[淺談貴州鄉(xiāng)小學(xué)班主任工作創(chuàng)新]貴州大學(xué)園林專業(yè),大二班主任

淺談貴州鄉(xiāng)小學(xué)班主任工作創(chuàng)新貴州大學(xué)園林專業(yè),大二班主任 摘要：隨著新課程的改革和素質(zhì)教育的提出，小學(xué)教育出現(xiàn)了一個新型的教學(xué)觀念，即以學(xué)生為教學(xué)主體，使其在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會學(xué)習(xí)。然而，班主任作為與學(xué)生接觸最多的教師，其工作千頭萬緒，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成才起到了潛移默化的作用。因此，班主任的工作創(chuàng)新在新課程改革下尤為重要。特別是在貴州的鄉(xiāng)村小學(xué)，班主任工作的創(chuàng)新與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文從貴州鄉(xiāng)小學(xué)的班主任創(chuàng)新工作出發(fā)，淺談了幾點建議。 關(guān)鍵詞：班主任 工作創(chuàng)新 鄉(xiāng)小學(xué) 班主任是與學(xué)生接觸最多的教師，其工作涉及學(xué)校的方方面面，是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，也是學(xué)校工作的不可缺少的組成部分。特別是在貴州鄉(xiāng)小學(xué)，班主任的工作是否符合學(xué)生身理心理特點，得到學(xué)生內(nèi)心認(rèn)可，對于學(xué)生是否能有效學(xué)習(xí)知識系統(tǒng)和形成良好思想行為具有重要作用。尤其是低年級的小學(xué)生，剛進(jìn)入學(xué)校，對校園生活充滿了向往，班主任作為他們第一個接觸的教師，其一言一行和日后工作管理都對他們產(chǎn)生了長遠(yuǎn)影響。因此，小學(xué)班主任應(yīng)認(rèn)識到自身工作的重要性，且應(yīng)在新課程標(biāo)下創(chuàng)新工作思路和工作管理，促進(jìn)學(xué)生的成長。 一、小學(xué)班主任在教育理念上的創(chuàng)新策略 新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生是教學(xué)的主體。關(guān)注每一個學(xué)生的個體發(fā)展是新課程改革的主要宗旨。新課程要求教育者樹立新型的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教育教學(xué)觀念，認(rèn)真做到為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)班主任亦不例外。 首先，班主任在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下要樹立尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體的工作觀念。班主任應(yīng)做一個為學(xué)生負(fù)責(zé)的人，尊重每一個學(xué)生的具體情況，關(guān)注每一個學(xué)生的成長成才，引導(dǎo)每一個學(xué)生成為社會主義的建設(shè)者和接班人。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，并給予鼓勵和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮特長和樹立信心，繼續(xù)再接再厲。要做到這些，班主任應(yīng)在教學(xué)工作中傾注愛心，實施愛心管理和愛心教育。愛心是尊重學(xué)生和教學(xué)管理工作的基礎(chǔ)和前提。教師不應(yīng)該歧視成績較差或是進(jìn)步較慢的學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行親密接觸進(jìn)而了解學(xué)生內(nèi)心世界，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，及時幫助他們解決學(xué)習(xí)或生活中的問題。 其次，班主任要平等對待學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行知識教育的同時，還要傾聽學(xué)生想法，促進(jìn)教學(xué)相長和心靈交流。實現(xiàn)師生對話，創(chuàng)造新型的以人為本與全面發(fā)展共進(jìn)的教學(xué)理念，才能平等對待學(xué)生。新課程背景下，教師不再是掌握知識的高高在上者，而是與學(xué)生都處于平等的地位的教育者。教師在對學(xué)生的知識進(jìn)行引導(dǎo)的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度、情感和價值觀。要想學(xué)生學(xué)有所成，教師應(yīng)該時常聆聽學(xué)生心聲，與學(xué)生進(jìn)行密切的人際交往和心靈溝通。 二、小學(xué)班主任在班級工作管理上的創(chuàng)新策略 1.親近關(guān)愛學(xué)生，樹立教師威望 小學(xué)班主任不僅是學(xué)生的教育者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生在教師的言行舉止中受到潛移默化的影響，形成一定看法，并作出相關(guān)判斷。