初中教學(xué)質(zhì)量分析

初中教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告一年來，我校結(jié)合時(shí)代要求，落實(shí)“辦一所人民滿意的學(xué)?！钡哪繕?biāo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以校園文化建設(shè)為先導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主題。在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生團(tuán)結(jié)進(jìn)步，艱苦奮斗，取得了較好的成績。我們現(xiàn)在將對(duì)過去一個(gè)學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量做一個(gè)簡要的報(bào)告。一、基本情況分析。(1)高中入學(xué)考試。今年共有163人參加了高中入學(xué)考試，比去年增加了27人。今年的中考取得了明顯的進(jìn)步，取得了全縣第三名的好成績，比去年排名第三，在特殊語言系排名第二，比去年排名第十二，在數(shù)學(xué)系排名第三，比去年排名第九，在道德系排名第五，比去年排名第十。高中上網(wǎng)率為78.5%，全縣第三名，楊第一中學(xué)24人，第二中學(xué)102人；陸順華以優(yōu)異的成績被陽江一中錄取。今年高中入學(xué)考試的結(jié)果如下：中國的數(shù)學(xué)英語物理學(xué)化學(xué)政治全面的運(yùn)動(dòng)總分2010平均分?jǐn)?shù)75.7454.7666.6341.1841.0135.6460.2539.20414.36全縣排名141271515151611142011年平均分?jǐn)?shù)86.8955.6157.1640.5346.2347.0761.6054.71449.83全縣排名2358959127(2)基礎(chǔ)年級(jí)。從第二學(xué)期的期末考試成績來看，整體成績并不理想。好的科目是七年級(jí)和八年級(jí)的語文科目，平均分?jǐn)?shù)分別為44.86和50.56，是傳統(tǒng)的優(yōu)勢科目。低年級(jí)的科目是英語，平均分?jǐn)?shù)分別為35.76，但仍沒有提高。這是我們學(xué)校七年級(jí)最弱的科目。七年級(jí)和八年級(jí)的數(shù)學(xué)平均分分別為41.56和44.95，與去年基本持平?？偟膩碚f，優(yōu)秀學(xué)生少，低分率高。從不同班級(jí)的成績來看，不同教師的教學(xué)成績差異可以達(dá)到10分。(3)師生獲獎(jiǎng)。在校學(xué)生在各種體育競賽中都取得了優(yōu)異的成績：在今年的全國英語競賽中，有12人獲獎(jiǎng)，其中陸順華、陳志亭獲得二等獎(jiǎng)。在今年的全國數(shù)學(xué)競賽中，盧順華獲得了全國二等獎(jiǎng)。兩個(gè)人在化學(xué)競賽中獲得了三等獎(jiǎng)。在參加全縣中學(xué)生田徑比賽中，我校的黃振勇獲得了100米和200米田徑比賽的第二名，并被選為參賽選手。本學(xué)年，各科教師都可以積極參加學(xué)校和教育局組織的各種教學(xué)競賽，成績良好。例如，各學(xué)科教師陸在全縣初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得三等獎(jiǎng)，英語學(xué)科教師在全縣初中英語優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得三等獎(jiǎng)，語文學(xué)科教師劉金鳳在全縣教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)，而教師的雨說獲得三等獎(jiǎng)。第二，本學(xué)年的主要教學(xué)方法。(1)修訂獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高教師的工作積極性。去年年初，我校對(duì)去年的中考做了總結(jié)，深入分析了教學(xué)情況和學(xué)習(xí)情況，分析了教學(xué)中存在的問題，提出了提高教學(xué)質(zhì)量的策略和措施。其中，第一次真好被主要修改，教學(xué)質(zhì)量被納入教師評(píng)價(jià)機(jī)制，與最終的優(yōu)秀評(píng)價(jià)和職稱晉升掛鉤。與此同時(shí)，取得優(yōu)異教學(xué)成績的教師將獲得更多獎(jiǎng)勵(lì)，特別是高中入學(xué)考試獎(jiǎng)，如前六名和優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)。通過增加對(duì)教師的激勵(lì)，教師的教學(xué)熱情得到了極大的激發(fā)。