《課外語(yǔ)段閱讀要領(lǐng)》35張課件.ppt

,課外,閱讀,語(yǔ)段,要領(lǐng),一、課外語(yǔ)段解題步驟,1讀懂讀通材料，仔細(xì)審查題意。,讀懂:,理解所給材料總體上的內(nèi)容和形式，找出文段中反映作者寫(xiě)作目的的關(guān)鍵詞句、段落中的主句等。,讀通,進(jìn)一步的工作就是仔細(xì)審查題意，這是關(guān)鍵，要一字不漏地讀題，主要是找出問(wèn)題中的重要詞語(yǔ)，明白命題者的意思，聯(lián)系上下文理解字面表達(dá)的意思和作含在文章里面的意思。,搞清段與段間的關(guān)系，把握文段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，初步確定文段體裁。,當(dāng)確定了考點(diǎn)，明辨了題意、題型后，就應(yīng)當(dāng)把平日所積累的有關(guān)知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，并通過(guò)篩選、梳理、比較、辨析的思維過(guò)程后，找到知識(shí)和試題間的鏈接點(diǎn)，然后答題，最后還需檢查、驗(yàn)證、復(fù)校，盡量做到合情合理。,如何理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義呢?一是要搞清楚這些詞的本義；二是分析這些詞在文句中的表意作用；,二、理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義,2運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)，認(rèn)真思考求解。,如“一次次浸濕了我枯干的心靈”(王家新在山的那邊)，句中的“枯干”的本義是什么?在這里又是什么意思?很顯然，在這里，“枯干”形容對(duì)理想的渴望?！翱莞傻男撵`”，比喻對(duì)理想的渴望。海潮“浸濕了我枯干的心靈”就是說(shuō)，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。詞義通了，句意也明白了。再如“似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”(魯迅阿長(zhǎng)與(山海經(jīng))，句中的“震悚”一詞用得就不一般，它強(qiáng)烈地表現(xiàn)了“我”被深深感動(dòng)的情感。從而說(shuō)明了阿長(zhǎng)的熱心對(duì)“我”的成長(zhǎng)有何等重要的意義。,三、是聯(lián)系全段內(nèi)容理解這些詞的內(nèi)涵。,三、辨析詞、句，填空補(bǔ)句,根據(jù)語(yǔ)境，給語(yǔ)句選定詞語(yǔ)，是閱讀題中常出現(xiàn)的一項(xiàng)考查內(nèi)容。它主要是考查近義詞的辨析能力。解答方法有二：,1辨析詞義、辨明關(guān)系。,辨析詞義就是要求求同辨異。辨異是重點(diǎn)。辨異時(shí)可從詞義的不同著重點(diǎn)，詞性、詞義的輕重，詞義范的大小，感情色彩，詞的造句功能等方面去辨析。如：“大海抓住閃電的箭光，把它們(消滅、撲滅、熄滅)在自己的深淵里?！?高爾基海燕)，這題實(shí)際上要求辨析“消滅”“撲滅”“熄滅”，這三個(gè)詞都有“滅亡”之意，但根據(jù)上下文，這里應(yīng)填寫(xiě)“熄滅”。,2聯(lián)系語(yǔ)境，尋找“暗示”,選詞填空，題中隱藏的“暗示”就是句意。解答時(shí)一定要把上下句搞清，如“上海位于長(zhǎng)江的人海處，居我國(guó)大陸沿海南北航線的中點(diǎn)。京滬、滬杭兩條鐵路在此相接，是(海陸、海空、陸空、海陸空)交通和長(zhǎng)江航運(yùn)的樞紐?！鄙暇溆小按箨懷睾！薄皟蓷l鐵路”的“暗示”，由此可以推斷，應(yīng)填“海陸”。在文段中填補(bǔ)句子，是閱讀命題的常見(jiàn)方法，其形式是，給你一段文字，將其中的有重要作用的句子摳掉，要求你根據(jù)文意填補(bǔ)起來(lái)。怎樣填補(bǔ)呢？,方法有二：,應(yīng)該提倡甘于寂寞。寂寞給予人的不僅是真實(shí)，而且也是一種錘煉。一鐘感情與思想的升華。有時(shí)，經(jīng)受寂寞起到了決定性的作用。在一定意義上，可以說(shuō)，大凡能有成就的人A.可能是既有才能，又耐得住寂寞的人。B.僅僅是具有一般才能，但耐得住寂寞的人。C.