為學(xué)生付出愛心的教師才會受到學(xué)生喜歡。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師應(yīng)該是和藹可親，平易近人的學(xué)生的引導(dǎo)者，而不是表情嚴(yán)肅，學(xué)生避而遠(yuǎn)之的教育者。因此，班主任要做到真正與小學(xué)生親近，關(guān)心學(xué)生和體貼學(xué)生，使他們感受到班主任對他們的愛。 另一個方面，班主任又要建立自己的管理者形象，通過平等對待每一個學(xué)生，妥善公平處理每一件小事來展現(xiàn)其高尚的道德情操和廣博的文化知識，使學(xué)生產(chǎn)生一種崇拜感，樹立自己的威望。班主任關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生親近班主任，班主任尊重學(xué)生，學(xué)生崇拜班主任，既縮短了應(yīng)試教育中的師生心靈距離，又樹立了班主任的威信。 2.創(chuàng)新評價體系，實行多元評價 為了讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到自身的優(yōu)點和不足，班主任應(yīng)強(qiáng)化評價模式，創(chuàng)新評價指標(biāo)，豐富評價內(nèi)容，避免應(yīng)試教育中的以分?jǐn)?shù)、結(jié)果和教師論英雄的局面產(chǎn)生。 首先，評價內(nèi)容上，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)評價為綜合評價。學(xué)生在學(xué)校里，任務(wù)并不僅僅只有學(xué)習(xí)知識的培養(yǎng)，還有德智體美勞等的全面培養(yǎng)。教師在實施評價體系時，應(yīng)將學(xué)生的情感道德、態(tài)度價值觀等納入評價范圍，實施綜合評價。通過豐富評價內(nèi)容，不僅使學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)生活中更注重道德水平等的修養(yǎng)，還使教師在教學(xué)中更注重其思維能力和觀察能力等的培養(yǎng)。 其次，評價方式上，變單一的教師評價為自評互評相配合的評價模式。評價的主體在發(fā)生變化，學(xué)生的自評和互評可以加深學(xué)生之間的認(rèn)識和了解，也可以使學(xué)生對自己做一個全面的認(rèn)識。學(xué)生通過自省的方式對自己的思想行為和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思，眾多學(xué)生通過平常的交往和了解對學(xué)生進(jìn)行評判，不僅科學(xué)合理，還使學(xué)生學(xué)會了寬容和欣賞。 最后，評價指標(biāo)上，變單一的結(jié)果指標(biāo)為過程與結(jié)果結(jié)合。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)和努力的階段，學(xué)習(xí)結(jié)果僅僅是一個最終的硬性指標(biāo)。評價不該是分等級的分界線，也不該是激勵某些學(xué)生學(xué)生發(fā)展的催化劑，而應(yīng)是一個全面科學(xué)的檢測手段，目的在于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我，改進(jìn)自我。若將評價機(jī)制停留在結(jié)果定“江山”的階段上，勢必影響學(xué)生的全面發(fā)展。教師在進(jìn)行評價時，將過程也納入評價范圍，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，減少學(xué)生的心理壓力，增加學(xué)生的體驗。此外，通過過程參與評價的方式，還使教師與學(xué)生一同見證了學(xué)生成長的足跡，促進(jìn)了師生交流和溝通。 3.創(chuàng)新懲戒方式，營造和諧氛圍 班主任進(jìn)行教育時，應(yīng)該做到尊重學(xué)生和理解學(xué)生，創(chuàng)新懲戒方式，防止損害學(xué)生的身心健康。懲戒的目的在于讓學(xué)生記住教訓(xùn)，認(rèn)識到自身錯誤，以便不再犯同樣錯誤。傳統(tǒng)應(yīng)試教育中，鄉(xiāng)村教師對于犯了錯的小學(xué)生大罰特罰，全然不顧學(xué)生尊嚴(yán)，嚴(yán)重?fù)p害了教師的形象和學(xué)生的身心發(fā)展。新課程改革下，教師應(yīng)防止此類現(xiàn)象發(fā)生，應(yīng)實施誠心教育，遵循自身作則的原則，理性勸導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生樂于接受，認(rèn)識自身錯誤。 班主任創(chuàng)新懲戒方式，不實施體罰教育，不僅使學(xué)生認(rèn)識到錯誤，還尊重了學(xué)生，營造了一種和諧的班級氛圍。環(huán)境育人，溫馨和諧的班級氛圍有利于創(chuàng)造優(yōu)秀的班級團(tuán)結(jié)精神文明，對于塑造學(xué)生的良好品格，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操起到了良好的作用。 _： 1張敏森.怎樣帶好新生班職業(yè)教育班主任工作探討J.成功(教育), xx,(10) 2潘金平.職專新生班班主任工作點滴談J.職業(yè)