許多老師，尤其是(2)運(yùn)用目標(biāo)管理加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督。監(jiān)督是把握實(shí)施和細(xì)節(jié)的重要環(huán)節(jié)。如果不經(jīng)檢查就安排工作，粗心大意會(huì)被麻痹，結(jié)果會(huì)太混亂。很容易使教學(xué)工作成形而沒有效果。通過成立教學(xué)督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，我校根據(jù)開學(xué)初確定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)了教學(xué)督導(dǎo)工作。一是實(shí)行團(tuán)隊(duì)成員、次級(jí)團(tuán)隊(duì)、科學(xué)團(tuán)隊(duì)一體化崗位制度，做好教學(xué)日常管理工作。科學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)教師的備課計(jì)劃、聽課和評(píng)課、作業(yè)、測試和評(píng)價(jià)、課外指導(dǎo)和教學(xué)反思、論文等都有具體明確的要求。掛點(diǎn)的科長和組長應(yīng)了解教學(xué)情況和學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，通過巡回課、課內(nèi)聽課和評(píng)價(jià)、教學(xué)抽查、學(xué)生討論問卷等方式實(shí)施教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。組織教研室加強(qiáng)月度檢查和學(xué)期檢查，并及時(shí)反饋檢查情況。二是組織系領(lǐng)導(dǎo)和高年級(jí)骨干教師組成聽講小組，實(shí)施課堂聽講制度，聽講小組對(duì)課堂教師進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。系主任將評(píng)估結(jié)果轉(zhuǎn)發(fā)給指導(dǎo)辦公室和校長辦公室，并實(shí)施反饋和整改工作，以確保課堂調(diào)查的有效性，有效促進(jìn)有效教學(xué)。第三是加大團(tuán)隊(duì)檢查班級(jí)和規(guī)范教學(xué)行為的力度。堅(jiān)持班組日常班前檢查制度，確保教師不遲到、不早退、不缺課，按壽場中學(xué)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)制度上課，防止擅自轉(zhuǎn)班和代課，最大限度減少學(xué)生上課睡覺的發(fā)生，有效提高教學(xué)效果。同時(shí)，要求教師在課堂上增強(qiáng)安全意識(shí)，做到“兩禁三通”，改進(jìn)教學(xué)，禁止體罰或變相體罰學(xué)生，傳授方法和藝術(shù)。通過定期或不定期、全面或?qū)ｍ?xiàng)檢查，將檢查結(jié)果納入績效考核，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。(3)科學(xué)備考，把握備考的重要環(huán)節(jié)。(1)貫徹“全員備考”的理念。七年級(jí)和八年級(jí)所有科目的教師都必須做過去三年的試題，熟悉考試地點(diǎn)和大綱，加強(qiáng)教師的備考意識(shí)，并為備考形成一套國際象棋。(2)加強(qiáng)考試準(zhǔn)備計(jì)劃。制定上課制度，確定工作目標(biāo)和措施。將進(jìn)入前六名的總體目標(biāo)分解到每個(gè)學(xué)科組、每個(gè)教師和班主任。圍繞四個(gè)模擬考試，準(zhǔn)備工作分為四個(gè)階段，并確定了每個(gè)階段的工作內(nèi)容、目標(biāo)和任務(wù)。(3)抓住準(zhǔn)備考試的每個(gè)重要環(huán)節(jié)。一是通過“小步多練”的方法，加強(qiáng)每個(gè)學(xué)科復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)討論，讓學(xué)生學(xué)得好、記得好；二是實(shí)施“培優(yōu)濟(jì)貧”計(jì)劃，促進(jìn)整體水平的大幅提升和全面提高。第三，密切關(guān)注班級(jí)的學(xué)風(fēng)，形成良好的氛圍。四是加強(qiáng)考試中心對(duì)考試大綱的研究和信息收集，使教學(xué)有針對(duì)性、針對(duì)性和有效性。(4)開展校本教研，促進(jìn)教學(xué)。在這一學(xué)年，我們學(xué)校開展了扎實(shí)而豐富多彩的校本教研活動(dòng)。通過允許各學(xué)科選擇學(xué)科的骨干教師，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了帶頭和示范作用，促進(jìn)了教學(xué)和科研氛圍的形成1.