人教版2020年（春秋版）九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（II）卷(模擬)VIP

人教版2020年（春秋版）九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（II）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、選擇題1 . 下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A特朗普訪(fǎng)華期間，兩國(guó)簽署的商業(yè)合同和雙向投資協(xié)議總金額超過(guò)2500億美元以上，刷新世界經(jīng)貿(mào)合作新紀(jì)錄。B經(jīng)過(guò)表決、推舉、討論等一系列程序，出席職工代表大會(huì)的人選順利產(chǎn)生。C中考和高考評(píng)卷已經(jīng)采取了對(duì)字跡潦草的試卷酌情扣分。D中國(guó)不僅有踐行“一帶一路”這一宏大倡議的決心，也有實(shí)現(xiàn)這一美好藍(lán)圖的能力。2 . 語(yǔ)言運(yùn)用下列填入橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）我們應(yīng)該做一個(gè)待人寬容的人。因?yàn)閷捜?，就像一縷清新的春風(fēng)，能驅(qū)散心靈的陰霾；因?yàn)閷捜?，就像_，能滋潤(rùn)心靈的痛傷；因?yàn)閷捜?，就像一把神奇的鑰匙，_。A一陣輕柔的春雨能打開(kāi)心靈的枷鎖B一段舒緩的音樂(lè)能打開(kāi)心靈的枷鎖C一段舒緩的音樂(lè)能融化心靈的堅(jiān)冰D一陣輕柔的春雨能融化心靈的堅(jiān)冰3 . 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）A鐘磬（qng）翌（y）日拾（sh）級(jí)參（cn）差不齊B摒（bn）棄軼（y）事殷（yn）紅鍥（qi）而不舍C笑靨（yn）暈（yn）圈頹（tu）唐忍俊不禁（jn）D菡萏（dn）顫（chn）動(dòng)剎（ch）那爭(zhēng)妍（yn）斗艷4 . 下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） （2分）A計(jì)算機(jī)是一種工具，盡管是高科技工具，但擁有它并不意味著一切工作都可以事倍功半。B巍峨的埃菲爾鐵塔，雄偉的凱旋門(mén)，莊嚴(yán)的巴黎圣母院，這些名勝古跡令人樂(lè)不思蜀。C部分同學(xué)意志不堅(jiān)定，經(jīng)營(yíng)者隨機(jī)應(yīng)變地逃避檢查，是黑網(wǎng)吧難根除的主要原因。D泰州坡子街一到夜晚，燈紅酒綠，熱鬧非凡。5 . 依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）在中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第三季的比賽中，外賣(mài)小哥雷海為憑借強(qiáng)大的實(shí)力和_的發(fā)揮，獲得冠軍。家風(fēng)，是一個(gè)家庭或家族長(zhǎng)期以來(lái)形成并_的道德操守和處世方法。青島作為旅游城市，以其_的人文景觀(guān)和絢麗的自然風(fēng)先吸引著國(guó)內(nèi)外游客。A穩(wěn)定傳播豐盛B穩(wěn)重傳播豐盛C穩(wěn)重傳承豐富D穩(wěn)定傳承豐富二、現(xiàn)代文閱讀蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行李良旭夜色漸濃。肖老師還在辦公室里批改著語(yǔ)文試卷。肖老師邊批改，臉上邊露出滿(mǎn)意的笑容。她為學(xué)生聰明、認(rèn)真而感到高興。當(dāng)她批改到王小朋的試卷時(shí)，臉色頓時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰，只見(jiàn)她在試卷上用力打了個(gè)叉，由于用力過(guò)大，試卷都被戳穿了，殷紅的墨水滲透了試卷的背面。只聽(tīng)見(jiàn)肖老師嘀咕道：“這王小朋也太笨了，這道題我都講了三四遍了，他怎么還做錯(cuò)？”肖老師情不自禁在試卷的下方寫(xiě)上了一行字：小朋啊，這樣一道簡(jiǎn)單的題你還準(zhǔn)備做多少次才能做對(duì)？試卷發(fā)下去了，同學(xué)們拿著試卷聚精會(huì)神看了起來(lái)，許多同學(xué)還互相對(duì)比著試卷。肖老師下意識(shí)往王小朋這邊看去，只見(jiàn)王小朋的眼睛緊緊停留在試卷上一動(dòng)不動(dòng)，同座位的同學(xué)想看下他的試卷，他立刻將試卷合了起來(lái)，臉色通紅。下課了，同學(xué)們?nèi)齼蓛勺叱鼋淌?，王小朋一個(gè)人默默地走到窗前，他目不轉(zhuǎn)睛地眺望著窗外。不知什么時(shí)候，肖老師走到他的身邊。肖老師笑道：“在看什么呢？”王小朋看見(jiàn)是老師，用手指著窗外說(shuō)道：“我在看那樹(shù)枝上的一只蝴蝶?！毙だ蠋燀樦跣∨笫种傅姆较蛞豢?，果然有一只蝴蝶在翩翩起舞。肖老師含嗔道：“這么大了，一只蝴蝶好像也沒(méi)看過(guò)？”王小朋說(shuō)道：“看到這只蝴蝶，我忽然想到一個(gè)問(wèn)題。”