2020班主任個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)范文

2020年班主任個(gè)人培訓(xùn)綜述班主任的工作是培養(yǎng)、教育、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代。以下是小編帶給大家的2020班主任的個(gè)人訓(xùn)練摘要。希望能幫助大家！2020班主任個(gè)人訓(xùn)練摘要粉絲元能參加小學(xué)班主任的培訓(xùn)是我的榮幸。只花了5天時(shí)間，但對(duì)我?guī)椭艽?。我認(rèn)真聽(tīng)了專(zhuān)家老師們精彩的講座，每個(gè)時(shí)刻都太真實(shí)、指導(dǎo)、操作性和實(shí)效性強(qiáng)，幫助我們一線(xiàn)班主任解決了很多教育教學(xué)困難。老師們精彩的演講要在班主任的工作中集中注意學(xué)生的心理狀態(tài)，從幾個(gè)具體實(shí)例開(kāi)始，敘述學(xué)生的心理問(wèn)題及其變化，相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法。整個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐，深度淺，有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽(tīng)了這份報(bào)告，作為班主任，我深感學(xué)生心理工作的重要性。不能膚淺地處理學(xué)生的任何問(wèn)題，要從現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生的心理健康發(fā)展。正如柏拉圖所說(shuō)，“教育不是他，而是心靈的轉(zhuǎn)換。在這里，我談?wù)撨@次學(xué)習(xí)的感情和想法。感受一個(gè)：這次訓(xùn)練有助于認(rèn)識(shí)到小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要性。很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是有無(wú)近在咫尺的課程，我們從事這門(mén)學(xué)科的同志們也經(jīng)常低估自己的作用，使心理健康計(jì)劃不能充分發(fā)揮我的作用。但是通過(guò)朱宏老師的講課，我認(rèn)識(shí)到真正的心靈教育實(shí)際上是道德教育、智育等教育的基礎(chǔ)，心理健康教師必須通過(guò)自己的努力和作用得到學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)可，才能更好地發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。感覺(jué)2:這次訓(xùn)練幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生，認(rèn)識(shí)了自己，認(rèn)識(shí)了教育。可以說(shuō)所有的老師都愛(ài)著學(xué)生，就是有了這份愛(ài)，我們給了學(xué)生很多錢(qián)，結(jié)果也可以說(shuō)我們總是感慨萬(wàn)千：學(xué)生怎么能這樣？真的一代不如一代。而且我現(xiàn)在真正體會(huì)到了：沒(méi)有不能教的學(xué)生，沒(méi)有不教的老師這個(gè)詞的本質(zhì)意義。也就是說(shuō)，我們不能真正理解學(xué)生，不能掌握學(xué)生的心理要求，我們的愛(ài)再多也偏離了我們的期望。簡(jiǎn)而言之，我們的愛(ài)不是學(xué)生需要的。那么想知道結(jié)果。怎么能說(shuō)教育的效果呢？因此，老師也不能體會(huì)到自己工作的樂(lè)趣，因?yàn)槌林氐呢?fù)擔(dān)，老師不能體會(huì)到自己的幸福，不能理解心理教育，不能利用心理教育的必然結(jié)果！我們每個(gè)人都要觀察、理解學(xué)生，了解學(xué)生的心理需求，并根據(jù)循序漸進(jìn)、適應(yīng)性學(xué)習(xí)教學(xué)，這可能是教育的真正意義！三種感覺(jué)：所有教師都要成為合格的心理健康教師。作為正規(guī)師范大學(xué)畢業(yè)生，誰(shuí)都收起了心理學(xué)習(xí)，但一旦進(jìn)入工作崗位，就感覺(jué)不到心理學(xué)的用途，所以已經(jīng)把它放在后面了。有時(shí)也有直接應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，但那只是表面打扮而已。這可以說(shuō)是真的不知道心理學(xué)，也沒(méi)有想到如何在教育教育教育中正確應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)，因此在工作中產(chǎn)生了很多混亂。幫助我認(rèn)識(shí)到心理學(xué)有多重要，幫助我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，就是這次學(xué)習(xí)。我們不知道的情況下使用了心理學(xué)，但是我們的混亂是因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生，不了解心理學(xué)！所有教師都要成為合格的心理健康教師，才能更了解我們自己，更了解學(xué)生，更好地做好教育事業(yè)。四種感覺(jué)：通過(guò)訓(xùn)練，我學(xué)到了更多進(jìn)行心理健康教育的方法。