2019-2020學年七年級上學期期末語文試題A卷

2019-2020學年七年級上學期期末語文試題A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列詞語中加粗字注音完全正確的一項是（ ）A禁錮（）詰責（j）不遜（xn）婆娑（su）B喧囂（xio）瀕臨（bn）滯留（zh）窒息（zh）C解剖（pu）熾熱（zh）吹噓（x）溺愛（n）D鮮膄（y）遏制（ji）酒肆（s）锃亮（zn）2 . 下列詞語中沒有錯別字的一項是A水泄不通顧名思義重蹈復轍截然不同B銷聲匿跡按部就班浩瀚無垠通宵達旦C膾炙人口稍縱即逝碌碌終身周到如砥D人世蒼桑 義憤填膺言簡意賅張皇失措3 . 下列文學常識說法有誤的一項是（ ）A孫權勸學節(jié)選自資治通鑒,它是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。B偉大的悲劇節(jié)選自奪取南極的斗爭作者是英國作家茨威格,代表作有小說象棋的故事、傳記三位大師等。C河中石獸選自閱微草堂筆記,作者紀昀,字曉嵐,直隸獻縣人,清代學者、文學家。D阿長與山海經(jīng))選自朝花夕拾,作者魯迅,我國現(xiàn)代著名文學家、思想家、革命家。4 . 下列各句中，加點的成語使用錯誤的一項是（ ）A黃老師擅長寫作，已在揚子晚報鹽城晚報等報刊發(fā)表了幾十篇散文，真是妙手偶得啊!B鹽城水街展會上陳列的鹽雕手工藝品件件栩栩如生，惟妙惟肖。C鹽城歐風街上行人摩肩接踵，絡繹不絕。D鹽城的建筑，順乎自然，因地制宜，錯落有致，展現(xiàn)出別樣的美。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的散文，完成下列小題。會思想的蘆葦趙麗宏最近回到我曾經(jīng)“插隊落戶”的故鄉(xiāng)，一下船，就看到了在江堤上迎風搖曳的蘆葦。久違了，朋友！蘆葦，曾經(jīng)被人認為是荒涼的象征。然而在我的心目中，這些隨處可見的植物，卻代表著美麗自由的生命，它們伴隨我度過了艱辛的歲月。從前，蘆葦是崇明島上一種重要的經(jīng)濟作物。蘆葦?shù)囊簧矶加薪?jīng)濟價值。埋在地下的嫩蘆根可解渴充饑，也可入藥。蘆葉可以包粽子，蘆葉和糯米合成的氣味，就是粽子的清香。蘆花能扎成蘆花掃帚，這樣的掃帚，城里人至今還在用。用途最廣的，是蘆葦稈，農民用靈巧的手，將它們編織成葦簾、葦席、蘆篚、籮筐、簸箕，蓋房子的時候，蘆葦可以編葦墻，織屋頂。很多鄉(xiāng)民曾經(jīng)以編織蘆葦為生，生生不息的蘆葦使故鄉(xiāng)人多了一條活路。我在崇明“插隊”時，曾經(jīng)和農民一起研究利用地下的沼氣來做飯。打沼氣灶，也用得上蘆葦。在艱苦的“插隊”生涯中，蘆葦給我的撫慰旁人難以想象。我是一個迷戀自然的人，而蘆葦，正是大自然饋贈給人類的美妙禮物。在被人類精心耕作的田野中，幾乎很少有野生的植物連片成塊，只有蘆葦例外。沒有人播種栽培，它們自生自長，繁衍生息，哪里有泥土，有流水，它們就在哪里傳播綠色，描繪生命的多姿多彩和堅韌。春天和夏天，它們像一群綠衣人，佇立在河畔江邊。我喜歡看它們在風中搖動的姿態(tài)，喜歡聽它們應和江濤的簌簌絮語。和農民一起挑著擔子從它們中間走過時，青青的蘆葉撣我衣，拂我臉，那是自然對人的親近。最難忘的是它們開花的景象，酷暑過去，金秋來臨，風一天涼似一天，這時，江邊的蘆葦紛紛開花了，那是一大片皎潔的銀色，在風中，蘆葦搖動著它們銀色的腦袋，在江堤兩邊發(fā)出深沉的喧嘩，遠遠看去，猶如起伏的浪濤，也像浮動的積雪。使我難忘的是夕照中的景象，在絢爛的晚霞里，銀色的蘆花變成了金紅色的一片，仿佛隨風蔓延的火苗，在大地和江海的交界地帶熊熊燃燒。冬天，沒有被收割的蘆葦身枯葉焦，在風雪中顯得頹敗，使大地平添幾分蕭瑟之氣。然而我知道，蘆葦還活著，它們不會死，在冰封的土下，有凍不僵的蘆根，有割不斷的蘆筍。只要春風一吹，它們就以粉紅的嫩芽，以翠綠的新葉為人類報告春天的消息。冬天的尾巴還在大地上掃動，蘆筍卻倔強地頂破被嚴霜覆蓋的土地，在凜冽寒風中驕傲地伸展開它們那柔嫩的肢體，宣告冬天的失敗，也宣告生命又一次戰(zhàn)勝自然強加于它們的嚴酷。我曾經(jīng)在日記中寫詩，詩中以蘆葦自比。 帕斯卡 說 ： “人是一棵會思想的蘆葦 ”， 這比喻使我感到親切。以蘆葦比人，喻示人的渺小和脆弱，其實，可以作另義理解，人性中的忍耐和堅毅，恰恰如蘆葦。在我的詩中，蘆葦是有思想的，它們面對荒灘，面對流水，面對南來北往的候鳥，舒展開思想之翼，飛翔在自由的天空中。我當年在鄉(xiāng)下所有的悲歡和憧憬，都通過蘆葦傾吐了出來。我曾經(jīng)擔心，隨著崇明島的發(fā)展和進步，島上的蘆葦會漸漸消失。這次去崇明，我專門到堤岸上去看了蘆葦。蘆葦還和當年一樣，在秋風中搖晃著銀色的花朵。那天黃昏，我凝視著落霞漸漸映紅那一大片蘆花，它們在天地之間波浪起伏，像涌動的火光，重又點燃我青春的夢想（選自趙麗宏散文精選，有刪改）5 . 閱讀文章第段，說說作者寫出了蘆葦?shù)哪男┨攸c。6 . 文中的兩處畫線句子聯(lián)系緊密，試從結構及內容上分析其作用。7 . 第段末句中加點的“頂破”一詞精練傳神，試分析其表達效果。8 . 從修辭手法運用的角度，賞析下面的句子。春天和夏天，它們像一群綠衣人，佇立在河畔江邊，我喜歡看它們在風中搖動的姿態(tài)，喜歡聽它們應和江濤的簌簌絮語。9 . 本文運用托物言志的表現(xiàn)手法，表達了作者哪些思想感情？第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點兒草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應該向她學習。我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：她一定是梨花?，幾謇先肆⒓醋叩剿齻兠媲?，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”為頭的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！