2016年廣西教師招聘考試《教育學與教學法基礎知識》真題

2016 年廣西中小學教師公開招聘考試 教育學與教學法基礎知識 20160514 （一）單項選擇題。（本大題共 60 題，每小 0.5 分， 共 30 分） 在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并請將其代 碼填涂在答題卡上，錯選、多選或未選均不得分。 1.教育與人類社會共始終，說明教育具有( ) A.繼承性 B.歷史性 C.永恒性 D.相對獨立性 2.課程、教科書、教學參考書等屬于的教育基本要素是( ) A.教育者 B.受教育者 C.教育中介 D.教育媒體 3.“兒童對年長成員的無意識模仿就是最初教育的發(fā)展”，此觀點屬于教育的( ) A.生物起源說 B.生活起源說 C.勞動起源說 D.心理起源說 4.在我國封建社會教育中，采用（ ）教學 A.班級授課制 B.小組教學 C.現(xiàn)場教學 D.個別教學 5.傳統(tǒng)教育走向現(xiàn)代教育，其重要標志是( ) A.杜威的兒童中心思想 B.赫爾巴特的教師中心思想 C.布魯納的結(jié)構(gòu)主義思想 D.盧梭的自然主義思想 6.下列選項屬于孔子教育主張的是( ) A.人之性惡，其獸者偽也 B.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之 C.習與性成者，習成而性與成也 D.學而不思則罔，思而不學則殆 7.教育是科技創(chuàng)新的重要手段，體現(xiàn)了教育的( ) A.政治功能 B.經(jīng)濟功能 C.文化功能 D.生態(tài)功能 8.“經(jīng)濟要發(fā)展，教育要先行”，說明教育在社會發(fā)展中的作用具有( ) A.決定性 B.局部性 C.滯后性 D.超前性 9.評價教育實施結(jié)果的依據(jù)是( ) A.教育規(guī)律 B.教育任務 C.教育目的 D.教育原則 10.社會本位論主張教育目的應以( ) A.學校需要為出發(fā)點 B.學生需要為出發(fā)點 C.社會需要為出發(fā)點 D.人的需要為出發(fā)點 11.某班學生團結(jié)友愛，從初一至初三，大家對班上殘疾同學小美關愛照顧，天天背扶小美 上樓下樓這種行為體現(xiàn)出( ) A.自然美 B.社會美 C.藝術美 D.生活美 12.學校產(chǎn)生的必要條件之一是( ) A.造紙術的出現(xiàn) B.文字出現(xiàn) C.大機器使用 D.人口增長 13.下列選項不屬于學校公益性表現(xiàn)的是( ) A.任何個人不得以營利為目的舉辦學校和教育機構(gòu) B.任何組織不得以盈利為目的 C.教育必須與宗教實行分離 D.學校要實行免費教育 14.規(guī)定各級各類學校性質(zhì)，任務，入學條件，修業(yè)年限以及它們之間的關系是( ) A.學校教育制度 B.學校文化制度 C.課程管理制度 D.教學管理制度 15.我國第一個體現(xiàn)女子與男子平等的法定教育的學制是( ) A.壬寅學制 B.癸卯學制 C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制 16.某學校通過開展多年的讀書節(jié)活動，讓師生充分受到讀書的快樂，營造書香校園，該校 著重建設的是( ) A.物質(zhì)文化 B.精神文化 C.制度文化 D.習俗文化 17.某老師在講“對偶”修辭，發(fā)現(xiàn)一個學生燒廢紙，靈機一動，寫出“劃火柴，燒廢紙， 影響上課紀律”，要求學生對下聯(lián)。學生經(jīng)過思考寫到： “掏鋼筆，寫保證，遵學校規(guī)章”。 這種處理問題方式反映教師勞動具有( ) A.示范性 B.創(chuàng)造性 C.長期性 D.復雜性 18.學生問：“老師，我考試總是很緊張，怎么辦？”老師說：“你學習不夠努力，沒有復 習好，所以就緊張了。”看出這位老師缺乏( ) A.本體性知識 B.條件性知識 C.實踐性知識 D.通識性知識 19.下列選項不屬于教師專業(yè)發(fā)展取向的是( ) A.感性取向 B.理性取向 C.實踐-反思取向 D.生態(tài)取向 20.