有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高英語(yǔ)教學(xué)效率

有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高英語(yǔ)教學(xué)效率 單位 薊縣下倉(cāng)鎮(zhèn)大仇中學(xué)姓名 陳 會(huì) 新學(xué)科 英 語(yǔ)時(shí)間 2015 年 4月有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高英語(yǔ)教學(xué)效率內(nèi)容摘要：本文介紹了有效運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)提高英語(yǔ)教學(xué)效率的一些做法。文章從以下幾個(gè)方面加以闡述：一、巧妙利用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；二、巧妙利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)散思維和言語(yǔ)表達(dá)能力；三、利用計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)能加強(qiáng)課堂的直觀效果,為英語(yǔ)教學(xué)提供最理想的教學(xué)環(huán)境；四、利用專(zhuān)業(yè)的軟件增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的效果。五、教師在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)于英語(yǔ)課堂教學(xué)中時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題；關(guān)鍵詞：有效；現(xiàn)代教育技術(shù)；英語(yǔ)教學(xué)效率；現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中起到了很好的輔助作用。它的發(fā)展給教學(xué)帶來(lái)了新的活力和生機(jī)。隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)越來(lái)越多地被應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中去，英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。在這種教育背景下如何有效地提高英語(yǔ)教學(xué)效率一直是我們教師值得深思的問(wèn)題。以下是我在利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率方面的一些做法：一、巧妙利用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)發(fā)音，語(yǔ)法練習(xí)等基礎(chǔ)內(nèi)容往往顯得枯燥乏味，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中很快便失去了興趣。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以使語(yǔ)音、語(yǔ)法等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)、更容易。比如，在語(yǔ)音的教學(xué)中，要想發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)音，必須要搞清楚發(fā)音的部位和技巧，也就是要明白發(fā)音時(shí)的口型和舌位。單純通過(guò)老師的講解是很難達(dá)到讓學(xué)生看清、看準(zhǔn)的目的，而這時(shí)候如果我們通過(guò)多媒體進(jìn)行演示，動(dòng)態(tài)的展示出發(fā)音時(shí)口型變化及舌位變化，這要比老師一遍遍地重復(fù)教效果要好很多，這也為練就一口流利純正的英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等課程通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，以各種圖片、圖像或動(dòng)畫(huà)等素材制作成聲情并茂的外語(yǔ)教學(xué)課件，讓學(xué)生生動(dòng)直觀地領(lǐng)悟到外國(guó)語(yǔ)言文化的內(nèi)涵和魅力，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。多媒體課件提供的圖象、動(dòng)畫(huà)、活動(dòng)影像等圖文音像并茂的情境代替課本上的靜止畫(huà)面，更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力，也更容易引起學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。教師可以播放有中文字幕、但未經(jīng)配音的原汁、原味的英語(yǔ)片，使學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生在欣賞世界電影精品的同時(shí)，提高英語(yǔ)水平。二、巧妙利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)散思維和言語(yǔ)表達(dá)能力現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，特別是網(wǎng)絡(luò)等免費(fèi)資源的利用，使學(xué)生擺脫了單純從教材中去學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的歷史，而且學(xué)生可以利用這些資源實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程教材、光盤(pán)教材、英語(yǔ)資源庫(kù)以及一些英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站去自由地獲取自己所需要的英語(yǔ)知識(shí)和信息。這些資源不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，還擴(kuò)大了學(xué)生個(gè)人的英語(yǔ)信息容量，更有效地提高了學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。比如我在講授七年級(jí)下冊(cè)Module 9 Unit1 He left school and began work at the age of twelve.時(shí)，我提前讓學(xué)生搜集了一些關(guān)于馬克吐溫生平的信息。有了這些背景信息的支持，學(xué)生能更好地理解文章內(nèi)容。利用多媒體軟件的交互界面，教師可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，按照由表及里、由淺入深、由個(gè)別到一般、由具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，以提高學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。教育家贊可夫曾指出：只懂得傳授知識(shí)，不懂得發(fā)展學(xué)生思維能力的教師是不完全的教師。