蘭州市2020版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《第三單元》單元測(cè)試卷B卷

蘭州市2020版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元單元測(cè)試卷B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列加點(diǎn)字的讀音和字形全都正確的一項(xiàng)是（ ）A綽號(hào)(chu)坨螺(tu)長(zhǎng)髯(rn)習(xí)以為常(chng)B畸形(j)脊背(j)裝定(dng)粗制濫造（ln）C锃亮(cng)寬恕(sh)摻和（chn）正襟危座(zu)D瞥見(jiàn)(pi)一綹(li)投擲(zh)龍肝鳳髓（su）2 . 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A能不能切實(shí)提高廣大市民的綜合素質(zhì)，是創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。B在閱讀名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，領(lǐng)悟到了人生的真諦。C中華文化是世界上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的文化，我們要繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。D漫長(zhǎng)的人生中，誰(shuí)也不可能不一帆風(fēng)順，誰(shuí)也難免要經(jīng)歷挫折。3 . 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施以來(lái)，各級(jí)各地學(xué)校因地制宜，開展了形式多樣的體育活動(dòng)。B辯論會(huì)上，他引經(jīng)據(jù)典，揮灑自如，氣勢(shì)奪人，為比賽立下了汗馬功勞。C上下班高峰時(shí)，擁擠的車輛常把道路堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，場(chǎng)面令人嘆為觀止！D盡管國(guó)際形勢(shì)撲朔迷離，但我們黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人依然能泰然處之。4 . 下面說(shuō)話得體的一項(xiàng)是（ ）A老師對(duì)小明說(shuō)：“這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，是人就懂，你怎么會(huì)不明白?”B昨天是我的16歲誕辰。C謝謝您的合作，歡迎您再來(lái)。D老師，你上課講得太快，我根本沒(méi)聽懂，再給我講一遍。5 . 找出下面詩(shī)句中的沒(méi)有錯(cuò)別字一項(xiàng)（ ）A當(dāng)所有的鳥兒因嬌陽(yáng)而昏暈B隱臧在陰涼的林中，就有一種聲音C在新割的草地周圍的樹籬上漂蕩D那就是蟈蟈的樂(lè)音?。《?、現(xiàn)代文閱讀（題文）閱讀下面的文章，完成后面的小題。成全一棵樹一個(gè)平常的春天，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親，向別人討了幾棵樹苗。她要把它們?cè)栽陂T前。母親栽種完畢后，她的一個(gè)孩子從門里一拐一拐地出現(xiàn)了，“媽媽，把這棵小樹也栽下吧？”孩子的手里擎著一棵樹苗，那是她丟棄的一棵。它又瘦又小，一點(diǎn)也不強(qiáng)壯，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一生下來(lái)就殘疾。孩子擎著那棵樹苗，滿眼里都是渴求的光芒。母親望著孩子站立不穩(wěn)的腿，她猶豫了。她認(rèn)為孩子是在做著一件沒(méi)有結(jié)果、同樣也沒(méi)有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母親終于點(diǎn)點(diǎn)頭就算它最終長(zhǎng)不成一棵大樹。孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹苗，搶著去挖樹坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹坑比母親挖得都大、都深。樹苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給每一棵樹澆水。母親看著，心里想著，這棵樹能長(zhǎng)大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的。她真的不相信那棵樹苗會(huì)活過(guò)來(lái)，會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹?？墒遣痪?，那棵樹苗和其它樹苗一樣，也鼓出了葉子。只不過(guò)稍遲了幾天，葉片稍細(xì)小了些?？刹还茉趺凑f(shuō)，它活過(guò)來(lái)了，它也是一棵樹了。每一天，孩子都要拎了水桶澆樹苗。孩子是認(rèn)真的。他澆水也不厚此薄彼，一棵小樹一桶水。那棵由他乞求母親允許，他自己親手挖坑栽種的小樹苗，孩子也只澆一桶水。小樹一天一天長(zhǎng)大。開始的時(shí)候，那棵小樹明顯地不如它的哥哥姐姐們壯實(shí)，顯得有些楚楚可憐?？墒堑诙晗奶欤谷宦刳s上了它們。這一年冬天，母親做出了一項(xiàng)重大決定，送她這個(gè)最小的孩子也去學(xué)校讀書。而在此之前，她是不想，也沒(méi)有這個(gè)能力讓這個(gè)孩子去學(xué)校讀書。孩子背著母親用布片為他縫制的書包，高高興興上學(xué)去了。他一拐一拐地走向?qū)W校，可他的臉上卻是永遠(yuǎn)像春天一樣明麗燦爛！放了學(xué)，除了做作業(yè)，孩子就澆那幾棵樹，一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和樹之間。春去冬來(lái)，那棵本來(lái)已經(jīng)失去了生存資格的樹，比別的樹更青春更挺拔。孩子每天都是高高興興的。別人送給他一個(gè)綽號(hào)：陽(yáng)光。他們都叫他陽(yáng)光。幾十年過(guò)去了，拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著名的作家。這一年，他回到了他的家鄉(xiāng)，母親已是滿頭銀發(fā)了，兒子歸來(lái)的消息使她分外高興，這一天她早早就在門口迎接兒子。和母親同在門口的還有那幾棵樹。他是坐著一輛小轎車回來(lái)的。但他沒(méi)有讓車子進(jìn)村。從村頭他就下來(lái)自己走路，一拐一拐地走向自己的家。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地他首先看到了家門口的樹那高大的、快有一抱粗的樹。他看見(jiàn)了自己的母親。她依著樹。他的心里一熱，急急忙忙沖了過(guò)去。在那棵他親手栽種的樹下，他把他的母親摟在懷里。