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實習前中期過后體會 坐在師大教室內，我們互相談論著各自的實習經歷，而就在昨天，我還在職教中心給可愛的學生們講解著數學題 如此真實的夢境，驚醒后的我，難過、悲傷涌上心頭,不愿這么快便與我的學生們分離。 從九月二日來到這個陌生的縣城已度過三個月光景，從起初對這里一切的一切感到陌生，對這里的生活方式有著稍許不適，聽不太懂當地人的方言，不習慣當地人的處事方式等等，到現在我已漸漸融入了這個讓我倍感親切的“家”，而歷經三個月的實習生活后，我才真真實實的體會到“不遠的家”的真正含義。 人在異地，生活上同事們互相照料，工作上相互交流，共同提高；當地校領導及老師們對我們關懷備至，水電供暖等問題總是及時為我們實習生解決，經常詢問我們的生活工作情況等；駐縣老師奔波在八個實習地之間，代表家里人親愛的師大，為我們送上絲絲溫暖；學生們總會關切地問，“老師，在這里吃住還習慣嗎？”“生病了，可要及時去看病呀！”面對他們一張張單純可愛的面龐，即便有時病了，體力不支了，我仍能立馬打起精神，慷慨激揚地完成這堂課的教學任務，是學生帶給我無限的力量，支撐著我，激勵著我！ 大眾理論通常情況下是真確的，不容置疑的，而它的逆定理是否可在特定情況下成立呢？通常不被眾人接受的理論，是否可在某個特殊時刻也能夠成為真理呢？我常常在想，“嚴師”就一定能出高徒嗎？不嚴，高徒便成為妄想嗎，班級就一定會是一盤撒沙嗎？ 我所帶的兩個班級比較特殊，它們是職中一年級的兩個汽修班，班內皆為男生。他們中絕大多數學生，初中甚至從小學起，便被多數教師視為“大難題”，被棄之班級末尾不聞不問。然而，后進生有時候令人費解的言行，是想引起他人對他們的關注。其實，后進生比一般學生更需要家人及老師們給予更多的呵護與關愛！試著走入他們的內心世界，了解他們心底最真實的想法。敞開心扉，以和藹、親切、平等的態(tài)度與他們溝通交流，得到他們的信任，發(fā)現問題并幫助其解決問題。 一位學生曾課下對我說，“老師，你是我上學以來唯一不反感的老師，唯一喜愛的老師！”謝謝他的這番話，讓我更加有信心，更加有動力走好這條實習之路。 或許，講臺之上的我確實威信力不強，或許，我對違紀的學生批評懲罰力度不夠，或許，我所表現出來的一切一切都與一個準教師相距甚遠但是，只要歷經這一學期之后，你們和我，都收獲到豐盛的果實，那即是成功！ 眼看實習前中期已過，接下來的終期實習生活，一定會伴隨著即將離別的感傷進行著 我親愛的學

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