因此運(yùn)用多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生掌握大量?jī)?nèi)容豐富、印象深刻的感性知識(shí)，這是加強(qiáng)學(xué)生抽象邏輯思維必不可少的條件。設(shè)計(jì)對(duì)話時(shí)，把書(shū)中現(xiàn)成的場(chǎng)景用掃描儀、Authorware和Flash等工具軟件進(jìn)行處理讓靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，同時(shí)顯示人物對(duì)話的聲音和文字材料，給學(xué)生一個(gè)完整的視聽(tīng)感受。多媒體的文字、聲音、動(dòng)畫(huà)和圖象的一體化展現(xiàn)為學(xué)生提供了豐富的視覺(jué)刺激，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，提高學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。三、利用計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)能加強(qiáng)課堂的直觀效果,為英語(yǔ)教學(xué)提供最理想的教學(xué)環(huán)境以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，可以為英語(yǔ)教學(xué)提供最理想的教學(xué)環(huán)境。多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的獲取和保持，都是非常重要的。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉(Treicher)做過(guò)一個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)。它是關(guān)于知識(shí)保持即記憶持久性的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容10%，自己聽(tīng)到內(nèi)容20%，自己看到內(nèi)容30%，自己聽(tīng)到和看到內(nèi)容50%，在交流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容70%。這就是說(shuō)，如果既能聽(tīng)到又能看到，再通過(guò)討論、交流用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。這說(shuō)明多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程不僅非常有利于英語(yǔ)知識(shí)的獲取，而且非常有利于英語(yǔ)知識(shí)的保持。在班級(jí)授課制條件下，學(xué)生的英語(yǔ)水平與能力的差異是客觀存在的，解決因材施教比較困難。把多媒體引入課堂，就能為不同層次的學(xué)生提供必要的材料和條件，使學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)時(shí)間里，有不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有各自發(fā)揮的天地。比如我在講授七年級(jí)上冊(cè)Module10 Unit1How do I write my homework on the computer?時(shí)，由于課文內(nèi)容是介紹學(xué)生能用電腦做的事情，我在信息教室上的這節(jié)課。由于學(xué)生們能邊學(xué)習(xí)邊在電腦上親身體驗(yàn)在電腦上能做的事情并且教師和學(xué)生之間以及學(xué)生之間可以在電腦上互動(dòng)，學(xué)生很容易理解了文章內(nèi)容，教學(xué)效率極大提高。四、利用專(zhuān)業(yè)的軟件增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的效果英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，其本質(zhì)就是交流的工具，然而在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，由于各種條件的限制，往往忽視了英語(yǔ)交際的訓(xùn)練。而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)可以營(yíng)造出真實(shí)而有效的交際環(huán)境。在這樣的交際環(huán)境中，可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，使他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而有效提高英語(yǔ)水平。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)反復(fù)模仿和練習(xí)，不斷加深記憶，達(dá)到鞏固的過(guò)程。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出英語(yǔ)課程基本理念之一是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。而以往英語(yǔ)的教學(xué)中，僅憑課堂上教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課和灌輸，由于時(shí)間有限，很難達(dá)到預(yù)期的效果。眾所周知，學(xué)習(xí)英語(yǔ)遇到最大的困難就是無(wú)法感受它們的使用環(huán)境，尤其對(duì)于鍛煉口語(yǔ)方面，這是非常不利的。而暢言智能語(yǔ)音評(píng)測(cè)系統(tǒng)軟件恰恰能最大限度地解決這一問(wèn)題。它可以讓學(xué)行進(jìn)行語(yǔ)音模仿，并能評(píng)測(cè)學(xué)生的口語(yǔ)水平，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生趣味盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教學(xué)中通過(guò)聯(lián)機(jī)測(cè)試等手段，可以使學(xué)生們的英語(yǔ)技能得到全面的鍛煉和提高，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)與練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供了更多運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與機(jī)器之間的交互，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的多向交流。教師可以講解演示，學(xué)生則可以及時(shí)反饋；這樣，將諸多的環(huán)節(jié)連成了一個(gè)有機(jī)的整體，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)質(zhì)量。一方面，顯示屏上界面中艷麗的色彩、可愛(ài)的卡通形象、神奇的動(dòng)畫(huà)等有效地吸引了學(xué)生的注意力，喚起了所有學(xué)生的無(wú)意注意。另一方面，學(xué)生通過(guò)操作電腦完成學(xué)習(xí)任務(wù)，好奇心和成就感得到了極大的滿(mǎn)足。