學(xué)校體育學(xué)整理版

名詞解釋：1.體育與健康課程:是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程2.學(xué)校體育：指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，通過體育勞動 衛(wèi)生保健等手段對受教育者施加影響 促進(jìn)身心健康發(fā)展的有目的 有計(jì)劃 有組織的教育活動。3.學(xué)校體育目標(biāo)：指在一定的空間與時期內(nèi)學(xué)校體育實(shí)踐所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果 是體育目的的具體化。4.體育價值觀：指人們在制定和實(shí)施學(xué)校體育時的態(tài)度與選擇，常常表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)體育的某些功能，強(qiáng)化或忽視某些功能。5.課程：指在學(xué)校的指導(dǎo)下，目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的 具有教育性的活動和經(jīng)驗(yàn)。6體育課程評價：指體育課程設(shè)計(jì)和體育課程實(shí)施活動以及整個系統(tǒng)所進(jìn)行的評價活動，通過課程評價對已有的體育課程活動進(jìn)行反饋，為體育課程編制 修訂和完善提供事實(shí)依據(jù)。7.體育課程理念：是人們對體育課程的價值認(rèn)識與追求，是一種相對穩(wěn)定的 具有明確指向性的體育課程的認(rèn)識與觀念體系。8.體育課程設(shè)計(jì)：指體育課程工作者根據(jù)學(xué)校教學(xué)和體育目標(biāo)制定體育課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)體育課程方案，制定體育課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。9.體育課程：為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)，配合德智體美全面發(fā)展，并以發(fā)展學(xué)生體能促進(jìn)學(xué)生身心健康為主的特殊課程。10. 體育教學(xué)目標(biāo)：是指學(xué)生在體育教學(xué)實(shí)際情境中預(yù)期產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動預(yù)期達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。11.體育教學(xué)內(nèi)容：指那些以體育教育為目的，以身體練習(xí) 運(yùn)動技能學(xué)習(xí)，教學(xué)比賽為形式，經(jīng)過組織加工后的可以在教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的內(nèi)容的總稱。12. 體育教學(xué)方法：在體育教學(xué)過程中，為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，老師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動所采用的教與學(xué)方式的總稱。13. 講解法：講解是教師給學(xué)生說明教學(xué)目標(biāo)、動作名稱、動作要領(lǐng)、動作方法、規(guī)則與要求等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動技能學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動技能的方法。14. 示范法：是教師或教師指定學(xué)生以具體動作為范例，使學(xué)生了解動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。15. 完整法：是指從動作開始到結(jié)束，不分部分與段落、完整地傳授某種運(yùn)動動作的方法。16. 分解法：是將完整的動作技術(shù)，合理的分解成幾個部分與段落，逐個進(jìn)行教授，最后完整教授動作技術(shù)的方法。17. 預(yù)防與糾正錯誤法：是在動作技能教學(xué)過程中，針對學(xué)生形成與掌握動作中產(chǎn)生的錯誤動作及其原因，采取有效的手段措施，及時預(yù)防和糾正學(xué)生錯誤動作的方法。18. 游戲法：在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定任務(wù)的方法。19.語言法：在體育教學(xué)中，運(yùn)用各種形式的語言，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行練習(xí)的方法。20.直觀法：指在體育教學(xué)過程中教師通過實(shí)際演示或外力幫助，借助于學(xué)生的視覺 聽覺 觸覺 肌肉本體感覺來直接感知動作的方法。21.體育學(xué)習(xí)策略：指在體育學(xué)習(xí)過程中，為了達(dá)到特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果而主動采取的對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和控制的一系列程序，方法和技能。22.課外體育：是在體育課程以外，以健身 保健 娛樂為目的的體育活動，以提高運(yùn)動技術(shù)水平為目的課余體育訓(xùn)練，以及為豐富學(xué)生課余文化生活而舉辦的課余體育競賽的總稱。23. 學(xué)校課余體育訓(xùn)練：指利用課余體育時間，對部分在體育方面具有一定天賦或某項(xiàng)運(yùn)動特長的學(xué)生，以運(yùn)動隊(duì) 代表隊(duì) 俱樂部的形式對他們進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在全面發(fā)展他們的體能與身心素質(zhì)，提高某項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)水平，培養(yǎng)競技體育后備人才。