幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)上下》兩篇（通用）

幼兒園小班數(shù)學(xué)課認(rèn)識(shí)上下二小班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)識(shí)上下有兩篇文章適用于小班數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)，使孩子們?cè)诓僮髦锌梢哉_地使用位置詞來(lái)表達(dá)兩者之間的關(guān)系，并可以區(qū)分兩個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系?？靵?lái)看看幼兒園小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)上下兩個(gè)教學(xué)計(jì)劃。幼兒園小班上下理解教學(xué)計(jì)劃范文義上下關(guān)系活動(dòng)1，可以區(qū)分兩個(gè)對(duì)象之間的上下關(guān)系。2.在操作中，位置字可以正確地表達(dá)兩者之間的關(guān)系。3.體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1，洋娃娃，帽子，一雙襪子。2，一些水果蔬菜圖片，玩具柜玩具。3.操作手冊(cè)?！净顒?dòng)步驟】一，定期活動(dòng)：指五種感官孩子們坐在椅子上玩“五個(gè)面部特征”，而老師則加快了他們的娛樂(lè)速度。第二，師生共同探索。1.老師拿出洋娃娃，并要求孩子說(shuō)出眼睛與鼻子，鼻子和嘴巴之間的關(guān)系。2.老師在玩偶上戴帽子，在襪子上戴。要求孩子說(shuō)出帽子和襪子之間的關(guān)系。第三，游戲“捉迷藏”。老師蒙住了雙眼，孩子們躲在床下和桌子下。誰(shuí)找到了老師，誰(shuí)說(shuō)了上面的內(nèi)容，下面是什么。然后請(qǐng)孩子們找到彼此并互相說(shuō)。2，小動(dòng)物捉迷藏。老師搖鈴鈴鼓，孩子把動(dòng)物卡片藏起來(lái)，然后談?wù)搶⑿?dòng)物藏在哪里，然后讓孩子用姿勢(shì)表達(dá)出來(lái)，例如：枕頭下，被子下面，床上方，椅子下，桌子下等。第四，小組活動(dòng)。1.執(zhí)行第59-60頁(yè)的操作冊(cè)活動(dòng)。2.當(dāng)您在戶外時(shí)，引導(dǎo)兒童觀察樹(shù)木，樹(shù)木，天空和大地等自然風(fēng)光，然后談?wù)撍麄兊年P(guān)系。五，活動(dòng)評(píng)估，表?yè)P(yáng)快速，正確的孩子。幼兒園小班上下理解教學(xué)計(jì)劃范文吉區(qū)分活動(dòng)目標(biāo)：1.教孩子區(qū)分上下位置。 2.培養(yǎng)幼兒的空間思維能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：可以使用對(duì)象作為參考來(lái)區(qū)分對(duì)象頂部和底部之間的位置關(guān)系。活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的空間思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖小貓?jiān)谀睦锿婢咝」?，兔子，大娃娃，小娃娃，積木，球等?；顒?dòng)程序：首先，創(chuàng)造一種情況來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。1.貓媽媽有六個(gè)孩子。今天，貓媽媽出去為孩子們釣魚。當(dāng)母親回來(lái)打開(kāi)門，發(fā)現(xiàn)小貓寶寶不見(jiàn)了時(shí)，貓媽媽非常著急。讓我們幫助貓媽媽找到小貓。2，出示掛圖，引導(dǎo)孩子觀察圖片，告訴貓媽媽小貓?jiān)谀睦铮?（要求孩子清楚地說(shuō)出小貓?jiān)跂|西上方還是下方。）3，老師帶領(lǐng)全班孩子面對(duì)小貓熟悉的躲藏姿勢(shì)。