一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減92教案 蘇教版

十幾減9簡(jiǎn)要提示：本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第1、2頁(yè)的“十幾減九”。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索十幾減9的計(jì)算方法的過(guò)程，能正確進(jìn)行口算；在探索過(guò)程中獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較的能力，逐步學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)；在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)流程：流程1：基本練習(xí)流程2：情境引入流程3：探索算法流程4：完成“想想做做”第1題流程5：完成“想想做做”第2題流程6：完成“想想做做”第3題流程7：完成“想想做做”第4題流程8：完成“想想做做”第5題流程9：總結(jié)提煉流程1：基本練習(xí)師：小朋友，經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假，新學(xué)期又開(kāi)始啦！我們又要學(xué)習(xí)新知識(shí)啦，那上學(xué)期學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)大家是不是還記得？這兒老師要出幾道題考考你們。（課件）（1） 9 （2）10-9+5= 14-4-5=（3）9+4= 9+（ ）=15 9+（ ）=12師：小朋友可以先想一想，然后再把你的答案輕聲地告訴同桌。暫停。師：我們一起來(lái)核對(duì)。小朋友，你想對(duì)了嗎？流程2：情境引入師：大家一定知道，小猴子最喜歡吃桃了。小猴聰聰就開(kāi)了一家水蜜桃專(zhuān)賣(mài)店，我們一起去看看。（切換到光盤(pán)）師：小朋友已經(jīng)看出來(lái)了，小猴聰聰一共拿出了13個(gè)桃。（點(diǎn)擊出來(lái)小兔的話，再點(diǎn)擊出來(lái)問(wèn)題。）師：要求“還剩多少個(gè)？”該怎樣列式計(jì)算呢？對(duì)呀，題目的意思就是從13里面去掉9，小朋友都想到了可以用13-9來(lái)算。（教師板書(shū)算式。）師：這是一道減法算式，而且是一道十幾減9的減法算式（教師板書(shū)課題：十幾減9），今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這類(lèi)減法該怎樣算。流程3：探索算法師：聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的10以內(nèi)加、減法的知識(shí)和20以內(nèi)進(jìn)位加法的知識(shí)，你能想辦法算出這道算式的得數(shù)嗎？可以拿出1捆和3根小棒擺一擺，算一算。算出得數(shù)后，前后4人為一組，說(shuō)一說(shuō)你是用怎樣的方法算出得數(shù)的。暫停。師：小朋友的方法不止一種。有的小朋友是這樣想的。（點(diǎn)擊出示第一種方法）還有的小朋友是這樣想的（點(diǎn)擊出示第二種方法），也有小朋友是這樣想的（點(diǎn)擊出來(lái)第三種方法）。小朋友，這幾種方法你都理解了嗎？師：其實(shí)呀，還有些小朋友想到了另外一種方法，想不想知道？來(lái)看一看。（點(diǎn)擊出來(lái)第四種方法）。師：剛才的四種算法，無(wú)論哪種方法，都算到13-9=4。（板書(shū)算式得數(shù)及單位名稱(chēng)。）（點(diǎn)擊出來(lái)：你喜歡用哪種方法算？）師：其實(shí)，這里的方法都是對(duì)的。在計(jì)算時(shí)，小朋友喜歡哪種方法，就用哪種方法算。不過(guò)，第一種方法因?yàn)槭菙?shù)著減的，可能很多小朋友都沒(méi)有這種這種方法，那后面三種方法你選擇哪一種呢？下面小朋友就用自己喜歡的方法繼續(xù)來(lái)看看、想想、算算。流程4：完成“想想做做”第1題（點(diǎn)擊出示“想想做做”第1題）師：先看左邊的圖。從12根小棒里拿走9根，小朋友想怎么拿呢？有小朋友想到了這樣拿：（動(dòng)態(tài)演示），就是先從10根里拿走9根，剩下1根，再和旁邊的2根合起來(lái)，是3根。