不了解小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，忽視了學(xué)生的心理感情和心理要求，通過(guò)教育了解小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，就是因?yàn)閷W(xué)生、服務(wù)學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！感覺(jué)5:這次訓(xùn)練有助于理解學(xué)習(xí)沒(méi)有盡頭的道理。人不是出生就認(rèn)識(shí)的人，不學(xué)習(xí)，不按時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就過(guò)時(shí)了。感覺(jué)太多，溢出表；有太多的事情，等我們做。作為班主任，我們要始終把心理和道德教育放在第一位，利用它促進(jìn)智育的發(fā)展，使學(xué)校培養(yǎng)健康的學(xué)生。這是我的一些感受。2020班主任個(gè)人培訓(xùn)摘要案例2這個(gè)暑假我參加了中央學(xué)校組織的小學(xué)班主任的培訓(xùn)，受益匪淺。訓(xùn)練期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了各老師寫(xiě)的報(bào)告和主任的結(jié)論。一個(gè)一個(gè)地非常實(shí)際，具有指導(dǎo)性，操作性和實(shí)效性，我們一線(xiàn)班主任解決了很多教育教學(xué)混亂。他們要在班主任的工作中集中注意學(xué)生的心理狀態(tài)，從幾個(gè)具體實(shí)例展開(kāi)學(xué)生的心理問(wèn)題及其變化，相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方案。各報(bào)告從理論到實(shí)踐，深度淺，有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。作為班主任，我深感學(xué)生心理工作的重要性，不能表面處理學(xué)生的任何問(wèn)題，要從現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生的心理健康發(fā)展。正如柏拉圖所說(shuō)，“教育不是他，而是心靈的轉(zhuǎn)換。單擊在這里，我談?wù)撨@次學(xué)習(xí)的感情和想法。在21世紀(jì)，班主任遇到的學(xué)生不再是等待灌溉的空瓶子，而是等待加熱的門(mén)。所有學(xué)生的心都是豐富的未知世界。世界是求知的渴望，自我實(shí)現(xiàn)的愿景，社會(huì)交流的需要，各種各樣的矛盾，突然的突發(fā)奇想.學(xué)生的內(nèi)心世界是等待開(kāi)墾的世界，充滿(mǎn)力量的世界，充滿(mǎn)矛盾的世界。隨著歷史的發(fā)展，我們的門(mén)打開(kāi)了，心靈的門(mén)逐漸關(guān)上了，人們的內(nèi)心有一個(gè)保存私生活的角落。學(xué)生的心更是如此。班主任再也不能像以前一樣期待強(qiáng)行進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界了。相反，能否進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是決定教育成敗的關(guān)鍵階段。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求發(fā)生變化，對(duì)班主任提出更高的時(shí)代要求更為緊迫。我認(rèn)為作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)該：1、作為老師的票樹(shù)立良好的形象。小學(xué)是人類(lèi)一生發(fā)展的綱紀(jì)時(shí)期，班主任是學(xué)生人生道路的先導(dǎo)，班主任的德才知識(shí)、情感人格、言行等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。班主任說(shuō)，要加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，在學(xué)生中確立好的風(fēng)格，要“動(dòng)容貌”，“情色”，“展現(xiàn)語(yǔ)氣”。因此，在工作中，我們要端正自己的外表，注意自己的言行，從四面嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師形象。中國(guó)教育史上第一位“班主任”孔子，他的“班主任”工作成果極佳。他的工作成功了。當(dāng)然，在他的教育思想和學(xué)問(wèn)上是成功的，但更重要的是他的品格上是成功的。仔細(xì)看看歷史上成功的教育家的成果，就不難看出所有教育家都是有良好品格的人。2、傳播愛(ài)心，平等對(duì)待學(xué)生。班主任要愛(ài)學(xué)生，把老師的愛(ài)撒在每個(gè)學(xué)生的心里。馬卡林科說(shuō)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睂?dǎo)師的愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是實(shí)施教育的必要條件。教師愛(ài)心，關(guān)懷，幫助學(xué)生，成為學(xué)生親密的人，老師的愛(ài)就會(huì)成為巨大的教育力量。有老師的愛(ài)，教師才能得到學(xué)生的信任，學(xué)生必須接受好教育，才能接受好教育。老師的愛(ài)要全面公正。全面、公正地愛(ài)，就是教師要熱愛(ài)所有的學(xué)生。要愛(ài)學(xué)習(xí)好的人，愛(ài)學(xué)習(xí)一般，愛(ài)學(xué)習(xí)不好的人。要充滿(mǎn)活力地愛(ài)，要安靜踏實(shí)地愛(ài)，內(nèi)向謹(jǐn)慎?！