我們家的男子漢PPT課件VIP

.,1,我們家的男子漢,王安憶,.,2,.,3,說說男子漢,現(xiàn)代漢語詞典：男子漢，是指男人，強調(diào)的是男性的健壯或剛強。,.,4,“男子漢”名稱的由來,我國男子稱“漢”，始于漢武帝時期。當時漢朝將士作戰(zhàn)勇猛，匈奴兵將漢兵稱為“漢兒”和“好漢”。南北朝時期，有稱男子為“漢子”的。北齊文宣帝因任命魏愷為青州長史，其固辭不就，便對人說：“何物漢子，我與官不肯就?！蔽鋭t天臨朝時，讓狄仁杰推薦“一好漢任使”，被推薦者是荊州長使張束之。后來，蘇軾有詩論及此事：“人間一好漢，誰似張長使?！钡剿纬院?，便出現(xiàn)了“男子漢”的說法。當時把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人，稱為“男子漢”。那我們看看，王安憶筆下是一條什么樣的男子漢呢？,.,5,教學目標,1小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特點。2學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法；重點體會作者細致的觀察和自然、親切、細膩的描寫特點。3體會作者生動、風趣而又含蓄的語言。,.,6,王安憶，上海人，作家茹志鵑的女兒。主要著作雨，沙沙沙、王安憶中短篇小說集、小城之戀等。長篇小說長恨歌獲茅盾文學獎。作品多次獲中國女性創(chuàng)作獎。王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感?！袄斫狻迸c“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。,.,7,辨析字詞：,嘴饞（）風靡（）恍惚（）囁嚅（）倔強（）膽怯（）囑咐（）沮喪（）打量（）著急（）拌嘴（）濟濟（）,chn,m,hungh,nir,jujing,qi,zhf,j,liang,zho,j,bn,.,8,辨析字詞：,翹,qio翹起來,qio翹首,量,ling思量,ling膽量,zho著涼,zho著數(shù),zhe沿著,zhu著想,著,.,9,辨析字詞：,年輕：年紀不大（多指十幾歲至二十幾歲），有相比而言，年齡小之意。年青：處在青少年時期。,歉：抱歉、道歉謙：謙虛、謙讓,妨：妨害、妨礙防：防備、預防,.,10,通讀課文，理清文章層次。,這是一篇成人寫孩子趣事的文章。課文標題是“我們家的男子漢”，男子漢是指男人，強調(diào)的是男性的健壯或剛強，但課文寫的卻是一個孩子。作者為什么這樣說呢，這就值得我們?nèi)ズ煤皿w味了。,.,11,整體感知,1、請同學們快速瀏覽課文，然后告訴我，作者筆下的這位男子漢具有哪些性格特征，并說出依據(jù)。在書上進行圈點勾畫作批注。,天真、幼稚、可愛、沉著、勇敢、剛強,.,12,2.探究作者的行文思路（文章結構和一般文章有何不同？）,（1）文章分為開頭語、主體部分和結束語三部分開頭語：交待本文的寫作對象，敘述中抒發(fā)對“男子漢”的關愛之情。結束語：抒發(fā)從“我們家男子漢”身上引發(fā)的感受。（2）主體部分按性格特點用小標題分類。,.,13,主體部分作者是從以下方面來寫這個“男子漢”的：,（1）對食物有極大的興趣（2）對父親很崇拜（3）處處要求獨立（4）剛強，男兒有淚不輕彈。（5）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。,.,14,3.體會作者是懷著什么心情來寫這一男子漢的。,無盡的憐愛與關注,思考：從文章開頭的那些語句可以體會出作者的這種感情？,想來想去、業(yè)余時間幾乎全用來抱他男子漢男孩子男人這個世界才能稱為世界“我的世界”才是一個完整的世界。,.,15,1他對食物有極大的興趣A補寫吃青菜一事（補說“什么都要吃”之漏。）B吃小籠包子C遍謎語概述D吃拇指E去少林寺詳寫,2、他對父親的崇拜A、幫媽媽攻擊爸爸B、覺得爸爸無所不能,整體感知課文,找出作者是從哪些方面來寫這個“男子漢的？,.,16,3、他對獨立的要求A、不讓人攙手(略)B、要自己買東西（詳）,4、他剛強的眼淚A、男兒有淚不輕彈B、真到動情方流淚,5、他面對生活挑戰(zhàn)的沉著A、上托兒所B、回安徽,.,17,我們家的男子漢有什么特點,討論,參加政協(xié)會議,我們家的男子漢：他有獨立意識；他剛強，不輕易落淚；面對不得不做的事情，他能夠坦然地接受。他是一個逐步成長的小男孩。,.,18,合作探究,（1）作者是從哪些方面寫小男子漢對食物有極大的興趣？怎樣寫的？,吃的量多、范圍廣、有滋味。概括敘述詳細敘述細節(jié)描寫,.,19,（2）討論“他對父親的崇拜”這一部分，概括這一部分寫了哪兩件事？怎么就能表現(xiàn)“男子漢”的特點呢？,第一件事：爸爸媽媽拌嘴時，站在媽媽一邊攻擊爸爸。第二件事：覺得爸爸是“無所不能”的。,保護弱者：男孩子的天性。男孩子認為自己任何事都能做，對“無所不能”的形象的崇拜。語言、神態(tài)塑造人物活靈活現(xiàn)，風趣，可愛。,.,20,（3）閱讀“他對獨立的要求”這一部分，體會作者是如何表現(xiàn)“男子漢”要求獨立的特點的？,.,21,探討：由“忍不住”到“忍住了”表現(xiàn)了“我”的什么心理？,“忍不住”是“我”不忍心看到他的失敗，他的獨立的要求受挫。是對“男子漢”的關心和愛護?！