24.重復(fù)訓(xùn)練法：指在相對固定的條件下，按照一定的要求，反復(fù)進(jìn)行某一練習(xí)的方法。25.變換訓(xùn)練法：指在訓(xùn)練過程中，有目的的變換練習(xí)條件的情況下進(jìn)行練習(xí)的一種方法。26.循環(huán)訓(xùn)練法：根據(jù)訓(xùn)練的具體目標(biāo)，建立若干練習(xí)點(diǎn)，運(yùn)動員按照既定的順序，路線，依次完成每點(diǎn)的練習(xí)，周而復(fù)始的進(jìn)行訓(xùn)練的一種方法。27. 競賽訓(xùn)練法：指運(yùn)動員在比賽的條件和要求下進(jìn)行練習(xí)的一種方法。28. 課余體育競賽：指充分利用課余時間，組織學(xué)生以爭取優(yōu)勝為目的，以運(yùn)動項(xiàng)目 游戲活動 身體練習(xí)為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)簡化的或自定的規(guī)則所進(jìn)行個人或集體的體力 技藝 智力和心理的相互比賽。29.體育課程理念：是人們對體育課程的價值認(rèn)識與追求，是一種相對穩(wěn)定的，具有明確指向性的體育課程的認(rèn)識和觀念體系。31課時計(jì)劃：32.身體訓(xùn)練：33.技術(shù)訓(xùn)練：34.體育學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體育知識、運(yùn)動技術(shù)，形成運(yùn)動技能，培養(yǎng)品德和發(fā)展個性的過程，也是學(xué)生獲得運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)動素養(yǎng)，規(guī)范和改善體育運(yùn)動行為的過程。35.體育課程實(shí)施：根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架和所指導(dǎo)的教學(xué)原則、評價建議等，參照所選用教科書的體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容材料、呈現(xiàn)方式等，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，從學(xué)生學(xué)習(xí)水平、興趣、習(xí)慣以及教學(xué)的設(shè)備、資源、環(huán)境等條件出發(fā)，有目的、有計(jì)劃、有組織的實(shí)踐顯現(xiàn)體育課程本質(zhì)、體現(xiàn)體育課程價值、實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的綜合過程。簡答：1.學(xué)校體育中促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的基本要求？ 1根據(jù)學(xué)生生長發(fā)育規(guī)律，合理安排各項(xiàng)體育活動2根據(jù)學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育特點(diǎn)，合理安排運(yùn)動負(fù)荷2.學(xué)校體育對促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用？ a促進(jìn)學(xué)生身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確的身體姿勢b全面發(fā)展體能c提高技能水平d提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力及對疾病的抵抗能力3.在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的進(jìn)本要求?1把心理發(fā)展?jié)B透到學(xué)校的各項(xiàng)體育活動中2激發(fā)運(yùn)動動機(jī)，培養(yǎng)運(yùn)動興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣3認(rèn)識和尊重個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個性4.學(xué)校體育對促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的作用？A促進(jìn)智力與能力的發(fā)展b調(diào)節(jié)情緒 緩解心理壓力c有助于情感的發(fā)展d鍛煉意志 增強(qiáng)進(jìn)取心e培養(yǎng)和形成健康的個性5.學(xué)校體育對促進(jìn)學(xué)生社會適應(yīng)能力的基本要求？A營造民主的體育氛圍 建立和諧的師生關(guān)系b優(yōu)化學(xué)校體育環(huán)境 創(chuàng)建良好的體育鍛煉空間c開展豐富多彩的課外體育活動 提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力d廣泛開展體育競賽 培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和協(xié)作精神6.學(xué)校體育對提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的作用？1.有利于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會交往能力2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及抵抗挫折的能力3.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力7. 