部編版九年級語文下冊第六單元 第23課《出師表》課時同步練

第九部分第六部分第23和出師表課時同時練習名稱：_類3360_性： _ _ _ _ _ _ _ _類考試信息：1、請先按照要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、類別等信息。請仔細閱讀各種主題的回答要求，并在指定區(qū)域內(nèi)回答。否則不計分。一、選擇題1.以下句子中下劃線單詞的意思被錯誤地解釋為()A.或王明緊急宣(有時)悲慘(連續(xù))B.月光橫放在房子(門)上C.蓋竹木影(也許)蕭霧休息(消散)D.本歐文(雖然)的晚間欲望下降了。2.以下各組中盲文的發(fā)音準確地有一個()A.巧妙(p)味和蠟(jio)雕譜圖畫洞(dng)B.可悲，薄，活，敏捷(c)；C.渲染(Xun)棘手(n)膽小怯懦(qu)D.(ch)怪談(ju)混淆(h)伸手扭曲(ni-n)以下表示錯誤之一A.壺嘴瀑布位于黃河中游津大峽谷，河床至今都很窄，像“壺嘴”，河水陡降，洶涌澎湃。本文所描述的就是這個勝景。B.這篇文章的作者梁恒，現(xiàn)代作家。代表作是夏感 覓渡，覓渡，渡何處？ 跨越百年的美麗 千年一嘆等。C.這篇文章是抒情的旅行散文。D.作者在文章中詳細描述了壺嘴瀑布雄壯的氣勢，并對黃河的“威脅”和“不彎曲”、“前進”當然想到了人類的經(jīng)驗，從對黃河的贊美轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ说母?，給了讀者很大的啟示和鼓勵。4.以下句子中曲解單詞的一項是A.請老師以天下蒼生為念，準備烏魯木齊教。(靈感)B.這本書是一些文字的基本名稱，沒有復(fù)習嗎？(審問)C.依靠皇帝創(chuàng)造諸侯，這真的打不起來。(確定)D.今天乳清是黑暗的，人們富裕，我不知道養(yǎng)老金。(富饒)5.在以下各組句子中，單詞的意思加起來是()A.I:上、下/但長堤B.但是：春天的翅膀/衰退之間C.回歸：云和巖石洞之間/micros，我們倆D.音樂：人們知道在縣里玩/我不知道縣有多開心二、比較閱讀在南陽親身，群雄一生滿臣(甲)，不求太子聞。前任不卑不亢，丑不卑，三臣在楚樓里，權(quán)臣感激世人的工作，允許先帝追其后。值傾覆后，按敗軍的情況，下令遇險之間，首爾將在20年內(nèi)執(zhí)行。前任知道大臣謹慎，皇帝受了大事，送去了新官。接到命令后，夜間憂慮嘆息，害怕佩特，使賢弟傷害明朝，于是五月橫穿魯國，深深荒蕪?，F(xiàn)在南方已經(jīng)夠了，械甲兵被設(shè)置成張率軍隊，北集中原，薛鈍，強奸兇除，興夫漢室，還在古都。這位部長因此也報告了皇帝和忠臣的職位。至于損益，忠心，亦宜，允許。摘自諸葛亮出師表(二)時，曹操敗于楚國，天下已定。然后賢弟東至吳越，西至巴蜀，舉兵北征，侯發(fā)，失米此運動，必有一事。然后吳越侵犯，關(guān)羽破壞戰(zhàn)敗，子貴倒下，曹丕贊美皇帝。如果一切都是那樣的話，就無法挽回了。臣子用盡全力死了。至于成功和利益，非陳明也可以看到。(摘自后出師表)(注)在楚國戰(zhàn)?。簞湓邳h陽長坂被打敗。拍手：拍手。車站：提前。請解釋這篇文章中以下附加詞的含義。(1)在南陽親自耕作先帝不是臣子的卑劣(3)深入佛母(4)這個世界是既定的(5)死后7.把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)茍死于亂世，不肯把消息告訴諸侯。(2)如果一切都是那樣的話，就無法挽回了。8.(甲) (乙)兩節(jié)經(jīng)文都憶起先發(fā)制人的艱難往事，(甲)文章“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”9.綜合這兩段文字，簡述諸葛亮的“竭盡全力，死后自己”的精神將出現(xiàn)在哪些方面。(a)起初呂蒙說：“卿不能學(xué)，現(xiàn)在涂東西！辭去軍隊，盡一切努力。權(quán)曰：“博士治孤卿惡(字通例)，但見打獵時，過去耳。卿言多服，若孤？孤獨的閱讀認為自己有很大的幫助。單擊從頭學(xué)起。又尋魯肅陽，蒙古辯論，大驚道：“卿此稍，非復(fù)吳阿蒙！”曼說：“三天，就是多面治療，大哥怎么看得晚！蘇氏遂拜蒙媽媽，結(jié)友。(二)河南樂羊子的妻子，我不知道。羊子嘗道，留下金餅，還與妻子。妻子說：“妾聞知事不飲水道山，廉頗不嘆食，況求利以玷其行乎！楊子大慚，捐金于野，學(xué)尋老師而去。10.解釋盲文的意思。