苯又?，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長住？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆印哪且院?，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”“前幾年出嫁到山那邊了。”不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”10 . 請用自己的話簡要概括選文的主要內容。11 . 簡析下列句子中加點詞語的表達效果。（1）我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。（2）瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮12 . 文章結尾引用詩句“驛路梨花處處開”，在內容和結構上有什么作用？三、對比閱讀對比閱讀，回答文后的問題。（甲）嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（乙）齊人有好獵者，曠日持久而不得獸，入則羞對其家室，出則愧對其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作。”獵者曰：“何為?”人不對。獵者自思，得無欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎?于是退而疾耕。疾耕則家富，家富則市得良犬，于是獵獸之獲，常過人矣。非獨獵也，百事也盡然。注釋曠日：荒廢時日。對：回答。13 . 解釋下列句中加點字的含義。家富則市得良犬。百事也盡然。14 . 用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。不以物喜，不以己悲。入則羞對其家室，出則愧對其知友。15 . 你知道下列名句與哪個人物有關嗎？這些人物具有哪些共同的精神品質？安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！為天下之崛起而讀書！長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。四、情景默寫16 . （1）賣炭翁中“_，_”刻畫了賣炭翁雖然衣著單薄，但仍希望天氣更冷一些的復雜矛盾心理。（2）大道之行也中，與“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”意思相同的句子是：_，_。（3）關雎以“_，_”，水鳥和鳴起興，引出對女子的愛慕之情（4）有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”由此我們可以聯(lián)想到馬說中的一句話：_，_。（5）茅屋為秋風所破歌中表現(xiàn)詩人崇高理想和美好心愿，展現(xiàn)其憂國憂民的情懷的詩句是：_，_！（6）蒹葭中被用來形容所愛戀的人在遠方的句子是_，_。五、詩歌鑒賞17 . 閱讀下面古詩，回答問題。夜雨寄北李商隱君問歸期末有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（1）簡析第二句“漲”的妙處。（2）用簡潔的語言，說說詩人“今夜的心境”。六、名著閱讀18 . 名著閱讀。孩子們所盼望的，過年過節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會的時候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會的行列經(jīng)過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去。于是，完了。我常存著這樣的一個希望：這一次所見的賽會，比前一次繁盛些?？墒墙Y果總是一個“差不多”；也總是只留下一個紀念品，就是當神像還未抬過之前，化一文錢買下的，用一點爛泥，一點顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來會發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它兩三天。（1）這段文字出自哪本書？作者是誰？（2）這篇五猖會反映了作者什么樣的思想？七、綜合性學習19 . 綜合性學習。從1948年起，每年的5月8日被世界精神衛(wèi)生組織確立為“世界微笑日”。在“世界微笑日”來臨之際，班級舉行題為“今天，你微笑了嗎”的綜合性學習活動。（1）請你為這次活動擬寫一段開場白。_（2）你知道哪些與“笑”有關的成語或詩句？請任選一題舉出一例。_（3）請仿照畫線句子，在下面橫線上續(xù)寫兩個句子。朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，_，_，微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。八、作文20 . 任選一題作文。（1）題目：那句話，回蕩在耳邊要求：除詩歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。有個年事已高的智者帶著自己年輕的徒弟在叢林中穿行，智者步伐敏捷，徒弟卻屢屢摔倒。徒弟每次起來后都要咒罵一番他摔倒的那個地方，還憤怒地吐上幾。長途跋涉后，師徒二人終于到達了目的地，但一刻也沒有停留，師又帶著徒弟原路返回。當徒弟再次摔倒時，忍不住抱怨師傳：“您帶我空跑一趟，什么也沒教我！”智者回答：“我在教，教你如何應對生活中犯下的錯誤。”讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：詩歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。21 . 閱讀下面文字，按要求作文。對話，在我們的生活中不可或