其次，以表格為參照，引導(dǎo)孩子區(qū)分上下。1.（這些玩具藏在桌子底下和桌子底下，并蓋著報(bào)紙。）為了感謝孩子們，貓媽媽給您送了很多玩具，看看里面有什么玩具？ （帶領(lǐng)孩子們談?wù)撏婢叩拿郑?.這些玩具放在哪里？ （讓孩子們暢所欲言）3.桌子上有什么玩具？桌子底下有什么玩具？ （指導(dǎo)孩子們一一告訴對(duì)象的位置）4.老師以相同的形式展示了擺在桌子上或桌子下面的玩具，例如娃娃，兔子，積木和雞。重復(fù)練習(xí)：桌子上有東西，桌子下有東西。第三，請(qǐng)孩子們找出教室里什么在上面，什么在下面。幼兒園小班上下理解教學(xué)計(jì)劃范文三上和下活動(dòng)1.它可以識(shí)別特定情況下的“上下”位置。2.培養(yǎng)觀察，分析和理解的簡(jiǎn)單能力?；顒?dòng)困難重點(diǎn)：能夠確定特定情況下“上下”的位置。難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察，分析和理解的簡(jiǎn)單能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1，材料準(zhǔn)備：圖片，音樂(lè)光盤，貼紙，彩色鉛筆，活動(dòng)材料2，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：身體各個(gè)部位的位置【活動(dòng)步驟】1，游戲介紹新知識(shí)老師：1.你知道鼻子在哪里嗎？ （兒童的回答）請(qǐng)觸摸它。2.你知道你的嘴在哪里嗎？ （兒童的回答）請(qǐng)觸摸它。3，觸摸鼻子和嘴巴，哪個(gè)在上面，哪個(gè)在下面？ （兒童的回答可能不是標(biāo)準(zhǔn)的）老師觸摸并演示：鼻子在嘴下面，嘴在鼻子上面。4.告訴你的頭和腳，什么在上面，什么在下面。5，這是我們今天活動(dòng)的目的：上下（上）2，游戲活動(dòng)：首先跟隨老師來(lái)感受上下位置。老師在做動(dòng)作時(shí)背誦著這首歌上上下下：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕太陽(yáng)太陽(yáng)太陽(yáng)太陽(yáng)太陽(yáng)太陽(yáng)太陽(yáng)太陽(yáng)太陽(yáng)太陽(yáng)太陽(yáng)太陽(yáng)太陽(yáng)太陽(yáng)太陽(yáng)太陽(yáng)3，應(yīng)用孩子熟悉的環(huán)境，圖片，掛圖，應(yīng)由孩子觀察和理解。4.展示活動(dòng)教科書的圖片，以指導(dǎo)兒童分析上下肢與語(yǔ)言之間的關(guān)系。老師手指圖片1說(shuō)：1.此圖片中的上方和下方是什么？2.我有一架飛機(jī)。應(yīng)該在哪里？還在下面嗎？為什么？ （讓孩子們學(xué)習(xí)飛行。）老師說(shuō)：孩子們真的很聰明，知道飛機(jī)正在天空中飛翔，請(qǐng)讓孩子們將您的飛機(jī)放在正確的位置。老師手指圖片2說(shuō)：1.這房子里有小豬和小狗。幼犬已經(jīng)住在一樓。豬住在哪里？請(qǐng)張貼貼紙。2.孩子們說(shuō)，豬和幼犬是他們上面的兩個(gè)？老師：請(qǐng)孩子們用你的小手告訴我，小螞蟻在哪里爬行？ （孩子們朝下）鳥(niǎo)兒在哪里飛？ （孩子們向上指）老師的手指圖片3：動(dòng)手操作，再次感知“上下”。請(qǐng)孩子們演示游戲板。小老鼠也想玩。請(qǐng)張貼并說(shuō)，誰(shuí)在上升，誰(shuí)在下降。注意時(shí)要強(qiáng)調(diào)安全性。老師的手指圖片4：小猴子喜歡在那里玩，貼上貼紙，說(shuō)他們的關(guān)系。5，Life Express雙層巴士來(lái)了，小動(dòng)物去旅行，深刻的感知力。（1）誰(shuí)在公共汽車上和下層？誰(shuí)在上層？（2）請(qǐng)用紅筆將上面的小動(dòng)物和他的頭像連接起來(lái)。請(qǐng)用綠色的筆將下部的動(dòng)物與其頭像連接起來(lái)。老師有個(gè)人輔導(dǎo)。6.要求孩子們整理活動(dòng)材料，整理課桌，