鄭州工業(yè)貿(mào)易學(xué)校校企合作的調(diào)研報(bào)告

鄭州工業(yè)貿(mào)易學(xué)校校企合作工作總結(jié)一、校企合作辦學(xué)的做法我校在校企合作上的做法可歸納為以下幾種模式或方式。1、實(shí)習(xí)就業(yè)基地模式即“2+1”模式，學(xué)生前兩年在校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，第三年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。至今，我校在省內(nèi)外已建立了83個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)132名技術(shù)人員擔(dān)任兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，學(xué)校發(fā)給他們聘書，請(qǐng)他們和學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師一起，負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)校和企業(yè)共同建立實(shí)習(xí)制度、簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，確保校外實(shí)習(xí)基地的相對(duì)穩(wěn)定。具體操作辦法：學(xué)校組織每一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)真填寫“畢業(yè)生實(shí)習(xí)志愿表”；企業(yè)根據(jù)用人情況提出實(shí)習(xí)崗位和用人數(shù)量；學(xué)校根據(jù)企業(yè)要求和畢業(yè)生實(shí)習(xí)志愿，分企業(yè)初選實(shí)習(xí)學(xué)生；請(qǐng)企業(yè)對(duì)初選學(xué)生講解企業(yè)情況，解答學(xué)生提出的問(wèn)題；企業(yè)確定實(shí)習(xí)學(xué)生；學(xué)校確定指導(dǎo)教師并進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，發(fā)給實(shí)習(xí)報(bào)告，向企業(yè)發(fā)送考勤表；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行必要的職業(yè)道德教育；學(xué)校有組織地將學(xué)生送達(dá)企業(yè)，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下上崗實(shí)習(xí)；指導(dǎo)老師巡回指導(dǎo)，了解情況并幫助解決相關(guān)問(wèn)題，同時(shí)與企業(yè)交換意見；學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)完成實(shí)習(xí)報(bào)告，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行考核鑒定，優(yōu)先錄用優(yōu)秀學(xué)生。2、訂單培養(yǎng)模式即學(xué)校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，定向招生，共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，共同組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后定向就業(yè)的人才培養(yǎng)模式。具體做法有：一是“后期選拔、強(qiáng)化培訓(xùn)”短期訂單模式。根據(jù)企業(yè)對(duì)所需崗位要求，查漏補(bǔ)缺，在學(xué)生工作前，集中一段時(shí)間進(jìn)行以操作技能為主的強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。二是冠名訂單模式。學(xué)校召開“企業(yè)人事干部座談會(huì)”，根據(jù)企業(yè)用人的需要，校企雙方達(dá)成協(xié)議，確定招生人數(shù)。招生后單獨(dú)建班，并冠以該企業(yè)的名稱。邀請(qǐng)企業(yè)代表參加，舉辦開班儀式。學(xué)校負(fù)責(zé)組織教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、技能考證等，并根據(jù)企業(yè)需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)量，適時(shí)安排教學(xué)實(shí)習(xí)；企業(yè)根據(jù)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)需求，捐贈(zèng)設(shè)備。冠名班學(xué)生在校期間經(jīng)常赴該企業(yè)參觀，企業(yè)也經(jīng)常派專業(yè)技術(shù)人員來(lái)校講課。三是“全程監(jiān)控、擇優(yōu)錄用”模式。由用人單位和學(xué)校共同組成教學(xué)督導(dǎo)小組，全程參與教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)擇優(yōu)安排錄用。近年來(lái)，學(xué)校積極為省內(nèi)外地勘一線單位和礦山企業(yè)開展訂單培養(yǎng)，共計(jì)9860人。3、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式是學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)辦與專業(yè)密切相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，融教學(xué)、生產(chǎn)、科研、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)于一體的校企合作模式。