根據(jù)美國學者伯林納教師專業(yè)發(fā)展理論，至少有四五年教齡的教師屬于( ) A.新手水平 B.專家水平 C.勝任水平 D.熟練水平 21.教育專業(yè)工作者的向往和追求是( ) A.專業(yè)理想 B.專業(yè)能力 C.專業(yè)知識 D.專業(yè)人格 22.在協(xié)調(diào)學校領導、家長、任課教師的關系中，班主任起到( ) A.領導作用 B.決定作用 C.核心作用 D.紐帶作用 23.共青團、少先隊組織屬于( ) A.正式群體 B.一般群體 C.非正式群體 D.松散群體 24.某班制訂“全面發(fā)展，學有所長，人人學會 1-2 種小制作、2-3 種自我服務技能”的目 標，這表明班級目標建設具有( ) A.層次性 B.評價性 C.控制性 D.選擇性 25.班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過個人直接管理去影響集體，從而把對 集體和個人相結(jié)合管理方式稱為( ) A.民主管理 B.常規(guī)管理 C.平行管理 D.目標管理 26.“課內(nèi)打基礎，課外出人才”，反映課外活動能( ) A.進行書本系統(tǒng)知識的傳授 B.開發(fā)學生的潛在能力 C.強化教師統(tǒng)一指導 D.成為學校教學的主要形式 27.學生可以根據(jù)自身興趣，特長和實際需要參加課外活動，說明課外活動具有( ) A.自主性 B.伸縮性 C.自愿性 D.隨意性 28.某學校成立“氣象觀測小組”，讓學生了解氣候的變化規(guī)律，這屬于課外活動中的( ) A.科技活動 B.文學活動 C.藝術活動 D.體育活動 29.某小學開展全校性“熱愛家鄉(xiāng)”為主題的課外活動，此活動屬于( ) A.個人活動 B.小組活動 C.群眾性活動 D.班級活動 30.某學校一年級語文教師鄧老師發(fā)現(xiàn)所教學生錯別字偏高，于是他在識字教學中嘗試運用 字理教學法，之后他設計申報“低年級小學生產(chǎn)生錯別字的心理機制與對策研究”課題，就 課題產(chǎn)生而言，鄧老師設計課題來源于( ) A.文獻的梳理 B.教育改革的實踐 C.各級課題指南 D.他人課題的啟示 31.為了提高教育研究的效益，避免重復勞動，最重要的工作是( ) A.問題確定 B.文獻檢索 C.數(shù)據(jù)收集 D.研究設計 32.教師的教學態(tài)度與學生興趣的關系調(diào)查屬于( ) A.現(xiàn)狀調(diào)查 B.預測調(diào)查 C.發(fā)展調(diào)查 D.相關調(diào)查 33.張老師要求學生參觀動物園回來后談談各自看到的有趣的事，這種關注學生創(chuàng)造反應形 式的目標是( ) A.行為目標 B.生成性目標 C.表現(xiàn)性目標 D.普遍性目標 34.教學目標的內(nèi)容主體是( ) A.學習結(jié)果 B.學習方法 C.學習內(nèi)容 D.學習過程 35.在加涅的學習結(jié)果分類理論中，寫作和計算屬于( ) A.言語信息 B.動作技能 C.認知策略 D.智慧技能 36.教學過程是師生之間的溝通互動共同發(fā)展的過程，持這種觀點屬于教學過程本質(zhì)的( ) A.特殊認識說 B.交往說 C.發(fā)展說 D.實踐說 37.學生主要任務是學習( ) A.直接經(jīng)驗 B.間接經(jīng)驗 C.生活經(jīng)驗 D.勞動經(jīng)驗 38.注重學生技能技巧培養(yǎng)的是教學過程的( ) A.感知階段 B.理解階段 C.鞏固階段 D.運用階段 39.赫爾巴特提出“沒有無教育的教學，也沒有無教學的教育”，此觀點反映了( ) A.教與學的關系 B.傳授知識與發(fā)展能力的關系 C.教書與育人的關系 D.教師與學生的關系 40.編寫教科書最根本的依據(jù)是( ) A.課程計劃 B.課程標準 C.學生需要 D.社會需要 41.綜合實踐活動是( ) A.經(jīng)驗性課程 B.核心性課程 C.學科性課程 D.分科性課程 42.學科內(nèi)的綜合性學習，學習內(nèi)容應以( ) A.學科的學習內(nèi)容為主 B.相關學科的學習內(nèi)容為主 C.理論知識為主 D.