(1)呂蒙(_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)(3)大哥是怎么認識的？(_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)(2)羊在路上(_ _ _ _ _ _ _ _ _ _)(4)沒有鹽分而吃的食物(_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)11.用現(xiàn)代語翻譯以下句子。(1)但是涉獵的時候看往事。卿言多服，若孤？(2)楊子大慚，捐金于野，學(xué)尋老師而去。12.(甲)請讀兩篇文章(乙)，說說你最喜歡的人是誰，為什么喜歡。第三，在課堂上閱讀讀下面的文言文，完成下面的問題。 10年春天，齊師伐我，公會戰(zhàn)斗。見曹參。那個村民說：“肉食者在找，什么風箏？執(zhí)行說：“肉食者粗俗而遠未計劃。進入眼睛。問：“為什么打架？大眾說：“衣食安全，掙敢分人。單擊是，“小惠，民弗也。公曰：“祭帛，伯敢，必信。“小信不是吩咐，新走廊。公曰：“小大獄，不能警，但會愛。是，“忠誠的心?？梢源蛞徽?。戰(zhàn)爭請群眾在長勺子里打架。公共鼓。執(zhí)行說：“不。單擊齊國三鼓。執(zhí)行說：“但是。單擊師的敗行。公眾會抓住它。執(zhí)行說：“不。按其方法，鄧氏說：“可以。然后齊國分部。兩克，公問其原因。是的，“丈夫的戰(zhàn)爭，勇氣。一次生氣，一次衰退，三次枯竭。別人竭盡全力，我盈利了。夫大國，有不測，恐伏焉。我看著那個胡同，希望那面旗子能成為名字。單擊13.請說明額外的單詞衣食(_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)沒有做好一切14.將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)肉食者卑鄙，沒有計劃得很遠。(2)祭絲，伯敢，必信。15.張勺的戰(zhàn)爭是歷史上有名的醫(yī)藥電梯經(jīng)典范例，你認為從正文內(nèi)容中取得勝利的原因是什么？你從曹參身上得到了什么啟示？結(jié)合正文分析。四、綜合學(xué)習17.為了發(fā)揚傳統(tǒng)文化，學(xué)校文學(xué)史展開了“古典閱讀”活動，請參加。音帶我打算讀資料，寫新聞標題。2017年5月6日晚，朗讀者賽季第1季在表達“青春”的敬意中結(jié)束。節(jié)目通過過去3個月、12次、12次的特色主題語，共讀了68位嘉賓的人生鑒賞60多個故事，60多節(jié)經(jīng)文。它以美麗的文字豐富了人們的精神世界，以文學(xué)的名義質(zhì)疑生命，展示了生命的美、文學(xué)的美和情感的美。繼中囯詩詞大會廣播之后，朗讀者也再次掀起了洪陽的傳統(tǒng)文化熱潮。headline 3360 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _請說?！尽?2)在朗讀經(jīng)典的過程中，如果王波班的學(xué)生表現(xiàn)不好，至少要分享兩種朗讀技巧。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _創(chuàng)作場根據(jù)上下文仿寫焦散文章。告別是心情，告別是決定。飛往南方的大雁是告別北方的寒冷。秋天的落葉是對夏天炎熱的告別。_。告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身。告別不是放棄，而是開始。五、其他18.(標題)填補文學(xué)常識空白。(1)在觀滄海詩中選出的這位詩人是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _他的詩以_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _聞名。他和其子_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _一起稱為“三兆”。(2) _的作者是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，單詞_ _ _ _ _ _ _ _ _，編號_ _ _ _ _(3) 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄的體