再一方面，悅耳的配音和背景音樂(lè)渲染出一種極為輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自然地沉浸于學(xué)習(xí)的快樂(lè)之中。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)還提供了便利的師生交流平臺(tái)，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生交互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生的互動(dòng)，從而使英語(yǔ)教學(xué)更加豐富多彩，達(dá)到事半功倍的效果。五、教師在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)于英語(yǔ)課堂教學(xué)中時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：1. 充分發(fā)揮教師和學(xué)生的雙主體功能在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)于英語(yǔ)課堂教學(xué)中時(shí)，需要重點(diǎn)把握的一點(diǎn)就是要體現(xiàn)出教師和學(xué)生都是主體。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)性，即兩個(gè)方面的積極性，才能取得良好的教育、教學(xué)效果。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在：認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；編制高質(zhì)量的多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)課件：確定符合學(xué)生接受能力的教學(xué)信息量；選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w材料；引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真觀察，積極思考，能發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題；通過(guò)自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口去獲取知識(shí)，發(fā)展智能：能選擇合適的多媒體教材進(jìn)行有效的自學(xué)。多媒體輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出新型的師生關(guān)系是一種民主、平等、友好、合作的關(guān)系。有了這種關(guān)系才能充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，使教學(xué)過(guò)程始終處于教師與學(xué)生協(xié)同活動(dòng)、互相促進(jìn)的狀態(tài)之中。2. 將視聽(tīng)與思考相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí) 視聽(tīng)與思考相結(jié)合的原則，是指應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)不能使學(xué)生的認(rèn)識(shí)僅僅停留在感性階段。而必須從感性上升到理性，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。在現(xiàn)代教育技術(shù)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)中要注意語(yǔ)詞與圖像的統(tǒng)一。既要為學(xué)生提供豐富的事物的具體圖像，又要善于運(yùn)用詞語(yǔ)作恰如其分的講解。使多媒體演播和教師的講解密切配合。做到演播適時(shí)，講解恰當(dāng)。對(duì)學(xué)生的要求是：在認(rèn)真看和聽(tīng)的同時(shí)，還要積極地思考，要帶著問(wèn)題去看和聽(tīng)；在看、聽(tīng)后，要通過(guò)討論、問(wèn)答、對(duì)話、實(shí)習(xí)作業(yè)等，將視聽(tīng)得到的知覺(jué)形象和表象轉(zhuǎn)化為概念，從而獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)。3. 科學(xué)選擇和組合媒體種類(lèi)，以期達(dá)到最佳教學(xué)效果可以這樣說(shuō)，無(wú)論用什么媒體來(lái)教學(xué)，都可以讓學(xué)生學(xué)到一點(diǎn)東西。選擇媒體時(shí)，要注意選擇那種能夠獲得更好效果的媒體。使用多種媒體比只用一種媒體的學(xué)習(xí)效果大。因此，媒體的選擇與組合的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是目前條件下最佳的、最好的。選擇媒體要考慮教學(xué)的需要和媒體的特點(diǎn)與功能。4.確保師生間雙向反饋通道的暢通搞好教學(xué)過(guò)程的調(diào)控反饋通道在現(xiàn)代教育技術(shù)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)中不可或缺。學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)作出的反應(yīng)是反饋；教師對(duì)學(xué)生的反饋?zhàn)鞒鲈u(píng)價(jià)，也是一種反饋。不論是學(xué)生的反饋還是教師的反饋，都要及時(shí)、準(zhǔn)確，才能起調(diào)控教學(xué)過(guò)程的作用。在現(xiàn)代教育技術(shù)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常注意來(lái)自學(xué)習(xí)者的反饋信息，及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的情況。否則很難保證教學(xué)質(zhì)量。以網(wǎng)絡(luò)、多媒體為主體的現(xiàn)代教育技術(shù)手段對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的輔助作用，在一定程度上提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率，也使學(xué)生的英語(yǔ)水平和能力得到了很大提高?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和成熟需要我們廣大英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中去加以操控掌握，只有這樣才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，有效地提高英語(yǔ)教學(xué)水平。但無(wú)論采取怎樣的方式，我們都應(yīng)該以學(xué)生為主體，從多角度，多層次，全方位地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)水平。這就要求我們不斷探索、交流，共同為英語(yǔ)教學(xué)的改革而努力，共同為培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型外語(yǔ)人才而努力。參考文獻(xiàn)