實踐經(jīng)驗為主 43.勞動與技術教育領域的學習屬于( ) A.學習實驗為主的學習 B.以教師系統(tǒng)講授為主的學習 C.理論性學習 D.操作性學習 44.新課改實施中，小學階段主要是( ) A.分科課程 B.綜合課程 C.廣域課程 D.活動課程 45.社區(qū)服務和社會實踐設計要注意（ ） A.分化 B.整合 C.目的 D.評價 46.實施信息技術教育的目的是（ ） A.傳授學生信息技術知識 B.培養(yǎng)學生信息技術運用能力 C.發(fā)展學生信息素養(yǎng) D.形成學生信息理論 47.目前，一些學校安裝的語言實驗室系統(tǒng)，多媒體綜合教育屬于（ ） A.綜合媒體 B.計算機媒體 C.電聲媒體 D.電視媒體 48.某教師在運行磁鐵教學時，使用磁鐵、回形針和硬幣進行磁鐵性質(zhì)的演示，該教師 遵循了（ ） A.啟發(fā)性原則 B.量力性原則 C.直觀性原則 D.鞏固性原則 49.我國新課改實行的課程管理制度是（ ） A.國家統(tǒng)一管理制度 B.三級課程管理制度 C.地方管理制度 D.四級課程管理制度 50.某教師提供不同形狀泡泡器，在學生猜想不同泡泡器可能會吹出的形狀后，讓學生實驗 操作，解釋和交流實驗結(jié)論，此教師采用的教學方法是（ ） A.演示法 B.探究教學法 C.談話法 D.討論法 51.學生在教師指導下到校外進行地理課的地形、地貌測繪，這種教學方法是（ ） A.參觀法 B.實驗法 C.實習作業(yè)法 D.演示法 52.上課采用模擬、表演，如外語教學活動一般包括：介紹情況，給每個學生取一個名字， 假定一個新職業(yè)，學生據(jù)此進行各種游戲和表演活動。運用這種教學方法，學生能夠在六、 七周內(nèi)基本掌握一種新語言，這在外語教學方面被公認創(chuàng)造奇跡的教學方法是（ ） A.暗示教學法 B.發(fā)現(xiàn)法 C.非指導性教學法 D.綱要信號-圖式法 53.課程教學工作的中心是（ ） A.備課 B.上課 C.課外輔導 D.教學評價 54.下列屬于教學組織形成發(fā)展趨勢之一的是（ ） A.個別化 B.大班化 C.小隊教學 D.分組教學 55.我國課改的核心理念是（ ） A.為了中華民族的復興，為了每一位學生的發(fā)展 B.關注學生作為“整體的人”的發(fā)展 C.注重學生對知識的主動建構(gòu) D.注重統(tǒng)整學生的生活世界與科學世界 56.“某某同學在班里表現(xiàn)最好”，此評價屬于（ ） A.目標評價 B.目標游離評價 C.絕對評價 D.相對評價 57.為了掌握新生的情況，許多學校在新生入學時進行摸底測驗，所運用的評價是（ ） A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價 D.結(jié)果性評價 58.一切圍繞目標展開的教學評價模式是（ ） A.CIPP 模式 B.回應模式 C.差別模式 D.泰勒模式 59.進行個人作品收集，已明確目前成就和進步過程的成長記錄評價屬于（ ） A.質(zhì)性評價 B.量化評價 C.常模參照評價 D.標準參照評價 60.依據(jù)一定的標準，運用科學的方法，對科學進行價值判斷，此活動屬于（ ） A.教學設計 B.教學實施 C.教學策略 D.教學評價 （二）多項選擇題。（本大題共 15 題，每小題 2 分， 共 30 分） 在各小題列出的選項中有兩個或兩個以上是正確的，請 將其代碼填涂在答題卡上，錯選、多選、或未選均不得分， 少選且選擇正確的，每個選項答案給 0.5 分 1.我國教育目的的基本精神是（ ） A.堅持社會主義的方向性 B.堅持培養(yǎng)人的主體性 C.堅持培養(yǎng)勞動者 D.培養(yǎng)人的全面發(fā)展 2.從縱向看，我國教育制度結(jié)構(gòu)包括（ ） A.學前教育 B.初級教育 C.中級教育 D.高等教育 3.學校文化具有（ ） A.選擇功能 B.傳播功能 C.凝聚功能 D.創(chuàng)新功能 4.慢養(yǎng)孩子，靜待花開 從學生觀來看，體現(xiàn)了（ ） A.學生身心發(fā)展是有規(guī)律的B.學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹸.