校本課程開發(fā)的理論與方法ppt課件.ppt

校本課程開發(fā)的理論與方法,教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授、博士、博士生導(dǎo)師王斌華,1,校本課程開發(fā)的理論與方法,一、校本課程的本質(zhì)和意義二、校本課程的開發(fā)三、校本課程開發(fā)的艱巨性四、當(dāng)前有關(guān)校本課程開發(fā)的幾個(gè)誤解,2,一、校本課程的本質(zhì)和意義,1、校本課程的界定、校本課程的本質(zhì)國家課程與校本課程顯性的校本課程與隱性的校本課程、校本課程開發(fā)的意義、校本課程開發(fā)的趨勢(shì),3,1、校本課程的界定,校本課程又被稱為學(xué)校本位課程、學(xué)校自編課程、學(xué)校課程。校本課程指的是,由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。,4,2、校本課程的本質(zhì),-國家課程與校本課程國家課程亦被稱為國家統(tǒng)一課程，是自上而下的、由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。主要特征包括：權(quán)威性、合法性、強(qiáng)制性（強(qiáng)迫性）。中外國家課程的兩大差異。國家課程-教師充當(dāng)實(shí)施者；校本課程-教師充當(dāng)編制者、實(shí)施者和評(píng)價(jià)者。,5,2、校本課程的本質(zhì),-顯性的校本課程與隱性的校本課程隱性的校本課程指的是，實(shí)施國家課程的過程中處處體現(xiàn)出來的“校本課程趨勢(shì)和傾向”。主要表現(xiàn)形式包括：拓寬課程范圍適應(yīng)個(gè)別差異發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)又稱為“口袋課程”，具有獨(dú)家性、隨意性和偶然性,6,3、校本課程開發(fā)的意義,克服國家課程的弊端，充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢(shì)。胡鞍鋼：一個(gè)中國四個(gè)世界國家課程與辦學(xué)條件之間的不相適應(yīng)國家課程與師資狀況之間的不相適應(yīng)國家課程與學(xué)科發(fā)展之間的不相適應(yīng)應(yīng)該大力倡導(dǎo)“活頁課程”的意識(shí)。,7,4、校本課程開發(fā)的趨勢(shì),無論發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都在國家課程貫徹過程中，允許一定比例的校本課程。無論是在崗教師還是未來的教師，都要掌握校本課程開發(fā)的理論與方法。越來越認(rèn)識(shí)到，國家課程與校本課程是兩種對(duì)應(yīng)的課程形式，互為支持，互為補(bǔ)充，缺一不可。,8,二、校本課程的開發(fā),、校本課程的類型、校本課程開發(fā)的過程、校本課程開發(fā)的三個(gè)基點(diǎn)、校本課程開發(fā)的四種模式、校本課程呈現(xiàn)的四種形式,9,1、校本課程的類型,10,2、校本課程開發(fā)的過程,環(huán)境分析課程目標(biāo)課程組織課程實(shí)施課程評(píng)價(jià),11,環(huán)境分析,環(huán)境分析包括：（1）學(xué)校外部環(huán)境分析，如社會(huì)變革、社會(huì)期望、地區(qū)狀況、社會(huì)教育資源等。（2）學(xué)校內(nèi)部環(huán)境分析，如辦學(xué)條件、師資狀況、學(xué)生需求、校風(fēng)等。,12,課程目標(biāo),了解布盧姆的“教育目標(biāo)分類法”：認(rèn)知領(lǐng)域情感態(tài)度領(lǐng)域心理運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域比較中外課程目標(biāo)的異同，譬如：閑暇教育演說技巧其他,13,課程組織（內(nèi)容組織）,教材、教師用書、輔導(dǎo)材料、練習(xí)冊(cè)等未必一應(yīng)俱全，甚至不必編寫教材。,14,課程實(shí)施（教學(xué)）,校本課程實(shí)施指的是校本課程走進(jìn)學(xué)生腦袋的過程。,15,課程評(píng)價(jià),課程評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面的評(píng)價(jià)：-對(duì)校本課程本身的評(píng)價(jià)-對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià),16,、校本課程開發(fā)的三個(gè)基點(diǎn),學(xué)科中心學(xué)生中心社會(huì)中心“鐘擺現(xiàn)象”,17,學(xué)科中心,學(xué)科中心論又被稱為知識(shí)中心論。它主張以有組織的、有系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)作為校本課程開發(fā)的基點(diǎn)。