“什么問(wèn)題？”肖老師疑惑地問(wèn)道。王小朋若有所思地回答道：“蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行?！毙だ蠋煛皳溥辍币幌滦Τ雎晛?lái)，她有些揶揄地說(shuō)道：“你瞎琢磨這個(gè)干什么？應(yīng)該把精力用在為什么老做錯(cuò)題上。”王小朋自言自語(yǔ)道：“我在想我老做錯(cuò)題和蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛行有沒(méi)有什么必然聯(lián)系。”肖老師一下愣住了，她抬頭看著窗外樹(shù)枝上的那只蝴蝶，好像也陷入了沉思，只聽(tīng)到她也喃喃自語(yǔ)道：“是啊，蝴蝶的翅膀究竟要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行”又是一堂活動(dòng)課，同學(xué)們?cè)诮淌依镉械脑谧鲎鳂I(yè)、有的在互相交流著這時(shí)，肖老師推門(mén)進(jìn)來(lái)了。忽然，同學(xué)們都停下了手上的事，目光全都投向了黑板，只見(jiàn)肖老師在黑板上寫(xiě)上一行字：蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行。同學(xué)們不約而同地面面相覷，不知道老師是什么意思，有的還忍不住笑出聲來(lái)。肖老師開(kāi)口說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們討論一個(gè)有趣的問(wèn)題，蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行？”同學(xué)們聽(tīng)了，立刻紛紛議論開(kāi)來(lái)。有個(gè)叫崔子涵的女同學(xué)站起來(lái)回答道：“我看過(guò)動(dòng)物世界，上面好像說(shuō)過(guò)蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)6次才會(huì)飛行?！绷硪粋€(gè)叫許靜的同學(xué)回答道：“聽(tīng)我奶奶說(shuō)過(guò)，蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)8次才會(huì)飛行。”又有一個(gè)叫李平平的同學(xué)說(shuō)：“我看過(guò)一本科普讀物，上面好像說(shuō)蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)9次才會(huì)飛行”同學(xué)們說(shuō)出各種答案，最多的說(shuō)蝴蝶要扇動(dòng)21次翅膀才會(huì)飛行。聽(tīng)了同學(xué)們的回答，肖老師心中涌動(dòng)起一股股暖流。她感慨萬(wàn)千地說(shuō)道：“謝謝同學(xué)們，聽(tīng)了你們的回答，給了我很大的啟示，蝴蝶要飛翔，必須要反復(fù)扇動(dòng)自己薄如蟬翼的翅膀，才能夠自由地飛翔。同樣的道理，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，有時(shí)也需要反復(fù)地扇動(dòng)自己的翅膀，才會(huì)避免差錯(cuò)，這是一種陣痛，也是一種必然，任何事欲速則不達(dá)?！闭f(shuō)到這里，肖老師看了看王小朋，她發(fā)現(xiàn)，王小朋眼睛里閃爍著興奮的光芒，腰桿明顯地挺直了許多。肖老師最后說(shuō)道：“我也曾經(jīng)反復(fù)扇動(dòng)自己的翅膀才學(xué)會(huì)了飛翔，就是到現(xiàn)在，我有時(shí)對(duì)一個(gè)問(wèn)題，也需要反復(fù)思考，才會(huì)做出正確的答案。”同學(xué)們會(huì)心地笑了。大家伸出兩只手，上下擺動(dòng)著，像一只只美麗的蝴蝶扇動(dòng)著翅膀6 . 根據(jù)文意，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫(xiě)下面的表格。主要事件起因一道簡(jiǎn)單的題肖老師講了三四遍，王小朋還是不會(huì)做。經(jīng)過(guò)（1）結(jié)果（2）7 . 結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞的含義。肖老師一下愣住了，她抬頭看著窗外樹(shù)枝上的那只蝴蝶，好像也陷入了沉思。8 . 第段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？她有些揶揄地說(shuō)道：“你瞎琢磨這個(gè)干什么？應(yīng)該把精力用在為什么老做錯(cuò)題上?！? . 文章線(xiàn)索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用，本文的線(xiàn)索是什么？指出并說(shuō)明理由。10 . 文中的肖老師主要有哪些特點(diǎn)？結(jié)合文章內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的文章，完成下列小題。