編寫體育課程教案應(yīng)考慮的問題？1.確定課的目標(biāo)2.根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃的安排選定教學(xué)內(nèi)容3.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法步驟4.選擇合理有效的教學(xué)組織及措施5.對課中各項(xiàng)活動的時間進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才排c分配6.教案力求簡單明了8. .制定體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該注意的事項(xiàng)？ A與體育課程目標(biāo)相關(guān)b有教育價值c目標(biāo)描述要準(zhǔn)確d充分考慮學(xué)生實(shí)際e找到內(nèi)容與學(xué)生的結(jié)合點(diǎn)f合理的目標(biāo)分類g及時調(diào)整9. .競技運(yùn)動項(xiàng)目改造的意義？ A有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣b有利于更好的鍛煉身體 增強(qiáng)體能 增進(jìn)健康 發(fā)展個性c有利于學(xué)生掌握那些最基本的運(yùn)動技術(shù)技能 為終身體活動奠定基礎(chǔ)10.競技運(yùn)動項(xiàng)目改造的基本方法？ A簡化技術(shù)結(jié)構(gòu) 減小運(yùn)動難度 以減輕學(xué)生的生理和心理負(fù)擔(dān)b調(diào)整場地器材規(guī)格 修改競技比賽規(guī)則c降低負(fù)荷要求 是運(yùn)動負(fù)荷控制在最佳范圍內(nèi) 滿足學(xué)生健身的需求d在組織教材內(nèi)容時 調(diào)整和轉(zhuǎn)換競技運(yùn)動特點(diǎn) 充分挖掘運(yùn)動項(xiàng)目的多種功能11. 競技運(yùn)動項(xiàng)目改造的因素？ 現(xiàn)有的運(yùn)動項(xiàng)目資源十分豐富，在開發(fā)時為了適應(yīng)和滿足學(xué)生的實(shí)際需要，各地學(xué)校和教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，加強(qiáng)對運(yùn)動項(xiàng)目的改造工作，這是課程設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要方面。對現(xiàn)有的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行改造要用整體健康觀對運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)有利于調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣和興趣，有利于增進(jìn)學(xué)生整體健康，有利于發(fā)展學(xué)生終身體育鍛煉的能力。12. 體育課程編制的過程？ （1）體育課程的設(shè)計(jì)階段。A制定體育課程計(jì)劃b制定體育課程標(biāo)準(zhǔn)c編寫體育教材 （2）體育課程的實(shí)施階段。包括體育課程標(biāo)準(zhǔn)、體育課程計(jì)劃、體育教材，為改進(jìn)下一輪的體育課程實(shí)施提供依據(jù)。必須考慮的因素：安排課程表；明確體育課程內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)順序和時間分配；確定并分析教學(xué)任務(wù)；研究所教學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與個性特征；選擇并確定與學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格相適應(yīng)的教學(xué)模式；對具體的教學(xué)單元和課的類型進(jìn)行規(guī)劃；組織并開展相應(yīng)的教學(xué)活動；評價教學(xué)活動的過程和結(jié)果（3）體育課程的評價階段。A學(xué)生的學(xué)習(xí)評價b教師的教學(xué)評價c課程建設(shè)評價（4）另外，在體育課程評價中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：a加強(qiáng)體育課程研究者、決策者與教師之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用b采用持續(xù)性多考核辦法c制定客觀公正合理并且易于操作的進(jìn)步幅度評價標(biāo)準(zhǔn)。13. 實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求？ A全面貫徹教育方針 面向全體學(xué)生b以整體的觀點(diǎn)開展學(xué)校體育工作c處理好繼承與發(fā)展 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系d加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)e加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué) 科學(xué)研究f要保證必要的物質(zhì)條件g加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 科學(xué)管理14. 體育教學(xué)內(nèi)容選擇的過程？A用教育的觀點(diǎn)審視現(xiàn)有的體育素材b根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)對體育運(yùn)動進(jìn)行整合c選擇運(yùn)動項(xiàng)目d根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選擇有效地運(yùn)動項(xiàng)目e可行性分析15. 