學(xué)生來源不佳。我們學(xué)校招收如東鎮(zhèn)的壽昌小學(xué)、新村小學(xué)、石樓小學(xué)和新橋小學(xué)的學(xué)生。這四所小學(xué)的學(xué)生素質(zhì)在全縣都很差。與此同時(shí)，我們小學(xué)前十名的學(xué)生中，有80%以上都搬到了縣城學(xué)習(xí)。例如，今年的中考學(xué)生，在2007年的小學(xué)入學(xué)考試中，壽昌小學(xué)和新村小學(xué)排在全縣倒數(shù)十名，中文成績最突出，其中壽昌小學(xué)23.2%，新橋小學(xué)21.28%?？偡值谝坏年懡衲臧岬娇h城讀書，在高考中名列第二。2.缺乏教師和資金不足。每年都有一些骨干教師從我們學(xué)校調(diào)過來，這很難補(bǔ)充，導(dǎo)致教師短缺。例如，今年九年級(jí)將增加一個(gè)教學(xué)班，英語骨干教師將被調(diào)離。原來的老師會(huì)有更多的課程，有些科目只能升級(jí)。經(jīng)費(fèi)不足，設(shè)備落后，很難保證教學(xué)。(2)主觀原因。1、教學(xué)管理不到位。首先，學(xué)校非常重視班主任的班級(jí)管理，對(duì)教學(xué)管理沒有足夠的定位。其次，我們學(xué)校的教學(xué)工作主要由教務(wù)處(2人)和5個(gè)部門負(fù)責(zé)人管理?；旧?，教學(xué)管理可以根據(jù)學(xué)校的工作要求來進(jìn)行。可以開展教學(xué)常規(guī)檢查、課堂授課和教學(xué)研究活動(dòng)。然而，他們的課程相對(duì)較重，通常有12個(gè)部分，一些管理工作被忽視。也有個(gè)別部門負(fù)責(zé)人在教學(xué)常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)了一些實(shí)質(zhì)性問題，但由于人的影響太大，整改不到位。例如，大多數(shù)教九年級(jí)的老師都是團(tuán)隊(duì)成員，他們的許多工作都集中在處理事務(wù)上。他們還沒有真正投入教學(xué)。通常，備課和作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)是不真實(shí)的。有時(shí)，模擬考試已經(jīng)過去了一個(gè)星期，評(píng)分工作還沒有完成。2.一些教師教學(xué)態(tài)度不端正，教學(xué)工作不扎實(shí)。通過檢查和討論，發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師一個(gè)接一個(gè)地批改作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生代表他們發(fā)表意見；教案和講座突然被抄襲了。這種“不真實(shí)”的欺詐嚴(yán)重違反了正常的教學(xué)制度。究其原因，未能“用心”教學(xué)。還有個(gè)別教師在數(shù)量和質(zhì)量上未能達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)檢查目標(biāo)，這也是一種“不安”的表現(xiàn)?！巴涎影Y”在我們學(xué)校是一種常見的現(xiàn)象，但它總是發(fā)生在同樣的幾個(gè)老師中間。提交工作計(jì)劃的延誤；測試標(biāo)記，輸入延遲；科學(xué)小組的工作被推遲了。原因是教學(xué)部門對(duì)教學(xué)不夠重視。一些老師在自學(xué)課上隨意離開教室。上課可以遲到或早退；上課前準(zhǔn)備不足、課堂隨意性大等都是教師教學(xué)態(tài)度的問題。3.教學(xué)效率低。(1)課堂教學(xué)效率不高。具體表現(xiàn)為：配制與使用脫節(jié)；(2)課堂抓不住重點(diǎn)；(3)有“兩多兩少”的教學(xué)方法，更多的灌輸和更少的啟發(fā)，更多的教師玩單人表演，學(xué)生更少的積極參與。(4)課堂組織和控制不夠。老師不關(guān)心學(xué)生是睡覺還是玩耍。老師對(duì)有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生視而不見。教與學(xué)的脫節(jié)顯然是一種“無用的成就”。(2)作業(yè)、測試等。未能做到一絲不茍和嚴(yán)格，心理咨詢沒有深入人心，耐心等待，效果并不好。一些老師總是直接指責(zé)學(xué)生和學(xué)校不學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為學(xué)生質(zhì)量差，學(xué)校落后。他們很少分析和思考他們的教學(xué)問題。(三)科技團(tuán)體工作效率低的問題?？