也許是并不具備杰出才能，但卻耐得住寂寞人。D.往往倒不是最有才能，卻是最耐得住寂寞的人。,1先概括文段內(nèi)容的中心意思，看看所缺處是提領(lǐng)全段的中心句還是承前啟后的轉(zhuǎn)換句。2備選答案，加以比較。到底填寫(xiě)哪一句，一時(shí)不能確定，可先列出幾個(gè)選項(xiàng)，并加以比較，然后選取最確切的一句填寫(xiě)上去。,例給下邊這段文字的末尾選擇一個(gè)合適的句子(),從這段文字的中心句“應(yīng)該提倡甘于寂寞”及全段文字來(lái)推斷，它的段意是強(qiáng)調(diào)“寂寞，所起的作用。因此答案顯然是D。為了更好地幫你解決這個(gè)問(wèn)題，下面轉(zhuǎn)錄一篇文章，供你參考。,關(guān)于語(yǔ)言連貫題的解題技巧,語(yǔ)言連貫題是近年來(lái)中考的熱點(diǎn)，備受命題者的青睞。語(yǔ)言連貫就是上下銜接，前后照應(yīng)，語(yǔ)意貫通。如何解答這類(lèi)試題呢?,(一)要注意話題和陳述角度是否統(tǒng)一。,在表現(xiàn)一個(gè)中心意思時(shí)，要圍繞一個(gè)話題來(lái)安排句子，保持陳述對(duì)象或敘述角度的一致，如果任意轉(zhuǎn)換話題，容易造成思維的混亂。,例填人下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(),他是班上的清潔委員，很愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，放學(xué)回家經(jīng)過(guò)校門(mén)時(shí)，看到了地上有紙團(tuán)，他很自然地彎腰起放進(jìn)垃圾筒里，班會(huì)上，他受到了班主任的拾表?yè)P(yáng)。,A.班主任發(fā)現(xiàn)了他B.班主任發(fā)現(xiàn)了自己C.自己被班主任發(fā)現(xiàn)了D.這被班主任發(fā)現(xiàn)了,分析：例句陳述的對(duì)象是“他”，橫線處所填的句子的主語(yǔ)也應(yīng)是“他”才連貫。A、B選項(xiàng)的陳述對(duì)象都是“班主任”，顯然不符合要求，C選項(xiàng)的陳述對(duì)象由原來(lái)的第三人稱(chēng)“他”變成了“自己也不符合要求，只有D項(xiàng)保持了陳述角度的一致，“這”指代的是“放學(xué)回家經(jīng)過(guò)校門(mén)時(shí)，看到了地上有紙團(tuán)，他很自然地彎腰拾起放進(jìn)了垃圾筒里”，陳述對(duì)象依然是“他”，故答案應(yīng)為D項(xiàng)。,(二)要注意前后旬式，考慮句子結(jié)構(gòu)是否一致。,在敘述或描寫(xiě)時(shí)，相同位置上的用語(yǔ)在形式和結(jié)構(gòu)上要保持一致。,例從句式搭配的角度看，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(),在我迷惘的時(shí)候，你呼喚我：是山的兒女就應(yīng)堅(jiān)如磐石；在我驕傲的時(shí)候，你呼喚我我怯懦的時(shí)候，你呼喚我：是山的兒女就應(yīng)勇敢如山。,A.是山的兒女怎能居功自傲B.謙虛謹(jǐn)慎是山的兒女的品質(zhì)C.是山的兒女就不能自滿自足D.是山的兒女就應(yīng)虛懷若谷,分析：解此題的著眼點(diǎn)應(yīng)該是選文1、3兩分句的句式，“是山的兒女就應(yīng)”，據(jù)此苜先可以排除B項(xiàng)，“堅(jiān)如磐石勇敢如山”都運(yùn)用了比喻的修辭手法，D項(xiàng)的“虛懷若谷”運(yùn)用了同樣的修辭手法，因此應(yīng)選擇D項(xiàng)。,(三)要注意上下句表達(dá)式內(nèi)容是否相似或?qū)Α?一組在統(tǒng)一主題下韻句子，對(duì)多種事物或事物的多個(gè)方面進(jìn)行敘述時(shí)，他們?cè)趦?nèi)容上往往有著密切的關(guān)系，或相似，或相對(duì)。,例將下列選項(xiàng)依次填人文段的空缺處正確的順序是_；,在生命的旅途中，能擁有那來(lái)自四面人方的各種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒，可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是_,可以是寥寥的片言只語(yǔ)，也可以是_；可以直對(duì)相知的友人，也可以朝向_；可以是面對(duì)面的激烈爭(zhēng)辯，也可以是_。