《天狗》教案1VIP

天狗教案1學習要點 1. 結(jié)合五四運動對青年郭沫若的思想影響，深入理解本詩的思想內(nèi)容。 2. 認識天狗形象的象征寓意。 3. 具體分析本詩的浪漫主義風格特色。 作品背景 天狗是郭沫若的第一部詩集女神中的名篇，最初發(fā)表于1920年2月7日上海時事新報學燈。 1919年，五四運動給中國社會帶來了嶄新的氣象、勃勃的生機。舊道德、舊禮教、專制政治與一切封建偶像受到猛烈抨擊和批判，新事物、新思想、新文化與一切進步要求則得到熱烈的崇尚與贊揚。倡導科學與民主，爭取獨立與自由，張揚個性意識，追求個性解放，要求改造舊的社會、建設新社會，成為時代的強音。當時詩人正在日本留學，雖身處異國他鄉(xiāng)，卻時刻關注著祖國的命運。五四運動的消息，給詩人精神上以極大的鼓舞，詩人內(nèi)心那積蓄己久的愛國熱情，那壓抑多時的爭取個性解放、民族解放和社會解放的強烈欲望，如火山爆發(fā)般迅速沸騰、燃燒起來。于是，“在一九一九年的下半年和一九二年的上半年，便得到了一個詩的創(chuàng)作爆發(fā)期”（創(chuàng)造十年）。鳳凰涅槃、爐中煤、地球，我的母親、晨安、匪徒頌等一批激情澎湃、個性鮮明、高揚著時代旋律的詩歌，都是在這一特定歷史階段誕生的。天狗也正是其中的一篇優(yōu)秀代表作。 天狗，本是民間傳說中的事物，古人常常將月蝕現(xiàn)象稱作“天狗吃月亮”。詩人在他的一篇小說月蝕中，就曾經(jīng)寫到過他的家鄉(xiāng)四川鄉(xiāng)下在月蝕時擊鐘鳴鼓趕走天狗救出日月的風俗： “小時候每逢遇著日月蝕，真好像遇著什么災難的一樣。全村的寺院都要擊鐘鳴鼓，大人們也叫我們在家中打板壁作聲響。在冥冥之中有一條天狗，想把日月吃了，擊鐘鳴鼓便是想駭去那條天狗，把日月救出。這是我們四川鄉(xiāng)下的俗傳，也怕是我們中國自古以來的傳說。小時讀的書上，據(jù)我所能記憶的說：周禮地官鼓人救日月則詔王鼓，春官太仆也贊王鼓以救日月，秋官庭氏更有救日之弓和救月之矢。谷梁傳上也說是天子救日陳五兵五鼓，諸侯三兵三鼓，大夫擊門，士擊柝。這可見救日月蝕的風俗自古已然。北歐人也有和這絕相類似的神話，他們說：天上有二狼，一名黑蹄（Hati），一名馬納瓜母（Managarm），黑蹄食日，馬納瓜母食月，民間作聲鼓噪，以望逐去二狼救出日月?！?思想內(nèi)容 本詩主要通過天狗形象的塑造，抒發(fā)了詩人否定舊的社會現(xiàn)實、擺脫舊的思想束縛、張揚個性、追求解放的強烈愿望，集中體現(xiàn)出五四時期提倡科學、民主和自由的時代精神。 藝術特色 本詩在藝術上，充分體現(xiàn)出郭沫若詩歌的浪漫主義風格特色。 1. 比喻新穎生動。天狗本來只存在于民俗傳說中，而詩人卻將其拿來作為崇尚歌頌的偶像。詩中的天狗形象，成為舊的時代、舊的傳統(tǒng)、舊的世界的叛逆者的象征，成為吐故納新、具有無限能量的個性解放與新的世界、新的社會、新的未來創(chuàng)造者的象征。這一比喻手法的運用，既生動地表現(xiàn)出詩人張揚個性、追求解放的強烈愿望，又在詩歌意象上給人以耳目一新的感覺。此外，詩人將“我”比作是“X光線的光”、“如電氣一樣地飛跑”等，也都體現(xiàn)著當時崇尚科學的時代特點。 2. 想象大膽奇特。