體育課程學(xué)習(xí)評價的理念？A強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的全面性與可選擇性b評價方法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個體差異性c實(shí)現(xiàn)評價主體多元性d關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展16.體育學(xué)習(xí)評價的目的？ A了接學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度b判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的不足c為學(xué)生提供展示自己能力、水平個性的機(jī)會d培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和評價自己與他人的能力，達(dá)到自我教育與互相教育的效果。17. 體育學(xué)習(xí)的特征? A體育學(xué)習(xí)中學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主b學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是在體育教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的c體育學(xué)習(xí)主要是在從事身體練習(xí)的過程中進(jìn)行d在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生要承受一定的運(yùn)動負(fù)荷e體育的學(xué)習(xí)對學(xué)生的良好情感和品德的形成具有獨(dú)到的作用。18. 研究體育學(xué)習(xí)策略的意義？ A改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量b有利于突出學(xué)生的主體地位c有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)d有利于促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)19. 體育學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)？ A強(qiáng)化體育教師對體育學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的意識 提高指導(dǎo)能力b激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用的興趣c指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握最基本的體育學(xué)習(xí)方法d為學(xué)生提供靈活運(yùn)用體育學(xué)習(xí)方法的機(jī)會和條件e加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練 提高學(xué)生元認(rèn)知能力和水平f尊重學(xué)生的個別差異20. 課堂管理的過程？ 1.建立和一貫執(zhí)行必要的體育課堂教學(xué)常規(guī)2.注意認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的行為3.及時妥善處理學(xué)生的違紀(jì)行為4.正確運(yùn)用獎勵和懲罰5.嚴(yán)密課的組織 提高練習(xí)密度6.提高體育教師自身的素質(zhì)21. 體育課組織與管理的基本要求？ 1.建立課堂常規(guī)2.嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)3.慎用與巧用批評與懲罰4.合理使用指導(dǎo)與命令5.善于集中學(xué)生的注意力6.提高學(xué)生的自我期待值22. 課外體育活動的意義？ A有利于促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育 增進(jìn)學(xué)生健康b有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的效率c有利于學(xué)生鞏固體育課上學(xué)到的體育與健康的基本知識 基本運(yùn)動技術(shù)和運(yùn)動技能 提高運(yùn)動技術(shù)水平d有利于學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng) 鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成終身體育意識的形成e有利于學(xué)生身心健康發(fā)展f有利于提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力23. .學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點(diǎn)？ 1）學(xué)校課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的共同點(diǎn)a提高運(yùn)動成績是主要目標(biāo)b承擔(dān)較大的運(yùn)動負(fù)荷c訓(xùn)練內(nèi)容手段的有機(jī)聯(lián)系2）學(xué)校課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的不同點(diǎn)a學(xué)校課余體育訓(xùn)練的業(yè)余性。即利用課余時間進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練b學(xué)校課余體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)性。