學(xué)校體育學(xué)整理版

名詞解釋：1.體育與健康課程:是一門以身體練習為主要手段，以增進學(xué)生健康為主要目的的必修課程2.學(xué)校體育：指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，通過體育勞動 衛(wèi)生保健等手段對受教育者施加影響 促進身心健康發(fā)展的有目的 有計劃 有組織的教育活動。3.學(xué)校體育目標：指在一定的空間與時期內(nèi)學(xué)校體育實踐所要達到的預(yù)期結(jié)果 是體育目的的具體化。4.體育價值觀：指人們在制定和實施學(xué)校體育時的態(tài)度與選擇，常常表現(xiàn)為強調(diào)體育的某些功能，強化或忽視某些功能。5.課程：指在學(xué)校的指導(dǎo)下，目的在于促進學(xué)生全面發(fā)展的 具有教育性的活動和經(jīng)驗。6體育課程評價：指體育課程設(shè)計和體育課程實施活動以及整個系統(tǒng)所進行的評價活動，通過課程評價對已有的體育課程活動進行反饋，為體育課程編制 修訂和完善提供事實依據(jù)。7.體育課程理念：是人們對體育課程的價值認識與追求，是一種相對穩(wěn)定的 具有明確指向性的體育課程的認識與觀念體系。8.體育課程設(shè)計：指體育課程工作者根據(jù)學(xué)校教學(xué)和體育目標制定體育課程目標，設(shè)計體育課程方案，制定體育課程標準的過程。9.體育課程：為了實現(xiàn)學(xué)校的教育目標，配合德智體美全面發(fā)展，并以發(fā)展學(xué)生體能促進學(xué)生身心健康為主的特殊課程。10. 體育教學(xué)目標：是指學(xué)生在體育教學(xué)實際情境中預(yù)期產(chǎn)生的學(xué)習結(jié)果或?qū)W習活動預(yù)期達到的標準。11.體育教學(xué)內(nèi)容：指那些以體育教育為目的，以身體練習 運動技能學(xué)習，教學(xué)比賽為形式，經(jīng)過組織加工后的可以在教學(xué)環(huán)境下進行的內(nèi)容的總稱。12. 體育教學(xué)方法：在體育教學(xué)過程中，為實現(xiàn)體育教學(xué)目標，老師組織學(xué)生進行學(xué)習活動所采用的教與學(xué)方式的總稱。13. 講解法：講解是教師給學(xué)生說明教學(xué)目標、動作名稱、動作要領(lǐng)、動作方法、規(guī)則與要求等，指導(dǎo)學(xué)生進行運動技能學(xué)習，掌握運動技能的方法。14. 示范法：是教師或教師指定學(xué)生以具體動作為范例，使學(xué)生了解動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。15. 完整法：是指從動作開始到結(jié)束，不分部分與段落、完整地傳授某種運動動作的方法。16. 分解法：是將完整的動作技術(shù)，合理的分解成幾個部分與段落，逐個進行教授，最后完整教授動作技術(shù)的方法。17. 預(yù)防與糾正錯誤法：是在動作技能教學(xué)過程中，針對學(xué)生形成與掌握動作中產(chǎn)生的錯誤動作及其原因，采取有效的手段措施，及時預(yù)防和糾正學(xué)生錯誤動作的方法。18. 游戲法：在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定任務(wù)的方法。19.語言法：在體育教學(xué)中，運用各種形式的語言，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習的內(nèi)容，進行練習的方法。20.直觀法：指在體育教學(xué)過程中教師通過實際演示或外力幫助，借助于學(xué)生的視覺 聽覺 觸覺 肌肉本體感覺來直接感知動作的方法。21.體育學(xué)習策略：指在體育學(xué)習過程中，為了達到特定的學(xué)習目標，提高學(xué)習效果而主動采取的對學(xué)習活動進行自我調(diào)節(jié)和控制的一系列程序，方法和技能。22.課外體育：是在體育課程以外，以健身 保健 娛樂為目的的體育活動，以提高運動技術(shù)水平為目的課余體育訓(xùn)練，以及為豐富學(xué)生課余文化生活而舉辦的課余體育競賽的總稱。23. 學(xué)校課余體育訓(xùn)練：指利用課余體育時間，對部分在體育方面具有一定天賦或某項運動特長的學(xué)生，以運動隊 代表隊 俱樂部的形式對他們進行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在全面發(fā)展他們的體能與身心素質(zhì)，提高某項運動技術(shù)水平，培養(yǎng)競技體育后備人才。