天狗的形象在傳說中帶有很大模糊性，而在詩中則具化成為有著無限能量、充分得以解放了的個性“我”的形象。他一會兒把月來吞了、把日來吞了、把一切的星球來吞了，一會兒成為月底光、日底光、一切星球底光，一會兒又飛奔、狂叫、燃燒，而且在神經(jīng)上飛跑、在脊髓上飛跑、在腦筋上飛跑，這都表現(xiàn)了詩人想象的大膽奇特。 3. 感情奔放激越。詩中全篇都以“我”的口吻來寫，詩人以天狗自喻，通過天狗氣吞宇宙的非凡之勢來抒發(fā)內(nèi)心豪情。詩歌自始至終貫穿著強烈的感情，具有濃厚的主觀色彩。 4. 講究韻律和節(jié)奏感。這首詩在語言形式上也極有特點，詩人多采用簡短的句式，并將其與疊句、排比等手法結(jié)合起來，造成一種強烈的旋律、急促有力的節(jié)奏和摧枯拉朽般逼人的氣勢。此外，詩的語言自由而又大致押韻，可以看出詩人對韻律感的重視。天狗教案教學目標：1、引導學生分析“天狗”這一形象的 含義。2、通過“三步閱讀法”的學習，學會鑒賞新詩。教學方法：1、運用討論法，讓學生理解文中“人物”的感情2、通過拓展閱讀法，延展課堂內(nèi)容，發(fā)展學生思維。教具準備：多媒體投影課時安排：一課時教學過程：一、導語設計今天是個特殊的日子五四青年節(jié)。這是我們的節(jié)日。我們青年人是只爭朝夕、奮發(fā)進取、拼搏向上的。這節(jié)課能和在座的青年人，又是我們焦作最高學府的莘莘學子近距離接觸。老師感到莫大榮幸。我相信，大家一定能吧我們青年的智慧和活力彰顯相出來。二十世紀二十年代有這樣一位青年。他的名字很特殊，取家鄉(xiāng)兩條河流的名字作自己的筆名，他就是郭沫若。今天我們就走近郭沫若，走近他的天狗。（板書課題）二、解題1 學生展示預習內(nèi)容：郭沫若先生的生平2 出示多媒體投影 郭沫若(1892-1978)，原名郭開貞，筆名沫若，四川樂山人，是我國現(xiàn)代著名的無產(chǎn)階級文學家、詩人、劇作家、思想家.他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認的領袖 .他青少年時代接觸了大量古典文學，喜歡屈原、李白、蘇軾等的詩，受到浪漫主義影響。1914年春赴日本留學,這個時期接觸了泰戈爾、歌德、莎士比亞、惠特曼等外國作家的作品。1919年五四運動爆發(fā)，投身于新文化運動，寫出了天狗，鳳凰涅磐，地球，我的母親，爐中煤等詩篇。1921年6月，他出版第一部詩集女神, 反映了“五四”時代精神，在中國文學史上開拓了新一代詩風。1.、學生齊讀，讀準字音明確：嚙（ni）脊髓(jsu）2、學生自由誦讀，獲得詩歌最初的整體感知明確：可能是焦灼的、三、三步閱讀法 （一）整體感知，初讀感受躁動的、瘋狂的3、教師提問：這首詩美嗎？像不像詩？4、 學生思考，交流（二）以意逆志，知人論世1、學生展示預習內(nèi)容：“五四運動”、“新文化運動”。2、出示多媒體投影作為一場轟轟烈烈的思想革命，新文化運動的主要內(nèi)容就是對“四提倡，四反對”而進行的具體實踐活動。前期其實質(zhì)是資產(chǎn)階級的新文化反對封建舊文化的斗爭。后期則由先進的知識分子極力宣傳馬克思主義為主題。即：、提倡民主，反對專制。、提倡科學，反對愚昧。、提倡新道德，反對舊道德。