通過(guò)閱讀提升認(rèn)知能力近年來(lái)，圖書(shū)銷(xiāo)售額不斷攀升，2018年中國(guó)圖書(shū)零售市場(chǎng)碼洋規(guī)模達(dá)894億元，同比增長(zhǎng)11.3%，這說(shuō)明越來(lái)越多的書(shū)正在被消費(fèi)者帶回家。但購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍或者擁有書(shū)籍本身，并不等于認(rèn)真看了、消化吸收了。把書(shū)當(dāng)成一種擺設(shè)，書(shū)里的世界自然也就擦肩而過(guò)。在一個(gè)知識(shí)快速迭代、信息大量過(guò)剩的時(shí)代，我們正需要通過(guò)閱讀來(lái)提升認(rèn)知能力。詩(shī)意人生，不應(yīng)該是空有其表的外殼，而要有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的內(nèi)在，更要有“書(shū)老多情似故人”的精神體驗(yàn)。為什么要讀書(shū)？一位網(wǎng)友的回答有意思：看到美景時(shí)，其他人只會(huì)說(shuō)“厲害了”，然后拍照發(fā)朋友圈時(shí)，你卻因?yàn)樾念^閃現(xiàn)的那一句“大漠狐煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”而感動(dòng)。誠(chéng)如所言，你如今的氣質(zhì)里，藏著你走過(guò)的路、讀過(guò)的書(shū)。書(shū)籍不應(yīng)是任人擺布的裝飾品，也不該是曲高和寡的藝術(shù)品，而要成為潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的日用品?！爸钦唛喿x群書(shū)，亦閱歷人生。”說(shuō)到底，在一個(gè)知識(shí)快速迭代、信息大量過(guò)剩的時(shí)代，我們正需要通過(guò)閱讀來(lái)提升認(rèn)知能力。展望未來(lái)，隨著人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，很多簡(jiǎn)單、重復(fù)的工作將被機(jī)器取代，每個(gè)人都面臨著“重新發(fā)現(xiàn)自己”的挑戰(zhàn)。一個(gè)人不可能終身都依靠某種一成不變的本領(lǐng)，也不可能只是作為信息的接受者，而應(yīng)該不斷讓自己具有“算法”所不具備的想象力、判斷力與認(rèn)知能力。這在一定程度上需要通過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。伴隨真正的閱讀，我們才能在思接千載、視通萬(wàn)里中完成自我刷新。換句話(huà)說(shuō)，通過(guò)閱讀，我們才能理解過(guò)去；也只有通過(guò)閱讀，我們才能應(yīng)對(duì)未來(lái)。這也是建設(shè)書(shū)香中國(guó)的題中之義。如今，線(xiàn)上市場(chǎng)依然火熱，實(shí)體書(shū)店逐漸回暖，一些圖書(shū)館成為城市地標(biāo)，小圖書(shū)甚至在精準(zhǔn)扶貧中書(shū)寫(xiě)“大文章”這意味著，“讓世界上每一個(gè)角落的每一個(gè)人都能讀到書(shū)”的風(fēng)愿正在加快實(shí)現(xiàn)。但是，也有一些地方與群眾需求還不相適應(yīng)，一些做法仍然在制約閱讀率和閱讀量的提升。例如，有的農(nóng)村書(shū)屋平日里大門(mén)緊鎖、無(wú)人問(wèn)津；有的學(xué)校圖書(shū)館建了、圖書(shū)買(mǎi)了，但不向?qū)W生開(kāi)放。換個(gè)角度看，讓這些閑置的圖書(shū)“動(dòng)起來(lái)”“活起來(lái)”，就能成為促進(jìn)全民閱讀、建設(shè)書(shū)香中國(guó)的重要推動(dòng)力。一位作家說(shuō)道，“如果有一天，我獨(dú)自漂流在茫茫大海上，我會(huì)選擇一本書(shū)為伴”。相信這種陪伴，一定是透過(guò)紙張的心靈對(duì)話(huà)、超脫言語(yǔ)的靈魂共鳴。不妨在這個(gè)書(shū)香四溢的季節(jié)，打開(kāi)一本書(shū)，遇見(jiàn)一個(gè)新的世界和自己。（選自人民日?qǐng)?bào)2019年4月23日，有刪改）11 . 請(qǐng)簡(jiǎn)述選文的論證思路。12 . 第段用了哪些論證方法？有何作用？13 . 請(qǐng)結(jié)合全文，探究應(yīng)如何閱讀才能提升認(rèn)知能力。三、句子默寫(xiě)14 . 默寫(xiě)。（1）_，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游 十一月四日風(fēng)雨大作）（2）了卻君王天下事，_。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）（3）鳶飛戾天者，望峰息心；_，_。（吳均與朱元思書(shū)）（4）崔顥黃鶴樓中用對(duì)偶手法描寫(xiě)出黃鶴樓兩岸視野開(kāi)闊、景象優(yōu)美的詩(shī)句是：_，_。（5）生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)中從內(nèi)外兩個(gè)方面說(shuō)明導(dǎo)致亡國(guó)原因的句子是：_，_。