二年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識平均 6教案 蘇教版

認(rèn)識平均分（一）教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的活動(dòng)，初步理解平均分的含義，知道平均分的具體操作過程。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)平均分的第一種常見情況：把一些物體每幾個(gè)一份的分。3、使學(xué)生學(xué)習(xí)在分一分的過程中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在分一分的過程中，感知平均分的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解：“每份分得同樣多，叫做平均分?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒，磁性實(shí)物圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、圓片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知平均分。1、談話導(dǎo)入。師（板書）：“分”這是什么字？學(xué)生齊讀“分”。在生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到分東西，比如：“開學(xué)了，老師給同學(xué)們分本子，分小組，學(xué)校給同學(xué)們分班級等等”。可是，你們知道嗎？在分東西的過程中，還蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識呢！就讓我們一起去研究研究吧！2、教學(xué)例1談話：今天，小猴子采了6個(gè)桃子，想把桃子分給自己的好朋友，但是他不知道可以怎樣分？你們能幫幫小猴子嗎？（教師先把6個(gè)桃子圖片貼在黑板上。）師：請同學(xué)們用圓片代替桃，自己分分看。（教師巡視，看有幾種不同的分法。）組織交流：誰來說說你是怎樣分的？學(xué)生口述，教師板書。 師：同學(xué)們分得真不錯(cuò)，想想出了這么多不同的分法，在這么多的分法中，你發(fā)現(xiàn)哪些分法比較公平、合理呢？學(xué)生說出自己的想法。師：是呀，象這樣：每份分得同樣多，我們把它叫做“平均分”。邊說，將課題補(bǔ)充完整。板書課題：平均分板書：每份分得同樣多，叫做平均分。同桌互相說一說什么是“平均分”。（注意引導(dǎo)認(rèn)識平均分跟份數(shù)的多少無關(guān)，關(guān)鍵看每份的數(shù)目是否相同。讓理解分成6個(gè)1也是平均分。）老師小結(jié)：同學(xué)們通過自己動(dòng)手?jǐn)[，不僅幫助了小猴子解決問題，還知道了“每份分得同樣多”就是平均分。二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分。1、教學(xué)“試一試”師：大家認(rèn)識了“平均分”這個(gè)新朋友，那你們想想如果把8個(gè)桃子平均分，可以怎樣分？在分之前，誰來說說分的時(shí)候要注意什么？（每份分得同樣多，或是平均分）師：好！現(xiàn)在動(dòng)手用8個(gè)圓片來代替桃平均的“分一分”。分好以后把自己的分法講給同桌聽一聽。組織交流：誰來說說你是怎樣分的？學(xué)生交流，教師板書： 師：為什么這三種方法都是平均分呢？生：因?yàn)樗鼈兠糠莘值猛瑯佣啵允瞧骄?。比較三種分法，你們發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生交流。(總數(shù)不變，每份分的數(shù)越少，分得的份數(shù)越多；每份分的數(shù)越多，分得的份數(shù)就越少。)小結(jié)：同學(xué)們都很聰明，要把8個(gè)桃子平均分，雖然分的個(gè)數(shù)和份數(shù)不同，但是每一份分得同樣多，也符合了平均分的要求了。2、看看誰是“火眼金睛”。出示“想想做做”第1題?？聪旅娴姆址ㄊ遣皇瞧骄?？蘿卜圖：（不是平均分）因?yàn)槊糠莘值玫牟皇峭瑯佣?。怎樣分，就是平均分了。（讓學(xué)生思考后再交流）草莓圖：（是平均分。因?yàn)槊慷逊值猛瑯佣啵际?個(gè)。）蘋果圖：一盤放4個(gè)，一盤放4個(gè)，另一盤放2個(gè)。（不是平均分）因?yàn)槊糠莘值玫牟皇峭瑯佣唷Ｔ鯓痈淖兛梢允顾兂善骄?？師：同學(xué)們真聰明，各個(gè)都是火眼金睛。三、應(yīng)用拓展，理解平均分。1、學(xué)習(xí)例2。師：同學(xué)們都知道猴子最喜歡吃什么？（桃子）猴媽媽帶著它的猴寶寶也來到了我們的課堂，它們在做什么呢？ 數(shù)數(shù)看，樹上一共有多少個(gè)桃子？（8個(gè)）猴媽媽想把這些桃子分給小猴，不過在分法上有一個(gè)要求，要求是什么呢？（板書：每只小猴分2個(gè)桃）這句話是什么意思？（就是每2個(gè)一份） 同學(xué)們用8個(gè)圓片分分看，找一名學(xué)生在黑板上分。 小結(jié)：8個(gè)桃，每2個(gè)桃作為一份分給1只小猴，一共分了4份，就是分給4只小猴。像這樣：把每幾個(gè)作為一份來分，就是平均分的一種分法。2、教學(xué)“試一試”把12根小棒，平均分，你想怎樣分？（師口述分的方法，學(xué)生分，然后在書上填空。） 每2根一份，分成（ ）份。 每3根一份，分成（ ）份。 每4根一份，分成（ ）份。 每6根一份，分成（ ）份。比較上述四種分法，你們發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生交流。小結(jié)：要分的總數(shù)不變，每份分的數(shù)越少，分得的份數(shù)越多；每份分的數(shù)越多，分得的份數(shù)就越少。3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“認(rèn)識平均分”，誰來說說什么叫平均分？（每份分得同樣多，叫做平均分。）四、體驗(yàn)成功，回味平均分。談話：同學(xué)們知道了什么叫平均分，下面我們就用學(xué)到的知識，解決我們生活中遇到的問題，好嗎？1、完成“想想做做”的第2題。（課件展示）先讓學(xué)生看餅干圖，讀題目要求，說說是每幾塊一圈，再圈一圈，并完成填空。第二小題也是如此，先讀題，圈一圈，再填空。2、完成“想想做做”第3題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意用小棒先分一分，再說說14個(gè)氣球，每2個(gè)分給1人，可以分給（ ）人。（課件展示）3、在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到平均分的事例，請同學(xué)們用今天學(xué)到的知識來找找生活中關(guān)于“平均分”的事例。4、拓展題：分撲克牌。（16張撲克牌，平均分一分，看誰的分法多。）五、全課小結(jié)。今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得開心嗎？你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？什么是平均分呢？（每份分得同樣多，叫做平均分；如果把一些事物按每幾個(gè)一份的分，也是平均分。）還有不明白的地方嗎？如果有，請?zhí)岢鰜?，大家?guī)湍憬鉀Q。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識平均分例1 試一試 例2 2 4