這是由于訓(xùn)練學(xué)生年齡特征、課余訓(xùn)練及運(yùn)動訓(xùn)練規(guī)律所決定的c學(xué)校課余體育訓(xùn)練的廣泛性。是指凡是愿意參加課余體育訓(xùn)練的學(xué)生不分成績高低，有無運(yùn)動天賦，都可以參加課余體育訓(xùn)練24. 體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念？ A堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，促進(jìn)學(xué)生健康成長b改革體育教學(xué)內(nèi)容和方法，體現(xiàn)體育教學(xué)的時代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識c強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)d激發(fā)運(yùn)動興趣，注重學(xué)生的運(yùn)動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。25. 實(shí)施體育課程改革策略應(yīng)該注意的問題？ A體育課程實(shí)施策略的選擇要注意因時制宜，因地制宜b重視對體育教師的培訓(xùn)c充分發(fā)揮學(xué)校在體育課程實(shí)施中的作用d構(gòu)建體育課程改革的網(wǎng)絡(luò)狀系統(tǒng)26. 體育教學(xué)內(nèi)容選擇的基本要求？ A基礎(chǔ)性b實(shí)用性c科學(xué)性d興趣性27. 體育學(xué)習(xí)策略的特征？ A指向性b調(diào)控性c操作性d靈活性e綜合整體性28體育學(xué)習(xí)評價方法的實(shí)施？ A定性評價與定量評價相結(jié)合b終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合c絕對性評價與相對性評價相結(jié)合29. 體育學(xué)習(xí)策略的特征？ A指向性b調(diào)控性c操作性d靈活性e綜合整體性30. 學(xué)校體育目的與目標(biāo)的本質(zhì)？ A學(xué)校體育目標(biāo)具有一定的階段性與終結(jié)性b不同指向的方向性c激勵進(jìn)去的前瞻性d具有一定的曲折性31.制定學(xué)校體育目標(biāo)的四種取向？ A普遍性目標(biāo)取向b行為目標(biāo)取向c生成性目標(biāo)取向d表現(xiàn)性目標(biāo)取向32.學(xué)校體育總目標(biāo)？ 有效地增進(jìn)學(xué)生健康 使學(xué)生能較為熟練地掌握和運(yùn)用最基本的體育與健康知識和運(yùn)動技術(shù) 形成良好的運(yùn)動興趣 愛好 養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣 培養(yǎng)和形成良好的心理品質(zhì) 提高人際交往能力和合作精神 提高對個體健康和群體健康的責(zé)任感 形成良好的生活方式 形成積極進(jìn)取樂觀開朗的生活態(tài)度 提高少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平33. 如何提高人們對體育課程改革的接受程度？ A充分依靠全體參與者共同協(xié)作b正確對待不同的觀點(diǎn)c以發(fā)展的觀點(diǎn)看待體育課程改革d掌握體育課程改革的良好時機(jī)34. 體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)？ A身體運(yùn)動性b健身性c娛樂性d非階梯性35. 體育課程管理中應(yīng)該注意的問題？ A體育教師有指導(dǎo)的責(zé)任b合理設(shè)計(jì)體育教學(xué)過程c創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情境d及時恰當(dāng)?shù)姆答?6體育學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成？ 1體育學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略a心理激活策略b制定計(jì)劃策略c監(jiān)視策略d調(diào)節(jié)策略 2.體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略a選擇性注意策略b復(fù)述策略c練習(xí)策略d精細(xì)加工策略 3.運(yùn)動技能形成策略a認(rèn)知與定向階段的練習(xí)策略b聯(lián)系形成階段的練習(xí)策略c自動化熟練階段的練習(xí)策略 4.體育學(xué)習(xí)的資源管理策略a體育學(xué)習(xí)的時間管理策略b體育學(xué)習(xí)的環(huán)境管理策略c體育學(xué)習(xí)的努力管理策略d尋求他人支持策略37直觀法的具體方式？ 1、動作示范 2、直觀教具與模型演示.要有明確的目的，要有適宜的演示方式，注意演示的時機(jī)，并注意與講解示范結(jié)合 3、采用多媒體技術(shù) 主要包括電影、幻燈、投影、電視、錄像。4、助力與阻力 助力與阻力是指借助于外力的幫助，使學(xué)生通過觸覺和肌肉本體感覺，體驗(yàn)動作的用力時機(jī)、方向、時空等特征，從而正確掌握動作的一種直觀方法 5、定向與領(lǐng)先 定向是以相對靜態(tài)的具體視覺標(biāo)志。領(lǐng)先則是以相對動態(tài)的、超前的視覺為信號。38. 完整法與分解法1完整法是指從動作開始到結(jié)束，不分部分與段落、完整地傳授某種運(yùn)動動作的方法。使用條件：一般在動作結(jié)構(gòu)比較簡單、協(xié)調(diào)性要求較低、方向線路變化較小，或動作雖然比較復(fù)雜，但動作各個部分聯(lián)系非常密切，不易分解，或雖然動作比較復(fù)雜，但學(xué)生的運(yùn)動能力儲備較多，運(yùn)動學(xué)習(xí)能力強(qiáng)時采用。 