他發(fā)現(xiàn)母親是真的老了，身子輕得像一片樹葉。他叫了一聲：“娘”就再也說(shuō)不出話來(lái)。他在老屋里住了半個(gè)月，每天都一拐一拐地扶著母親到門外樹下的青石板上坐，陪著母親說(shuō)話。有一天說(shuō)起身邊的樹，他忽然神秘地說(shuō)：“娘，你知道這棵樹為什么比那些長(zhǎng)得快嗎？這里面，有一個(gè)誰(shuí)也不知道的秘密呢！”母親望著已人到中年的兒子，望著他那一臉的得意，她平靜地笑了，她點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“其實(shí)娘早就知道了。那樹長(zhǎng)得高長(zhǎng)得快，還不是你每天半夜起來(lái)喂它一泡童子尿？開始我也納悶兒，后來(lái)有一天半夜我悄悄跟著你，看見(jiàn)你一邊喂它一邊說(shuō)小樹快快長(zhǎng)大吧孩子，你知道我為什么改變了主意，讓你上學(xué)堂了嗎？就是因?yàn)槲铱匆?jiàn)你天天半夜去偷偷喂那樹??！”他一下子怔住了。他百感交集。許久許久，他突然噗通一聲跪了下來(lái)，跪在了母親的面前。他明白了，他終于明白了母親。母親的心永遠(yuǎn)是一顆母親的心。6 . （小題1）文章以“成全一棵樹”為題目有什么好處？7 . （小題2）品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題。（1）結(jié)合語(yǔ)境，品析第段中加橫線的詞語(yǔ)?！澳赣H望著孩子站立不穩(wěn)的腿，她猶豫了”。（2）結(jié)合語(yǔ)境賞析第段畫線的句子。他的心里一熱，急急忙忙沖了過(guò)去。在那棵他親手栽種的樹下，他把他的母親摟在懷里。他發(fā)現(xiàn)母親是真的老了，身子輕得像一片樹葉。8 . （小題3）文章在寫作方法方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，寫出你的見(jiàn)解。9 . （小題4）文章第段寫“他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹坑比母親挖得都大、都深”。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，展開合理的想象，描寫小男孩挖坑的畫面。（至少用上兩種人物描寫手法，不少于60個(gè)字。）閱讀散步相關(guān)語(yǔ)段，回答問(wèn)題。我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。這南方初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！?但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。 這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。10 . 文中第段“委屈”的意思是_。文中第畫線句子反映了人物_品質(zhì)，體現(xiàn)了_的家庭關(guān)系。11 . 下列對(duì)本文語(yǔ)句的品析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A“但是春天總算來(lái)了”，“總算”一詞突出了嚴(yán)冬持續(xù)時(shí)間之久，春天來(lái)臨之遲的季節(jié)特點(diǎn)。B“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”，既寫出了母親忍受痛苦度過(guò)嚴(yán)冬的情況，又寫出了“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情。C“小家伙突然叫起來(lái)：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！我們都笑了?！边@兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。D“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣?！边@里大詞小用，增加了行文的幽默感和生活情趣。12 . 文中第段的景色描寫有何作用？三、文言文閱讀弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。13 . 給加點(diǎn)的字注音。誨二人弈（_）鴻鵠將至（_）14 . 用“”劃分朗讀節(jié)奏。使 弈 秋 誨 二 人 弈15 . 解釋加點(diǎn)的字。惟弈秋之為聽（_） 思援弓繳而射之（_）16 . 用自己的話說(shuō)說(shuō)，為什么兩個(gè)條件差不多的學(xué)生，跟隨一個(gè)老師就學(xué)，效果卻不同？17 . 讀完這個(gè)故事，你受到怎樣的啟示？四、句子默寫18 . 古詩(shī)詩(shī)句背默填空。（1）_，淺草才能沒(méi)馬蹄。錢塘湖春行（2）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，_。黃鶴樓（3）_，志在千里。龜雖壽（4）月下飛天鏡，_。渡荊門送別（5）運(yùn)用典故可以更加委婉含蓄地表達(dá)自己的情感，請(qǐng)寫出野望中運(yùn)用典故表達(dá)詩(shī)人的悵惘迷茫的詩(shī)句：_，_。（6）記承天寺夜游中從側(cè)面表現(xiàn)月光的皎潔句子是：_，_，_。五、詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。19 . 詩(shī)人通過(guò)哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒？20 . 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？六、綜合性學(xué)習(xí)21 . 綜合性學(xué)習(xí)。閱讀下列材料，回答后面的問(wèn)題。某市中小學(xué)正大力開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓孩子們與經(jīng)典相伴。材料1某小學(xué)在校園環(huán)境文化的營(yíng)造中，充分利用書香長(zhǎng)廊、櫥窗、墻壁、黑板報(bào)等空間，以多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典的文化元素，讓孩子在耳濡目染中快樂(lè)成長(zhǎng)。材料2某學(xué)校提倡快樂(lè)學(xué)國(guó)學(xué)。校園內(nèi)眾多的楹聯(lián)、教學(xué)樓墻上的弟子規(guī)、經(jīng)典美文以及出自經(jīng)典的指路牌(“三樂(lè)苑”“積步軒”)等等，都讓學(xué)生隨時(shí)能接觸到經(jīng)典。材料3某中學(xué)讓古詩(shī)文、名言警句上墻、上板報(bào)。只要走進(jìn)校園，就可以看到孔子、孟子、老子等圣賢的經(jīng)典名句把各個(gè)角落的櫥窗裝點(diǎn)一新，可以看到同學(xué)們以國(guó)學(xué)經(jīng)