學生課前預習心得

學生課前預習心得李集鎮(zhèn)中心小學 *預習本身就是一種自學，是課堂學習的準備，我們在預習中不僅要動口、動腦還要動手。我從預習中了解到：一.能夠認識生字,也就是掃除生字的障礙.二.能夠知道詞語的意思.四.能夠?qū)懮?五.了解課文的大概內(nèi)容.六.在老師講課的時候更容易接受.七.老師就有更多的時間來講解課文.八、最重要的是自己提前熟悉課文！學生課前預習心得李集鎮(zhèn)中心小學 *預習是我們上課前對即將要學的內(nèi)容先行閱讀學習，了解其梗概，以便掌握聽課主動權的主動求知過程。預習本身就是一種自學，是課堂學習的準備，學生在預習中不僅要動口、動腦還要動手。我們在預習中運用自己已有的知識和技能弄懂新課的內(nèi)容和概念，獲得成就感，激發(fā)學習興趣，為教師上課做好準備。學生課前預習心得李集鎮(zhèn)中心小學 *古人云：“凡事預則立，不預則廢”。教師講課要備課，學生上課更要備學，也就是預習。預習是語文學習全過程中的第一環(huán)節(jié)，是學習語文新知識的起點。其最大的好處是能培養(yǎng)我們自學習慣的養(yǎng)成，提高我們生獨立思考問題的能力，使我們運用已有的知識和技能弄懂新課的內(nèi)容和概念，獲得成就感，激發(fā)學習興趣，為教師上課做好準備。學生課前預習心得李集鎮(zhèn)中心小學 *預習有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣 ，良好的學習習慣可以讓我們學生受益終生，在學習上好的學習習慣和學習方法才是我們學生受益終身的技能，就像老師們常說的一句話，“授人以魚不如授人以漁。”學生語文預習習慣的養(yǎng)成，為學生終身語文學習能力的形成一定會有較大的影響。 學生課前預習心得李集鎮(zhèn)中心小學 *預習是我們學習能力的一種很好考驗和鍛煉的過程，在進行語文學科的課前預習過程中，通過自己結合自身的語文學科素養(yǎng)和學習方法，對于馬上要接觸的新知識進行提前了解，從而鍛煉自己分析問題、解決問題的能力。學生課前預習心得李集鎮(zhèn)中心小學 *我們在預習的過程中，不可避免地會遇到一些新的知識，就會竭力地運用所具備的知識和能力去了解、分析和吸收。首先，有利于對舊知識的回顧和復習，乃至運用；其次，能夠提升學生的思維能力。現(xiàn)代教育強調(diào)的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容就是學生自己分析問題、解決問題的能力。學生課前預習心得李集鎮(zhèn)中心小學 *語文教學中，讓我們先課前預習課文內(nèi)容，把握文章大意，我們在課堂上就能夠如魚得水，發(fā)揮自如。在教師的引導下，我們一點即通，這樣既提高了課堂教學效率，又節(jié)省了教學時間，起到了事半功倍的效果?！澳サ恫徽`砍柴功”說的就是這個道理。學生課前預習心得李集鎮(zhèn)中心小學 *每次預習課文時，往往會遇到?jīng)]有學過的生字、新詞，要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運用字典、詞典這些無聲的老師。這時我們通過自己查閱工具書，就能掃除語言文字的障礙，牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。另外，對文中涉及到的文史典故就要嘗試著去查閱有關書籍獲取新知；還要查閱文章寫作的背景以及相關的知識。搜集有關課文的資料，拓展自己的視野，對于我們理解文本內(nèi)容可以起到事半功倍的作用。學生課前預習心得李集鎮(zhèn)中心小學 * 我每次預習課文時要多讀幾遍，還要注意每一遍的讀都要做點什么。我發(fā)現(xiàn)課文一定要朗讀，而且應該放聲朗讀。朗讀不僅能訓練自己的發(fā)音，還可以通過語氣的變換，加深對課文的理解。在朗讀課文時，可分為三步來進行：第一步為初讀，可以大聲朗讀，遇到不認識的字、不理解的詞標注出來。然后讀準字音、認清字形，再通過查字典、聯(lián)系上下文等弄懂詞義，也有利于掃除語言文字上的障礙。第二步為有感情地讀，加深對課文的理解，理清課文脈絡。第三步則是精讀，通過細致地朗讀、思考，解決課文中的問題。 學生課前預習心得李集鎮(zhèn)中心小學 *我每次預習課文時都要摘抄詞句。就是把應該積累的詞語句子和自己認為值得學習、借鑒的詞句摘錄下來?！白爝^三遍，不如手過一遍”，動手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。俗話說：“不動筆墨不讀書。”在預習時用不同的符號在文中作標記。預習時，在課文一些重點地方寫、畫、圈、點是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子劃上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。做上這些記號，等到上課的時候再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。 學生課前預習心得李集鎮(zhèn)中心小學 *我們老師常說：不會提問的學生就是不會學習的學生?！鞍l(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要?！币虼宋页Ｔ俅位氐秸n文中，通過默讀思考明白了什么、有哪些不明白的問題。如課文的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題是否能夠回答等。當我們朗讀課文的時候，可以帶著問題（課文后面的練習題）進行閱讀，看到課文中有問題的答案就直接在書上劃出來。 學生課前預習心得李集鎮(zhèn)中心小學 * 我們在預習課文時，一定要根據(jù)具體要求，有的放矢地進行。要帶著問題去認真地讀課文，自己尋找問題的答案。課后的思考題往往體現(xiàn)了作者的思路、課文的重難點，預習時，想想這