,A.素不相識(shí)的陌生人B.走了火的雷霆霹靂C.悄聲無(wú)息的一個(gè)暗示的眼神D.不停的絮絮叨叨,分析：仔細(xì)揣摩例句，可知命題者的意圖是要考生將四句話按一定的規(guī)則填人原文，使得上下句構(gòu)成類(lèi)比關(guān)系?！巴褶D(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨”顯然對(duì)“走了火的雷霆霹靂”“寥寥的片言只語(yǔ)”對(duì)“不停的絮絮叨叨相知的友人”對(duì)“素不相識(shí)的陌生人”“面對(duì)面的激烈爭(zhēng)辯”對(duì)“悄無(wú)聲息的一個(gè)暗示的眼神”。抓住這一關(guān)聯(lián)點(diǎn)，我們就不難作出判斷，正確的順序應(yīng)是BDAC。,(四)要注意上下文的內(nèi)容是否符合事理。,一組句子，語(yǔ)意的組合有不可隨意更改的邏輯性，所以句序的安排有一定的規(guī)律：或以空間方位為序從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序或以人們認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里，由淺人深，由感性到理性；或以主次輕重為序。答這樣的試題必須把握句與句在意義上的聯(lián)系，再分析它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的關(guān)系就能確定它們各自的位置了。,例下列句子空白處，填人最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(),淄博要建成與經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的文化大市，就要擁有，有較強(qiáng)的文化綜合實(shí)力。,A.先進(jìn)的文化設(shè)施、先進(jìn)的文化產(chǎn)業(yè)、一流的文化精品和豐富多彩的群眾文化生活B.一流的文化精品、先進(jìn)的文化設(shè)施、豐富多彩的群眾文化生活和發(fā)達(dá)的文化產(chǎn)業(yè)C.發(fā)達(dá)的文化產(chǎn)業(yè)、一流的文化精品、豐富多彩的群眾文化生活和先進(jìn)的文化設(shè)施D.發(fā)達(dá)的文化產(chǎn)業(yè)、豐富多彩的群眾文化生活、一流的文化精品和先進(jìn)的文化設(shè)施,分析：這道題可以從事理邏輯方面考慮，四個(gè)選項(xiàng)的四個(gè)句子，都緊扣題干中的“文化大市”而言，只是句序先后有別，應(yīng)由“先進(jìn)的文化設(shè)施”推動(dòng)“文化產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展，而“發(fā)達(dá)的文化產(chǎn)業(yè)”必定會(huì)促進(jìn)更多的“一流的文化精品”的產(chǎn)生，進(jìn)而豐富“群眾文化生活”，所以A項(xiàng)最恰當(dāng)。,(五)要注意內(nèi)容的前后照應(yīng)，考慮語(yǔ)脈是否承。,語(yǔ)句的照應(yīng)和暗示是語(yǔ)言連貫的重要條件。解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是語(yǔ)意的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題支，進(jìn)而確定其先后順序，使其語(yǔ)脈的鏈條相銜接。,例將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處，正確的順序是(),愛(ài)心是_，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是_，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是_，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛(ài)心是_，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)。