五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案[五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文最后一分鐘教案]

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文最后一分鐘教案 語(yǔ)文教案主要是語(yǔ)文課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃的書(shū)面呈現(xiàn)。為了幫助語(yǔ)文教師做好教案，接下來(lái)，就和大家分享人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文最后一分鐘教案，希望對(duì)大家有幫助! 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文。 3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，通過(guò)誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。 教學(xué)策略：讀是感情的基礎(chǔ)，讀也是感悟的升華。讀得流利，感悟才能深入?！叭衷?shī)，七分讀”，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感的重要手段。 課前準(zhǔn)備： 收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。 課時(shí)安排：1課時(shí) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 風(fēng)雨歸程 最后一分鐘 萬(wàn)眾歡騰 回憶歷史 愛(ài)國(guó)情深 展望未來(lái) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激情讀詩(shī) 1997年6月30日是無(wú)數(shù)中國(guó)人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國(guó)，無(wú)數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國(guó)政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國(guó)分離150年的香港，將重新回到祖國(guó)母親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊!所有的中國(guó)人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來(lái)。 這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌最后一分鐘，重溫那激動(dòng)人心的一刻! 板書(shū)課題，齊讀課題。 二、自讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容 1、自由朗讀詩(shī)歌。 要求：讀對(duì)讀通，遇到不熟悉或容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍。 2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，互相交流。 脊梁：即脊背，人或動(dòng)物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。 硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。 骨髓：骨頭空腔中柔軟像膠一樣的物質(zhì)。詩(shī)中“那深入骨髓的傷痛”是說(shuō)列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。 3、默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么? (全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩(shī)的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民 _國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪的心情。這種情感，作者是通過(guò)一些特寫(xiě)鏡頭的描述來(lái)真切表現(xiàn)的，如“旗幟”，“旗桿”，“寂靜”的場(chǎng)面，“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說(shuō)香港從此掀開(kāi)了 _新篇章，作者用熱情、奔放的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福。) 4、質(zhì)疑、合作探究： 請(qǐng)同學(xué)們把不懂的詩(shī)句勾畫(huà)出來(lái)，聯(lián)系課前搜集的有關(guān)香港的資料和小組同學(xué)一起討論，爭(zhēng)取讀懂。 三、誦讀詩(shī)歌，激蕩情感 1、指名讀詩(shī)，邊讀邊評(píng)價(jià)、指導(dǎo)字音。 (“髓”是平舌音，讀上聲“su ”而非“su”;“剎”與“鑄”是翹舌音，不要把“剎(ch)”讀成“sh”“顫抖”的“顫”讀“chn”不是“zhn”。) 2、讀著這首詩(shī)，哪些語(yǔ)句讓你感覺(jué)熱血澎湃? 請(qǐng)讀給同學(xué)聽(tīng)，讀出你奔涌的豪情，說(shuō)出你內(nèi)心的感動(dòng)。 (“聽(tīng)所有中 _心跳和叩問(wèn)”;“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”;“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/ 香港，香港，我們的心?！?;“然后去奔跑，去擁抱，/去迎接”等。這些詩(shī)句，表達(dá)了人們對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱烈期盼與激動(dòng)、自豪的感情。) 3、作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)臨前、來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后的感情?迅速瀏覽一遍詩(shī)歌，找出哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)臨前，哪個(gè)是寫(xiě)來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后? 四、研讀課文，讀中感悟 1、感受儀式前的激動(dòng)。 指名讀第1小節(jié)。 “讓我拉住你的手”“聽(tīng)你越走越近的腳步”作者用了什么手法? (作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對(duì)香港的深情。) “叩問(wèn)”怎樣理解?所有中國(guó)人叩問(wèn)的是什么?請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀最后一句。 (叩問(wèn)：真誠(chéng)熱切地詢(xún)問(wèn)。“中國(guó)人叩問(wèn)的是什么?”學(xué)生的理解是多元的，可以叩問(wèn)香港為何要走過(guò)150年的艱辛才回到祖國(guó)的懷抱;可以叩問(wèn)香港在游離母親的這段時(shí)光走過(guò)了多少風(fēng)風(fēng)雨雨) 想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中 _情感是怎樣的? (激動(dòng)無(wú)比.) 讀出激動(dòng)無(wú)比的情感。齊讀第一小節(jié)。 2、體驗(yàn)儀式中的自豪。 自主學(xué)習(xí)第2、3節(jié)， 課件提示： 想一想：在鮮艷的 _和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候，作者分別想到了什么? (百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中 _脊梁，香港的土地和天空，虎門(mén)硝煙、發(fā)黃的舊條約.) “虎門(mén)硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解?交流資料 A、播放電影“虎門(mén)硝煙”的片段，了解面對(duì)侵略者的無(wú)恥行徑，有骨氣的中 _奮力抗?fàn)帯?B“發(fā)黃的舊條約”指什么? (南京條約、北京條約、展拓香港界址專(zhuān)條) C、“那深入骨髓的傷痛”指什么? (“那深入骨髓的傷痛”是說(shuō)列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。) 當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌?“使大海沸騰”怎樣理解? (曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時(shí)香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國(guó)人民的心情是復(fù)雜的，酸楚、激動(dòng)、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌;“使大海沸騰”是說(shuō)人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛(ài)國(guó)熱情，非常強(qiáng)烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。) 板書(shū)：自豪、激動(dòng)、喜悅 看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的?讀出你的感受。 指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)讀。 3、讀中感悟儀式后的暢想。 齊讀第4小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)。 “紫荊”指什么?“去迎接那新鮮的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荊”暗示什么? (紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，這里的“紫荊”指香港;暗示著回歸后的香港會(huì)更加的繁榮、富強(qiáng)。) 第四小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的感情? 板書(shū)：美好祝愿 指名讀，齊讀。 五、讀中升華，以悟促寫(xiě) 1、有感情地朗讀全詩(shī). 2、課件播放：(香港回歸的錄像資料) 如果你親眼目睹了香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景，你最想說(shuō)