公開課(詩歌鑒賞——人物形象).ppt

詩歌鑒賞,詩歌形象,人物形象,事物形象,A、抒情主人公自身的形象即詩人自己（偏重抒情的詩歌）,B、作品刻畫的人物形象（偏重敘事的詩歌）,意象(自然景物和人文景物)（偏重寫景的詩歌）,景物形象,事物（主要是詠物詩）,詩歌形象,人物形象鑒賞,課文回顧：,李清照的醉花陰聲聲慢蘇軾的定風波杜甫的登高這些都是抒情主人公（詩人）的形象,溫庭筠的菩薩蠻小山重疊木蘭詩中的木蘭形象孔雀東南飛中的焦仲卿、劉蘭芝這些都是詩中刻畫的人物形象,考點闡釋：,詩歌的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象（詩人形象）二是作品塑造的人物形象設題方式：詩（詞）塑造了什么樣的人物形象？或者詩中的人物具有怎樣的特點？分析詩中描寫了詩人怎樣的形象。,如何正確分析古詩中的人物形象,方法一：知人論世,結合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象,登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。,試分析人物形象,陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀，隨軍出征。武攸宜兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓（即幽州臺、黃金臺，遺址在今北京市），寫下了登幽州臺歌,塑造了一位胸懷大志卻因報國無門而異常孤獨苦悶的詩人形象。,前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫出空間的遼闊，第四句在廣闊的時空背景下突出孤獨的詩人形象。表現(xiàn)了懷才不遇的曠古之愁。,什么形象,形象的特征,形象意義,方法二：從人物的神態(tài)、行動、語言、心理、處境等角度入手分析，關注反映感情的詞語(情語)。,點絳唇李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。分析李清照的點絳唇中女主人公形象。,1、塑造了一個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。,2、第一句是動作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的微妙復雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。,3、表現(xiàn)了詞人李清照對愛情的強烈追求和對自由的渴望,高冠谷口招鄭鄂（岑參）谷口來相訪，空齋不見君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氛氳?！咀ⅰ咳唬和ā叭肌薄＝Y合詩中意象，說說鄭鄂是個什么樣的人物形象。,從“谷口”、“澗花”、“暮雨”、“潭樹”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山靄”等意象，可以看出鄭鄂居住地雖然偏僻幽深，卻環(huán)境優(yōu)美、溫馨而富有生機、高雅，又從人跡稀少和霧氣氤氳中可看出，鄭鄂是隱居山中，過著恬淡閑適生活的隱者。,環(huán)境描寫烘托人物形象,方法三：注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。,人物形象鑒賞題答題模式,（1）步驟一：概括塑造了怎樣的形象(身份、性格)（2）步驟二：結合詩句分析形象的基本特征（性格是如何展現(xiàn)的）（3）步驟三：指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等）,訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。結合全詞，分析詞中塑造的人物形象。,詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。,什么形象,形象的特征,形象意義,實戰(zhàn)演練：,常見人物形象類舉,1不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。,3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的山居秋暝通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。,4懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的登幽州臺歌“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！彼茉炝艘粋€空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。,5矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風雨大作、破陣子。6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟,7獻身邊塞、反對征伐的形象。如王昌齡的出塞表現(xiàn)了他忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。,8愛恨情長的形象。如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。,【知識積累常用術語】不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈心憂天下、憂國憂民、寄情山水歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬矢志報國、慷慨憤世、友人送別思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐愛恨情長、建功立業(yè)、憫農憐農熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。,再見,訪隱者【宋】郭正祥一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。山翁酒熟不出門，殘花滿地無人跡。,通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪，無人灑掃的隱居生活，寫出了一個避世脫俗，隨性自然的隱者形象。,結合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（3分）,高考探秘：,采蓮詞（唐）張潮朝出沙頭日正紅，晚來云起半江中。賴逢鄰女曾相識，并著蓮舟不畏風。,采蓮曲白居易菱葉縈波荷飐風，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。,（1）兩首詩都寫了采蓮女，形象有所不同。請簡要說明（4分）,（2）兩首詩在寫人的手法上有哪些異同？請具體分析。（6分）,（2）兩首詩前兩句都通過景物描寫烘托人物形象（2分，“烘托”也可寫成“襯托”；或者寫“景物描寫為人物出場作鋪墊”）。白詩后兩句采用神態(tài)描寫（或“細節(jié)描寫”）勾畫人物形象（2分）。張詩后兩句采用白描手法（2分，如寫“動作描寫”給1分）。,（1）白詩描寫的是一位情竇初開（或“多情”，1分）、靦腆羞澀（或“羞澀”，或“靦腆”，1分）的采蓮姑娘；張詩描寫的是一群互助（或“團結”，或“友愛”，1分）、勇敢（1分）的采蓮姑娘。,比較人物形象的題目，一般從人物個性特征、刻畫人物形象的方法技巧以及表達的情感等方面入手設計題目。,人物形象的比較題型答題思路,細致解讀題目所選詩歌，分析每首詩各自刻畫的人物形象的特點，運用了哪些表現(xiàn)方法，表達了什么思想情感。求同析異，分析人物形象特點、刻畫人物形象的方法技巧以及表達的思想感情的異同。整理思路，組織答案。,方法總結：,尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。,陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。,什么形象,形象特征,形象意義,實戰(zhàn)演練：,鷓鴣天辛棄疾（有客慨然談功名，因追念少年時事，戲作。）壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡籙，漢箭朝飛金仆姑。追往事，嘆今吾，春風不染白髭須。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。詩歌塑造了一個怎樣的人物形象？