,18,學(xué)生中心,學(xué)生中心論認(rèn)為，校本課程開發(fā)應(yīng)該以學(xué)生的需要、興趣、能力和已有的經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn)。,19,社會(huì)中心,社會(huì)中心論認(rèn)為，校本課程開發(fā)應(yīng)該與社會(huì)緊密地結(jié)合起來，著眼于人類生存的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)問題和社會(huì)熱點(diǎn)。,20,“鐘擺現(xiàn)象”,反觀課程開發(fā)的歷史，課程開發(fā)的基點(diǎn)總是在學(xué)科中心、學(xué)生中心和社會(huì)中心之間左右擺動(dòng)，往往是其中的一個(gè)基點(diǎn)占主導(dǎo)地位，另外兩個(gè)基點(diǎn)居次要地位，甚至把另外兩個(gè)基點(diǎn)完全排除在外。中外課程的發(fā)展過程概莫如此。,21,4、校本課程開發(fā)的四個(gè)模式,目標(biāo)模式動(dòng)態(tài)模式過程模式環(huán)境模式,22,目標(biāo)模式,目標(biāo)內(nèi)容方法評(píng)價(jià),23,動(dòng)態(tài)模式,目標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容方法,24,過程模式,注重目標(biāo)，更注重過程。強(qiáng)調(diào)過程的內(nèi)在價(jià)值。舉例請(qǐng)學(xué)生完成一次植樹的設(shè)計(jì)方案。要求：1、總共種植4棵樹。2、4棵樹之間的距離兩兩相等。,25,環(huán)境模式,環(huán)境評(píng)價(jià)目標(biāo)方法內(nèi)容,26,5、校本課程呈現(xiàn)的四種形式,學(xué)科課程形式活動(dòng)課程形式綜合課程形式核心課程形式,27,學(xué)科課程形式,學(xué)科課程又稱分科課程，如中小學(xué)的語、數(shù)、外、音、體、美等。中國古代六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)西方古代七藝：1、文法、邏輯、修辭、算術(shù)、幾何、音樂、天文學(xué)2、騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩官能心理學(xué)的支撐區(qū)別“學(xué)科體系”與“科學(xué)體系”的概念,28,活動(dòng)課程形式,活動(dòng)課程又稱為生活課程、經(jīng)驗(yàn)課程、設(shè)計(jì)課程或隨機(jī)課程?；顒?dòng)課程是自然的、社會(huì)的和體驗(yàn)的，比較能夠滿足學(xué)生的興趣?；顒?dòng)課程種類繁多，如探索學(xué)習(xí)、實(shí)地考察、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、戶外活動(dòng)等。,29,綜合課程形式,綜合課程又稱廣域課程。它把兩門以上課程中相關(guān)的概念和內(nèi)容融入到一門綜合課程中去，如“自然”或“自然常識(shí)”。,30,核心課程形式,核心課程又稱“社會(huì)熱點(diǎn)課程”或“社會(huì)問題課程”。目前的社會(huì)熱點(diǎn)或社會(huì)問題，如環(huán)境保護(hù)、禁毒、社會(huì)暴力、校園暴力、網(wǎng)迷、兩性教育（男孩女孩的教育）。,31,三、校本課程開發(fā)的艱巨性,1、教師的素養(yǎng)2、教師的態(tài)度3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度和能力4、校本課程的質(zhì)量5、校本課程的教學(xué)安排6、校本課程開發(fā)的經(jīng)費(fèi)等資源,32,解決經(jīng)費(fèi)等資源的途徑,引進(jìn)國外的資料，如大同中學(xué)。學(xué)習(xí)香港的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行同類地區(qū)、同類學(xué)校共同開發(fā)和共同享用。從“個(gè)別教師參與/選擇已有課程”開始著手。其他,33,校本課程的類型,34,四、當(dāng)前有關(guān)校本課程開發(fā)的幾個(gè)誤解,誤解一：校本課程是選修課或活動(dòng)課，國家課程是必修課。誤解二：校本課程開發(fā)增加了課程總負(fù)擔(dān)。誤解三：校本課程開發(fā)由本校獨(dú)自完成。,35,參考文獻(xiàn),1、王斌華著校本課程論上海教育出版社2000年出版2、JohnEggleston(edited),“School-basedCurriculumDevelopmentinBritain”.London:Rouletdge&KeganPaulLtd.,19803、MalcolmSkilbeck(edited),“ReadingsinSchool-basedCurricul