,一首飄蕩在夜空里的歌謠沙漠中的一泓清泉一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖一片冬日的陽(yáng)光A.BcD.,分析：選文是一組以“愛(ài)心”為本體的比喻句，什么使人感到溫暖，經(jīng)過(guò)篩選，我們不難發(fā)現(xiàn)，句“一片冬日的陽(yáng)光”最恰當(dāng)；什么使人重新看到希望，顯然是句“沙漠中的一泓清泉”；而句“一首飄蕩在夜空里的歌謠”；句“一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖”則分別和“心靈的慰藉”“情感的滋潤(rùn)”在內(nèi)容上一一對(duì)應(yīng)，故選D項(xiàng)。,(六)要注意上下文的情調(diào)是否統(tǒng)一。,對(duì)于描寫(xiě)或抒情類(lèi)的句子，應(yīng)考慮情景的相融性。即前邊是熱烈的，與之銜接的句子就不能是凄涼的；前邊是壯闊的，后邊就不能是柔婉的；前邊是悠遠(yuǎn)的，后邊就不能是熱切的。,例根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，把句子補(bǔ)充完整。,溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因?yàn)橛辛怂辛遂`性，有了生機(jī)。水是有靈魂的。水的靈魂如少婦一般韻味十足，如_和_。,分析：選文是一個(gè)描寫(xiě)性語(yǔ)段，可以從所表現(xiàn)的色調(diào)和情景人手。如少女一般韻味十足”表現(xiàn)的是清新美好的色調(diào)，因此后面補(bǔ)充的句子也應(yīng)體現(xiàn)這一特點(diǎn)。如“仙人一般變幻莫測(cè)，嬰孩一般清新自然”等。,當(dāng)然有些題目需要綜合運(yùn)用幾種方法來(lái)解決，掌握了以上幾個(gè)原則和方法，并在平時(shí)的訓(xùn)練中靈活地,四、理解、分析句子,文章中常會(huì)使用一些數(shù)字較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句子，也會(huì)遇到一些含義深刻、耐人尋味的句子，如何來(lái)理解、分析它們呢?,閱讀長(zhǎng)單句，可以用壓縮和轉(zhuǎn)換的方法。所謂壓縮，是對(duì)于一些句子成分比較多的單句，抓住其主十主謂賓，然后再去分析主干成分的修飾限制成分，最后再勾連起來(lái)，把握全句要表達(dá)的意思；所謂轉(zhuǎn)換，即對(duì)于些句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的單句，可根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則，將其進(jìn)行轉(zhuǎn)換，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單。如果閱讀多重復(fù)句，關(guān)鍵應(yīng)弄清其關(guān)聯(lián)詞和分句的主要謂語(yǔ)及各分句的關(guān)系。碰到難句怎么辦?,方法有三：,1抓住旬中的關(guān)鍵詞來(lái)理解。如“在這次橫穿南極的活動(dòng)中這次極其危險(xiǎn)、極其艱巨的探險(xiǎn)活動(dòng)再一次顯示了人類(lèi)征服大自然的堅(jiān)強(qiáng)決心和偉大力量。，連用兩個(gè)“極其”，一是表明危險(xiǎn)程度，二是表明任務(wù)重要，進(jìn)一步突出這次探險(xiǎn)活動(dòng)的重要意義。2根據(jù)修辭特點(diǎn)理解。要讀懂一些修辭句的含義，必須先弄清句子的修辭手法，然后根據(jù)這種修辭方法的特征、功能，結(jié)合具體語(yǔ)境分析句子含義。如“有人稱(chēng)這種文章為朦朧文，我說(shuō)不是朦朧是生澀，讀起來(lái)如同啃生柿子，澀得伸不進(jìn)舌頭。，該句使用了比喻修辭手法，生柿子非常澀，澀得伸不進(jìn)舌頭，作者把讀這種文章比成吃生柿子，說(shuō)明這種文章的特點(diǎn)是生澀。由此可了解作者的深層意思是：讀“這樣的文章不明白，不通暢”。,3根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)理解。