲。此泛指從事農(nóng)業(yè)勞動。20 . 下列句子中劃線的詞語解釋錯誤的一項是（ ）A患記問不若人(擔心)B勤力不怠(松懈)C帶經(jīng)而農(nóng)（農(nóng)業(yè)）D躬身稼穡(親自)21 . 下列句子中劃線的詞意思不同的兩項是（ ）A迨能倍誦乃止乃不知有漢B以著述為務以蟲蚊為獸C遂博綜典籍百家之言水陸草木之花D帶經(jīng)而農(nóng)中峨冠而多髯者為東坡22 . 用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時。豈我居不卜鄰，教有所闕，何爾魯鈍之甚也!23 . 司馬溫公與皇甫謐身上共有的品質(zhì)是什么？請結合材料，用自己的話作簡要回答。五、課外閱讀書杭檢討遺事清洪亮吉杭檢討，名世駿，錢塘人。少舉于鄉(xiāng)。乾隆元年，以鴻博科官翰林院檢討。先生性伉爽，能面責貴人過，同官皆嚴憚之。乾隆中葉，上思得直言及通達治體者，特設陽城馬周科試翰林等官，先生預焉。日未中已得數(shù)千言過戇直末又言：“滿洲人官督撫者過多。”觸上怒，抵其卷于地者再，已，復取視之。時先生試畢，意得甚，方趨同官寓邸食，忽內(nèi)傳片紙出，言罪且不測。同官恐，促先生急歸。先生笑曰：“即罪當伏法，有都市在，必不污君一片地也，何恐？”尋得旨放歸。先生一歲必兩歸錢塘，歸后無事，或攜錢數(shù)百，與里中少年博左近望仙橋下。時錢文敏維城視學浙中，詞館后進也。一日盛暑，張蓋往訪先生，頭踏過橋下，文敏已從輿中望見先生，短葛衣，持蕉扇，與諸少年博正酣。文敏即出輿揖曰：“前輩在此乎？”時先生以扇自障，業(yè)知不可掩，即回面語曰：“汝已見我耶？”文敏曰：“正詣宅謁前輩耳。”曰：“吾屋舍甚隘，不足容從者?！蔽拿艄逃埃壬虆s之，始尋道反。文敏去，諸少年共博者始從橋下出，驚問曰：“汝何人？學使見敬若此?！痹唬骸拔已瞄T中后輩耳?！彼觳桓嫘彰ァ＃ㄟx自虞初續(xù)新志有刪改）注伉爽：剛直豪爽。陽城馬周科：選取直言御史的考試（馬周，唐代監(jiān)察御史，以直言名）。都市：都市中斬首執(zhí)法的地方。頭：臨近。24 . 下列加點字解釋錯誤的一項是（ ）A能面責貴人過（當面）B正詣宅謁前輩耳（到）C或攜錢數(shù)百（有人）D始尋道反（通“返”，返回）25 . 請用“/”給文中劃線句斷句。（限斷3處）日未中已得數(shù)千言語過戇直末又言26 . 參考詞典解釋，談談“固”在文中的表達效果。文敏固欲前，先生固卻之。古代漢語詞典“固”的義項：形容詞，固執(zhí)。副詞，原來，本來。副詞，執(zhí)意，堅決地。27 . 用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思，時先生試畢，意得甚，方趨同官寓邸食28 . 老師要求各小組合作討論文中杭檢討的人物形象，丁丁和小茗討論激烈，請你也參與其中，幫助解答。丁丁：我關注到的是他“能當面指責貴人的過錯，一起為官的同僚都害怕他”這一描述，你覺得這能體現(xiàn)他怎樣的人物形象？你：我覺得從這里看出他是一個 _的人。這一特點在他 _這兩件事中也可以看出。小茗：我關注到句子和你們不一樣，我覺得“時先生以扇自障，業(yè)知不可掩，即回面語曰：汝已見我耶？”這一人物的言行很特別，人物形象好像也與前文的有所不同。你：是啊，_六、綜