學生是完善的人D.學生是發(fā)展中的人 5.某老師根據(jù)學生的學習實際，在班上進行分層教學，并計劃形式多樣的個性化的作業(yè)，這 體現(xiàn)了該老師遵循學生身心發(fā)展規(guī)律的（ ） A.統(tǒng)一性 B.階段性 C.順序性 D.差異性 6.以訓練學生的自我管理能力為主的班級建設改革的重點是（ ） A.適當?shù)脑黾影喔刹繊徫?，適當進行班干部的輪換 B.按照民主程序選舉班干部，是班干部以學生的代表變?yōu)槔蠋煹闹?C.把學生的注意力，從班干部引導向當合格的班級小主人 D.把班級集體作為學生自我教育的主體 7.班級管理的內(nèi)容主要包括（ ） A.班級系統(tǒng)管理 B.班級制度管理 C.班級教學管理 D.班級活動管理 8.實施課外活動的基本要求（ ） A.要有明確的目的性和計劃性 B.效果要有統(tǒng)一的考核標準 C.內(nèi)容要豐富多彩 D.滿足學生的興趣和特長 9.教學是一種特殊的認識活動，其特殊性表現(xiàn)在（ ） A.教學認識是學生的認識 B.教學認識是直接的認識 C.教學認識是有領導的認識 D.教學認識是教育性的認識 10.課程標準描述學生結(jié)果的行為動詞應該是（ ） A.可理解的 B.可達到的 C.可評估的 D.可模糊的 11.確定教學內(nèi)容的依據(jù)包括（ ） A.社會生活 B.學生 C.學科 D.教學方法 12.我國新課改課程結(jié)構(gòu)綜合性改革具體要求是（ ） A.加強學科的綜合性 B.設置活動課程 C.設置綜合實踐能力 D.設置綜合課程 13.說課的內(nèi)容包括（ ） A.說教材 B.說教學對象 C.說教法 D.說教學程序 14.以學生的實踐活動為基礎特征的教學方法有（ ） A.練習法 B.實驗法 C.參觀法 D.實習作業(yè) 15.我國新課改倡導的發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵主要有（ ） A.評價的根本目的在于促進發(fā)展 B.評價內(nèi)容綜合化 C.評價方式多樣化 D.評價主體多元化 （三）判斷題。（本大題共 20 題，每小 0.5 分，共 10 分） 判斷各題的正誤，你認為正確的用 T 來代替，認為是錯 誤的用 F 來代替，并將其代碼填涂在答題卡上。 1.教學法與教育是同時產(chǎn)生同步發(fā)展的。 T.對 F.錯 2.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人 這是陶行知的教育思想。 T.對 F.錯 3.全面發(fā)展與個性發(fā)展兩者互相排斥 T.對 F.錯 4.學校向社會提供的是一種公共服務或公共產(chǎn)品。 T.對 F.錯 5.專業(yè)能力是教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)。 T.對 F.錯 6.班主任的評語要生動而具體，既要展現(xiàn)學生的優(yōu)點，也要坦誠地指出其不足。 T.對 F.錯 7.對班主任有較大的依賴性，不能離開班主任的監(jiān)管獨立地執(zhí)行要求，這時的班集體處于形 成階段。 T.對 F.錯 8.課外活動是指學校在課堂教學任務以外的所有教育活動。 T.對 F.錯 9.學校課外活動小組課聘請有特長的在校專業(yè)人員擔任指導老師。 T.對 F.錯 10.教育經(jīng)驗總結(jié)活動具有生成性。 T.對 F.錯 11.課程目標是教學目標的載體和具體化。 T.對 F.錯 12.教學是學校的主要工作。 T.對 F.錯 13.教學進程是師生之間生命對接的過程。 T.對 F.錯 14.地方課程是我國基礎教育課程方案的主體部分。 T.對 F.錯 15.教材信息數(shù)字化是學課程教材編制改革的思路之一。 T.對 F.錯 16.學習能力的評價是促進學生全面發(fā)展評價體系的主要內(nèi)容。 T.對 F.錯 17.研究性學習作為一種學習方式，傳遞與學生的所有學習活動之中。 T.對 F.錯 18.教師是自主學習活動的主導者。 T.對 F.錯 19.教師教學工作的評價主要是教師素質(zhì)的評價。 