24.重復(fù)訓(xùn)練法：指在相對固定的條件下，按照一定的要求，反復(fù)進行某一練習的方法。25.變換訓(xùn)練法：指在訓(xùn)練過程中，有目的的變換練習條件的情況下進行練習的一種方法。26.循環(huán)訓(xùn)練法：根據(jù)訓(xùn)練的具體目標，建立若干練習點，運動員按照既定的順序，路線，依次完成每點的練習，周而復(fù)始的進行訓(xùn)練的一種方法。27. 競賽訓(xùn)練法：指運動員在比賽的條件和要求下進行練習的一種方法。28. 課余體育競賽：指充分利用課余時間，組織學(xué)生以爭取優(yōu)勝為目的，以運動項目 游戲活動 身體練習為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)簡化的或自定的規(guī)則所進行個人或集體的體力 技藝 智力和心理的相互比賽。29.體育課程理念：是人們對體育課程的價值認識與追求，是一種相對穩(wěn)定的，具有明確指向性的體育課程的認識和觀念體系。31課時計劃：32.身體訓(xùn)練：33.技術(shù)訓(xùn)練：34.體育學(xué)習：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)的學(xué)習體育知識、運動技術(shù)，形成運動技能，培養(yǎng)品德和發(fā)展個性的過程，也是學(xué)生獲得運動經(jīng)驗，提高運動素養(yǎng)，規(guī)范和改善體育運動行為的過程。35.體育課程實施：根據(jù)體育課程標準所確定的課程性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架和所指導(dǎo)的教學(xué)原則、評價建議等，參照所選用教科書的體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容材料、呈現(xiàn)方式等，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng)、經(jīng)驗、風格，從學(xué)生學(xué)習水平、興趣、習慣以及教學(xué)的設(shè)備、資源、環(huán)境等條件出發(fā)，有目的、有計劃、有組織的實踐顯現(xiàn)體育課程本質(zhì)、體現(xiàn)體育課程價值、實現(xiàn)體育課程目標的綜合過程。簡答：1.學(xué)校體育中促進學(xué)生身體發(fā)展的基本要求？ 1根據(jù)學(xué)生生長發(fā)育規(guī)律，合理安排各項體育活動2根據(jù)學(xué)生身體機能發(fā)育特點，合理安排運動負荷2.學(xué)校體育對促進學(xué)生身體發(fā)展的作用？ a促進學(xué)生身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確的身體姿勢b全面發(fā)展體能c提高技能水平d提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力及對疾病的抵抗能力3.在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的進本要求?1把心理發(fā)展?jié)B透到學(xué)校的各項體育活動中2激發(fā)運動動機，培養(yǎng)運動興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣3認識和尊重個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個性4.學(xué)校體育對促進學(xué)生心理發(fā)展的作用？A促進智力與能力的發(fā)展b調(diào)節(jié)情緒 緩解心理壓力c有助于情感的發(fā)展d鍛煉意志 增強進取心e培養(yǎng)和形成健康的個性5.學(xué)校體育對促進學(xué)生社會適應(yīng)能力的基本要求？A營造民主的體育氛圍 建立和諧的師生關(guān)系b優(yōu)化學(xué)校體育環(huán)境 創(chuàng)建良好的體育鍛煉空間c開展豐富多彩的課外體育活動 提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力d廣泛開展體育競賽 培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和協(xié)作精神6.學(xué)校體育對提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的作用？1.