英語教學設計(模板及范例)

要求：1 必須是原創(chuàng)，抄襲將被判定為“不合格”。2 內容和格式必須與教學設計與反思模版要求相符合。注意事項：1 將教學設計與反思模版表格從網(wǎng)頁上復制到word中 ，在word中進行填寫，注意要刪除內容說明（藍色部分）。再上傳到網(wǎng)上，為了方便輔導老師批閱大家的作業(yè)，請大家將內容全部粘到頁面上，不要以單一附件形式上傳。2 如教學設計與反思中用到圖片，上傳到編輯器時不能直接粘貼，必須用插入的方式，如圖：課題：My names Gina!教學設計科目：英語教學對象：初一（3）班課時：1課時提供者：楊琪單位：江西南昌經(jīng)開區(qū)實驗中學一、教學內容分析該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是結交新朋友，進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。二、教學目標采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型Whats your/his/her name？My/His/Her name is?！迸囵B(yǎng)學生結交新朋友的能力。三、學習者特征分析本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導學生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，進一步促進學生之間的相互了解。四、教學策略選擇與設計采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型Whats your/his/her name？My/His/Her name is。”培養(yǎng)學生結交新朋友的能采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型Whats your/his/her name？My/His/Her name is?！迸囵B(yǎng)學生結交新朋友的能力。五、教學重點及難點specific informationRole playing六、教學過程、教師活動學生活動設計意圖利用插圖或實物卡片讓學生找出在預備篇中所學的單詞，然后教師引導學習打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型“Whats your/his/her name? My/His/Her name is2.讓學生聽對話，練習對話并模仿對話，結識班級的其他同學找出在預備篇中所學的單詞，學習打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型-Whats your /his /he name? My/His/Her name is”.2.練習對話并模仿對話，結識班級的其他同學。熟練掌握句型一1、播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生通過聽對話熟悉人名Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim，完成2a,2b部分的教學任務。2.引導學生重復他們所聽到的，模仿對話結識班級的其他同學，完成2c部分的教學任務（Whats your/his/her name？My/His/Her name is）。3.概括語法點 Whats your/his/her name？My/His/Her name is.”1通過聽對話熟悉人名TonTom Jenny Bob Bruce Jim，完成2a, 2b部分的教學任務。2.聽并模仿對話，結識班級的其他同學，完成2c部分的教學任務(Whats your/his/her name？My/His/Her name is .）。3了解語法點掌握句型和單詞引導學生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調查其他同學的姓、名，完成3b的任務閱讀3a圖中的名和姓，了解有關姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調查其他同學的姓，名完成3b的任務。通過游戲填表，可以拓展學生的思維七、教學評價設計評價內容學生姓名評價日期評價項目學生自評生生互評教師評價優(yōu)良中差優(yōu)良中差優(yōu)良中差課堂表現(xiàn)回答問題作業(yè)態(tài)度知識掌握綜合評價寄語八、板書設計 revise sing an english song listening dialogue first name choose game1 game2 classify last name task 1：discuss the differences between english names and chinese names task 2：exchange the information of the names and meaningstask 3：report find the owner task 4：make an id card for yourself九教學反思1. 能識別不同句式的語調，如：陳述句、疑問句和指令等；2. 能根據(jù)語調變化，判定句子意義的變化；3. 能辯認出歌謠中的韻律；4. 能識別語段中句子間聯(lián)系；5. 能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當?shù)姆磻?. 能聽懂有關熟悉話題的語段；7. 能借助提示聽懂教師講述的故