敖瘌P”要愛(ài)，“丑小鴨”要同樣愛(ài)。3、養(yǎng)成習(xí)慣，形成優(yōu)秀的人才。俗話(huà)說(shuō)，三歲定八十。偉大的教育家孔子云：“青少年居住，習(xí)慣。論人生明確指出培根是這樣的?！绷?xí)慣真是頑強(qiáng)的巨大力量。它能支配人生。因此，要從小就通過(guò)教育培養(yǎng)好習(xí)慣。“你可以看出，年輕時(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣對(duì)你的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一蹴而就的。必須“勤練7個(gè)月，學(xué)得很熟，就不會(huì)再丟了”，習(xí)慣了。在此期間，我們的班主任需要“勤奮”和“毅力”。4、致力于科學(xué)研究，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。教育教學(xué)和研究能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的基本技能。當(dāng)今社會(huì)，新事物層出不窮，現(xiàn)代學(xué)生活躍活躍。對(duì)此班主任要進(jìn)行研究和討論，這使班主任具有強(qiáng)烈的教育科學(xué)研究意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中班主任要不斷研究教育教育的新情況和新熱點(diǎn)，從研究中得出正確的結(jié)論，改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。所以新時(shí)代對(duì)我們提出了新的要求，新課程對(duì)我們提出了新的概念。我們要努力培養(yǎng)美德，愛(ài)貞，實(shí)踐美德。2020班主任個(gè)人培訓(xùn)摘要范文三8月24日上午，我參加了_ _山地教育廳組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了_ _市河岸區(qū)教育廳多名優(yōu)秀班主任的報(bào)告，感到很大的受益。班級(jí)由一個(gè)生龍活虎、各自個(gè)性的學(xué)生組成，在他們的智力發(fā)展水平、文化素養(yǎng)、道德素質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都有很大的差異。而且班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，如何使這個(gè)獨(dú)特個(gè)性和差異很大的孩子成為一個(gè)集體，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)，具有強(qiáng)大凝聚力的群體。這是班主任工作的重要方面。下面我將談?wù)勎矣?xùn)練過(guò)的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：第一，尊重學(xué)生信任和實(shí)現(xiàn)自我教育。美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)：“人性中最深的本性是被高度評(píng)價(jià)的渴望。”學(xué)生們擁有自己的思維和追求的活躍的生命個(gè)體，希望得到外界的信任，期待收獲的肯定和稱(chēng)贊。希望是人們不斷追求的起點(diǎn)。學(xué)生們應(yīng)該喚醒充滿(mǎn)希望的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意圖投資學(xué)習(xí)，處理好學(xué)習(xí)和生活，因?yàn)楣ぷ鞲鞣矫娴年P(guān)系，全體班級(jí)都要向著共同的目標(biāo)努力，建立強(qiáng)大的凝聚力。一些老師在演講中舉了很生動(dòng)的例子，表明了信任在我們周?chē)闹匾浴５诙?，進(jìn)入學(xué)生的感性世界，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，進(jìn)入學(xué)生的情感世界，消除老師和學(xué)生之間的心理差異和心理障礙，真正成為他們的朋友，意識(shí)到他們?cè)诶蠋熡H切、可靠、尊敬的時(shí)候認(rèn)識(shí)你，敞開(kāi)心扉，暢所欲言，這就是這樣自然樸素的情感交流，思想交流，教師正確把握學(xué)生思維的脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生現(xiàn)實(shí)的思維狀況，教師和學(xué)生。 善于積極情感的傳染性、激勵(lì)性、激勵(lì)性，通過(guò)監(jiān)護(hù)教育的春風(fēng)、保濕、沉默教育，是心靈相互刻印的話(huà)語(yǔ)，只有從心靈中說(shuō)出話(huà)語(yǔ)，才能達(dá)到心靈的深度，只有真實(shí)和熱情才能在老師和學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效果，使老師的教導(dǎo)不受阻礙，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。