（6）“飛花令”是中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)中深受大家歡迎的環(huán)節(jié)。請(qǐng)寫(xiě)出含有“秋”字的詩(shī)句：_，_。四、對(duì)比閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。（甲）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。(選自送東陽(yáng)馬生序）（乙）許衡，字仲平，懷之河內(nèi)人也，世為農(nóng)。幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問(wèn)其師曰：“讀書(shū)何為？ ”師曰：“取科第耳。”曰：“如斯而已乎？ ”師大奇之，每授書(shū)，又能問(wèn)其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒穎悟不凡，他日必有大過(guò)人者，吾非其師也。”遂辭去，父母強(qiáng)之不能止。如是者凡更三師。稍長(zhǎng)，嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無(wú)書(shū)。嘗從日者家見(jiàn)書(shū)疏義，因請(qǐng)?jiān)⑺?，手抄歸。既逃難徂徠山，始得易王輔嗣說(shuō)。嘗暑中過(guò)河陽(yáng)，渴甚道有梨眾爭(zhēng)取啖之衡獨(dú)危坐樹(shù)下自若?；騿?wèn)之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世亂，此無(wú)主?！痹唬骸袄鏌o(wú)主，吾心獨(dú)無(wú)主乎？ ”(選自元史）注日者：古時(shí)稱(chēng)占卜的人。書(shū)疏義: 為尚書(shū)舊注所作的闡釋。15 . 解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)以是人多以書(shū)假余（_）(2)俟其欣悅（_）(3)遂辭去（_）(4)嘗暑中過(guò)河陽(yáng)（_）16 . 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A渴甚/道有梨眾爭(zhēng)取/啖之/衡獨(dú)危坐樹(shù)下自若。B渴甚/道有梨/眾爭(zhēng)取啖之/衡獨(dú)危坐樹(shù)下自若。C渴甚道有梨/眾爭(zhēng)取啖之/衡獨(dú)危/坐樹(shù)下自若。D渴甚道/有梨/眾爭(zhēng)取啖之衡獨(dú)/危坐樹(shù)下自若。17 . 把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（2）梨無(wú)主，吾心獨(dú)無(wú)主乎？18 . 請(qǐng)用原文句子填空。兩則短文的主人公幼時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷極為相似：因家貧，都做過(guò)抄書(shū)學(xué)習(xí)的事。因求名師難，（甲）文中的“余”_，（乙）文中的許衡曾_。19 . （甲）（乙）兩文中主人公的讀書(shū)經(jīng)歷，在學(xué)習(xí)方面給了你什么啟示？五、詩(shī)歌鑒賞（題文）古詩(shī)文賞析阮郎歸初夏蘇軾綠槐高柳咽新蟬。薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沈煙。棋聲驚晝眠。微雨過(guò)，小荷翻。榴花開(kāi)欲然。玉盆纖手弄清泉。瓊珠碎卻圓。20 . （小題1）詞的上片采用_手法，突出了環(huán)境_的特點(diǎn)。21 . （小題2）試分析下片最后兩句中“弄”和“碎”兩字的妙處。六、綜合性學(xué)習(xí)22 . 請(qǐng)你根據(jù)提供的材料并結(jié)合自己的理解對(duì)下面提出的問(wèn)題展開(kāi)探究。材料一：中歐各國(guó)的“文化年外交”已經(jīng)進(jìn)行了10年包括“中法文化年”、“西班牙年”、“希臘文化年”、“中意文化年”等活動(dòng)。材料二：2004年1月24日是中國(guó)農(nóng)歷春節(jié)，法國(guó)的標(biāo)志性建筑埃菲爾鐵塔披上了“中國(guó)紅裝”，70多萬(wàn)法國(guó)民眾涌上巴黎的香榭麗舍大街，爭(zhēng)睹來(lái)自中國(guó)的萬(wàn)人盛裝游行表演，人數(shù)之多，甚至超過(guò)了每年法國(guó)的國(guó)慶大游行?！爸蟹ɑマk文化年”活動(dòng)是中國(guó)對(duì)外文化交流史上的一座里程碑。材料三：2009年在中國(guó)舉辦的“俄語(yǔ)年”和2010年在俄羅斯舉辦的“漢語(yǔ)年”活動(dòng)成為兩國(guó)文化生活中的標(biāo)志性事件。中國(guó)22個(gè)省、市與俄23個(gè)聯(lián)邦主體共舉辦500余項(xiàng)活動(dòng)，上億人次參與。在2009年10月中國(guó)“俄語(yǔ)年”閉幕式上，當(dāng)時(shí)的俄羅斯總理普京親自為“情動(dòng)俄羅斯中國(guó)人唱俄語(yǔ)歌”獲獎(jiǎng)的中國(guó)