幾種常用方式： 直接運(yùn)用 、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、降低難度、改變練習(xí)的外部條件 2、分解法是將完整的動作技術(shù)，合理的分解成幾個部分與段落，逐個進(jìn)行教授，最后完整教授動作技術(shù)的方法。使用條件：根據(jù)動作技術(shù)特點(diǎn) 按時間的先后 按空間部位 以及時間空間的結(jié)合進(jìn)行采取合理的分解；劃分動作技術(shù)的部分與段落 應(yīng)考慮個部分于段落之間的有機(jī)聯(lián)系 不破壞動作的結(jié)構(gòu)；明確各部分與段落在完整動作中的地位和作用 并無個部分與段落的組合做好準(zhǔn)備；在建立完整動作概念的基礎(chǔ)上分解 并及時向完整法過度。39.預(yù)防與糾正錯誤法 預(yù)防與糾正錯誤法:是在動作技能教學(xué)過程中，針對學(xué)生形成與掌握運(yùn)動動作中產(chǎn)生的錯誤動作及原因，采取有效的手段措施，防止出現(xiàn)和及時糾正學(xué)生錯誤動作的方法。應(yīng)采取的手段：強(qiáng)化概念、轉(zhuǎn)移法降低難度法、信號提示法、外力幫助法。5、預(yù)防和糾正錯誤的手段措施？1強(qiáng)化概念法 強(qiáng)化動作概念 促進(jìn)正確動作表象的形成2轉(zhuǎn)移法 當(dāng)學(xué)生因恐懼 焦慮而形成錯誤動作時 采用轉(zhuǎn)移法 糾正其錯誤動作3降低難度法 當(dāng)學(xué)生因?yàn)轶w能或心理緊張?jiān)斐慑e誤動作時 應(yīng)降低難度 分解練習(xí)4信號提示法 當(dāng)學(xué)生時間和空間方向不好時采用5外力幫助法 當(dāng)學(xué)生用力部位 大小 方向 幅度不清楚而出現(xiàn)錯誤動作時采用6.語言法的具體措施？ 講解法 口令與指示 口頭評價 口頭匯報 默念與自我暗示40.游戲與競賽法 1，游戲法：在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定任務(wù)的方法。 應(yīng)用時應(yīng)注意：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的活動內(nèi)容與形式，采取相應(yīng)的規(guī)則與要求；在教育學(xué)生遵守規(guī)則的同時，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性；認(rèn)真做好游戲的評判工作，要客觀公正的評價游戲結(jié)果，包括勝負(fù)，以及學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)。41. 現(xiàn)代體育教學(xué)方法（1）自主學(xué)習(xí)法 自主學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制定目標(biāo)、選擇內(nèi)容、規(guī)劃學(xué)習(xí)步驟，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的體育學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)的意義：有利于確定學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)體育的熱情有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力：為終身體育奠定基礎(chǔ)有利于體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效果 自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：能動性獨(dú)立性創(chuàng)造性 教學(xué)步驟自定目標(biāo)自主選擇學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)方法自主評價自我調(diào)控（2）探究式學(xué)習(xí)方法。探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：問題性、參與性、實(shí)踐性、開放性（3）發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法（4）合作學(xué)習(xí)法（5）領(lǐng)會教學(xué)法42.課余體育競賽的特點(diǎn)？ 1.課余性 2.群眾性 3.教育性 4.多樣性43.體育教學(xué)方法的選擇要求？1.根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)2.根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)3.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況4.根據(jù)教師的條件3.實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑？ 體育與健康課、課外體育活動、課外運(yùn)動訓(xùn)練、體育競賽4、體育與健康課程的設(shè)計(jì)思路？ （1）根據(jù)課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) （2）根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容 （3）根據(jù)學(xué)生的需求和愛好加大運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的自主選擇性（4）根據(jù)可操作性和可觀察性要求設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)（5）根據(jù)課程的發(fā)展性要求建立評價體系6、體育學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容？ 