有利于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會交往能力2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及抵抗挫折的能力3.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力7. 編寫體育課程教案應(yīng)考慮的問題？1.確定課的目標2.根據(jù)單元教學(xué)計劃的安排選定教學(xué)內(nèi)容3.選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方式和方法步驟4.選擇合理有效的教學(xué)組織及措施5.對課中各項活動的時間進行恰當?shù)陌才排c分配6.教案力求簡單明了8. .制定體育教學(xué)目標應(yīng)該注意的事項？ A與體育課程目標相關(guān)b有教育價值c目標描述要準確d充分考慮學(xué)生實際e找到內(nèi)容與學(xué)生的結(jié)合點f合理的目標分類g及時調(diào)整9. .競技運動項目改造的意義？ A有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣b有利于更好的鍛煉身體 增強體能 增進健康 發(fā)展個性c有利于學(xué)生掌握那些最基本的運動技術(shù)技能 為終身體活動奠定基礎(chǔ)10.競技運動項目改造的基本方法？ A簡化技術(shù)結(jié)構(gòu) 減小運動難度 以減輕學(xué)生的生理和心理負擔b調(diào)整場地器材規(guī)格 修改競技比賽規(guī)則c降低負荷要求 是運動負荷控制在最佳范圍內(nèi) 滿足學(xué)生健身的需求d在組織教材內(nèi)容時 調(diào)整和轉(zhuǎn)換競技運動特點 充分挖掘運動項目的多種功能11. 競技運動項目改造的因素？ 現(xiàn)有的運動項目資源十分豐富，在開發(fā)時為了適應(yīng)和滿足學(xué)生的實際需要，各地學(xué)校和教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，加強對運動項目的改造工作，這是課程設(shè)計的重要內(nèi)容，也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要方面。對現(xiàn)有的運動項目進行改造要用整體健康觀對運動項目進行課程設(shè)計。課程設(shè)計有利于調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習慣和興趣，有利于增進學(xué)生整體健康，有利于發(fā)展學(xué)生終身體育鍛煉的能力。12. 體育課程編制的過程？ （1）體育課程的設(shè)計階段。A制定體育課程計劃b制定體育課程標準c編寫體育教材 （2）體育課程的實施階段。包括體育課程標準、體育課程計劃、體育教材，為改進下一輪的體育課程實施提供依據(jù)。必須考慮的因素：安排課程表；明確體育課程內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)順序和時間分配；確定并分析教學(xué)任務(wù)；研究所教學(xué)生的學(xué)習活動與個性特征；選擇并確定與學(xué)生學(xué)習風格相適應(yīng)的教學(xué)模式；對具體的教學(xué)單元和課的類型進行規(guī)劃；組織并開展相應(yīng)的教學(xué)活動；評價教學(xué)活動的過程和結(jié)果（3）體育課程的評價階段。A學(xué)生的學(xué)習評價b教師的教學(xué)評價c課程建設(shè)評價（4）另外，在體育課程評價中應(yīng)注意以下幾點：a加強體育課程研究者、決策者與教師之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用b采用持續(xù)性多考核辦法c制定客觀公正合理并且易于操作的進步幅度評價標準。13. 實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標的基本要求？ A全面貫徹教育方針 面向全體學(xué)生b以整體的觀點開展學(xué)校體育工作c處理好繼承與發(fā)展 學(xué)習與創(chuàng)新的關(guān)系d加強體育師資隊伍的建設(shè)e加強學(xué)校體育的教學(xué) 科學(xué)研究f要保證必要的物質(zhì)條件g加強領(lǐng)導(dǎo) 科學(xué)管理14. 體育教學(xué)內(nèi)容選擇的過程？A用教育的觀點審視現(xiàn)有的體育素材b根據(jù)體育教學(xué)目標對體育運動進行整合c選擇運動項目d根據(jù)不同的教學(xué)目標選擇有效地運動項目e可行性分析15. 