這種模式既為學(xué)生提供了生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，又為學(xué)生勤工儉學(xué)、工學(xué)交替創(chuàng)造了條件，有效地提高了職業(yè)教育的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。我校水文工程地質(zhì)專業(yè)與鄭州巖土工程勘察設(shè)計(jì)院建立深度合作，校企合作取得了明顯成效。2009年雙方達(dá)成協(xié)議成立工程地質(zhì)勘察與檢測(cè)中心。3年來(lái)，中心共承接60余項(xiàng)巖土工程勘察項(xiàng)目和80余項(xiàng)樁基檢測(cè)業(yè)務(wù)，創(chuàng)產(chǎn)值近500萬(wàn)元。雙方互聘人員，形成了相對(duì)穩(wěn)定的校企互通、專兼結(jié)合的“工程型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。3年來(lái)，該團(tuán)隊(duì)編寫的水文地質(zhì)學(xué)概論、專門水文地質(zhì)學(xué)、巖土工程勘察等7門教材被列為教育部高職高專資源勘查類專業(yè)規(guī)劃教材。2010年第二屆全國(guó)高職高專資源勘查類專業(yè)技能大賽上，該團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的參賽學(xué)生獲得了2金、5銀、3銅和集體二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。4、實(shí)訓(xùn)基地模式即通過(guò)校企共建或吸納企業(yè)資金、設(shè)備，建設(shè)為學(xué)生技能培訓(xùn)服務(wù)的實(shí)訓(xùn)基地。截止目前，鄭州巖土工程勘察設(shè)計(jì)院、河南省有色金屬地質(zhì)局第三地質(zhì)大隊(duì)和河南省地礦局測(cè)繪總院等單位向?qū)W校提供了價(jià)值500余萬(wàn)元的儀器設(shè)備，累計(jì)投資2000余萬(wàn)元，共建巖土工程勘察、測(cè)繪數(shù)字化、地質(zhì)找礦等實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)。5、職教集團(tuán)模式以我校為牽頭單位組成的河南省地質(zhì)職業(yè)教育集團(tuán)成立于2009年。集團(tuán)現(xiàn)有成員單位60個(gè)，其中有河南省經(jīng)貿(mào)工程技術(shù)學(xué)校、河南豫石珠寶職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校等中等職業(yè)學(xué)校5所；有鄭州巖土工程勘察設(shè)計(jì)院、河南省地質(zhì)調(diào)查院、河南省有色地質(zhì)局第三地質(zhì)大隊(duì)地質(zhì)、中化集團(tuán)河南地球物理勘查院等涵蓋地勘、測(cè)繪、礦業(yè)、交通、城建等行業(yè)的縣級(jí)企事業(yè)單位52家；河南省寶玉石協(xié)會(huì)、河南省測(cè)繪學(xué)會(huì)、河南省地球物理勘察學(xué)會(huì)3家。集團(tuán)成立3年來(lái)，在實(shí)習(xí)、培訓(xùn)、就業(yè)、師資培養(yǎng)等多方面進(jìn)行了廣泛合作。集團(tuán)企業(yè)優(yōu)先接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)近4000人；學(xué)校聘用32名技術(shù)骨干為學(xué)校兼職教師；企業(yè)接納了我校56名專業(yè)教師參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐；學(xué)校為集團(tuán)企業(yè)舉辦地質(zhì)調(diào)查與找礦、水文工程地質(zhì)、測(cè)繪等專業(yè)的職工轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)近3000人；利用設(shè)在學(xué)校的中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、吉林大學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心和函授站為企業(yè)開展成人本專科學(xué)歷教育3860人；省地礦局、省有色地礦局所屬單位的50多個(gè)設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室在生產(chǎn)許可的情況下，可以為學(xué)校的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供免費(fèi)服務(wù)。6、專業(yè)建設(shè)模式專業(yè)建設(shè)模式是指以加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)為主要目的校企合作模式。這種模式以“企業(yè)需要什么人才就培養(yǎng)什么人才，企業(yè)需要什么學(xué)校就教什么”為指導(dǎo)思想，根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置專業(yè)，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)校本教材，共同培養(yǎng)培訓(xùn)師資。我們的做法，一是成立了6個(gè)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。