1體能的評價2知識與技能的評價3.學(xué)習(xí)態(tài)度的評價4.情意表現(xiàn)與合作精神的評價 5.健康行為的評價25.體育學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)應(yīng)該注意的問題? 1.內(nèi)部因素a學(xué)生的年齡特征b學(xué)生的智力水平c學(xué)生的元認(rèn)知發(fā)展水平d學(xué)生的動機(jī)水平e學(xué)生已有的體育知識和動作技術(shù)基礎(chǔ) 2.外部條件a體育教師因素（體育教師的策略教學(xué)與指導(dǎo)的意識；體育教師的策略教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)方法的靈活運(yùn)用）b體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度c教學(xué)環(huán)境因素d學(xué)習(xí)時間與反饋調(diào)節(jié)26.體育課程資源的特點(diǎn)？ A多樣性b潛在性c多質(zhì)性27.體育課程內(nèi)容資源？ A競技運(yùn)動項(xiàng)目b新興運(yùn)動項(xiàng)目c民族民間傳統(tǒng)體育31.課外體育活動的特點(diǎn)？ A目的任務(wù)多向性b活動內(nèi)容多樣性c組織形式靈活性32.課外體育活動的組織形式？ A全校性活動與年級活動b班級活動與小組活動c俱樂部活動d小團(tuán)體活動e個人鍛煉活動33學(xué)校課余體育訓(xùn)練的目標(biāo)？A全面發(fā)展體能 提高運(yùn)動能力b輸送后備人才 培養(yǎng)群體骨干c塑造良好品質(zhì)提高適應(yīng)能力35.學(xué)校課余體育訓(xùn)練的實(shí)施？ 1.運(yùn)動隊(duì)的組建a確定訓(xùn)練項(xiàng)目b參訓(xùn)運(yùn)動員的選拔（身體形態(tài)指標(biāo)，生理機(jī)能指標(biāo)，身體素質(zhì)指標(biāo)）c指導(dǎo)教師的配備d規(guī)章制度的建立（訓(xùn)練制度，獎懲制度，比賽制度，教練員責(zé)任制，學(xué)習(xí)檢查制度） 2.學(xué)校課余體育訓(xùn)練計(jì)劃的制定a年度訓(xùn)練計(jì)劃b階段訓(xùn)練計(jì)劃c周訓(xùn)練計(jì)劃d課時訓(xùn)練計(jì)劃 3.學(xué)校課余體育訓(xùn)練內(nèi)容的安排a身體訓(xùn)練b技術(shù)訓(xùn)練c心理訓(xùn)練d戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練e品德與作風(fēng)訓(xùn)練 4.學(xué)校課余體育訓(xùn)練方法的運(yùn)用a重復(fù)訓(xùn)練法b變換訓(xùn)練法c循環(huán)訓(xùn)練法d競賽訓(xùn)練法 5. 學(xué)校課余體育訓(xùn)練效果的評價a身體訓(xùn)練水平的評價b技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平的評價c運(yùn)動成績的評價d運(yùn)動員輸送率的評價36，學(xué)校課余體育訓(xùn)練的效果評價？ 1.身體訓(xùn)練水平的評價2.技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平的評價3.運(yùn)動成績的評價4.運(yùn)動員輸送率的評價36.課余體育競賽的特點(diǎn)？ A課余性b群眾性c教育性d多樣性37.課余體育競賽的組織形式？ 1. 課余體育競賽的常見形式a學(xué)校運(yùn)動會b單項(xiàng)運(yùn)動競賽c單項(xiàng)娛樂性競賽d季節(jié)性單項(xiàng)競賽e體育節(jié) 體育周和體育文化節(jié)f校際間交流競賽 2. 課余體育競賽的組織a校運(yùn)動會的組織b單項(xiàng)競賽的組織c體育節(jié)38.教師的一般素質(zhì)要求？ A高尚的思想品德b熱愛本職工作c謙虛好學(xué)39.教師的一般能力？ A教育能力b教學(xué)能力c科學(xué)研究能力d運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力e其他方面的能力40.體育教師的工作特點(diǎn)？ A腦力勞動與體力勞動緊密結(jié)合b工作對象多 活動空間廣c工作任務(wù)繁重復(fù)雜d體育教師的工作是面向全社會的。41.體育教師的職責(zé)？ A努力提高政治業(yè)務(wù)水平b教書育人 全面關(guān)心學(xué)生身心健康c上好體育課 不斷提高教學(xué)質(zhì)量d搞好課外體育工作e協(xié)助學(xué)校和教研組做好各項(xiàng)工作。42.體育教師的在職培訓(xùn)？43.體育教育專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容？6、定性評價與定量評價相結(jié)合：在體育課程的教學(xué)實(shí)踐中，定量的評價方法往往只能對能夠通過計(jì)時、計(jì)量外顯示的行為進(jìn)行測量與評價，比較適合于對學(xué)生的體能和運(yùn)動技能做出評價，對于學(xué)生的體育學(xué)生態(tài)度，鍛煉習(xí)慣，意志品質(zhì)，自信心和自尊心，合作意識，健康行為等很難采用計(jì)時、計(jì)量的方法。采用定量評價不能全面反映學(xué)生的體育與健康活動的情況，導(dǎo)致體育與健康學(xué)生評價。應(yīng)該將定量與定性評價想結(jié)合的，以衡量學(xué)生整體體育健康水平為主的評價體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行綜合全面的評價。