作品中有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不僅是為了斷句、停頓，而且還在表情達(dá)意、揭示特征等方面起重要作用。如“那真是理想的衣服!皇帝心里想，我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國(guó)里哪些人不稱(chēng)職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。”這句中用了一個(gè)感嘆號(hào)，其實(shí)用句號(hào)也未嘗不可以，但句號(hào)不如感嘆號(hào)，因?yàn)檫@個(gè)感嘆號(hào)強(qiáng)調(diào)了皇帝渴望得到這一件“理想衣服的急切心情。句中還用了分號(hào)，表明皇帝穿這種衣B陰達(dá)到兩個(gè)目的i用分號(hào)從而使內(nèi)容區(qū)分得更加清楚。再如“啊!這不是我m年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)?”句中“啊”和感嘆號(hào)并用，表明“我”驚訝之情很強(qiáng)烈，故鄉(xiāng)之景太讓人傷懷了。后句又用問(wèn)號(hào)，表示對(duì)所見(jiàn)情景的疑惑，同時(shí)表明驚訝的不相信的心理。,在理解的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)一步分析句子的表達(dá)作用呢?除了要注意不同句式(主動(dòng)句與被動(dòng)句，肯定句與否定句，疑問(wèn)句與陳述句，疑問(wèn)句與祈使句，陳述句與感嘆句，一般語(yǔ)序句和特殊語(yǔ)序句，長(zhǎng)和短句)的表達(dá)效果，還要結(jié)合修辭方法理解、分析句意，更要結(jié)合全文內(nèi)容分析句子，特別是對(duì)有特殊作用的句子更要重點(diǎn)注意。如過(guò)渡句、照應(yīng)句，記敘文中的議論、抒情、描寫(xiě)語(yǔ)句。這里必須一提的是：閱讀文章時(shí)怎樣抓住中心句。,抓中心句的方法有二：,1尋找位置。中心句的位置往往在意義段的開(kāi)頭(表提領(lǐng)作用)，或在結(jié)尾(對(duì)意義段起概括總結(jié)作用)，,有時(shí)也在文章中間(作者加以議論、抒情的句子，對(duì)文章內(nèi)容起深化推進(jìn)作用)。,2根據(jù)文段意義作出推斷。這主要靠自己的正確理解和周密的分析，有一定難度。如果文章中，或文段中沒(méi)有現(xiàn)成的中心句，我們可以按照不同的文體特點(diǎn)，尋找能與中心有關(guān)的語(yǔ)句，然后自行概括。,五、概括段意，提煉中心,概括段意和提煉中心是考題中常見(jiàn)的形式，究竟怎樣概括?具體說(shuō)來(lái)，也有幾種方法：,1抓段落中心句。在一個(gè)文段中，如果有中心句，那么這段文字的段意可用摘錄中心句的方法來(lái)概括。一些議論文、說(shuō)明文，段落大意卻是通過(guò)中心句來(lái)交代的。,2由表及里加以提煉。有的文段沒(méi)有中心句，特別是散文小說(shuō)等，對(duì)此，要透過(guò)文字，挖掘內(nèi)部的思想感情，用自己的話簡(jiǎn)明地表達(dá)出來(lái)。,3抓文段中的強(qiáng)調(diào)點(diǎn)。有的文段，作者就某一句話經(jīng)常提到，這表明這個(gè)強(qiáng)調(diào)點(diǎn)很重要，對(duì)我們歸納段意有提示作用。,除以上三種方法外，如果段中的幾層意思有主有次，則選主要舍次要；如果段中的幾層意思是并列的，就把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)歸納出來(lái)。,至于概括的形式可分為“尋章摘句式”和“抽象綜合式”?！皩ふ抡洹笔礁爬ǎ侵苯訌奈亩沃姓√崾拘曰蚩偨Y(jié)性語(yǔ)句，或是將體現(xiàn)主要信息的語(yǔ)言材料提取出來(lái)，組合成新的句子。這種概括較為容易，考查層面較低，如：,請(qǐng)你用一句話概括下列新聞的主要內(nèi)容(不超過(guò)10個(gè)字)；,例1.新華社北京6月8日電8日晨6時(shí)23分，機(jī)身上繪著奔跑的火炬手黃色圖案和雅典奧運(yùn)會(huì)藍(lán)色會(huì)徽的“宙斯”號(hào)專(zhuān)機(jī)抵達(dá)北京首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)，將雅典奧運(yùn)會(huì)圣火火種送到了北京，這是奧運(yùn)會(huì)圣火首次飛抵中國(guó)首都北京。