幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：我的影子朋友

教學(xué)資料參考范本幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：我的影子朋友 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_教學(xué)目標(biāo)：1. 能積極探索影子的奧秘，感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用，獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。2. 能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀察力以及想象力。3. 在影子游戲中，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 對(duì)自己的身體感興趣，樂(lè)意觀察自己的身體；在戶外活動(dòng)中玩過(guò)“踩影子”的游戲。2. 選擇有太陽(yáng)的天氣，在戶外進(jìn)行。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：太陽(yáng)光對(duì)影子形成的作用。教學(xué)方法與手段：游戲法、觀察法。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入部分。1. 游戲“找影子”，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。師：“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的謎語(yǔ)，想不想來(lái)聽一聽呀？”師：“有一個(gè)好朋友，一直跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個(gè)好朋友是誰(shuí)呀？”師：“你的影子朋友在哪里呢？”2. 帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽(yáng)光的地方找影子。師：“你們找到自己的影子了嗎？它在哪里??？”1.幼兒根據(jù)教師的謎語(yǔ)，猜測(cè)謎底。幼：“想?！庇祝骸皩櫸铩！庇祝骸盎覊m?！庇祝骸坝白印！?.幼兒感受影子的存在。幼：“找到了。”幼：“它在我的后面?！庇祝骸八谖遗赃??！庇祝骸八谖仪懊妗！庇捎诖蟀嗟挠變簩?duì)于謎語(yǔ)這種形式都比較喜歡，因此以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。接下去通過(guò)教師的提問(wèn)“那你的影子朋友在哪里呢？”順理成章地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽(yáng)底下找影子。二、開展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。師：“我們來(lái)玩一個(gè)踩影子的游戲，想玩嗎？”師：“記住，在跑得時(shí)候注意避開其他小朋友，不要碰撞在一起，保護(hù)好自己?！睅煟骸斑@個(gè)游戲好玩嗎？你踩到誰(shuí)的影子了？”師：“在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？”進(jìn)行游戲“踩影子”，知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。幼：“想?！庇祝骸坝涀×?。”幼：“我踩到了她的影子?！庇祝骸拔野l(fā)現(xiàn)我踩住一個(gè)人的影子，但是如果他走了之后，影子也會(huì)跟著她走?！苯處熗ㄟ^(guò)“踩影子”的游戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子，增添了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐，大膽地做出回答，一定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的三、通過(guò)“藏影子”游戲，了解影子形成的奧秘。1. 游戲“藏影子”。師：“剛剛我們玩了踩影子的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)藏影子的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來(lái)，不被別人踩到呢？試試看。”師：“你有什么好辦法把你的影子藏起來(lái)或者把你的影子變沒(méi)了呢？來(lái)試試看吧！”2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。師：“游戲好玩嗎？你是怎么把影子藏起來(lái)的？”師小結(jié)：在陽(yáng)光找不到的地方，在大的影子（如樹、樓房等）底下，自己的影子就沒(méi)了。3. 幼兒猜測(cè)討論。師：“那哪些地方會(huì)有影子呢？為什么有影子？”師小結(jié)：因?yàn)槲矬w擋住了陽(yáng)光就有影子了。幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。幼：“想。”幼：“跑到班級(jí)里去?！庇祝骸芭艿綐湎旅??！庇祝骸芭艿酱蟮挠白酉旅娌仄饋?lái)?！庇祝骸耙?yàn)槟抢镉刑?yáng)，太陽(yáng)照著我們，我們就有影子了?！北经h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索影子的奧秘，循序漸進(jìn)，層層深入，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、愉快的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)根據(jù)自己的猜測(cè)，通過(guò)實(shí)踐，自己去尋找問(wèn)題的答案，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。四、合作玩手影游戲。教師示范手影，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。師：“影子還會(huì)跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀？”師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會(huì)變成什么？”師：“書上還有好多好多的手影游戲，請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了，表演給其他的小朋友看好嗎？”幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的形狀。幼：“變成了老鷹?！庇祝骸白兂闪诵」贰！庇祝骸八兂闪诵⊥米??！庇祝骸昂茫乙円恢焕匣⒊鰜?lái)?！北经h(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對(duì)影子朋友的認(rèn)識(shí)，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過(guò)老師的示范，引起幼兒對(duì)探索研究各種其他小動(dòng)物的興趣，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘，也增添了活動(dòng)的趣味性。教學(xué)反思：本周由于天氣的原因，沒(méi)有太陽(yáng)，因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用，主要通過(guò)“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光，教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開討論，孩子們對(duì)影子還是有一定的認(rèn)識(shí)的，對(duì)于教師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子，因沒(méi)有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí)，許多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會(huì)小兔子、