7、終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合：終結(jié)性評價是在體育教學(xué)活動結(jié)束時進(jìn)行的一次性評價，如期末的考核，考試等，目的是考查學(xué)生是否達(dá)到了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。終結(jié)性評價注重的是教學(xué)的結(jié)果，主要是為了判定最終的學(xué)習(xí)成果，并做出成績評定。過程性評價則是在教學(xué)過程中，為使學(xué)習(xí)效果更好而對學(xué)生學(xué)習(xí)的各個方面不斷進(jìn)行的評價，它有助于及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，存在的問題看，以便及時反饋和有效調(diào)整教學(xué)過程，促使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步。8. 課的基本結(jié)構(gòu)：準(zhǔn)備部分：目標(biāo)：迅速將學(xué)生組織起來，集中精神和注意力；組織學(xué)生充分做好準(zhǔn)備活動?；緝?nèi)容：可分為組織教學(xué)所必需的教學(xué)常規(guī)、一般性準(zhǔn)備活動和專門性準(zhǔn)備活動。內(nèi)容選定應(yīng)具有全面性、多樣性、針對性和漸進(jìn)性?；静糠郑耗繕?biāo)：學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的主要教材，完成體育課基本任務(wù)。內(nèi)容：基本教材和鄉(xiāng)土教材，以及輔助性、誘導(dǎo)性練習(xí)。組織教法：將新的、較復(fù)雜、速度和靈敏性教材放在基本部分的開始，把體力性教材放在后面。根據(jù)課的目標(biāo)、教材性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)安排好輔助練習(xí)、誘導(dǎo)練習(xí)、轉(zhuǎn)移性練習(xí)和體能練習(xí)。安排好練習(xí)密度、生理和心理負(fù)荷。安排好練習(xí)形式。 結(jié)束部分:有組織地結(jié)束課的教學(xué)活動。做好整理活動和小結(jié)。9. 新世紀(jì)學(xué)校體育課程改革的方向？一力圖突破學(xué)科中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展而不是體育學(xué)科知識體系的完整傳授，強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育興趣和體育實(shí)踐能力的形成，為終身體育打基礎(chǔ)。二強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的重要性，關(guān)注學(xué)生體育經(jīng)驗(yàn)、能力、情感、態(tài)度、價值觀和健康狀況的變化，而不僅僅是知識技能和體質(zhì)目標(biāo)的達(dá)成，努力改變傳統(tǒng)體育課程過于注重運(yùn)動技能傳授的傾向，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確體育價值觀的過程。三構(gòu)建彈性化的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)多元化的體育需要。四強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為核心的學(xué)習(xí)評價改革。改變傳統(tǒng)課程評價中過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動成績，過于注重甄別的功能傾向。五強(qiáng)調(diào)課程的分級管理和教師在體育課程建設(shè)與實(shí)施中的作用。10. 學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)劃分為五個領(lǐng)域：運(yùn)動參與：是積極參與體育活動的態(tài)度和行為，對體育與健康課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的興趣，樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運(yùn)動動作，主動參與運(yùn)動動作的學(xué)習(xí)，積極參與體育活動，應(yīng)用科學(xué)的方法參與體育活動，合理安排鍛煉時間，掌握測量運(yùn)動技能的方法。運(yùn)動技能：是獲得運(yùn)動基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動技能，安全的進(jìn)行運(yùn)動，獲得野外活動的基本技能。身體健康：是形成正確的身體姿勢，發(fā)展體能，形成關(guān)于身體和健康的意識，懂得營養(yǎng)和不良行為對身體健康的影響。心理健康：了解體育活動對心理健康的作用和身心發(fā)展的關(guān)系，在體育活動中表現(xiàn)出來自尊與自信，學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)節(jié)情緒，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。社會適應(yīng)：是建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神，具有良好的體育道德和一定的社會責(zé)任。論述一 、論述講解法和示范法在體育教學(xué)中的應(yīng)用？ 講解法：講解是教師給學(xué)生說明教學(xué)目標(biāo)、動作名稱、動作要領(lǐng)、動作方法、規(guī)則與要求等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動技能學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動技能的