叭套×恕笔且S護“男子漢”要求獨立的自尊，是對“男子漢”的理解和尊重。這也是對“男子漢”的關心和愛護。,.,22,“他對獨立的要求”讀后，你對男人、男子漢有些什么認識？,體會“他對獨立的要求”這一節(jié)的細節(jié)描寫：寫“他”“一只胖胖的手”“像一條倔強的活魚一樣掙扎著”，可以使人想見那掙扎的情態(tài)；寫“他”“滿頭大汗地、耐心地等待”，可以想見在那炎熱的下午，一個孩子在等著買橘子水的情狀。,.,23,(4).了解“他的眼淚”這一部分表現(xiàn)出的個性特點,堅強、可愛男兒有淚不輕彈真到動情方流淚,.,24,(5).了解“他面對生活的挑戰(zhàn)的沉著”這一部分表現(xiàn)出的小小男子漢的個性特點。,面對進入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)，鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應。（剛強、成熟）面對不得不回安徽的事實，勇敢地跳進車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。（細節(jié)描寫，沉著）,.,25,這一部分和前面四部分有著怎樣的聯(lián)系？,這一部分是前面四部分的延續(xù)，也是對“他”身上所表現(xiàn)出來的“男子漢”氣概的高度概括，在這里“一條男子漢”的形象更加鮮明。,.,26,（1）對食物有極大的興趣（2）對父親很崇拜（3）處處要求獨立（4）剛強，男兒有淚不輕彈。（5）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。,本文生動而細膩地描寫一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。,率真爽氣,感情真摯,自主獨立,剛強可愛,沉著勇敢,.,27,研讀課文,1、如何理解“歷史真是螺旋形地上升”？,這句話本來是說歷史在前進的過程中總有著相似之處，但這種相似決不是簡單的重復，而是一種前進了、上升了的相似。這里用來概括要“抱”和要“走”的規(guī)律，除了覺得很準確以外，還給人一種幽默之感。,.,28,2.說說你對開頭稱呼“他”是“我們家里的一條男子漢”，結束說“這是一個男孩子，這是一個男人”的理解。,“一條男子漢”，說明這個孩子確實有著男子漢的剛強；“一個男孩子”，則說明“他”畢竟是一個孩子；“一個男人”，則說明“他”身上又有著一些成年男人的性格。風趣、幽默.,.,29,3、體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)？,他向往著去少林寺當和尚?？墒俏腋嬖V他，當和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以。”“那么棒冰可以吃嗎？”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。,“小心”寫出了“男子漢”既想到少林寺去當和尚又舍不得不吃冷飲的心態(tài)?！靶⌒摹本捅憩F(xiàn)了“他”在問話時的這種希望得到肯定答復的心態(tài)和神情。,.,30,有一次，他很不乖，我教訓他，他火了，說：“我叫爸爸打你?！蔽乙不鹆耍f：“你爸爸，你爸爸在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽。”,表現(xiàn)了“他”內(nèi)心的沮喪、空虛和想說又吞吞吐吐不敢說的神態(tài)。,.,31,他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片。”他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。,表現(xiàn)了“他”失敗后沮喪的心情和失望的神態(tài)。,.,32,揣摩語義2,比任何文學還要文學，任何藝術還要藝術。,明確：（1）文學藝術對形象是有要求的，以此來表達作者的觀點。（2）個性鮮明形象豐富，比文學藝術作品塑造的形象更真實、更生動、更感人。,.,33,揣摩語義3,讓男子漢們自己好好兒地長吧！,明確：讓孩子們獨立成長，別約束他們，給他們以空間。,.,34,（1）對食物有極大的興趣（2）對父親很崇拜（3）他對獨立的要求（4）他的眼淚（5）他面對生活挑戰(zhàn)的沉著,率真爽氣,感情真摯,自主獨立,剛強可愛,沉著勇敢,男孩,男子漢,.,35,總結全文,1.總結全文內(nèi)容,本文生動而細膩地描寫了一個男孩子的成長過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。,2.體會本文寫作特點。,（1）按人物的性格特點組織、安排材料。（2）細致的觀察，細膩地描寫。（3）自然、親切、細膩、風趣的語言特點。,.,36,男子漢,男子漢，就是干任何事有耐心而果斷；男子漢，自信心足事業(yè)心強；男子漢，就是經(jīng)受得起挫折和失?。荒凶訚h，剛中有柔胸襟坦蕩；男子漢，勇敢地撐住一片沉重的天；男子漢，任何時候都活得瀟瀟灑灑；男子漢，失意時說風雨中這點痛算什么；男子漢啊，是一支雄壯的歌，在斬荊披棘的山道上高亢地唱。,.,37,大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對