體育課程學(xué)習評價的理念？A強調(diào)內(nèi)容的全面性與可選擇性b評價方法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個體差異性c實現(xiàn)評價主體多元性d關(guān)注學(xué)生的進步與發(fā)展16.體育學(xué)習評價的目的？ A了接學(xué)生的體育學(xué)習情況與表現(xiàn)，以及達到學(xué)習目標的程度b判斷學(xué)生在體育學(xué)習中存在的不足c為學(xué)生提供展示自己能力、水平個性的機會d培養(yǎng)學(xué)生正確認識和評價自己與他人的能力，達到自我教育與互相教育的效果。17. 體育學(xué)習的特征? A體育學(xué)習中學(xué)生以學(xué)習和掌握間接經(jīng)驗為主b學(xué)生的體育學(xué)習是在體育教師的指導(dǎo)下進行的c體育學(xué)習主要是在從事身體練習的過程中進行d在體育學(xué)習中學(xué)生要承受一定的運動負荷e體育的學(xué)習對學(xué)生的良好情感和品德的形成具有獨到的作用。18. 研究體育學(xué)習策略的意義？ A改進學(xué)生的學(xué)習，提高學(xué)習質(zhì)量b有利于突出學(xué)生的主體地位c有利于促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習d有利于促進教師的學(xué)習指導(dǎo)19. 體育學(xué)習策略的指導(dǎo)？ A強化體育教師對體育學(xué)習策略指導(dǎo)的意識 提高指導(dǎo)能力b激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習策略進行學(xué)習和運用的興趣c指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習和掌握最基本的體育學(xué)習方法d為學(xué)生提供靈活運用體育學(xué)習方法的機會和條件e加強學(xué)生進行元認知訓(xùn)練 提高學(xué)生元認知能力和水平f尊重學(xué)生的個別差異20. 課堂管理的過程？ 1.建立和一貫執(zhí)行必要的體育課堂教學(xué)常規(guī)2.注意認真觀察和分析學(xué)生的行為3.及時妥善處理學(xué)生的違紀行為4.正確運用獎勵和懲罰5.嚴密課的組織 提高練習密度6.提高體育教師自身的素質(zhì)21. 體育課組織與管理的基本要求？ 1.建立課堂常規(guī)2.嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)3.慎用與巧用批評與懲罰4.合理使用指導(dǎo)與命令5.善于集中學(xué)生的注意力6.提高學(xué)生的自我期待值22. 課外體育活動的意義？ A有利于促進學(xué)生的生長發(fā)育 增進學(xué)生健康b有利于提高學(xué)生學(xué)習文化課的效率c有利于學(xué)生鞏固體育課上學(xué)到的體育與健康的基本知識 基本運動技術(shù)和運動技能 提高運動技術(shù)水平d有利于學(xué)生運動興趣的培養(yǎng) 鍛煉習慣的養(yǎng)成終身體育意識的形成e有利于學(xué)生身心健康發(fā)展f有利于提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力23. .學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點？ 1）學(xué)校課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的共同點a提高運動成績是主要目標b承擔較大的運動負荷c訓(xùn)練內(nèi)容手段的有機聯(lián)系2）學(xué)校課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的不同點a學(xué)校課余體育訓(xùn)練的業(yè)余性。即利用課余時間進行運動訓(xùn)練b學(xué)校課余體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)性。這是由于訓(xùn)練學(xué)生年齡特征、課余訓(xùn)練及運動訓(xùn)練規(guī)律所決定的c學(xué)校課余體育訓(xùn)練的廣泛性。是指凡是愿意參加課余體育訓(xùn)練的學(xué)生不分成績高低，有無運動天賦，都可以參加課余體育訓(xùn)練24. 體育課程標準制定的理念？ A堅持健康第一的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，促進學(xué)生健康成長b改革體育教學(xué)內(nèi)容和方法，體現(xiàn)體育教學(xué)的時代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識c強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習d激發(fā)運動興趣，注重學(xué)生的運動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。25. 實施體育課程改革策略應(yīng)該注意的問題？ A體育課程實施策略的選擇要注意因時制宜，因地制宜b重視對體育教師的培訓(xùn)c充分發(fā)揮學(xué)校在體育課程實施中的作用d構(gòu)建體育課程改革的網(wǎng)絡(luò)狀系統(tǒng)26. 體育教學(xué)內(nèi)容選擇的基本要求？ A基礎(chǔ)性b實用性c科學(xué)性d興趣性27. 體育學(xué)習策略的特征？ A指向性b調(diào)控性c操作性d靈活性e綜合整體性28體育學(xué)習評價方法的實施？ A定性評價與定量評價相結(jié)合b終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合c絕對性評價與相對性評價相結(jié)合29. 體育學(xué)習策略的特征？ A指向性b調(diào)控性c操作性d靈活性e綜合整體性30. 學(xué)校體育目的與目標的本質(zhì)？ A學(xué)校體育目標具有一定的階段性與終結(jié)性b不同指向的方向性c激勵進去的前瞻性d具有一定的曲折性31.制定學(xué)校體育目標的四種取向？ A普遍性目標取向b行為目標取向c生成性目標取向d表現(xiàn)性目標取向32.學(xué)校體育總目標？ 有效地增進學(xué)生健康 使學(xué)生能較為熟練地掌握和運用最基本的體育與健康知識和運動技術(shù) 形成良好的運動興趣 愛好 養(yǎng)成體育鍛煉的習慣 培養(yǎng)和形成良好的心理品質(zhì) 提高人際交往能力和合作精神 提高對個體健康和群體健康的責任感 形成良好的生活方式 形成積極進取樂觀開朗的生活態(tài)度 提高少數(shù)學(xué)生的運動技術(shù)水平33. 如何提高人們對體育課程改革的接受程度？ A充分依靠全體參與者共同協(xié)作b正確對待不同的觀點c以發(fā)展的觀點看待體育課程改革d掌握體育課程改革的良好時機34. 體育教學(xué)內(nèi)容的特點？ A身體運動性b健身性c娛樂性d非階梯性35. 體育課程管理中應(yīng)該注意的問題？ A體育教師有指導(dǎo)的責任b合理設(shè)計體育教學(xué)過程c創(chuàng)設(shè)促進學(xué)生學(xué)習情境d及時恰當?shù)姆答?6體育學(xué)習策略的構(gòu)成？ 1體育學(xué)習的元認知策略a心理激活策略b制定計劃策略c監(jiān)視策略d調(diào)節(jié)策略 2.體育學(xué)習的認知策略a選擇性注意策略b復(fù)述策略c練習策略d精細加工策略 3.運動技能形成策略a認知與定向階段的練習策略b聯(lián)系形成階段的練習策略c自動化熟練階段的練習策略 4.體育學(xué)習的資源管理策略a體育學(xué)習的時間管理策略b體育學(xué)習的環(huán)境管理策略c體育學(xué)習的努力管理策略d尋求他人支持策略37直觀法的具體方式？ 1、動作示范 2、直觀教具與模型演示.要有明確的目的，要有適宜的演示方式，注意演示的時機，并注意與講解示范結(jié)合 3、采用多媒體技術(shù) 主要包括電影、幻燈、投影、電視、錄像。4、助力與阻力 助力與阻力是指借助于外力的幫助，使學(xué)生通過觸覺和肌肉本體感覺，體驗動作的用力時機、方向、時空等特征，從而正確掌握動作的一種直觀方法 5、定向與領(lǐng)先 定向是以相對靜態(tài)的具體視覺標志。領(lǐng)先則是以相對動態(tài)的、超前的視覺為信號。38. 完整法與分解法1完整法是指從動作開始到結(jié)束，不分部分與段落、完整地傳授某種運動動作的方法。使用條件：一般在動作結(jié)構(gòu)比較簡單、協(xié)調(diào)性要求較低、方向線路變化較小，或動作雖然比較復(fù)雜，但動作各個部分聯(lián)系非常密切，不易分解，或雖然動作比較復(fù)雜，但學(xué)生的運動能力儲備較多，運動學(xué)習能力強時采用。 幾種常用方式： 直接運用 、強調(diào)重點、降低難度、改變練習的外部條件 2、分解法是將完整的動作技術(shù)，合理的分解成幾個部分與段落，逐個進行教授，最后完整教授動作技術(shù)的方法。