


全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
高考古詩鑒賞表達(dá)技巧專題之修辭手法導(dǎo)學(xué)案 杜春梅一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、熟悉詩歌中常見的修辭手法及作用。2 、了解詩歌修辭手法題的設(shè)題方式和答題步驟。3、學(xué)習(xí)解答修辭手法類的詩歌鑒賞題。二、重 難 點(diǎn):解讀舉例作品,掌握答題規(guī)律,有效組織答案,做到準(zhǔn)確答題。三、教學(xué)方法:練習(xí)、討論、歸納四、課時安排: 1課時五、教學(xué)過程: 課前預(yù)習(xí)案 古典詩詞講究語言凝練、語意含蓄,所以常采用多種修辭手法。運(yùn)用修辭,可以使作品更加生動形象,富有表現(xiàn)力?!皽?zhǔn)確、鮮明、生動、形象”。(效果)一、常見設(shè)問。1、這首詩某聯(lián)用了什么修辭手法刻畫某形象?請簡要分析。2、這首詩運(yùn)用了哪些修辭手法,請簡要分析其作用。3、試結(jié)合詩的內(nèi)容,分析詩人是如何使用XX這一修辭手法的?提問變體:請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,或手法)詩人是怎樣、如何抒發(fā)自己的情感的?有何效果?二、請分析下列詩句用了何種修辭手法,有何好處。1、白發(fā)三千丈,緣愁似個長。愁生白發(fā),詩人用夸張的手法寫白發(fā)競有“三千丈”那么長可見愁思的深重。2、不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。把春風(fēng)比作剪刀,形象生動地寫出了春風(fēng)送暖、楊柳垂綠的美景3.好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。運(yùn)用了擬人的手法,生動形象寫出了春雨及時和潤澤萬物的特點(diǎn),含蓄又生動地表達(dá)了詩人對這場春雨的喜愛之情。 4. 安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏?強(qiáng)調(diào)了不事權(quán)貴的心意,表現(xiàn)了詩人的傲氣和不屈,流露出對權(quán)貴的蔑視 。5知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。運(yùn)用設(shè)問的手法,表達(dá)了作者內(nèi)心深切的惜花之情。詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花,寫葉的茂盛和花的凋零。6、朱門酒肉臭,路有凍死骨把豪門奢侈浪費(fèi)與貧民窘困進(jìn)行鮮明地對比,突出了貧富對立的嚴(yán)酷社會現(xiàn)實(shí),表達(dá)作者對于百姓的同情和對于豪門奢靡的抨擊 課堂學(xué)習(xí)案 一、交流討論預(yù)習(xí)案第二題各詩句修辭手法的好處,初步感知修辭的妙用。二、高考鏈接(總結(jié)歸修辭手法題型的基本答題步驟)閱讀下面這首詩,然后回答問題。(2010年安徽卷) 歲 暮 杜甫 歲暮遠(yuǎn)為客, 邊隅還用兵。 煙塵犯雪嶺,鼓角動江城。 天地日流血, 朝廷誰請纓? 濟(jì)時敢愛死? 寂寞壯心驚!。注本詩作于唐代宗廣德元年(763)末,時杜甫 客居閬州(今四川閬中)。雪嶺:又名雪山,在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作本詩時,三州已被吐蕃攻占。這首詩使用了多種表達(dá)技巧(從修辭角度考慮),請舉出兩種并作賞析。(4分) 答:步驟一:借代,用典。 步驟二:如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭,與后文“鼓角”相應(yīng);如,“請纓”,典出漢書終軍傳;步驟三:借代從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張,渲染了時局的艱危。用典在詩句中暗示朝中無人為國分憂,借以表達(dá)詩人對國事的深深憂慮。總結(jié)歸納:詩歌鑒賞修辭手法題型的答題步驟是怎樣的?1、準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法。(步驟一)2、結(jié)合詩句內(nèi)容解釋怎么用這種修辭手法。突出了什么特征。 (步驟二)3、這種修辭手法的描寫效果以及如何有效地傳達(dá)出詩人感情。