2020年實習(xí)前中期過后體會

實習(xí)前中期過后體會 坐在師大教室內(nèi)，我們互相談?wù)撝髯缘膶嵙?xí)經(jīng)歷，而就在昨天，我還在職教中心給可愛的學(xué)生們講解著數(shù)學(xué)題 如此真實的夢境，驚醒后的我，難過、悲傷涌上心頭,不愿這么快便與我的學(xué)生們分離。 從九月二日來到這個陌生的縣城已度過三個月光景，從起初對這里一切的一切感到陌生，對這里的生活方式有著稍許不適，聽不太懂當(dāng)?shù)厝说姆窖裕涣?xí)慣當(dāng)?shù)厝说奶幨路绞降鹊?，到現(xiàn)在我已漸漸融入了這個讓我倍感親切的“家”，而歷經(jīng)三個月的實習(xí)生活后，我才真真實實的體會到“不遠(yuǎn)的家”的真正含義。 人在異地，生活上同事們互相照料，工作上相互交流，共同提高；當(dāng)?shù)匦ｎI(lǐng)導(dǎo)及老師們對我們關(guān)懷備至，水電供暖等問題總是及時為我們實習(xí)生解決，經(jīng)常詢問我們的生活工作情況等；駐縣老師奔波在八個實習(xí)地之間，代表家里人親愛的師大，為我們送上絲絲溫暖；學(xué)生們總會關(guān)切地問，“老師，在這里吃住還習(xí)慣嗎？”“生病了，可要及時去看病呀！”面對他們一張張單純可愛的面龐，即便有時病了，體力不支了，我仍能立馬打起精神，慷慨激揚地完成這堂課的教學(xué)任務(wù)，是學(xué)生帶給我無限的力量，支撐著我，激勵著我！ 大眾理論通常情況下是真確的，不容置疑的，而它的逆定理是否可在特定情況下成立呢？通常不被眾人接受的理論，是否可在某個特殊時刻也能夠成為真理呢？我常常在想，“嚴(yán)師”就一定能出高徒嗎？不嚴(yán)，高徒便成為妄想嗎，班級就一定會是一盤撒沙嗎？ 我所帶的兩個班級比較特殊，它們是職中一年級的兩個汽修班，班內(nèi)皆為男生。他們中絕大多數(shù)學(xué)生，初中甚至從小學(xué)起，便被多數(shù)教師視為“大難題”，被棄之班級末尾不聞不問。然而，后進(jìn)生有時候令人費解的言行，是想引起他人對他們的關(guān)注。其實，后進(jìn)生比一般學(xué)生更需要家人及老師們給予更多的呵護(hù)與關(guān)愛！試著走入他們的內(nèi)心世界，了解他們心底最真實的想法。敞開心扉，以和藹、親切、平等的態(tài)度與他們溝通交流，得到他們的信任，發(fā)現(xiàn)問題并幫助其解決問題。 一位學(xué)生曾課下對我說，“老師，你是我上學(xué)以來唯一不反感的老師，唯一喜愛的老師！”謝謝他的這番話，讓我更加有信心，更加有動力走好這條實習(xí)之路。 或許，講臺之上的我確實威信力不強(qiáng)，或許，我對違紀(jì)的學(xué)生批評懲罰力度不夠，或許，我所表現(xiàn)出來的一切一切都與一個準(zhǔn)教師相距甚遠(yuǎn)但是，只要歷經(jīng)這一學(xué)期之后，你們和我，都收獲到豐盛的果實，那即是成功！ 眼看實習(xí)前中期已過，接下來的終期實習(xí)生活，一定會伴隨著即將離別的感傷進(jìn)行著 我親愛的學(xué)