、提倡新文學，反對舊文學。 1919年，五四運動給中國社會帶來了嶄新的氣象、勃勃的生機。舊道德、舊禮教、專制政治與一切封建偶像受到猛烈抨擊和批判，新事物、新思想、新文化與一切進步要求則得到熱烈的崇尚與贊揚。倡導科學與民主，爭取獨立與自由，張揚個性意識，追求個性解放，要求改造舊的社會、建設新社會，成為時代的強音。 3、教師重點介紹詩人創(chuàng)作本詩時期的思想狀況，做到“知人論世”，出示多媒體投影 1921年，他與成仿吾、郁達夫等人醞釀成立了創(chuàng)造社。后又結(jié)集出版的詩集有星空、瓶和前茅等。1926年參加北戰(zhàn)，1927年加人中國共產(chǎn)黨。他的思想逐步完成了從民主主義向馬克思主義的飛躍。1928年初，在上海創(chuàng)作了他的第五本詩集恢復。1928年到1937年，郭沫若流亡日本，潛心研究中國古代史和古文字學，撰寫自傳、散文和歷史小說等。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，郭沫若別婦拋雛，歸國請纓，為抗日救國奔走呼號，并以強烈的愛國熱情和借古諷今的原則寫了屈原等六部歷史劇，緊密配合了現(xiàn)實斗爭。是繼魯迅之后我國文化戰(zhàn)線上又一面光輝的旗幟。4、懷著改造社會和振興民族的熱忱，郭沫若以飽蘸激情的如椽之筆，積極投身革命運動中。那么，在這首詩中，“天狗”有什么樣的行為？這種行為的內(nèi)涵是什么？（出示投影）5、學生再次自由誦讀，并思考屏幕上的問題。6、大家相互交流，合作探究，展示合作成果。明確：“吞”表現(xiàn)“天狗”氣勢磅礴，力量萬鈞，展示“天狗”消滅舊事物的豪邁氣度，和五四要求“掃除舊的一切”的時代精神相吻合。“飛奔”、“狂叫”、“燃燒”、“剝”、“食”、“吸”、“嚙”表現(xiàn)“天狗”追求自我解放，自我獨立，“天狗”的自我意識已經(jīng)覺醒，而且更加敏銳?！氨恕北憩F(xiàn)“天狗”自我新生的生命特征。小結(jié)：郭沫若借助“天狗”這一形象表達自己的思想感情：“我”消滅舊事物，創(chuàng)造新世界;“我”自我獨立，自我解放，自我新生。應和著時代精神，郭沫若掙脫“格律詩”的束縛，開創(chuàng)了自由詩體的新詩。前邊思考題“這首詩美嗎？”（美），“像不像詩？”（像），這正是郭沫若汪洋恣肆時代情感的自由宣泄。（三）置身詩境，我詩共鳴1、 本詩每句以“我”字為領字，層層推進，構(gòu)成排比句式。天狗的抒情氣氛猶如疾風驟雨，猶如火山爆發(fā)。置身如此詩境，我們的思想也隨著一路狂奔，一路吶喊。2、 思考“我”是誰？學生自由活動，討論并歸納明確： 大“我”：是一個五四時代追求精神自由與個性解放的新人.小“我”：是大時代中熱忱、坦蕩、叛逆的詩人。3、 學生有感情的誦讀全詩。 四、課堂練習 利用“三步閱讀法”，賞析郭沫若另一首詩爐中煤。（出示投影）1、 首先大家用心齊讀，獲得詩歌最初的整體感知。明確：抒發(fā)愛國情懷，眷戀祖國的情緒2、 詩歌是借助形象表達思想感情的，就像花的芬芳寄托于花朵一樣。本詩有哪些形象？象征意義是什么？明確：（1）年青的女郎 爐中煤（2）年青的女郎象征受過五四運動洗禮后，充滿生機，蓬勃向上的祖國爐中煤象征作者自己對祖國的一片火熱激情3、 大