T.對 F.錯 20.新課改強調(diào)課程內(nèi)容應與生活和時代聯(lián)系。 T.對 F.錯 （四）材料分析題。（本大題共 10 題，每小題 3 分，共 30 分） 請分析以下材料， 每題有一個或多個正確答案， 請從備 選答案中選出相應的代碼，并將其填涂在答題卡上，錯選、 多選、或未選均不得分，少選且選擇正確的，每個選項答案 給 0.5 分 1.我國建立健全義務教育均衡發(fā)展保障機制，推進義務教育學校標準化建設，均衡配置教師 設備用書，教舍等資源，大力發(fā)展現(xiàn)代化遠程教育。建設以衛(wèi)星，電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的 遠程開放繼續(xù)教育及公共服務平臺，搭建終身學習“立交橋”。上述材料中體現(xiàn)出的現(xiàn)代教 育有（ ） A.個性化 B.民主化 C.信息化 D.終身化 2.某小學開展全校學生參與的“童心課堂”“童趣社團”“童真沙龍”等系列教育活動，校 園內(nèi)營造出生動活潑的學習氛圍。學校更有效的推進“童樂校園”的建設，學生好學樂學身 心得到全面發(fā)展，從實施素質(zhì)教育的角度分析，上述材料說明素質(zhì)教育( ) A.面向全體學生 B.促進學生全面發(fā)展 C.促進學生全面發(fā)展 D.要求學生主動學習 3.近年來，許多學校探索和極有效的家校合作方式，有的開展“教師進家庭，家長進學校” 互訪活動。有的開設“家長義工課”，有的建立班級家長 QQ 群，學生 QQ 群，微信群等 平臺進行聯(lián)系。這些文化加強了家長 與學校的合作。他們還借助班級家長委員會的力量， 對班級遇到到的教育問題及時溝通，共同協(xié)商，合理的解決了一些棘手問題，這些平臺對問 題學生給予立體性地關注。 家校合作的方式讓學校， 家長多了了解也推動了學校各方面的發(fā) 展。從家校合作的重要性分析，上述材料說明家校合作（ ） A.有利于保證教育在方向上一致 B.有利于學校對家庭教育的指導控制 C.有利于各種教育在時空上的緊密銜接 D.有利于實現(xiàn)各種教育間的互補作用 4.趙老師告訴張明，孫哲兩位同學，明天上午作文課將點評他們的作文，到時請他們課上現(xiàn) 場朗讀他們的作文，張明臉上掛著掩飾不住的喜悅之情，而孫哲有心事，貼在趙老師身旁不 肯離開最后請求道： 趙老師能不能不在班里讀我的作文??？我在作文里寫的家事不想讓同學 知道。此刻趙老師意識到自己僅注意到學生作文的示范作用，忽略學生背后隱秘的心聲。趙 老師答應了，孫哲高興地笑了。從師生關系的角度分析上述材料，下列說法恰當?shù)挠校?） A.傾聽是建立良好師生關系的基礎 B.尊重有助于良好師生關系的建立 C.民主將是師生倫理關系的要求 D.滿足學生所有意愿有助于良好師生關系的建立 5.班主任顧老師針對班級留守兒童較多的狀況，設計了班級“家文化”建設方案，成立互助 小組建立保護規(guī)則，讓每個學生都能得到同學的關注，開展“我能我需”活動，給每個學生 提供自我展現(xiàn)的平臺，實行“今日我當家的的班干輪值制，讓每個學生體會到擔任班干的自 豪與責任；設立“悄悄話信箱”保持暢通的師生溝通渠道一系列“家文化”活動的開展， 形成了團結(jié)互助、溫暖、奮進的班級氛圍，留守兒童在班集體中健康成長。從班級的管理角 度分析，上述材料說明( ) A.一個良好班集體的建設必須通過各種互動來實現(xiàn) B.班級文化建設需立足于學情 C.應建立以師為體的班級管理體制 D.班級“家文化”能讓學生產(chǎn)生自豪感和歸屬感 6.梁老師在教育記錄里寫道：覃才，長得帥氣，常常課堂上偷偷照鏡子，他過分地欣賞自己 的外表，我?guī)状挝裉嵝阉ú灰@樣），此類情形并沒有改觀，他自己無法集中注意力聽 課。上課經(jīng)常無精打采，其行為也影響了部分同學聽講，我經(jīng)過仔細詢問，才知道他照鏡子 是因為有同學叫她“娘娘腔”，他因此內(nèi)心倍感壓力，渾身不自在，不自覺他養(yǎng)成了“照鏡 子”這個不好的聽課習慣。我自以為他是自信殊不知他是壓力和自卑?？磥斫處煵荒軕{經(jīng)驗 主觀臆斷給學生下結(jié)論。在梁老師的敘事研究中，下列