那么12-9=3（點(diǎn)擊出示得數(shù)。）再看右邊的圖，從16根里拿走9根，也可以象剛才這樣拿（動(dòng)態(tài)演示），先從10根里拿走9根，剩下1根，和旁邊的6根合起來(lái)是7根，所以16-9=7（點(diǎn)擊出示得數(shù)）。當(dāng)然，有的小朋友還想到了其他的拿法，拿法不同，算法也就不一樣。再來(lái)看下面這幅圖。流程5：完成“想想做做”第2題（點(diǎn)擊出示“想想做做”第2題方塊圖。）師：圖上告訴我們些什么呢？對(duì)呀，從圖上可以看出左邊和右邊一共有15塊小方塊，那左邊有幾塊呢？對(duì)了，左邊有9塊?？匆豢匆覀兦笫裁?？（點(diǎn)擊出來(lái)問(wèn)號(hào)）要求右邊有多少塊？可以用15-9來(lái)算，15-9等于幾？對(duì)了，等于6（點(diǎn)擊出來(lái)得數(shù)。）那你是怎么算出得數(shù)來(lái)的呢？有的小朋友想到了想加法來(lái)算，9+6=15，所以15-9=6，還有的小朋友想到了從10里面減去9，得1，再加上5等于6，還有其他的方法，都可以。再看這幅圖。（點(diǎn)擊出來(lái)黃瓜圖）師：細(xì)心的小朋友一定看出來(lái)了，籃子外面和籃子里面一共有17條黃瓜，籃子外面有9條?？纯匆笫裁?？（點(diǎn)擊出來(lái)問(wèn)號(hào)）是呀，求籃子里面有幾條黃瓜。就用17-9來(lái)算。你會(huì)算嗎？對(duì)了，17-9=8，算的方法也不止一種哦。師：小朋友，剛才我們一起計(jì)算了5道題，13-9，12-9，16-9，15-9和17-9，它們都是十幾減9的算式。算十幾減9時(shí)，我們可以想加法算，就想9加幾等于十幾，那么十幾減9就等于幾。當(dāng)然，也可以用其它的方法來(lái)算。下面就請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。流程6：完成“想想做做”第3題（點(diǎn)擊出示“想想做做”第3題）師：請(qǐng)小朋友把得數(shù)填在書(shū)上，然后跟同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。暫停。（屏幕出示答案）師：我們一起來(lái)核對(duì)。（逐題點(diǎn)擊出來(lái)得數(shù)）師：算11-9時(shí)，有的小朋友想到了想加法的方法，可以怎么想呢？請(qǐng)小朋友跟著老師一起說(shuō)：9+2=11，所以11-9=2；其他小朋友想到了不同的算法也是可以的。算14-9和18-9時(shí)，也可以象剛才這樣算。下面我們一起來(lái)玩?zhèn)€有趣的游戲，好嗎？流程7：完成“想想做做”第4題（點(diǎn)擊出示“想想做做”第4題）師：瞧，小螞蟻推的箱子上寫(xiě)著“-9”，小螞蟻先將箱子推到了12的下面，這樣就組成一道減法算式：12-9，算一算，12-9等于幾？對(duì)了， 12-9等于3；再推到10的下面，就算10-9，等于幾呢？等于1。繼續(xù)往前推，我們一起來(lái)算。師：小朋友都算得又對(duì)又快！來(lái)看下一題。流程8：完成“想想做做”第5題（點(diǎn)擊出示“想想做做”第5題）師：先觀察一下，這些算式有什么共同的地方和不同的地方，然后在書(shū)上算出得數(shù)。最后再看看從這些算式中你有什么發(fā)現(xiàn)？暫停。師：我們一起來(lái)核對(duì)。（逐一核對(duì)）師：大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們算的這些題都是十幾減9的，這些算式中減去的數(shù)都是9，都是十幾減9，豎著看，被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，（屏幕顯示被減數(shù)為紅色）得數(shù)也是一個(gè)比一個(gè)大1。其實(shí)，在算十幾減9時(shí)，聰明的小朋友也想到了這樣的方法，比如算15減9時(shí)，根據(jù)它上面的一道題來(lái)算， 14-9=5，那么15-9的得數(shù)比14-9大1，所以等于6；也可以想它下面的一道題來(lái)算。16-9等于7，那么15-9的得數(shù)比16-9小1，所以等于6。用這個(gè)規(guī)律可以幫助我們靈活的計(jì)算十幾減9，也可以幫助我們檢驗(yàn)這一組題計(jì)