使用條件：根據(jù)動作技術(shù)特點 按時間的先后 按空間部位 以及時間空間的結(jié)合進行采取合理的分解；劃分動作技術(shù)的部分與段落 應(yīng)考慮個部分于段落之間的有機聯(lián)系 不破壞動作的結(jié)構(gòu)；明確各部分與段落在完整動作中的地位和作用 并無個部分與段落的組合做好準備；在建立完整動作概念的基礎(chǔ)上分解 并及時向完整法過度。39.預(yù)防與糾正錯誤法 預(yù)防與糾正錯誤法:是在動作技能教學(xué)過程中，針對學(xué)生形成與掌握運動動作中產(chǎn)生的錯誤動作及原因，采取有效的手段措施，防止出現(xiàn)和及時糾正學(xué)生錯誤動作的方法。應(yīng)采取的手段：強化概念、轉(zhuǎn)移法降低難度法、信號提示法、外力幫助法。5、預(yù)防和糾正錯誤的手段措施？1強化概念法 強化動作概念 促進正確動作表象的形成2轉(zhuǎn)移法 當學(xué)生因恐懼 焦慮而形成錯誤動作時 采用轉(zhuǎn)移法 糾正其錯誤動作3降低難度法 當學(xué)生因為體能或心理緊張造成錯誤動作時 應(yīng)降低難度 分解練習4信號提示法 當學(xué)生時間和空間方向不好時采用5外力幫助法 當學(xué)生用力部位 大小 方向 幅度不清楚而出現(xiàn)錯誤動作時采用6.語言法的具體措施？ 講解法 口令與指示 口頭評價 口頭匯報 默念與自我暗示40.游戲與競賽法 1，游戲法：在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定任務(wù)的方法。 應(yīng)用時應(yīng)注意：根據(jù)教學(xué)目標，選擇合適的活動內(nèi)容與形式，采取相應(yīng)的規(guī)則與要求；在教育學(xué)生遵守規(guī)則的同時，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性；認真做好游戲的評判工作，要客觀公正的評價游戲結(jié)果，包括勝負，以及學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)。41. 現(xiàn)代體育教學(xué)方法（1）自主學(xué)習法 自主學(xué)習是為了實現(xiàn)體育教學(xué)目標，在體育教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身條件和需要制定目標、選擇內(nèi)容、規(guī)劃學(xué)習步驟，完成學(xué)習目標的體育學(xué)習模式。自主學(xué)習的意義：有利于確定學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習體育的熱情有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習能力：為終身體育奠定基礎(chǔ)有利于體育教學(xué)的學(xué)習效果 自主學(xué)習的特點：能動性獨立性創(chuàng)造性 教學(xué)步驟自定目標自主選擇學(xué)習活動與學(xué)習方法自主評價自我調(diào)控（2）探究式學(xué)習方法。探究學(xué)習的特點：問題性、參與性、實踐性、開放性（3）發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法（4）合作學(xué)習法（5）領(lǐng)會教學(xué)法42.課余體育競賽的特點？ 1.課余性 2.群眾性 3.教育性 4.多樣性43.體育教學(xué)方法的選擇要求？1.根據(jù)體育教學(xué)目標2.根據(jù)教材內(nèi)容特點3.根據(jù)學(xué)生的實際情況4.根據(jù)教師的條件3.實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標的基本途徑？ 體育與健康課、課外體育活動、課外運動訓(xùn)練、體育競賽4、體育與健康課程的設(shè)計思路？ （1）根據(jù)課程目標確定課程內(nèi)容標準 （2）根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容 （3）根據(jù)學(xué)生的需求和愛好加大運動技能學(xué)習的自主選擇性（4）根據(jù)可操作性和可觀察性要求設(shè)置具體的學(xué)習目標（5）根據(jù)課程的發(fā)展性要求建立評價體系6、體育學(xué)習評價的內(nèi)容？ 1體能的評價2知識與技能的評價3.學(xué)習態(tài)度的評價4.情意表現(xiàn)與合作精神的評價 5.健康行為的評價25.體育學(xué)習策略的指導(dǎo)應(yīng)該注意的問題? 1.