茖W(xué)小組活動(dòng)的內(nèi)容和形式準(zhǔn)備不充分；教師參與熱情不高；一些老師說t(一)把握優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率這一重點(diǎn)。課堂是課程改革的主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場。首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改變教學(xué)方法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，注重發(fā)現(xiàn)和探索學(xué)生的優(yōu)勢，幫助學(xué)生了解自己，建立自信心。我們要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科專業(yè)的重點(diǎn)培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，繼續(xù)堅(jiān)持“從最后一個(gè)學(xué)生做起”的理念，防止學(xué)生落后，讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步。各學(xué)科教師應(yīng)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取有針對(duì)性的方法幫助他們轉(zhuǎn)化，這應(yīng)該是有效的。其次，教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于課堂效率。人們常說“教學(xué)中有規(guī)律，但教學(xué)中沒有規(guī)律”。這就要求教師運(yùn)用新理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法應(yīng)該激勵(lì)人心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們要?jiǎng)?chuàng)造性地利用教材和教案，防止機(jī)械抄襲的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)方法。我們應(yīng)該利用有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，增加教學(xué)設(shè)備，通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，盡可能多地使用直觀教具和課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能地為教師和學(xué)生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代化的教育手段為教師的成長插上翅膀。(二)加強(qiáng)教學(xué)全過程管理一是加強(qiáng)日常管理。我們要細(xì)化教學(xué)管理，加強(qiáng)過程管理，從管理中求質(zhì)量，從日常中求質(zhì)量，落實(shí)教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)工作應(yīng)做到“五有”:布置、檢查、考核、總結(jié)、獎(jiǎng)懲，尤其是教學(xué)日常管理的主要環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)批改、自學(xué)指導(dǎo)、質(zhì)量檢查等。應(yīng)該一個(gè)接一個(gè)就位。二是加強(qiáng)監(jiān)督檢查，把日常管理工作作為評(píng)價(jià)教師的主要指標(biāo)。加強(qiáng)質(zhì)量控制，進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，表揚(yáng)好的，糾正不好的，從而促進(jìn)我校教育質(zhì)量的全面提高。三、加強(qiáng)課堂講授。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)時(shí)不時(shí)地走進(jìn)教室，深入到教學(xué)的第一線，以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)引導(dǎo)和改進(jìn)問題。聽課后，老師布置教案，聽老師講課，課后看老師布置的作業(yè)，要求學(xué)生掌握情況等。檢查并記錄，提出建設(shè)性意見，督促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，追求課堂教學(xué)的有效性。(3)特別重視校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長，通過研究促進(jìn)教學(xué)。新課程改革主要依靠校本教研。建立校本教研制度，加強(qiáng)教研是促進(jìn)教師