(步驟三)三、試題演練1、閱讀下面詩歌,然后回答問題。 書湖陰先生壁二首(選一) 王安石 茅檐長掃靜無苔,花木成畦手自栽。 一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來?!咀ⅰ颗抨Y:闖進(jìn)門來。闥,小門。 “兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法?結(jié)合全詩看,表達(dá)了作者怎樣的情感? 答案:該句使用了擬人的手法。(明手法)寫開門見“山”,“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來。(詳解析)化靜為動,化無情為有情,賦予山以靈性,生動地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。(談效果)寫出了詩人身處其間的愉悅,表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。(表感情) 2、閱讀下面的唐詩,然后回答問題。金陵酒肆留別 李 白 風(fēng)吹柳花滿店香,吳姬壓酒喚客嘗。 金陵子弟來相送,欲行不行各盡觴。 請君試問東流水,別意與之誰短長? “請君試問東流水,別意與之誰短長?”這一句用了哪些修辭,有何作用?運(yùn)用了對比與反問的修辭手法。(2分)滾滾東流的長江水,與李白的離愁別緒比起來,也是望塵莫及,突出李白愁之深,愁之長。(1分)詩人以流水與愁思相比較,并以反問的形式出現(xiàn),使人覺得新鮮,而且語義強(qiáng)烈,更加重了這種離情別緒。1分課后鞏固案完成核按鈕P59武陵春一題。附:常見修辭手法極其表達(dá)效果比喻:化深奧為淺顯,化平淡為生動,化抽象為具體,化繁冗為簡潔??鋸垼和怀鎏卣鳎瑥?qiáng)化感情;烘托氣氛,增強(qiáng)感染力。比擬:促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,將事物人格化,富有情趣,生動形象;突出作者情感。對偶:結(jié)構(gòu)對稱,形式整齊;節(jié)奏鮮明,音節(jié)和諧;高度概括,富有表現(xiàn)力。排比:結(jié)構(gòu)緊湊,文意貫通;增強(qiáng)文章的氣勢,增強(qiáng)文章的感染力。(增強(qiáng)語勢,強(qiáng)化感情。)反復(fù):音節(jié)舒緩和諧,朗朗上口;強(qiáng)調(diào)主題,形成氣勢,突出情感;思想感情的表達(dá)更為綿密曲折 。借代:借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體,具體代替抽象,用特征代替本身。生動活潑,使語言形象鮮明,利于表達(dá)作者的思想感情。(形象突出,特點(diǎn)鮮明,具體生動。)反問:加強(qiáng)語氣,加重語勢;激發(fā)感情,加深印象。設(shè)問:問題引入,帶動全篇;中間設(shè)問,承上啟下;結(jié)尾設(shè)問,深化主題,令人回味。 對比:使事物特征鮮明突出,表達(dá)強(qiáng)烈的感情?;ノ模汗P墨經(jīng)濟(jì),以少勝多,表意
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 交通運(yùn)輸線路現(xiàn)場調(diào)研與評估合同
- 【課件】+相反數(shù)+課件+人教版數(shù)學(xué)七年級上冊+
- 年產(chǎn)塑料制品100萬件環(huán)境影響評價報(bào)告
- 崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)管理制度
- 醫(yī)療廢物管理管理制度
- 基層公章使用管理制度
- 公開招租現(xiàn)場管理制度
- 公司越級匯報(bào)管理制度
- 醫(yī)院藥品入賬管理制度
- 銀行保安員管理考核辦法
- 特殊感染手術(shù)處理流程
- 【特殊場景條款】物流運(yùn)輸車輛租賃合同(標(biāo)準(zhǔn)版)
- 2024外研版初中英語單詞表匯總(七-九年級)中考復(fù)習(xí)必背
- T-HNCAA 023-2020 混凝土磚單位產(chǎn)品綜合能耗限額和計(jì)算方法
- 化妝品注冊備案資料規(guī)范
- 血管瘤護(hù)理綜合護(hù)理方案幫助患者康復(fù)
- 碳足跡完整分
- 寵物血液庫市場營銷策劃
- 毛概中國特色社會主義理論體系課件
- 采掘開工作面動態(tài)驗(yàn)收表
評論
0/150
提交評論