內(nèi)部因素a學(xué)生的年齡特征b學(xué)生的智力水平c學(xué)生的元認知發(fā)展水平d學(xué)生的動機水平e學(xué)生已有的體育知識和動作技術(shù)基礎(chǔ) 2.外部條件a體育教師因素（體育教師的策略教學(xué)與指導(dǎo)的意識；體育教師的策略教學(xué)經(jīng)驗；教學(xué)方法的靈活運用）b體育學(xué)習內(nèi)容的難度c教學(xué)環(huán)境因素d學(xué)習時間與反饋調(diào)節(jié)26.體育課程資源的特點？ A多樣性b潛在性c多質(zhì)性27.體育課程內(nèi)容資源？ A競技運動項目b新興運動項目c民族民間傳統(tǒng)體育31.課外體育活動的特點？ A目的任務(wù)多向性b活動內(nèi)容多樣性c組織形式靈活性32.課外體育活動的組織形式？ A全校性活動與年級活動b班級活動與小組活動c俱樂部活動d小團體活動e個人鍛煉活動33學(xué)校課余體育訓(xùn)練的目標？A全面發(fā)展體能 提高運動能力b輸送后備人才 培養(yǎng)群體骨干c塑造良好品質(zhì)提高適應(yīng)能力35.學(xué)校課余體育訓(xùn)練的實施？ 1.運動隊的組建a確定訓(xùn)練項目b參訓(xùn)運動員的選拔（身體形態(tài)指標，生理機能指標，身體素質(zhì)指標）c指導(dǎo)教師的配備d規(guī)章制度的建立（訓(xùn)練制度，獎懲制度，比賽制度，教練員責任制，學(xué)習檢查制度） 2.學(xué)校課余體育訓(xùn)練計劃的制定a年度訓(xùn)練計劃b階段訓(xùn)練計劃c周訓(xùn)練計劃d課時訓(xùn)練計劃 3.學(xué)校課余體育訓(xùn)練內(nèi)容的安排a身體訓(xùn)練b技術(shù)訓(xùn)練c心理訓(xùn)練d戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練e品德與作風訓(xùn)練 4.學(xué)校課余體育訓(xùn)練方法的運用a重復(fù)訓(xùn)練法b變換訓(xùn)練法c循環(huán)訓(xùn)練法d競賽訓(xùn)練法 5. 學(xué)校課余體育訓(xùn)練效果的評價a身體訓(xùn)練水平的評價b技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平的評價c運動成績的評價d運動員輸送率的評價36，學(xué)校課余體育訓(xùn)練的效果評價？ 1.身體訓(xùn)練水平的評價2.技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平的評價3.運動成績的評價4.運動員輸送率的評價36.課余體育競賽的特點？ A課余性b群眾性c教育性d多樣性37.課余體育競賽的組織形式？ 1. 課余體育競賽的常見形式a學(xué)校運動會b單項運動競賽c單項娛樂性競賽d季節(jié)性單項競賽e體育節(jié) 體育周和體育文化節(jié)f校際間交流競賽 2. 課余體育競賽的組織a校運動會的組織b單項競賽的組織c體育節(jié)38.教師的一般素質(zhì)要求？ A高尚的思想品德b熱愛本職工作c謙虛好學(xué)39.教師的一般能力？ A教育能力b教學(xué)能力c科學(xué)研究能力d運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力e其他方面的能力40.體育教師的工作特點？ A腦力勞動與體力勞動緊密結(jié)合b工作對象多 活動空間廣c工作任務(wù)繁重復(fù)雜d體育教師的工作是面向全社會的。41.體育教師的職責？ A努力提高政治業(yè)務(wù)水平b教書育人 全面關(guān)心學(xué)生身心健康c上好體育課 不斷提高教學(xué)質(zhì)量d搞好課外體育工作e協(xié)助學(xué)校和教研組做好各項工作。42.體育教師的在職培訓(xùn)？43.體育教育專業(yè)學(xué)科學(xué)習的內(nèi)容？6、定性評價與定量評價相結(jié)合：在體育課程的教學(xué)實踐中，定量的評價方法往往只能對能夠通過計時、計量外顯示的行為進行測量與評價，比較適合于對學(xué)生的體能和運動技能做出評價，對于學(xué)生的體育學(xué)生態(tài)度，鍛煉習慣，意志品質(zhì)，自信心和自尊心，合作意識，健康行為等很難采用計時、計量的方法。采用定量評價不能全面反映學(xué)生的體育與健康活動的情況，導(dǎo)致體育與健康學(xué)生評價。應(yīng)該將定量與定性評價想結(jié)合的，以衡量學(xué)生整體體育健康水平為主的評價體系，對學(xué)生的學(xué)習成績進行綜合全面的評價。