專業(yè)委員會(huì)有職教專家、企業(yè)人士參與，定期召開會(huì)議（聯(lián)席會(huì)議、聯(lián)誼會(huì)、研討會(huì)、座談會(huì)），交流校企信息，其主要職能是根據(jù)企業(yè)需求制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)建設(shè)方案，商討教學(xué)改革事宜。二是校企合作建設(shè)師資隊(duì)伍。3年來(lái)，學(xué)校已選派62位專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉，有效地加速了雙師型教師的培養(yǎng)進(jìn)程。三是校企合作開展課程改革。如學(xué)校與河南省地質(zhì)調(diào)查院、河南省地質(zhì)監(jiān)測(cè)總院合作，共同開發(fā)了嵩山地質(zhì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、水文工程地質(zhì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書等校本教材。二、校企合作存在的主要問(wèn)題1、校企合作的領(lǐng)域較狹窄表現(xiàn)在：一是在信息交流方面還沒(méi)有完全建立正常的企業(yè)調(diào)研和長(zhǎng)遠(yuǎn)合作、緊密合作的運(yùn)行機(jī)制。二是在人才交流方面，重視建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地，向企業(yè)輸送畢業(yè)生；對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)沒(méi)有形成規(guī)模，沒(méi)有形成長(zhǎng)效機(jī)制。三是盡管已經(jīng)選派教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，還沒(méi)有在企業(yè)建立師資培訓(xùn)基地。四是盡管已經(jīng)開展了冠名班訂單、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等培養(yǎng)模式，但進(jìn)行半工半讀、工學(xué)交替等做的不夠。2、校企合作的層次較淺表現(xiàn)在：一是學(xué)校重視尋求企業(yè)在資金、場(chǎng)地、設(shè)備方面的資助，或?qū)で螽厴I(yè)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)，而在考慮學(xué)校如何通過(guò)企業(yè)員工培訓(xùn)、產(chǎn)品與技術(shù)研發(fā)等方式給企業(yè)提供真正的實(shí)惠方面較少；二是重視與企業(yè)在某些項(xiàng)目上實(shí)行合作，而根據(jù)企業(yè)的需求確立學(xué)校的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)評(píng)價(jià)制度，使學(xué)校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)全面緊密接軌等方面還需加強(qiáng)。3、校企合作存在“校熱企冷”現(xiàn)象盡管有一些企業(yè)對(duì)校企合作表現(xiàn)出比較高的積極性，然而就總體而言，還有相當(dāng)一部分企業(yè)并不真正關(guān)注職業(yè)教育，校企合作興趣不高。學(xué)校主動(dòng)尋求企業(yè)合作而企業(yè)反應(yīng)冷淡或被動(dòng)應(yīng)付的現(xiàn)象還普遍存在著。 三、下一步的工作打算1、積極籌備河南省地礦行業(yè)職業(yè)教育校企合作指導(dǎo)委員會(huì)為構(gòu)建我省地礦行業(yè)職業(yè)教育校企合作組織，我校積極向省國(guó)土資源廳、省地勘局等行業(yè)主管部門匯報(bào)溝通，建議成立地礦行業(yè)職業(yè)教育校企合作指導(dǎo)委員會(huì)。目前，由省國(guó)土資源廳牽頭，省地勘局、省有色地礦局、省煤田地質(zhì)局等行業(yè)部門，省地質(zhì)學(xué)會(huì)、礦業(yè)協(xié)會(huì)、寶玉石協(xié)會(huì)、測(cè)繪學(xué)會(huì)等，鄭州工業(yè)貿(mào)易學(xué)校、鄭州測(cè)繪學(xué)校、河南理工大學(xué)高職學(xué)院、省地質(zhì)工程技術(shù)學(xué)校等職業(yè)院校組成的地礦行指委，正在積極的籌備中。2、召開河南省地質(zhì)職教集團(tuán)年會(huì)擬在2013年3月召開地礦行指委成立大會(huì)暨地質(zhì)職教集團(tuán)年會(huì)，明確工作目標(biāo)，布置工作任務(wù)，研討校企合作工作存在的問(wèn)題和解決辦法。3、繼續(xù)做好地質(zhì)職教集團(tuán)的各項(xiàng)工作一是集團(tuán)要進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、項(xiàng)目合作、聯(lián)合共建、學(xué)術(shù)交流等機(jī)制，繼續(xù)通過(guò)教師、工程師互聘、技術(shù)攻關(guān)研討會(huì)、人才培養(yǎng)方案修訂論證會(huì)等方式密切加強(qiáng)校企、校際間的合作，努力建立集團(tuán)內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源共享的長(zhǎng)效機(jī)制。二是借鑒兄弟職教集團(tuán)好的做法和成功經(jīng)驗(yàn)，在集團(tuán)下設(shè)若干工作委員會(huì)，積極開展相關(guān)技能培訓(xùn)、課程改革研討、項(xiàng)目合作等特色活動(dòng)。通過(guò)實(shí)施“訂單”培養(yǎng)、開展技能鑒定、舉辦各類職業(yè)技能大賽引領(lǐng)課程體系改革；開展專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、