一年級(jí)-道德與法治-課程綱要

*學(xué)校 2017-2018學(xué)年度 課程綱要科目名稱(chēng)道德與法治課程類(lèi)型國(guó)家課程適用年級(jí)一年級(jí)設(shè)計(jì)教師需要課時(shí)16周 32課時(shí)編制時(shí)間2018.3教材分析（包括本冊(cè)教材在本門(mén)課程和年級(jí)段的地位和作用及教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。）一年級(jí)下冊(cè)是在學(xué)生基本適應(yīng)了校園新生活的基礎(chǔ)上，針對(duì)這一時(shí)期學(xué)生發(fā)展中存在的突出現(xiàn)實(shí)問(wèn)題好習(xí)慣缺失，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，形成穩(wěn)定的生活方式?！梆B(yǎng)成好習(xí)慣”不僅符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，也是本冊(cè)的核心教育主題。這里的生活，是一個(gè)整體的視角，包括：日常生活的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，與大自然、家人、同儕共在的好習(xí)慣。好習(xí)慣，是一個(gè)美好自我形象在學(xué)生身上的具體化，從好習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)始，為學(xué)生追求美好自我啟航。循著這一發(fā)展階段學(xué)生的心理親近程度，本冊(cè)的單元設(shè)計(jì)分為兒童與自我(日常生活與學(xué)習(xí))、兒童與大自然、兒童與家人和伙伴。之所以把兒童與大自然的話題安排在第二單元，是因?yàn)檫@一時(shí)間我國(guó)多數(shù)地區(qū)正值春天，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然中的生命與成長(zhǎng)，可謂“學(xué)逢其時(shí)”。在“養(yǎng)成好習(xí)慣”這一教育主題下，本書(shū)體現(xiàn)了“共在”這一核心的價(jià)值觀。共在，是一種與自己、與自然、與他人、與自己所在的世界共生共存、相互依賴(lài)、相互支撐的狀態(tài)?！肮苍凇钡挠^念，貫穿于整套教材中，是本套教材的核心價(jià)值觀念之一。學(xué)情分析（包括學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度）一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，但是由于有一部分學(xué)生因年齡偏小，自控能力較差，求知欲較強(qiáng)，需要教師的正確指導(dǎo)，不斷啟發(fā)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。讓他們能對(duì)學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。這就要從各個(gè)方面加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。課程目標(biāo)（4-6條）道德與法治課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，因此本冊(cè)教材主要目標(biāo)是：1、 培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）2、 愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）3、 負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）4、 動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）課程內(nèi)容第一單元我的好習(xí)慣，包括我們愛(ài)整潔、我們有精神、我不拖拉 、不做“小馬虎 ”第二單元我和大自然，包括風(fēng)兒輕輕吹、花兒草兒真美麗、可愛(ài)的動(dòng)物、大自然，謝謝您 第三單元我愛(ài)我家，包括我和我的家、家人的愛(ài)、讓我自己來(lái)整理 、干點(diǎn)家務(wù)活 第四單元我們?cè)谝黄?，包括我想和你們一起玩、?qǐng)幫我一下吧、分享真快樂(lè)、大家一起來(lái)課程實(shí)施（含具體教學(xué)進(jìn)度安排實(shí)施所需的條件）課程實(shí)施方法：1. 通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。 2. 努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。3.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。 課程進(jìn)度安排：第一周 ：我們愛(ài)整潔 3.5-3.9第二周 ：我們有精神 3.12-3.16第三周 ：我不拖拉 3.19-3.23第四周 ：不做“小馬虎 ”3.26-3.30第五周 ：風(fēng)兒輕輕吹 4.2-4.6第六周 ：花兒草兒真美麗 4.9-4.13第七周 ：可愛(ài)的動(dòng)物 4.16-4.20第八周 ：大自然，謝謝您 4.23-4.27第九周 ：我和我的家 4.30-5.4第十周 ：家人的愛(ài) 5.7-5.11第十一周 ：讓我自己來(lái)整理 5.14-5.18第十二周 ：干點(diǎn)家務(wù)活 5.21-5.25第十三周 ：我想和你們一起玩 5.28-6.1第十四周 ：請(qǐng)幫我一下吧 6.4-6.8第十五周：分享真快樂(lè) 6.11-6.15第十六周 ：大家一起來(lái) 6.18-6.22課程評(píng)價(jià)切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師