第三，給學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)和條件教育的目的在于教育過(guò)程中教育工作者持續(xù)提高和健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)非常重要，就是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心理，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神，使學(xué)生對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功總是充滿(mǎn)信心，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不斷努力，面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，有效地利用社會(huì)條件和與他人合作，實(shí)現(xiàn)合理的目標(biāo)，我們“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己選擇，給學(xué)生機(jī)會(huì)。 要給學(xué)生一些困難，讓他們自己解決，給學(xué)生問(wèn)題，給學(xué)生自己找答案的條件，給學(xué)生運(yùn)動(dòng)，給學(xué)生空間，讓他們自己前進(jìn)”，班主任要把工作引導(dǎo)好，讓學(xué)生自己管理自己。例如，班主任在職期間，可以建立合理的組織體系，反委員會(huì)要求班級(jí)干部的穩(wěn)定性和流動(dòng)性統(tǒng)一，除了分配班級(jí)委員會(huì)外，還增加一名流動(dòng)的主薪班長(zhǎng)，每周輪流給各同學(xué)提供機(jī)會(huì)參加班級(jí)管理，提供各同學(xué)都成為干部的機(jī)會(huì)，鍛煉自己的能力，通過(guò)個(gè)人嘗試，了解平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)是很大的刺激。對(duì)于平時(shí)不遵守紀(jì)律的學(xué)生，在他們的經(jīng)營(yíng)中不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)，不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真體操的學(xué)生，真的會(huì)很惱火。平時(shí)覺(jué)得自己的行為不好意思，以后要少注意錯(cuò)誤，服從管理，遇到問(wèn)題的時(shí)候，首先學(xué)生說(shuō)解決方法，老師正確指導(dǎo)，再處理，以鍛煉他們的能力，提高他們的自信心，加強(qiáng)他們組織的紀(jì)律性，具有一定的約束能力，這種管理方式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性的學(xué)生之間的互補(bǔ)性。第四，提高班主任的基本素質(zhì)，提高工作的各種能力班主任的一句話(huà)一行都直接對(duì)學(xué)生起暫定的作用。歷來(lái)強(qiáng)調(diào)講課比演講好，要求學(xué)生做，班主任先做，做得更好，模范，無(wú)形中給學(xué)生樹(shù)立了榜樣。班主任還要善于創(chuàng)新，德育，個(gè)性培養(yǎng)個(gè)性，創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)新。這些班主任要繼續(xù)完善自己，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高自己的素質(zhì)，嚴(yán)格管理自己，樹(shù)立榜樣，在學(xué)生中確立務(wù)實(shí)的影響力。提高個(gè)人知識(shí)的質(zhì)量。1、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，自覺(jué)地持續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，始終站在教育知識(shí)的前列，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作。2、班主任必須具備對(duì)工作的深厚專(zhuān)業(yè)知識(shí)、必要的教育學(xué)知識(shí)、光報(bào)的科學(xué)文化知識(shí)、相應(yīng)的能力：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、完整的課堂教學(xué)組織能力、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的能力、自我調(diào)節(jié)的能力等。提高管理能力：1、以強(qiáng)大的組織能力組織順利的學(xué)生參與和各種活動(dòng)，是班主任的最基本要求之一。2、要有創(chuàng)新發(fā)展的科研意識(shí)?；垩圩R(shí)人的能力。班主任的工作展開(kāi)，首先要全面了解學(xué)生，根據(jù)每個(gè)人的所長(zhǎng)，知道如何做人。這需要班主任認(rèn)識(shí)“人”的能力。第五，用愛(ài)激發(fā)工作熱情，用愛(ài)塑造學(xué)生美麗的心我認(rèn)為，如果你想在上述各方面都做得好，基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。首先，我愛(ài)班主任的工作。熱愛(ài)事業(yè)是搞好工作的原動(dòng)力。只有班主任對(duì)工作的熱愛(ài)，才有對(duì)工作的強(qiáng)烈責(zé)任感、勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，面對(duì)當(dāng)前學(xué)生道德教育的特殊環(huán)境，才能達(dá)到更好的教育目的。第二，我愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象，熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“老師只要對(duì)事業(yè)有愛(ài)，他就是好老師。如果老師