7、終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合：終結(jié)性評價是在體育教學(xué)活動結(jié)束時進行的一次性評價，如期末的考核，考試等，目的是考查學(xué)生是否達到了相應(yīng)的學(xué)習目標。終結(jié)性評價注重的是教學(xué)的結(jié)果，主要是為了判定最終的學(xué)習成果，并做出成績評定。過程性評價則是在教學(xué)過程中，為使學(xué)習效果更好而對學(xué)生學(xué)習的各個方面不斷進行的評價，它有助于及時了解學(xué)生學(xué)習的進展情況，存在的問題看，以便及時反饋和有效調(diào)整教學(xué)過程，促使學(xué)生進行有效學(xué)習和不斷進步。8. 課的基本結(jié)構(gòu)：準備部分：目標：迅速將學(xué)生組織起來，集中精神和注意力；組織學(xué)生充分做好準備活動?；緝?nèi)容：可分為組織教學(xué)所必需的教學(xué)常規(guī)、一般性準備活動和專門性準備活動。內(nèi)容選定應(yīng)具有全面性、多樣性、針對性和漸進性?；静糠郑耗繕耍簩W(xué)習、復(fù)習教學(xué)計劃規(guī)定的主要教材，完成體育課基本任務(wù)。內(nèi)容：基本教材和鄉(xiāng)土教材，以及輔助性、誘導(dǎo)性練習。組織教法：將新的、較復(fù)雜、速度和靈敏性教材放在基本部分的開始，把體力性教材放在后面。根據(jù)課的目標、教材性質(zhì)和學(xué)生特點安排好輔助練習、誘導(dǎo)練習、轉(zhuǎn)移性練習和體能練習。安排好練習密度、生理和心理負荷。安排好練習形式。 結(jié)束部分:有組織地結(jié)束課的教學(xué)活動。做好整理活動和小結(jié)。9. 新世紀學(xué)校體育課程改革的方向？一力圖突破學(xué)科中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展而不是體育學(xué)科知識體系的完整傳授，強調(diào)學(xué)生體育興趣和體育實踐能力的形成，為終身體育打基礎(chǔ)。二強調(diào)學(xué)生體育認知經(jīng)驗的重要性，關(guān)注學(xué)生體育經(jīng)驗、能力、情感、態(tài)度、價值觀和健康狀況的變化，而不僅僅是知識技能和體質(zhì)目標的達成，努力改變傳統(tǒng)體育課程過于注重運動技能傳授的傾向，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習和形成正確體育價值觀的過程。三構(gòu)建彈性化的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)多元化的體育需要。四強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為核心的學(xué)習評價改革。改變傳統(tǒng)課程評價中過分強調(diào)運動成績，過于注重甄別的功能傾向。五強調(diào)課程的分級管理和教師在體育課程建設(shè)與實施中的作用。10. 學(xué)習目標與內(nèi)容標準劃分為五個領(lǐng)域：運動參與：是積極參與體育活動的態(tài)度和行為，對體育與健康課表現(xiàn)出學(xué)習的興趣，樂于學(xué)習和展示簡單的運動動作，主動參與運動動作的學(xué)習，積極參與體育活動，應(yīng)用科學(xué)的方法參與體育活動，合理安排鍛煉時間，掌握測量運動技能的方法。運動技能：是獲得運動基礎(chǔ)知識，學(xué)習和應(yīng)用運動技能，安全的進行運動，獲得野外活動的基本技能。身體健康：是形成正確的身體姿勢，發(fā)展體能，形成關(guān)于身體和健康的意識，懂得營養(yǎng)和不良行為對身體健康的影響。心理健康：了解體育活動對心理健康的作用和身心發(fā)展的關(guān)系，在體育活動中表現(xiàn)出來自尊與自信，學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)節(jié)情緒，形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。社會適應(yīng)：是建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神，具有良好的體育道德和一定的社會責任。論述一 、論述講解法和示范法在體育教學(xué)中的應(yīng)用？ 講解法：講解是教師給學(xué)生說明教學(xué)目標、動作名稱、動作要領(lǐng)、動作方法、規(guī)則與要求等，指導(dǎo)學(xué)生進行運動技能學(xué)習，掌握運動技能的