,6時(shí)40分，“宙斯”號(hào)專(zhuān)機(jī)艙門(mén)打開(kāi)，雅典奧運(yùn)會(huì)“奧運(yùn)大使”斯皮羅斯蘭布利迪斯手提載有雅典奧運(yùn)會(huì)圣火火種的“馬燈”走下飛機(jī)。北京市副市長(zhǎng)、北京奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)常務(wù)部主席劉敬民、組委會(huì)副主席蔣效愚、秘書(shū)長(zhǎng)顧耀銘等在停機(jī)坪迎接圣火，數(shù)百名專(zhuān)程前去迎接圣火的北京各屆人士爆發(fā)出熱烈的掌聲。在隆重而簡(jiǎn)短的歡迎儀式后，雅典奧運(yùn)會(huì)圣火火種被送往慕田峪長(zhǎng)城舉行展示活動(dòng)。,9日，北京將舉行大規(guī)模的奧運(yùn)會(huì)圣火傳遞活動(dòng)，后時(shí)將有148名火炬手參與。這是雅典奧運(yùn)會(huì)圣火全球傳遞活動(dòng)中的第五站。6月4日正式啟動(dòng)的這項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)了澳大利亞的悉尼、墨爾本、日本的東京和韓國(guó)的漢城后飛抵北京。,這里的概括只要抓住這則新聞的主要事實(shí)句即可，即導(dǎo)語(yǔ)部分的“這是奧運(yùn)會(huì)圣火首次飛抵中國(guó)首都北京”句，然后稍作組合，,答案可為“奧運(yùn)圣火到北京”或“奧運(yùn)圣火8日(或首次)抵京”。,“抽象綜合”式概括，是根據(jù)題干要求，從原材料中舍棄非重要的信息，抽出共同的、具有本質(zhì)屬性的信息，進(jìn)行綜合概括的一種表述方式。這種概括考查層面較高，難度也較大。,例用一句話點(diǎn)示下列語(yǔ)段中所透露出來(lái)的信息。,繼在上海、青島、大連、杭州開(kāi)辦多家建材連鎖超市后，世界上最大的倉(cāng)儲(chǔ)式裝飾材料建材商百安居日前又將建材連鎖超市開(kāi)到了深圳；并計(jì)劃以深圳市場(chǎng)為中心挺進(jìn)中國(guó)整個(gè)華南市場(chǎng)。與此同時(shí)，歐洲第二大、德國(guó)最大的建材商歐陪德也加快了向中國(guó)的,市場(chǎng)進(jìn)軍的步伐，在搶占了無(wú)錫、上海市場(chǎng)后，近日又計(jì)劃在廣州市場(chǎng)“跑馬圈地”。已在上海安營(yíng)扎寨的美國(guó)最大建材超市THEHOMEDEPOTYE也有意將市場(chǎng)的觸角向南北延伸。,答_,因?yàn)樵牧系牧_列沒(méi)有任何點(diǎn)示痕跡，所以先要用分步提煉的思維方式對(duì)材料進(jìn)行理性梳理，然后再進(jìn)行抽象概括。如畫(huà)橫線部分的具體商家名稱(chēng)可抽象概括為“海外建材商”，而畫(huà)浪線部分的具體地點(diǎn)可抽象概,括為“中國(guó)建材市場(chǎng)”。這樣，答案就可擬為：海外建材商正加速搶占中國(guó)建材市場(chǎng)。,無(wú)論哪一種概括方式，整體閱讀時(shí)對(duì)文章各部分內(nèi)容的大致了解，是它的前提條件，只有把握住了“具體”，才可能綜合概括。怎樣提煉文章的中心呢?有些文章的中心意思可用該文段的中心句概括，對(duì)于無(wú)中心句的文段。,可采用的方法有四：,1抓住標(biāo)題。有些標(biāo)題體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，起到提示或揭示文章中心思想的作用。對(duì)記敘類(lèi)(小說(shuō)、新聞、散文)文章而言，題目交代人物和事件的；對(duì)議論文而言，題目本身是中心論點(diǎn)的；對(duì)說(shuō)明文而言，題目交代了說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明特征的，這些文章的標(biāo)題均可以認(rèn)為是文章的中心。,2抓開(kāi)頭與結(jié)尾。文章常常在開(kāi)頭部分點(diǎn)明作者的寫(xiě)作意圖，明確中心。如背影篇首“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