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微課的制作1.初中英語教學(xué)中的微課設(shè)計(jì)步驟在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時,必須考慮清楚哪些因素影響著教學(xué)。在傳統(tǒng)課堂中我們需要對教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì),當(dāng)然我們也應(yīng)該對微課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。與傳統(tǒng)的課堂相比,微課是針對一個知識點(diǎn)做的設(shè)計(jì),其教學(xué)設(shè)計(jì)的針對性更強(qiáng)。而迪克凱瑞(wDickLCarey)教學(xué)設(shè)計(jì)模式主要是從分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、評價來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的,它能夠滿足英語微課教學(xué)設(shè)計(jì)對教 學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)者等的分析,使得對于英語語法的微課教學(xué)設(shè)計(jì)更加深入、細(xì)化,使得微課在英語教學(xué)中可以充分發(fā)揮其作用。本文根據(jù)迪克凱瑞(w。DickL。Carey)教學(xué)設(shè)計(jì)模式,提出了英語語法教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)步驟。(以劉英娜老師賓語從句專題知識點(diǎn)微課設(shè)計(jì)為案例)(1)確定微課主題:由連接詞that、if和whether引導(dǎo)的賓語從句。(2)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析賓語從句是人教版九年級上冊Unit 2 Grammar Focus部分的語法知識點(diǎn),它也是初三語法知識中的最重要的內(nèi)容之一,是初中學(xué)生必須掌握的語法內(nèi)容。賓語從句的掌握影響著學(xué)生們對于閱讀中較為復(fù)雜句子的理解,如果在寫作中能很好地應(yīng)用賓語從句,這樣會使作文增色很多。因而,賓語從句的學(xué)習(xí)非常重要。近年來,賓語從句的連接詞、語序、時態(tài)等知識點(diǎn)都成了中考命題考察的熱點(diǎn)。(3)學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在初二就已經(jīng)學(xué)習(xí)過賓語從句中的直接引用變間接,從平時練習(xí)和試卷可以看出,學(xué)生們對于賓語從句還沒有熟練掌握,對于它的應(yīng)用還不是很靈活。進(jìn)入初三后,學(xué)生的學(xué)習(xí)更是參差不齊。學(xué)生的個體差異越來越明顯,教師就應(yīng)該關(guān)注這個問題并利用新的媒體途徑來解決此問題使得學(xué)生們都能很好地掌握這一知識點(diǎn)。(4)填寫微課腳本本文作者經(jīng)過搜集及整理賓語從句的相關(guān)教學(xué)資料和視頻,對賓語從句專題知識點(diǎn)的微課進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),制作出適合本班學(xué)生的微課。編號界面解說素材123(5)微課制作最后利用Camtasia Recorder軟件對PPT進(jìn)行錄制并配有教師的解說。(6)微課實(shí)施效果評價將制作好的微課案例一應(yīng)用到賓語從句語法課堂教學(xué)中,通過“微課使用效果調(diào)查問卷”和課堂提問、課堂觀察,對微課的使用效果進(jìn)行評價,然后完善微課案例使其更好地促進(jìn)教學(xué)。 2.微課的制作技術(shù)不同的制作技術(shù),微課的呈現(xiàn)方式會不同。在本研究中主要采用的是錄屏軟件為主的微課制作技術(shù)。原因主要有兩點(diǎn):錄屏軟件這個軟件本身學(xué)起來比較容易,因此對于英語教師而言,比較容易學(xué)習(xí);使用錄屏軟件進(jìn)行微課制作,不僅可以使用PPT增加微課的趣 味性,還可以錄制教師的聲音進(jìn)行解說。 鑒于本研究微課制作時采用的錄頻軟件為Camtasia Recorder。所以在這里對它的操作 步驟做個簡要介紹。 (1)打開軟件Camtasia Recorder界面(2)打開Camtasia Recorder軟件后,點(diǎn)擊錄制按鈕,將之前只做好的課件打開并選定錄制范圍就可以進(jìn)行錄制了。 (注意:自己可根據(jù)需要選擇錄制范圍。) (3)錄制完畢后,點(diǎn)擊停止按鈕后,會直接出現(xiàn)需要保存的界面。但是,在錄制過程中教師需要注意:保持錄制場所安靜,避免將雜音錄入進(jìn)去。教師講解時應(yīng)保持聲音洪亮。3.初中英語教學(xué)中微課設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)(1)注意語法課的趣味性心理學(xué)家認(rèn)為,學(xué)習(xí)興趣是一個人力求認(rèn)識世界,渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動。語法教學(xué)一定要設(shè)法引起學(xué)生的興趣。但幾乎沒有多少教師上語法課發(fā)現(xiàn)樂趣,也沒有多少學(xué)生重視語法學(xué)習(xí)。他們都感到語法難學(xué),沒有意義。因此,語法教學(xué)一定要多樣化。平時,多數(shù)外語教師的語法課失去趣味性的因素很多。首先,是單一化,他們認(rèn)為語法課就是專門講授語法知識,而忽略了技能一聽、說、讀、寫的練習(xí),不重視學(xué)生的口頭交際。教師講太多,只是一個人的表演,學(xué)生們有些甚至昏昏欲睡,課堂十分安靜。外語教師教語法要重視學(xué)生的參與,形式要不斷變化,不斷改變教學(xué)活動,并且應(yīng)該不斷嘗試?yán)眯碌拿襟w技術(shù)來改變教學(xué),來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (2)重點(diǎn)突出,精講易懂外語語法教學(xué)要想重點(diǎn)突出,就要精講。有時英語教師發(fā)現(xiàn)參考書上或語法書上有大量好的例句,就都抄下來,在課堂上滿堂灌,這樣就造成重點(diǎn)不突出,針對性不強(qiáng),使得學(xué)生也不知哪些是重點(diǎn)。一節(jié)課要解決哪個語法要點(diǎn),教師一定要做到心中有數(shù)。為了講明這個要點(diǎn),教師就要有針對性地列舉適當(dāng)?shù)睦?,而不是例句越多越好。外語教師應(yīng)注意語法知識的精講,教給學(xué)生的語法知識應(yīng)該盡量簡化。 (3)利用圖、表講解根據(jù)學(xué)習(xí)者的心里特征,利用圖、表講解可以幫助學(xué)生盡快理解所學(xué)語言,有些簡單的語法結(jié)構(gòu)可以采用簡圖法,如:區(qū)別have been和have gone時,可以用下圖幫助 理解兩
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